語(yǔ)文課作文精品[3篇]

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　上了七年的語(yǔ)文課，我也受益匪淺，但我最難忘、最喜歡的那一堂語(yǔ)文課還是沒(méi)有變??

　　那是小學(xué)六年級(jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課，老師要我們召開(kāi)一個(gè)主題為“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)，男生為反方，觀點(diǎn)為“開(kāi)卷不一定有益”；而女生為正方，觀點(diǎn)為“開(kāi)卷一定有益”。每隊(duì)有五個(gè)人。而在這其中，也有我的身影。

　　一上講臺(tái)，我就感覺(jué)到辯論會(huì)濃濃的火藥味——無(wú)論是反方還是正方，都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著，竊竊私語(yǔ)，眼神卻還冒著火花。

　　隨著老師一聲令下，辯論會(huì)正式開(kāi)始。男方的甲同學(xué)搶先一步發(fā)言：“好書(shū)也能使人變壞，怎能說(shuō)開(kāi)卷一定有益呢？”女方的A同學(xué)緊接著就反駁：“‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’書(shū)是有好和壞之分，但你能分辨出來(lái)，也相當(dāng)于一劑良方�！贝藭r(shí)，男方的乙同學(xué)不緊不慢地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，劉向是說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’但既然是藥，那么有可能是良藥，亦或是毒藥�！边@話(huà)說(shuō)得有條有理，說(shuō)得一旁的老師也點(diǎn)了點(diǎn)頭表示贊同。

　　可女方的B同學(xué)毫不示弱，不假思索地說(shuō)：“那就要看你有沒(méi)有分辨能力咯！只要有分辨能力，書(shū)對(duì)人就只有好處！”“那也是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練的啊！”我方的甲同學(xué)脫口而出。 突然，老師打斷了辯論會(huì)：“甲同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，分辨書(shū)的好

　　壞，怎么會(huì)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練呢？”

　　我們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，甲同學(xué)又反駁道：“那為什么還有人因?yàn)闀?shū)而犯罪呢？”“那么，請(qǐng)你拿出證據(jù)好嗎？”女方的`C同學(xué)說(shuō)。這下，甲同學(xué)啞口無(wú)言了。

　　正在我方為難之時(shí)，我說(shuō)：“但是不管怎樣，好書(shū)、壞書(shū)都是有的�。∧蔷筒荒鼙ＷC開(kāi)卷一定有益了！這太絕對(duì)了！”這下女方反變得啞口無(wú)言了。

　　接下來(lái)，兩方又就如何讀書(shū)、在哪兒讀書(shū)、如何將讀書(shū)和學(xué)習(xí)結(jié)合等問(wèn)題進(jìn)行了討論??

　　辯論會(huì)落下了帷幕，可我的心依然激動(dòng)。

　　回想當(dāng)年那場(chǎng)辯論會(huì)，真是酣暢淋漓！我認(rèn)為學(xué)習(xí)討論就應(yīng)該這樣，盡情地發(fā)表自己的意見(jiàn)。所以，這是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　光陰似箭，日月如梭，一晃眼，我已經(jīng)從天真幼稚的小學(xué)生變成了朝氣蓬勃的中學(xué)生。就在今天上午，我迎來(lái)了我在吉縣二中的第一堂語(yǔ)文課。

　　隨著一陣輕快的上課鈴聲，這一堂語(yǔ)文課開(kāi)始了。在老師還沒(méi)有來(lái)的時(shí)候，我在想：初中的語(yǔ)文老師肯定很兇，整天苦著個(gè)臉，一般是不會(huì)對(duì)學(xué)生笑的，而且作業(yè)一定也很多。當(dāng)我還沉浸在幻想中的時(shí)候，語(yǔ)文老師進(jìn)門(mén)了。 在老師進(jìn)門(mén)的那一剎那，我驚呆了！一個(gè)滿(mǎn)面春風(fēng)，笑容燦爛的老師出現(xiàn)在我的.眼前，這和我想象中的簡(jiǎn)直判若兩人啊，她并不像我想象中的那樣恐怖，我終于松了口氣兒，課前的緊張心情已經(jīng)煙消云散了。

　　老師給我們上的第一堂課，并不是書(shū)本上的內(nèi)容，還是讓我們理解和明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文。

　　老師先把白板打開(kāi)，過(guò)了一會(huì)兒一個(gè)大大的標(biāo)題：面朝語(yǔ)文，春暖花開(kāi)，展現(xiàn)在我們的面前，老師用她的甜美的聲音，問(wèn)我們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的句子，有一部分同學(xué)回答出這個(gè)句子是面朝大海，春暖花開(kāi)，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們知道了，這是老師非常喜愛(ài)的一首詩(shī)，是海子寫(xiě)的。老師還給我們感情朗誦了這首詩(shī)，如果你聽(tīng)了，你一定會(huì)被老師那甜美的聲音所陶醉吧！

　　接下來(lái)，老師讓我們理解語(yǔ)文。每個(gè)同學(xué)都有自己的看法和見(jiàn)解，很多同學(xué)都認(rèn)為語(yǔ)文是一種溝通和交流的工具，這是因?yàn)檎Z(yǔ)文，才架起了人與人之間溝通的橋梁，讓人們之間通過(guò)語(yǔ)言的方式變得更加和諧融洽。聽(tīng)到同學(xué)們的發(fā)言以后我知道了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文，并認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文的重要性。只有學(xué)好語(yǔ)文，我們才能說(shuō)出有水平，有分量的話(huà)。

　　下面我們猜了三個(gè)字謎以前我一聽(tīng)到字謎頭都大了，但是今天我看到每一位同學(xué)都在認(rèn)真的思考這三個(gè)字謎，受了同學(xué)們的影響，我也認(rèn)真的想了起來(lái)，雖然只猜對(duì)了一個(gè)，但我的收獲也很大，我懂得了自己認(rèn)真獨(dú)立的思考問(wèn)題。

　　最有趣的還是那幾個(gè)關(guān)于語(yǔ)言上的小故事，這些小故事的主人公都非常聰明，他們用幽默的語(yǔ)言回?fù)袅撕妥约簩?duì)話(huà)的人，惹得同學(xué)們哄堂大笑。

　　轉(zhuǎn)眼間，下課了，我們都依依不舍地對(duì)老師說(shuō)聲再見(jiàn)，目送老師走出了教室，并期盼下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái)。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師做出了一些奇怪的事情：讓我們拿出橡皮、尺子、鉛筆……，然后，隨便怎么玩都行。只一個(gè)要求他說(shuō)玩的時(shí)候玩，停的時(shí)候停。

　　我覺(jué)得很奇怪，不敢大膽玩，因?yàn)槲也恢�道老師的`用意。

　　五分鐘過(guò)去了，老師叫我們停下。我想現(xiàn)在不用再玩了吧！

　　沒(méi)想到老師還讓我們繼續(xù)玩。這次我可要真玩了，我把橡皮放在桌上，把尺子平放在橡皮上，在尺子的一邊放上鉛筆，用手在尺子另一邊打一下，鉛筆就彈起來(lái)了。

　　玩著玩著，又過(guò)去了五分鐘……我想這下該上課了吧！

　　最最可惡的是……老師還叫我觀察手指、玩手指、吃手指。還請(qǐng)了“朱老師”、“孫老師”來(lái)教我們?cè)趺闯�、玩手指�！爸炖蠋煛边�說(shuō)回到了童年的時(shí)候。我要吐了，太惡心了。老師怎么了？是發(fā)燒？還是吃錯(cuò)藥了？

　　一節(jié)課終于過(guò)去了。老師說(shuō)這樣的課可能一輩子就只有一節(jié)。

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