語(yǔ)文優(yōu)秀作文(共3篇)
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1
我有一個(gè)極其可愛(ài)卻又不失嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，大家都很喜歡他。而我們之間的故事經(jīng)過(guò)日月沉淀，已經(jīng)成為一本厚厚的書(shū)。
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，老師給我們發(fā)復(fù)習(xí)資料，再三叮囑要認(rèn)真完成。第二天，他發(fā)給我們前一天的作業(yè)，拿著一摞卷子站在前面說(shuō)：“這是之前我出差時(shí)你們寫(xiě)的，課上代課老師已經(jīng)校對(duì)完了，我又批了一遍，現(xiàn)在拿到后認(rèn)真改錯(cuò)�！贝蠹艺J(rèn)真地聆聽(tīng)著，話音一落便照做。接著他目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦，查看每個(gè)同學(xué)的過(guò)評(píng)分?jǐn)?shù)。
我拿到卷子，看見(jiàn)卷子上的'錯(cuò)誤都用紅筆圈出來(lái)，就連我寫(xiě)的錯(cuò)別字也在旁邊大大地再現(xiàn)出來(lái)。
“現(xiàn)在大家可以拿出手機(jī)打開(kāi)群里《散文練習(xí)》的答案和解析，認(rèn)真改錯(cuò)后放到我桌上。”他一邊看著一個(gè)同學(xué)的卷子一邊說(shuō)著，“剛剛改的卷子要一個(gè)一個(gè)到前面給我看，并且說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)因。最后再拿一張新的卷子只揀錯(cuò)的做，這樣才是最有效的復(fù)習(xí)�！�
轉(zhuǎn)了一圈，他回到桌前，同學(xué)們開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)找他。改完，我也給老師看了看。
“這里，‘日光下徹’的‘徹’是直照，‘下’是向下，兩個(gè)字不要混了�！彼钢粋�(gè)紅圈說(shuō)，“‘清榮峻茂’最好解釋成‘水清樹(shù)榮山峻草盛’。”
“這個(gè)‘影’字漏掉沒(méi)翻譯吧？”他用手指著卷子上紅圈里的“影”字，“每個(gè)字都要解釋到位，不能丟字落字，也不能隨意添加�？荚囌J(rèn)真考，回去吧�！�
就這樣他認(rèn)真地看了每位同學(xué)的改錯(cuò)，并指出問(wèn)題。下課前的十幾分鐘，他在屏幕上打出古詩(shī)的易錯(cuò)字詞，從頭至尾帶著我們捋了一遍。講完后，他還非常幽默地對(duì)我們說(shuō)：“給你們唱一首《虞美人》。聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)我唱歌的同學(xué)期末都可以考高分呢！”
說(shuō)罷，我們的耳畔便縈繞起老師渾厚的男中音：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少……”
老師在臺(tái)上傾情獻(xiàn)唱，我們則做著他的忠實(shí)小粉絲，興高采烈，開(kāi)心極了。一曲終了，他開(kāi)心得像一個(gè)孩子，我們也激動(dòng)地為他熱烈鼓掌。
伴著掌聲，下課鈴聲也響了起來(lái)。他只說(shuō)了一句：“不要緊張，你們沒(méi)問(wèn)題�！背跻蛔詈笠惶谜Z(yǔ)文課就這樣拉上了帷幕。
這就是我的語(yǔ)文老師，敦厚樸實(shí)又不失可愛(ài)的面龐里，藏不住一顆學(xué)者的心，引領(lǐng)著我們?cè)谡Z(yǔ)文的海洋遨游，向著彼岸靠近。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2
我的語(yǔ)文老師是我們班的班主任，胡老師。
胡老師的臉是圓的，短頭發(fā)，黑溜溜的眼睛，嘴巴比較小，讓我們得到知識(shí)，也是這張嚴(yán)肅的`臉，讓我們從幼稚，變成懂事、乖巧的學(xué)生。
以前您天天教導(dǎo)我們做一個(gè)舉止文明的人，可我們總不聽(tīng)您的話，老是在上下課吵吵鬧鬧，罵來(lái)罵去，幾次惹您發(fā)火，給您增添麻煩。雖然每回教師節(jié)的時(shí)候，我們都會(huì)給您送上甜甜的祝福和賀卡禮物之類(lèi)的東西，也會(huì)在賀卡里寫(xiě)自己犯下的錯(cuò)誤，還說(shuō)今后一定會(huì)改，可最終還是變回原來(lái)的樣子。有些差的同學(xué)做題目時(shí)，不會(huì)做了，老師看見(jiàn)了，主動(dòng)上前叫他們，直到把他們教懂為直。我記得我們班那時(shí)候有兩個(gè)成績(jī)非常差的人，快考試了您非常擔(dān)心他們，您日日夜夜的教他們。終于他們以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答了您，您露出欣慰的笑容。
以后我們一定會(huì)更加努力，讓您天天有燦爛的笑容。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3
我的“愛(ài)豆”既不是偉人，也不是名人，而是我的語(yǔ)文老師——吳老師。
吳老師長(zhǎng)得非常高，也非常壯，頭頂閃閃發(fā)光，一雙火眼睛睛能夠時(shí)刻看清我們的一舉一動(dòng)。如果不認(rèn)識(shí)他的人，第一印象以為他是體育老師。
吳老師上課幽默風(fēng)趣。他能讓平凡的課堂變得生動(dòng)、有趣，比如：有一次上語(yǔ)文課，吳老師在講第11課。他正講到這篇文章高潮的.時(shí)候，教室外突然來(lái)了歌聲：“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里，都留下一首贊歌�！蔽覀冾D時(shí)就鼓噪了起來(lái)。吳老師就說(shuō)“你們吵，外面就吵。你們不吵，外面就不吵。”說(shuō)完他生氣地轉(zhuǎn)了過(guò)去，然后又轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，臉上笑嘻嘻的說(shuō)“那是不可能的！”頓時(shí)全班哄堂大笑，氣氛更加輕松了，大家很快就知道了要靜下來(lái)心學(xué)習(xí)，不能受到環(huán)境的影響。吳老師可真有辦法。
吳老師教育很有方法。他設(shè)計(jì)了作業(yè)免卡：只要作業(yè)達(dá)到80個(gè)A+，且學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，就可以得作業(yè)免卡。當(dāng)然，有獎(jiǎng)也有罰。只要作業(yè)三次未交或上課表現(xiàn)不好，就得作業(yè)增卡一張。很快我們班級(jí)的作業(yè)和紀(jì)律為之一新，大家更加自覺(jué)了。吳老師可真有辦法！
吳老師是個(gè)可靜又可動(dòng)的老師。靜，他經(jīng)常帶我們?nèi)バD案館看書(shū)，讓我們沉浸在書(shū)海當(dāng)中，精心的享受閱讀；動(dòng)，他也可以帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上打籃球或踢足球，既鍛煉了我們的身體，又開(kāi)闊了我們的心胸。吳老師可真有辦法。
這就是我的“愛(ài)豆”，并且我要為吳老師瘋狂打CALL。