語文作文【匯編9篇】
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的語文作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
在一個冬天的早上，車站里寫有“母子上車處”五個字指示牌的上車通道處，站在那里的卻是四位衣冠楚楚、身強體健的男士，而把一個抱著嬰兒的婦女?dāng)D在了通道外，那對母子正用詫異的眼光看著他們：他們既不是殘疾人，也不抱著小孩，可為什么他們卻站在母子上車處？難道他們是文盲嗎？不，他們有的穿著漂亮的大衣，皮鞋擦得锃亮，有的甚至還戴著眼鏡，都像是有文化的人。他們只是為了自己能得到一點小小的利益，在眾人詫異的眼光下，仍擺出一副對指示牌視而不見的態(tài)度，若無其事地站在那里，絲毫沒有想給這對母子讓位的意思。
從圖上四位男士的衣著得知，他們都是認識指示牌上的每一個字的，但是卻沒有付諸行動，把方便讓給最需要的人，還刻意地假裝文盲來逃避正確的公共秩序。在 看來，他們的的確確是“文盲”，不過在這里 所指的'“文盲”并不是“文化”的“文”，而是“文明”的“文”。一個泱泱大國，最需要的就是全民族的團結(jié)，最基本的就是文明、道德。可是在圖上的四個男青年卻連最起碼的遵守秩序也做不到，談何文明、談何道德？類似這樣的事情在生活中發(fā)生的并不罕見，有多少人為貪圖自己的方便或者利益，讓真正需要給予幫助的人得不到原有的支援。
在現(xiàn)實生活中， 曾多次看見過這樣的情景：在人滿為患的公共汽車上，不少年青力壯的青年人穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谖蛔由希麄兊纳砼�，卻站著白發(fā)蒼蒼的老人，但是他們卻沒有一絲讓座的表現(xiàn)，在他們的座位上“老弱病殘專座”的提示清清楚楚，他們卻熟視無睹；公園里，“不許攀摘花木”的牌子十分醒目，然而被攀摘的花木卻隨處可見；廣場上漂亮的垃圾果皮箱上的字格外耀眼，卻仍有人隨處亂扔果皮紙屑……這些“假文盲”只顧自己的利益，不管大家的感受，充分昭示出他們不道德的品行。他們不是學(xué)識上的文盲，而是道德上的文盲。如果整個社會都變成這樣，那將會是多么可悲！這種不良的行為、思想已經(jīng)漸漸在人們身上蔓延，如果不及時控制，那后果簡直不堪設(shè)想。
中國，是一個禮儀之邦，一個中國人，在公共場所應(yīng)該多替他人著想，要時時想到自己不影響別人，多為別人提供幫助，希望人人都能遵守社會公德，讓文明之花遍地開放。
這一幅漫畫，讓想起一句簡單而又賦有含義的話：“有一種財富叫精神，有一種高貴叫文明�！本妥屵@些不良的社會風(fēng)氣永遠消失在人們的觀念中吧。
語文作文 篇2
都說“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師”，在我們這條未竣工的人生道路上，是老師攙扶著我們一步一個腳印邁向未來。老師的一個眼神，使我找到了方向；老師的一個微笑，使我充滿了力量；老師的一句教導(dǎo)，喚醒了我沉睡的夢想……
而我們班上就有這么一位偉大的靈魂工程師——我的語文老師——黃德。黃老師十分高大，一雙狹長的眼睛里閃爍著銳利的光，直挺的鼻子像一座聳立的高塔精致地嵌在眉宇之間。你可別見黃老師平時嘻嘻哈哈的樣子就認為他好欺負了！他的“戰(zhàn)斗力”可不是一般的強呢！
記得那一次語文課上，黃老師突然破天荒地說要檢查作業(yè)，聞風(fēng)喪膽的同學(xué)們翻箱倒柜地去翻找作業(yè)本�？勺郎贤瑢W(xué)們的作業(yè)卻有夠慘不忍睹的：有的活像一條“咸魚”，皺巴巴的；有的更是“魷魚干”似的，不知翹了幾個角；有的空了幾題不會寫；有的甚至空白如新……
“好吧，現(xiàn)在開始檢查！”黃老師走下講臺，像貓見老鼠似的對我們的作業(yè)一字一句地細嚼慢咽。
“看吧，平時我們吳昕犯了錯，黃老師也不會責(zé)怪我們，更何況是這小小的作業(yè)？看來是我們杞人憂天了！”我身旁的小胖墩信誓旦旦地定下了這個結(jié)論，還拍著胸口打包票。大家都信以為真，看來還是胖墩有先見之明呀！虛驚一場，虛驚一常我的心也松了一口氣。
突然，黃老師檢查到第二組小莫的作業(yè)本時停了下來，“你這一題空著是什么意思？”黃老師指著作業(yè)本問，“是打算讓老師幫你寫嗎？”小莫嚇得蹦了起來，低著頭喃喃道：“我不，我不會寫……”
大家都悄聲在座位上幫腔道：“不會寫一兩題很正常呀……”這么一聲嘟囔載我們看來微不足道，但卻不幸被黃老師那對“雷達耳”掃描到了：“怎么？沒寫完作業(yè)還有理了？你們說不會寫，那么這一早上你就不會找時間去問同學(xué)問老師嗎？就一題你們也懶得補？你們來學(xué)校不學(xué)習(xí)干嘛？放學(xué)后全班留下！”大家被訓(xùn)到見頭不見臉，不敢吱聲了。
誒，沒想到黃老師對我們平時的效果是不加追究，但對于功課他卻沒有絲毫怠慢……
還有一次，我在段考上失手，落得個名落孫山的地步。黃老師把我叫到辦公室，無聲地翻弄著我考得一塌糊涂的語文試卷。我羞愧地站在一旁不知所措�！翱嫉煤芎冒�！”老師不經(jīng)意間說，我的耳根刷的就燒了起來，活像只紅燒豬。
直至老師把試卷交還給我，我也未發(fā)一語�；氐浇淌遥倚呃O了：“明明這么差了，老師還‘夸’我，真是話里有話……看來老師真的'失望了……”于是從那之后我便更加努力，瘋狂學(xué)習(xí)，誓要讓老師刮目想看。
原來，千句萬句教導(dǎo)也及不上黃老師的一句批評來得更引人深剩、
……
在我們?nèi)松@條未竣工的人生道路上，黃老師一直飾演著默默無聞的“工程師”的角色，他的汗水，澆灌著夢想的花蕾；他的話語，譜寫著生命的贊歌；他的愛，支撐著我們頭頂?shù)乃{天。黃老師，請允許我們說一句：“我們真的愛你……”
語文作文 篇3
前些日子,有一件事在三O一醫(yī)院引起轟動，醫(yī)生護士們竊竊私語,很激憤。原來，外省有一位學(xué)者在某報撰文,指責(zé)季羨林先生“自封大師”，云云。雖然醫(yī)生護士們不是專業(yè)人士，不懂學(xué)術(shù)，但從這幾年跟老爺子的'接觸中，他們覺得自己能分辨出東西南北，春夏秋冬。一天，季先生突然把夫人李玉潔老師叫到身邊,臉上還是那佛像一般平靜，說：“人家說得對,我本來就不是什么大師。只不過我運氣好,好事都往我這兒流�！彼f：“我就兩條：愛國和勤奮。我總覺得自己不行,我是樣樣通,樣樣松�！�
見李玉潔老師不服氣，季先生就叫她端正態(tài)度，并說：“人家說得對的是鼓勵，說得不對是鞭策，都要感謝，都值得思考。即使胡說八道，對人也有好處。就怕一邊倒的意見，人就暈了�！�
語文作文 篇4
語文是什么？往大了說，它是我們祖國的語言文字；往小了說，它就是我們熟視無睹的提示牌。
四年級的一堂語文課讓我至今難忘。那天，晴空萬里，小鳥嘰嘰喳喳地歌唱，仿佛在為今天的幸福生活歌唱�！巴瑢W(xué)們，誰知道關(guān)于樓道安全的提示語？請列舉幾個�！泵鎸@樣突然的問題，同學(xué)們面面相覷，有點兒不知所措。
溫老師見了，有點兒焦急地提醒道：“校園里有許多這樣的提示語��！每個班窗前窗內(nèi)都有。你們每天路過時都沒有注意過嗎？”我仔細想了想，發(fā)現(xiàn)不僅是我，許多同學(xué)路過這些提示牌時，往往看都不看，仍然橫沖直撞、大聲喧嘩。想到這里，我羞得恨不得鉆個地洞躲進去。老師見我們還是不舉手，深深地嘆了一口氣：”果然不出我所料，你們對提示牌已經(jīng)熟視無睹了。為什么每年都會有學(xué)生因為跑得太快而撞到同學(xué)？這就是你們的熟視無睹造成的！語文就是一點一點積累起來的.，多關(guān)注一些生活中的小事，能提高安全意識，還能積累一些優(yōu)美的語句�！�
語文不僅體現(xiàn)在課本上，更有可能是提醒我們的良師益友。當(dāng)語文從你我身邊走過時，我們熱切的歡迎她，和她交朋友。
語文作文 篇5
上課的鈴聲敲響了，每個同學(xué)都匆匆忙忙的從外面跑回教室，坐的跟一棵小樹一樣筆直筆直的等待老師來上課。
老師走進教室，從柜子拿出一個藍色的袋子，說：“這節(jié)課，我們來玩?zhèn)�游戲�！蔽液芎闷�，到底是什么游戲呢?到底里面裝的是什么東西呢?于是，老師先讓大家來看袋子是什么形狀。有的同學(xué)說：“像八字形”有的`說：“倒過來像酒杯�！边�有的說：“像顆巨大的糖果�！苯又蠋熡肿屚瑢W(xué)們猜袋子里面是什么東西。有的說：“是糖果”還有的說：“是本子�！崩蠋熯�讓同學(xué)摸一摸是什么。
最后老師打開了蝴蝶結(jié)取出了一個白袋子，同學(xué)們還是猜不中里面到底是什么，老師打開了橡皮筋，哇!原來里面是好吃的奶片啊!怎么樣才能得到奶片呢?老師說：“把剛才發(fā)生的事情能用一段話表達清楚的小朋友，就能夠得到奶片。”
最后每個同學(xué)都得到了奶片，這節(jié)課真是太有意思了。
我最難忘的一堂語文課作文2
今天，陽光明媚，我來到少年宮門口，就看到人山人海。我一上二樓，就聽見教室里哈哈大笑的聲音。進了教室，一看趙老師把我們的座位移成了一個大圓圈。我自言自語地說：“老師這葫蘆里賣的什么藥?”
“叮鈴鈴”上課鈴響了，謎底也揭曉了，原來老師是讓我們玩游戲呢!我聽了一蹦三尺高。第一個游戲是“大風(fēng)吹”，規(guī)則是：每一個人代表著一種水果，右邊的同學(xué)說“大風(fēng)吹”，左邊的同學(xué)急忙問“吹什么”，老師則說一種水果，然后同一類就要互換位置。我代表的是葡萄。游戲開始了，我緊張的心怦怦直跳，等著老師一聲令下。老師突然賣起了關(guān)子，停頓一會兒才說：“葡萄�！蔽乙匝咐撞患把诙畡莸貨_了出去，一屁股坐到了空位上，幸好沒有被搶去。有的同學(xué)還在東張西望，有的同學(xué)愣在那不知所措，還有的像出膛的子彈飛到了座位旁。
今天這節(jié)語文課真讓人難忘。
語文作文 篇6
我總覺得對于語文的學(xué)習(xí)就好比是去欣賞那夜空，用心去體會、理解、感受，而絕不像其它的功課去死記硬背。語文課文固然很重要，但其實大自然更重要，因為它是一本富有靈氣的語文書。
我總愛幻想，愛陶醉。在我看來，那往南飛的雁鳥掠過那蔚藍的天空時，在我心中好象劃出了那種秋的感覺，是那么深刻�？茨浅吻宓奶炜眨抢w塵不染的水，還有那綿綿的春雨都會令我心馳神往，總渴望能夠游于這美好的事物之中。在這種浪漫的想象和朦朧的喜悅之下，寫下一篇又一篇的源于我心靈深處的小篇章，并不在乎它能夠被注視。我會把它永久地放在那上了鎖的抽屜里，讓它記載著我的生長。
我喜歡看書。小說、散文對我來說再親密不過了。對宋詞的喜好更是有過之而無不及，那句“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，每當(dāng)我腦海里閃念這首詞時，總會情不自禁地為作者構(gòu)思所描寫的那種意境細細體會半天。
我喜歡游戲，對于那句“玩具是兒童的天使”在我看來，只要有的.玩，玩具倒無所謂，每當(dāng)我放野于草地上，天使就會來到我身邊，使我快樂；每當(dāng)我靜靜地躺在草地上，就好像浴于白天之間，使我悠閑。
由于我對語文的過分愛好，對其它功課都不太在乎，導(dǎo)致我數(shù)學(xué)、英語不理想。也許由于平時語文積累，我的語文基礎(chǔ)打得很好，對于語文的學(xué)習(xí)也有著另一套與眾不同的方法。興趣和熱情是學(xué)習(xí)語文的前提，也是學(xué)好語文的動力。真正的語文學(xué)習(xí)是一種對美的享受；對事物內(nèi)涵的理解；對事物本質(zhì)的挖掘和認識的積累。
語文作文 篇7
“像驚鴻一般短暫，像夏花一樣絢爛”耳邊再次響起這首熟悉的歌曲，頓生感嘆，是啊，時光無情的流逝，它從不曾為誰停留；但我們是不是應(yīng)該讓生命像鮮花一樣綻放，開出屬于自己的美麗的花朵？
固有“君不見黃河之水天上來，奔流倒還不復(fù)回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”的悲嘆，近有“一寸光陰一寸金，”的感慨，有古今為鑒，我們是不是又應(yīng)該把握顯示，畢竟，時間不會為誰停留。
“對酒當(dāng)歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多”當(dāng)再次體會到曹操的《短歌行》中的豪情，不禁略有感觸。時光很無情，它那基礎(chǔ)的腳步永遠不曾為誰停留，就如莎士比亞說得，試講會刺破青春表面的彩飾，會在沒人的額上掘出深溝，會吃掉希世之珍。
人生的路途不會總是一馬平川，暢通無阻的，我們自愛前進中難免會碰到未知的困難，也許正在徘徊，也許正在迷茫，走過荊棘，回過頭也許是成功，我們不可以選擇更無法選擇的，畢竟時光不曾停留。
在青春的道路上，我們曾經(jīng)迷失國，徘徊過，經(jīng)過時間的錘煉，我們已經(jīng)洗掉往日的之氣，我們擁有一種不需要察言觀色的`從容，擁有了一種終于停止了像周圍申述的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無需伸張的厚實。經(jīng)過了時間的提煉，我們已經(jīng)不再孩子氣，隨著時間的流逝，我們生命也像鮮花一樣的綻放，開西湖了屬于自己的花朵。時間不曾為誰停留，卻也擋不住我對生命篇章的書寫。
我阿米娜總喜歡等到真正拾取后才珍惜，面對那分分真摯的感情，我們不懂珍惜與擁有，當(dāng)時間在不經(jīng)意間溜走是，于是，我們開始埋怨和后悔。曾經(jīng)我們彼此不遠述說心中的苦澀，曾經(jīng)我么彼此因為難過而不愿意打開心里之瘡，曾經(jīng)我們彼此因為對方的不理解而苦苦埋怨，也因為一件小事而慪氣，彼此不愿意說話，曾經(jīng)我們太孩子氣，看曾經(jīng)，我們已經(jīng)學(xué)會長大。時間很無情，也學(xué)不等你回頭，它已經(jīng)走得很遠很遠，也許你有苦衷，來不及述說，它也要流逝；也許你會懺悔，但他不會給你機會，畢竟時間不會為誰停留。
“東隅已逝，桑榆非晚，”曾經(jīng)不會再回來，把握現(xiàn)在的美好彩飾最重要的。
語文作文 篇8
我們班有一位“機槍”老師，她就是我們的語文老師張老師。
她有一雙美麗的眼睛，不戴眼鏡，平時愛穿裙子。她自身就帶有一種高雅的.讀書人特有的書香。那她為什么是“機槍老師”呢？別急，聽我慢慢說。
她的詞匯量很多，像子彈一樣，每個都很精準(zhǔn)，數(shù)量也不成問題，每種詞語都能說出好幾個。所以她總能“雪中送炭”般的在我詞匯資源極度缺乏時送來一兩個精準(zhǔn)的“子彈”。
她發(fā)火時更像一挺機槍，發(fā)發(fā)入魂�。 澳憬裉鞂懽鳂I(yè)了嗎？”“我沒沒有”“那你天天在家干什么呢？”“呃”“還說，快點寫呀！”看到?jīng)]？又一個同學(xué)由于不寫作業(yè)要挨“槍子兒”了“王奕然，你說什么呢？對了，你作業(yè)交了嗎？”完了！
她最像一把機槍時就是留作業(yè)時，各式各樣的“子彈”被打了出來，有大有小，箭箭穿心啊！什么作文啊、生字啊、田格啊，都被一槍槍地打了出來。
好了，不說那么多了，再說我可就記不上作業(yè)了。等等，老師，第二項作業(yè)是什么？
語文作文 篇9
“少年中國說老師”是我們對語文張老師的“尊稱”。
張老師長著一張倒三角臉，戴著一副長方形的眼鏡，留著一頭齊肩發(fā)。她懲罰學(xué)生的.辦法很簡單，就是罰抄，抄的內(nèi)容就是《少年中國說》，所以我們就送她一個“少年中國說老師”的雅號。
有一次，她給我們上古詩詞三首。我們班有些同學(xué)就是喜歡耍貧嘴，老師一說王維是詩佛，那些同學(xué)就按捺不住了，問什么詩鬼是誰呀？最慘的詩人是誰呀？張老師沒有回答那些問題，只是說：“我們上的是王維，你們問這些無聊的問題干什么？你，還有你，《少年中國說》抄一遍，中午前交給我�！�
又來了！每天不是叫這個罰抄《少年中國說》，就是讓那個罰抄《少年中國說》，煩死了！
還沒熬到下課，班上又有幾個人按捺不住了，又開始問起了無聊的問題：“王維是詩仙嗎？”
老師明明說過了他還是要問，這不是明擺著的想抄《少年中國說嗎》？果然，張老師說：“有病就得治，你們幾個，《少年中國說》兩遍，放學(xué)前交上來�！�
終于熬到了下課，我迫不及待地從座位上站了起來。張老師說：“哎哎哎！我還沒說下課呢，你！《少年中國說》一遍，中午交。”
又是《少年中國說》！張老師，哦不，“少年中國說老師”，經(jīng)常抄這個有意思嗎？什么時候抄抄其他的也好啊，唉……
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