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一個(gè)有特點(diǎn)個(gè)性的語(yǔ)文老師
在我讀五年級(jí)的時(shí)候，是王老師教我們語(yǔ)文。他身材矮矮的，身體微微有些發(fā)胖。他有著一個(gè)高挺的鼻子，鼻梁上架著一付方眼鏡，滿頭烏黑的亮發(fā)，使他看上去更為瀟灑。他身上穿著一件褐色的方格衫，和一條正派的西裝褲，褲腰帶上還時(shí)常掛了一兩串鑰匙和一部手提電話，十足的像一位大款。
但是在我的眼里，王老師始終是一個(gè)長(zhǎng)不大的小孩。
記得有一次的語(yǔ)文課，王老師大大咧咧的走上講臺(tái)，然后“恩咳”的清了清嗓門(mén)，才開(kāi)始講課，這節(jié)課，我們要學(xué)的是《空城計(jì)》一文。原本老師按著課文的思路講得好好的，可是突然不知怎么的手舞足蹈起來(lái)，惹得全班都哄堂大笑起來(lái)。老師一會(huì)兒擠眉弄眼一會(huì)兒張牙舞爪、齜牙咧嘴的。害得把我們都樂(lè)得翻倒在地，爬不起來(lái)。忽然，老師一把收回了剛才的那些可笑的動(dòng)作，鎮(zhèn)靜下來(lái)繼續(xù)講課。頓時(shí)，全班一片安靜。當(dāng)講到司馬懿到城里不見(jiàn)有兵士戰(zhàn)馬的時(shí)候，老師又開(kāi)始“演”了起來(lái)，把那搞不清頭緒，摸不著底的司馬懿演義的有模有樣；說(shuō)道諸葛亮在城樓上冒著冷汗彈著古箏的一刻時(shí)。老師又蹦到另一頭，把剛才的那股傻乎乎的樣子瞬間地轉(zhuǎn)到了恐慌而緊繃的神情，頭上還不時(shí)的冒出豆粒般的“冷汗”來(lái)。兩只手一前一后的彈奏著“古箏”。其實(shí)所謂的“古箏”嘛，就是電腦鍵盤(pán)。雖然語(yǔ)文老師不是真正的司馬懿和諸葛亮，但是他在同學(xué)們的眼中，幾乎就是了。
我們的語(yǔ)文老師就是這么一個(gè)幽默的人，他能使一篇死氣沉沉的文章一下子變得歡躍起來(lái)，讓我們更容易接受。是王老師，才能把我們課堂上的那種枯燥、乏味揮散。是王老師，才能使我們不在感到學(xué)語(yǔ)文是一件比登天還難的事情。王老師不但教學(xué)方法幽默風(fēng)趣，他同時(shí)也很關(guān)心學(xué)生。
有一回，我要參加作文比賽了，十分緊張，總怕自己不行，于是便寫(xiě)了許多的稿子想給老師評(píng)評(píng)，但是又一想到老師現(xiàn)在一定忙得不可開(kāi)交，哪會(huì)有心思來(lái)給我改這一堆數(shù)不清的稿子呢？我開(kāi)始憂郁不決，但是自信心蓋過(guò)了虛榮心。
我鼓起了勇氣來(lái)到了老師的辦公室。但當(dāng)我看到老師桌臺(tái)上的一疊疊教案，不由得想轉(zhuǎn)身溜走�？墒翘t了，老師已經(jīng)看見(jiàn)了我。我便膽法的走到老師面前，然后把手里的一疊稿子顫抖地遞給了老師。老師似乎看明白了我的想法，便一把抓過(guò)稿子，幫我一邊修改一邊評(píng)講了起來(lái)，老師講得是那般的投入，我也聽(tīng)得全神貫注，老師與我?guī)缀跞転榱艘惑w。后來(lái)的幾天都是如此。
終于到了比賽的那天，為了不辜負(fù)王老師對(duì)我的期望，便認(rèn)認(rèn)真真的繪寫(xiě)起來(lái)，把這幾天所匯集的汗水一一的撒在稿紙上。
幾天后，一個(gè)令人難以至信的喜訊傳入了我的鼓膜，我得了全級(jí)第一名。雖然我不太感相信，不過(guò)這也的確是個(gè)事實(shí)。這次的成果，我還得多謝“栽培”我的王老師，不然這一次的第一也許就會(huì)從我的筆中溜走了。
看，這就是我的語(yǔ)文老師，即幽默又細(xì)心：幽默中帶了一點(diǎn)風(fēng)趣和孩子氣。細(xì)心中帶入了一種責(zé)任心。
雖然，現(xiàn)在王老師已經(jīng)不教我們了，但王老師教我們的那段日子，我們都會(huì)深深地刻記在腦海中。因?yàn)橥趵蠋�，您就是我們心中的一個(gè)永遠(yuǎn)的歡樂(lè)。
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