【必備】實(shí)用的語(yǔ)文作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文作文3篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文 篇1
有的時(shí)候總會(huì)想，人生如果真的可以重來(lái)，自己還會(huì)不會(huì)像當(dāng)初那樣執(zhí)著的選擇現(xiàn)在走的這條路?雖然也曾信誓旦旦的說(shuō)，不為曾經(jīng)的選擇后悔�？蓲行淖詥�(wèn)，有的時(shí)候，大概也真的后悔過(guò)，比如現(xiàn)在的無(wú)助，比如，此刻的混亂。
我想，如果真的可以重來(lái)。自己不會(huì)選擇如今的這條路了吧。當(dāng)初的執(zhí)著，就當(dāng)是年少輕狂時(shí)的一場(chǎng)任性吧�？墒牵钪行枰牟⒉皇翘嗟�.任性。
有時(shí)想想，人活的真的挺累的。為了以后所謂的吃得好，穿的暖，然后現(xiàn)在拼命的奮斗著，這樣的年年月月，怎樣才能熬出未來(lái)的吃好穿暖?
我想，重新選擇，我會(huì)選個(gè)有依靠的人生吧。至少，中午有人給做一頓飯不會(huì)讓我感到幸福的找不到北。至少，對(duì)于自己想要的，不會(huì)那么克制，至少，在每個(gè)失眠的夜里，有個(gè)人相陪。
最近的生活，真的是過(guò)得一團(tuán)糟。天氣的陰晴不定，孩子的感冒咳嗽，自己的手足無(wú)措，一切一切，讓我覺(jué)得，活著就是一種煎熬。
每天的日出日落，我不再是那個(gè)積極向上的人。而是，那個(gè)習(xí)慣抱怨，喜歡憂傷，的弱者。
雖然，本來(lái)也沒(méi)打算做什么生活中的女強(qiáng)人。但是，在生活這出狗血?jiǎng)±�，我還是撞的頭破血流。
語(yǔ)文作文 篇2
一眼見(jiàn)到許多國(guó)家著名的建筑，有巴黎鐵塔，埃及金字塔，長(zhǎng)城，巴黎圣母院，林肯紀(jì)念堂，悉尼歌劇院。
一眼見(jiàn)到，不過(guò)是許多國(guó)家的縮影，有的是1：1的比例（沒(méi)有縮小），有的是1：2的比例縮小，有的是1：3的比例縮小。1：25的比例縮小都有，每個(gè)人進(jìn)去之后，都有一種到了別的國(guó)家的感覺(jué)。
來(lái)到巴黎鐵塔的面前，是1：25的比例縮小，如果按這個(gè)放大，那可是很大，很高的，在世界公園里的巴黎鐵塔是7，8米，按25倍的放大，那可是有200米高呀！巴黎鐵塔是由許多紅色金屬而圍成的巨大建筑，它本身是從下往上建的，似金字塔，不過(guò)金字塔比它矮，底部和金字塔差不多，鐵塔的`底部是個(gè)空的�？梢宰屓算@進(jìn)去，讓人有種身臨其境的感覺(jué)。我踩在四邊的踏板上，抱著它的"腿"開(kāi)心的笑了，還做了一個(gè)三角形的動(dòng)作。
跟巴黎鐵塔相對(duì)比的是埃及金字塔。埃及金字塔是用許多磚壘起來(lái)的，它的形壯跟巴黎鐵塔是一樣的，一層土黃色的面，在陽(yáng)光的照射下，顯得特別刺眼，耀眼，不過(guò)它沒(méi)有巴黎鐵塔那么高，這里面什么都沒(méi)埋，而真的金字塔卻是埋得古埃及法老的尸體。
世界公園專門把全世界建筑所縮小給人們展現(xiàn)出來(lái)，這里有著全世界人們智慧的結(jié)晶。
語(yǔ)文作文 篇3
我與語(yǔ)文的故事有很多。正式開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是在秦莉老師的指導(dǎo)之下。秦老師不僅長(zhǎng)得美麗可愛(ài)，字寫得也非常漂亮。在她的引領(lǐng)之下，我不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)語(yǔ)文的興趣，在一、二年級(jí)的養(yǎng)蠶、種蠶豆活動(dòng)中，我鍛煉了自己的觀察能力，激發(fā)了自己的寫作興趣。活動(dòng)結(jié)束，我們還把自己的小日記匯集成冊(cè)，分別取了各式各樣五花八門的名字。我的小冊(cè)子的名字別具特色，叫《雛聲集》，爸爸在“序”的開(kāi)頭寫了這樣一段話：“仔細(xì)校對(duì)著女兒的‘文章’，看著她那稚嫩的天真的對(duì)一切事物的好奇，還有她為那些蠶豆和春蠶所傾注的巨大熱情和耐心，我禁不住眼眶發(fā)熱鼻子發(fā)酸。我想說(shuō)，女兒不容易，女兒學(xué)校的老師更不容易�！笔堑模液軕c幸在我的小學(xué)階段里遇上兩位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
如果說(shuō)，秦老師像一位大姐姐無(wú)微不至地呵護(hù)我們，那么，童老師則更像是一位嚴(yán)父，循循善誘開(kāi)啟著我們的心靈。童老師是從三年級(jí)開(kāi)始教我們語(yǔ)文的。
他是一個(gè)個(gè)子不高的男老師，一副眼鏡架在他的鼻梁，頓時(shí)讓他具備了幾分學(xué)者的派頭，他幽默風(fēng)趣而又不失儒雅風(fēng)度。
在三年級(jí)時(shí)，我有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了一場(chǎng)中外詩(shī)歌朗誦會(huì)，其中《最后一課》是家喻戶曉的`名篇。主人公弗朗士在他的最后一堂法文課上得知了他們將被迫中止法語(yǔ)學(xué)習(xí)的消息，油然而生一種對(duì)祖國(guó)和母語(yǔ)的熱愛(ài)和對(duì)老師就要離開(kāi)的依依惜別之情。第一次聽(tīng)人朗讀這個(gè)故事，我著實(shí)有著不小的驚訝和贊嘆：原來(lái)，一件普通的事情，竟可以通過(guò)語(yǔ)言描繪得如此細(xì)膩、感人，那優(yōu)美的文字在人耳畔蕩漾、盤旋!讓人不得不停下自己手中忙碌的工作，認(rèn)真地聽(tīng)上一段，然后意猶未盡的回味和陶醉在其中……
我震憾于文學(xué)這巨大的魅力，它牽引著我在課堂上發(fā)言，在老師鼓勵(lì)中回答問(wèn)題，在童老師的指導(dǎo)下仔細(xì)地分析課文內(nèi)容，讓我覺(jué)得這是一種享受，一種快樂(lè)、幸福，就像是一位慈祥的母親愛(ài)撫著自己懷里熟的孩子，在它的懷抱之中，讓我漸漸升華自己的情感，讓我對(duì)祖國(guó)和母語(yǔ)有了更深厚的感情�？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文，成了我生命中的一個(gè)部分。我像一棵久旱逢甘霖的幼苗，貪婪地吸吮著語(yǔ)文帶給我的滋養(yǎng)。讀著一篇或清新雋永或催人奮進(jìn)或優(yōu)雅抒情的課文內(nèi)容，讓我在郁郁蔥蔥的語(yǔ)文之林中茁壯成長(zhǎng)。
語(yǔ)文，會(huì)伴隨我一生，照亮我前行的路。
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