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語(yǔ)文老師作文
在我們平凡的日常里,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語(yǔ)文老師作文 篇1
當(dāng)我知道這學(xué)期我們班要有新的語(yǔ)文老師來的時(shí)候,心里十分緊張。我想:新來的語(yǔ)文老師會(huì)不會(huì)很嚴(yán)厲?會(huì)不會(huì)有一雙“順風(fēng)耳”,把我們說的'話都能隨時(shí)聽到?會(huì)不會(huì)有一雙“火眼金睛”,看到我們做的所有小動(dòng)作一眼看透……我越想越緊張,最后,緊張都快變成害怕了。
9月1日到了,上學(xué)的路上,我走的很慢,很慢,怕早見到語(yǔ)文老師。到了教室里,我一下子跑到座位上坐下,生怕語(yǔ)文老師來了給我們一個(gè)下馬威,不過還好,進(jìn)來的只有英語(yǔ)老師和數(shù)學(xué)老師。我交好作業(yè)就回到位置上,想:語(yǔ)文老師是不是不來了?這時(shí)一個(gè)穿著藍(lán)色格子襯衫的男老師走了進(jìn)來,他的褲子是米黃色的,皮鞋是墨綠色的,綠得發(fā)亮。這位男老師在我看上去30多歲。這時(shí)這位男老師說:“我是你們的語(yǔ)文老師,我姓趙,你們就叫我趙老師。”這是他的第一句話,簡(jiǎn)潔不羅嗦。我想:老師看起來并不嚴(yán)厲啊。趙老師大眼睛,聲音大,方形臉,粗眉毛,臉上總是掛著微笑。趙老師接著又說:“你們猜我多少歲了?”我們一起說:“30多歲!”“不對(duì),我沒有那么年輕,我40多啦!已經(jīng)教二十多年學(xué)!”我們都很吃驚,想:老師看上去很年輕,想不到已經(jīng)這么大了呀!趙老師簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)了幾句紀(jì)律就走了。
老師走后,我和同學(xué)們議論開了:“看來老師很注重紀(jì)律!”同學(xué)們說:“是!”我們覺得“注意紀(jì)律”將會(huì)成為趙老師對(duì)我們這個(gè)自由散漫的班級(jí)一個(gè)整治重點(diǎn)。
我期待新學(xué)期趙老師的課。
語(yǔ)文老師作文 篇2
“作文難,作文難,一提作文心就煩。”這句話是我三年級(jí)時(shí)的口頭禪,從我升入四年級(jí)后,它就和我說拜拜了。這多虧了我的'語(yǔ)文老師———葛老師呢!
剛升入四年級(jí),葛老師就給我們講了,文章分開頭,主體和結(jié)尾。開頭應(yīng)該是“鳳頭”,像鳳凰的頭那樣漂亮。主體應(yīng)該像“豬肚”,像豬的肚子那樣充實(shí)。結(jié)尾應(yīng)該是“豹尾”,像豹子的尾巴一樣好看。以后的時(shí)間,葛老師又給我們講了怎樣的文章怎樣寫。
有一次我去參加閱讀比賽,最后作文扣了 分。葛老師在辦公室里給我講了講,那篇作文是讀后感。老師說,讀后感應(yīng)該先介紹故事,而我沒有介紹故事,還有許多錯(cuò)字。
葛老師還經(jīng)常給我們講,要想把作文寫好,就要多積累,葛老師還讓我們堅(jiān)持寫日記,我也認(rèn)為寫日記是積累素材的最好辦法,所以我堅(jiān)持每天寫日記。葛老師還引導(dǎo)我們多看書,厚積而薄發(fā)。
我再也不怕寫作文了。我感謝葛老師,她是會(huì)教作文的好老師。
語(yǔ)文老師作文 篇3
“茶清姐”,大家總是這樣親切地稱呼她。沒錯(cuò),她就是我的語(yǔ)文老師,馮茶清老師!
茶清姐平時(shí)對(duì)我們可好了!有一次,在下午最后一節(jié)課布置作業(yè),大家都七嘴八舌的對(duì)茶清姐說:“老師,布置作業(yè)少點(diǎn)吧!”“就是,老師,布置少點(diǎn)吧!”后來,茶清姐爭(zhēng)取了我們的意見,只布置了練字書上的一頁(yè)!“呀,今天作業(yè)真少啊,好舒服!”我忍不住說了出來。
茶清姐平易近人。有次,她把我和王慧賢留下來不做操。原來,茶清姐是要我和王慧賢來說說《蒙娜麗莎的微笑》這一課!拔夷芨惺艿。”王慧賢首先發(fā)言了。他不虧是好學(xué)生!而我卻久久不知道該說什么!袄铊,你來說說你的感受!薄拔腋惺艿竭_(dá)芬奇的.技藝很高超!薄疤珡V泛了,從這篇課文的每一處都能感受到!编,我不知道該說什么。最后,茶清姐問我們這篇課文難不難學(xué)。顯然,在爭(zhēng)取我們的意見!半y!”連學(xué)習(xí)超好的王慧賢都喊難了,我也跟著說了一句:“難理解!
茶清姐,謝了!