[實(shí)用]語(yǔ)文作文5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的語(yǔ)文作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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語(yǔ)文作文 篇1
秋天的夜晚很安靜，夜晚像水一樣。我不禁想起了一年級(jí)的語(yǔ)文老師——。
葉小姐留著長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，柔軟如絲，眼睛總是彎彎的，嘴角微微上揚(yáng)。每當(dāng)我看到葉先生的.微笑，一種親切感就涌上心頭，使人不知不覺(jué)地想靠近她。
葉老師很敬業(yè)。
我記得自習(xí)期間的一個(gè)中午，校長(zhǎng)來(lái)到我們班的窗前，示意葉老師出去。學(xué)生們立即開(kāi)始交談�！靶ｉL(zhǎng)叫老師出來(lái)做什么？老師犯了什么錯(cuò)誤嗎？”我問(wèn)我的同桌。“不！我們老師葉這么好，怎么會(huì)犯錯(cuò)誤呢？”同桌肯定地回答。
就在我們困惑的時(shí)候，老師走上講臺(tái)，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。
老師小聲說(shuō)，“我知道你在說(shuō)什么。”
老師停頓了一下，繼續(xù)說(shuō)道:“剛才校長(zhǎng)問(wèn)我為什么你兒子發(fā)高燒住院了。你為什么不請(qǐng)假陪你兒子？”
葉老師哽咽道:“我兒子有爸爸照顧。如果我也來(lái)，你會(huì)做什么？”聽(tīng)了葉老師的話，我的很多同學(xué)眼睛都紅了，我淚流滿面。
葉老師對(duì)我們很有耐心。我記得有一次我在做閱讀理解時(shí)，被一個(gè)問(wèn)題迷惑了。就在我抓耳撓腮的時(shí)候，葉先生走到我面前，一臉茫然地看著我，問(wèn)了我好幾次，直到我真正明白了。
倚著窗戶(hù)，涼風(fēng)吹著我的臉。我抬頭看著月亮，仿佛看見(jiàn)了葉先生的笑臉。
吻我的老師葉！
語(yǔ)文作文 篇2
銀色的希望串聯(lián)成閃爍耀眼光芒的鏈條，每一個(gè)扣子，都是自信。
你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？黎明的山谷每天都在曙光中呼喚：
自信，是通往未來(lái)的黃金道，一步一個(gè)腳印。
自信，是回響在耳畔的天籟，一聲一份力量。
自信，是手掌中緊握的笑容，一點(diǎn)一陣感動(dòng)。
我曾經(jīng)用無(wú)力的雙手寫(xiě)下無(wú)奈的問(wèn)題：是什么，使你不顧一切？是什么，使你的血液在沸騰？是什么，使天空充滿活力？是什么，使風(fēng)箏自由飛翔？
現(xiàn)在，我嘗試用沙啞的話語(yǔ)告訴你：“是自信，是它使你擺脫恐懼的深淵，是它帶給你掙扎的力量！”
是自信使哥白尼不顧一切地堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)，用信念拯救人們被囚禁的思想；是自信使成吉思汗的血液在沸騰，揮灑著利器，君臨天下；是自信是天空充滿活力，泛出可愛(ài)的火燒云，驅(qū)趕日本鬼子的侵略；是自信使風(fēng)箏擺脫繩子，見(jiàn)證愷撒征服羅馬帝國(guó)。
我們都是一張白紙，我們都是在不斷地往白紙上涂抹顏料中成長(zhǎng)，別忘了給你的白紙寫(xiě)上自信，別忘了給你的人生鍍上希望；我們都是一杯白水，我們都是在不斷地往白水中添加調(diào)料中成長(zhǎng)，別望了給你的白水放下自信，別忘了給你的將來(lái)留下基礎(chǔ)。
遠(yuǎn)在文藝復(fù)興時(shí)期，我們熟悉的許多名人就開(kāi)始信任自己的力量，為了世界的發(fā)展，堅(jiān)持真理的奮斗。在法國(guó)有拉伯雷的啟蒙運(yùn)動(dòng)，在英國(guó)有莎士比亞，還有培根的唯物主義哲學(xué)等等。他們都微笑著揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，堅(jiān)信自己追求的理想是正確的，他們對(duì)自己是充滿了信任與驕傲。
在我們中華民族，出類(lèi)拔萃的人物燦若星辰，充滿自信的人更是數(shù)不勝數(shù)。三國(guó)時(shí)期，群雄爭(zhēng)霸，臥龍先生，諸葛孔明，神機(jī)妙算，自信非凡，草船借箭，千古佳話。唐朝的李白，寫(xiě)下了“飛流直下三千尺”的'壯景，道出了“天生我材必有用”的豪情，正代表了他仙風(fēng)道骨般的自信。
你知道嗎？左邊的信念與右邊的思想，回旋錯(cuò)落著一地飛花，我們都笑了。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與空虛再無(wú)分際，夜也將不再妒忌晝的光明，我們擁有的是自信，我們將挺起胸膛張開(kāi)五指，迎接所有挑戰(zhàn)！
褪色的是昨天，留下的是自信。
我相信總有一天，你會(huì)向山谷發(fā)誓，你會(huì)向太陽(yáng)擁抱，你會(huì)告訴我，你是一個(gè)自信的，勇敢的，成功的人了！
讓自信的種子飄滿世界，讓自信在我們心中萌發(fā)，讓自信在我們身邊茁壯成長(zhǎng)！
漫天飛絮都在告訴我們一個(gè)故事，自信是成功之船的風(fēng)帆��！
語(yǔ)文作文 篇3
My Chinese teacher is a women. Her name is Huang Ping. Mrs Huang is from Guangdong Shaoguan. She's tall and thin. She can speak a litter English. She is vevry strict in class, but after class, she is vevry kind and active. Sometimes she is funny. Mrs Huang likes going shopping vevry much, and she can play ping pong very well. Her favourite food is tofu and fish.
We all love her.
語(yǔ)文作文 篇4
一、農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生考試壓力大，進(jìn)而在一定程度上也禁錮了學(xué)生的創(chuàng)作欲望
很多學(xué)生為了應(yīng)付考試，在寫(xiě)作文的過(guò)程中，只做到了設(shè)計(jì)好開(kāi)頭和結(jié)尾，卷面整潔，認(rèn)為這樣就可以得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。正是在這樣的功利性驅(qū)使下，學(xué)生的寫(xiě)作水平越來(lái)越低。家庭作業(yè)繁多，學(xué)生放學(xué)后，疲于完成其他科目的作業(yè)，自然而然對(duì)耗費(fèi)時(shí)間和精力大的作文產(chǎn)生了抵觸的情緒。帶著這樣的情緒，學(xué)生體會(huì)不到寫(xiě)作的樂(lè)趣，甚至很多學(xué)生一提到寫(xiě)作就感覺(jué)厭惡。長(zhǎng)此以往，學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)和考試而去寫(xiě)作文，失去對(duì)作文的興趣。
�。ǘ┺r(nóng)村教師工作復(fù)雜繁瑣，有時(shí)候作文批改不到位
寫(xiě)作是一項(xiàng)工作量比較大的活動(dòng)，而且也比較辛苦，所以學(xué)生真心希望教師能認(rèn)真批閱。每名教師也希望能把自己學(xué)生的作文改好。然而，教師大多都不能滿足學(xué)生的要求。一名教師，正常教兩個(gè)班的語(yǔ)文，其批閱的工作量是很大的。有的時(shí)候，甚至批改作文就要批改到深夜。同時(shí)，在一些地區(qū)，由于教師資源的缺乏，一名教師身兼數(shù)職，這樣教師的精力就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日常的教學(xué)活動(dòng)了，就會(huì)使寫(xiě)作和批閱的矛盾突出了。
二、解決對(duì)策
�。ㄒ唬┙逃块T(mén)應(yīng)該繼續(xù)加大對(duì)基礎(chǔ)教育設(shè)施的投入
尤其是農(nóng)村地區(qū)，要加大對(duì)基礎(chǔ)教育硬件設(shè)施的投入，包括建設(shè)多媒體班級(jí)，建設(shè)電腦機(jī)房，讓現(xiàn)代化教學(xué)手段普及到農(nóng)村，讓學(xué)生多多接觸新鮮事物，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和接觸面。教育部門(mén)應(yīng)該建設(shè)學(xué)校圖書(shū)館，并大量購(gòu)置與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的課外書(shū)籍。學(xué)校應(yīng)該定期定時(shí)開(kāi)展閱讀課程，并安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理，讓學(xué)生在充分享受閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。這樣，學(xué)生也會(huì)用新的角度去觀察事物，在寫(xiě)作過(guò)程中也會(huì)有新的題材，進(jìn)而能逐步提高學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和興趣
興趣是最好的老師。那么，我們?cè)鯓犹岣邔W(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？首先，必須要讓學(xué)生多閱讀。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”課外讀物與生活同在，色彩斑斕，生意盎然，形象生動(dòng)。因此，教師應(yīng)不斷豐富學(xué)生的讀物，讓學(xué)生品嘗到知識(shí)的甜頭，享受閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的主觀意愿。在我們的課本中，就有很多優(yōu)美的文章，這些文章通俗易懂，都是需要學(xué)生好好閱讀的。而且，學(xué)生將之引用到自己的作文中去，一定會(huì)有不錯(cuò)的效果。有了不錯(cuò)的效果，學(xué)生才能更加熱愛(ài)寫(xiě)作。這樣就能激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。其次，要積累素材。素材的積累不僅要在課堂之上，還要擴(kuò)展到課堂之外。寫(xiě)作源于生活，又反映出生活的方方面面。平時(shí)生活中一些小事，在不同人心中會(huì)有不同的觀點(diǎn)，反映到作文中，更是會(huì)有不同的內(nèi)容。所以，我們作為教師，就要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察周?chē)挛�，要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)并且積累新鮮素材的能力，這樣會(huì)夯實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)。在這些積累的素材基礎(chǔ)之上，我們要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在寫(xiě)作中的天空中自由翱翔。所以，只有積累豐富的素材，學(xué)生才能更好地去寫(xiě)作，從而才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。再次，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師就應(yīng)該開(kāi)拓思路，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)中的寫(xiě)作課程比較枯燥，形式也比較單一，教師在臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，這樣往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生了厭煩的心理，這對(duì)作文教學(xué)是極其不利的。所以，我認(rèn)為，利用電教媒體讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。直觀、生動(dòng)、逼真的畫(huà)面，悅耳的音響，對(duì)于課堂上的學(xué)生而言是陌生的，但正是這些陌生的.信息，能給學(xué)生帶來(lái)新奇感，能調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)作文教學(xué)的積極性。最后，要重視“鼓勵(lì)”的效果。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們千萬(wàn)不能忽略“賞識(shí)”的力量。比如，對(duì)于寫(xiě)作水平比較低的學(xué)生，我們要努力去尋找其作文的閃光點(diǎn)，并將之?dāng)U大。這樣，對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有信心的學(xué)生是一種鼓勵(lì)。久而久之，通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式能讓這些學(xué)生更好地去寫(xiě)作，更有興趣去寫(xiě)作。對(duì)于作文基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，我們就要對(duì)其提出更高的要求，以期待能有更好的作文被創(chuàng)作出來(lái)。通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式，能將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓所有的學(xué)生的作文水平都有所提高，這不僅僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更是對(duì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的要求。
（三）學(xué)校方面要加大對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作的支持力度，教師也要提高對(duì)作文批閱的效率
語(yǔ)文學(xué)科是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，而作文水平更是語(yǔ)文素養(yǎng)最重要的體現(xiàn)。所以，學(xué)校方面要加大力度支持語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，盡量按照一個(gè)班級(jí)一名語(yǔ)文教師的原則，讓語(yǔ)文教師有充分的時(shí)間和精力開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作，尤其是作文批閱方面的工作。作為教師，我們也要提高對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中作文批閱的效率和質(zhì)量，重視作文評(píng)改的有效性和實(shí)效性。我們還要嘗試其他的批閱方式，如讓學(xué)生相互評(píng)閱自己的作文，這樣既能減輕教師的批閱任務(wù)，又能讓學(xué)生在批閱其他同學(xué)作文的時(shí)候認(rèn)識(shí)到自己作文中的缺點(diǎn)和不足。這也是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)重要手段。綜上所述，在農(nóng)村地區(qū)，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，由于所處的環(huán)境和條件等因素的影響，學(xué)生的作文能力和水平跟城市里的學(xué)生有著一定的差距。我們要提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)生寫(xiě)作水平，需要教育部門(mén)、我們的教師隊(duì)伍和學(xué)生的積極配合。作為教師，我們的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。今后，我會(huì)在借鑒前輩們經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，不斷開(kāi)拓思路，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
語(yǔ)文作文 篇5
那是一條老街，簡(jiǎn)陋的裝修在無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨中維持了我的整個(gè)童年，潮濕的石板路直至今日依舊沒(méi)變。
老街里沒(méi)有很多店鋪，星星零零的幾家水果店、糕點(diǎn)店還有雜貨店。小時(shí)候總愛(ài)被外婆牽著手去菜市場(chǎng)，而老街就是去菜市場(chǎng)的必經(jīng)之路，店鋪的老板娘看到我總會(huì)寵愛(ài)的捏捏我的臉，我的臉?biāo)坪跎聛?lái)就是被捏的份，不論是誰(shuí)都喜歡捏我的臉。喜歡和外婆一起去菜市場(chǎng)，不僅是因?yàn)榭梢蕴糇约合矚g的菜，還可以去賺點(diǎn)吃的。甜甜的一聲阿姨好，或許就能有一大把糖果賺到啦！明明開(kāi)心的不得了卻還是要故作客氣地推辭一番，幾個(gè)回合之后，來(lái)之不易的糖果穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)入到我的“錦囊”之中。水果攤上是一個(gè)慈祥的奶奶，對(duì)每一個(gè)顧客都很熱情，看到我更是笑容滿面，不住地往我手里塞荔枝桂圓等小水果，嘴饞的我對(duì)這些哪有抵抗力，小手已經(jīng)拿不下這么多東西了，又是一塞，兩個(gè)口袋都變得鼓鼓的，很是可愛(ài)，圓圓的小臉又是被捏，算了，被捏就別捏了吧，這么多好吃的，已經(jīng)夠補(bǔ)償我啦。
最喜歡的就是家里來(lái)了客人，因?yàn)檫@樣就會(huì)由我負(fù)責(zé)拿著錢(qián)下去到雜貨店里買(mǎi)飲料，家樓下總會(huì)有一只狗，雖然害怕卻也想挑戰(zhàn)。緊緊地攥著錢(qián)，一步一步小心翼翼地爬下樓梯，已經(jīng)望見(jiàn)了那只狗，卻也當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)似的，眼睛不敢與它對(duì)視，生怕它看出了我內(nèi)心的慌張與恐懼。鎮(zhèn)定地走過(guò)它身旁，余光偷偷掃了掃，幸好沒(méi)有跟上來(lái)，條件反射地拍了拍胸脯，長(zhǎng)呼一口氣。步伐輕快地來(lái)到大冰柜前，個(gè)子小小的我在冰柜前顯得更加小了，好奇的眼睛在冰柜里探索，糾結(jié)著買(mǎi)哪個(gè)比較好，五花八門(mén)的包裝使我對(duì)哪個(gè)都充滿了欲望，最后只能咬咬牙，艱難的做出了決定。老大伯總會(huì)和我鬧著玩，找錢(qián)的時(shí)候總會(huì)讓我自己算，我掰著手指頭一個(gè)一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真地?cái)?shù)，不敢有一絲怠慢。算對(duì)了，就給我一大把的硬幣，小手抓的滿滿的，看我這可愛(ài)的'模樣，總會(huì)哈哈大笑，然后接過(guò)我手里那些已經(jīng)快掉出來(lái)的硬幣，換了張紙幣給我。這可就輕松多啦，臨走前的一根小棒冰算是給我的跑路費(fèi)吧，也算是自己犒勞自己的一點(diǎn)小禮物。
老街旁的菜市場(chǎng)如今已經(jīng)重新裝修了，可是老街依然沒(méi)有變。外婆也已經(jīng)不住在那了，搬到了更好的小區(qū)里，但是那條充滿人情味的老街一直存在。小學(xué)六年匆匆而逝，如今的我挽著外婆的手又逛了逛那條老街，每家店鋪的店主臉上還是掛著笑臉，還是和外婆寒暄著，見(jiàn)到我不免有些詫異，耳熟聞詳?shù)娜槊直恢匦潞捌��！岸奸L(zhǎng)這么大了啊�！边@是我聽(tīng)到的最多的一句話。一起說(shuō)起以往的趣事，還是能心照不宣地輕笑起來(lái)。即使分開(kāi)了這么久，還是沒(méi)有尷尬，沒(méi)有隔閡，談笑風(fēng)生依舊是那么歡樂(lè)融洽。
那是一條老街，在我童年的時(shí)候，用簡(jiǎn)陋的裝修點(diǎn)亮了我的生活，充滿人情味的地方才充滿陽(yáng)光。
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