- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文課作文(錦集3篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文課作文 篇1
家長(zhǎng)開(kāi)放日到啦!在第一節(jié)課,我們上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。丁零零,上課鈴響了,我們一進(jìn)教室,撲入眼簾的是大屏幕上402班《童年河交流會(huì)》活動(dòng)這幾個(gè)大字。
主持人許家慈:各位家長(zhǎng),各位老師在大屏幕上出現(xiàn)了一首優(yōu)美的詩(shī)文,陳可凡與馮心悅走了出來(lái),讀道:童年就像一條小河,從你生命的河床里流過(guò),它流得那么緩慢又流得那么湍急多么美的詩(shī)歌,在同學(xué)們優(yōu)美的朗讀中,我的腦中仿佛也出現(xiàn)了一條小小河,記錄著生活的一點(diǎn)一滴。朗讀者表演開(kāi)始了,許家慈讀《別了,老家》中的片段,仿佛是崇明島的老照片;仿佛看見(jiàn)了孩子們玩足球,滾鐵環(huán)的樣子;仿佛我的耳畔也響起了百靈鳥(niǎo)、喜鵲、白頭翁快活又響亮的叫聲。
臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。不一會(huì)兒,表演開(kāi)始了,第一組節(jié)目是《星星的目光》,讓我想起了那個(gè)和藹可親又大氣的親婆。第二組圖畫(huà)課中王議晗仿佛是一個(gè)真的小老師。王子安,王靖誠(chéng)那有趣、生動(dòng)的小動(dòng)作與嬉笑打鬧,讓人捧腹大笑,小蜜蜂媽那幽默生動(dòng)的語(yǔ)言,仿佛就是每天放學(xué),習(xí)以為常的動(dòng)作,卻讓我們回味無(wú)窮。一個(gè)頑皮的小動(dòng)作,一個(gè)幽默的話語(yǔ),表演有趣極了!
我印象最深的是第三組,瞧!調(diào)皮的小蜜蜂陳昊楠給同學(xué)們?nèi)【b號(hào)。比如劉碧娣被他叫成了流鼻涕,毛麗智被他叫成了麻栗子。報(bào)到唐彩彩的時(shí)候,他不暇思索地說(shuō)道:唐—三—彩!逗得家長(zhǎng)們哈哈大笑。在課間,同學(xué)們輕松的談話,仿佛就是每天我們課間輕松有趣的景象。
家長(zhǎng)許家慈媽媽評(píng)論說(shuō):我十分感動(dòng),這是一個(gè)全新的`語(yǔ)文課,與我們那個(gè)時(shí)代的語(yǔ)文課截然不同,同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度,讓我想起了自己的童年,孩子們是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的主角其他家長(zhǎng)們踴躍發(fā)言。
這次讀書(shū)會(huì)的活動(dòng),讓我明白了陸九淵寫(xiě)的詩(shī)的意思:讀書(shū)切戒慌忙,涵泳工夫興味長(zhǎng)。這次讀書(shū)會(huì)活動(dòng),永遠(yuǎn)印在我的心房里。
語(yǔ)文課作文 篇2
“叮鈴鈴——”語(yǔ)文課的上課鈴響了。
這節(jié)課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松,心想:這次考試并不難,以我的水平,拿個(gè)95分是毫無(wú)問(wèn)題的`。轉(zhuǎn)眼間,課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地向考卷掃了一眼:“不對(duì)吧,我不可能有這么低的分?jǐn)?shù)!”于是,我便把考卷看了又看,把分?jǐn)?shù)算了又算……最后,我只能欲哭無(wú)淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒(méi)給我算錯(cuò)分?jǐn)?shù),我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對(duì)自己滿(mǎn)是失望,想:許夢(mèng)潔啊,你怎么就考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢?我一下子緊張得要命:這個(gè)看似還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),對(duì)我來(lái)說(shuō)和考不及格差不多!媽媽看了,一定會(huì)毫不留情地訓(xùn)我一番!
我拿起試卷試卷仔細(xì)檢查,原來(lái)那一分分寶貴的分?jǐn)?shù)都流失在了簡(jiǎn)單的題目上——全是一些粗心大意的錯(cuò)誤,看了這些,我的心更是在哭泣。
回了家,我低著頭,把試卷交給媽媽。沒(méi)想到,媽媽只是像平時(shí)那樣,把那些錯(cuò)誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里,心里卻炸開(kāi)了鍋:媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了?難道她早就做好了心理準(zhǔn)備?難道,這就是“暴風(fēng)雨前的平靜”?直到最后,媽媽也沒(méi)有任何反應(yīng)。
媽媽的寬容卻使我更無(wú)地自容,我一定會(huì)再加油的!
語(yǔ)文課作文 篇3
如美花眷,似水流年,驀然回首,剛步入初中,最難忘懷的還是那徜徉于古香古色間卻不乏生動(dòng)的語(yǔ)文課。
閑夢(mèng)江南·雨瀟瀟
雖為秋季,語(yǔ)文老師的課堂卻讓我們感受到了《春》的氣息。
在講《春》這一課時(shí),語(yǔ)文老師首先播放了一首配上竹笛合奏的江南小調(diào),閉上眼,聲情并茂地吟道:"閑夢(mèng)江南梅熟日,葉船吹笛雨瀟瀟"我們便陶醉其中……
音樂(lè)戛然而止,老師睜開(kāi)眼說(shuō)道:“像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著”老師環(huán)顧四周,唇齒間掩不住笑意,望著癡迷的我們,念念有詞道:“絕妙的語(yǔ)句,想必大家都沉醉其中了,那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇絕妙的文章《春》!崩蠋熍牧伺氖郑砥饡(shū),像說(shuō)書(shū)先生那樣,拗過(guò)去,拗過(guò)去,帶領(lǐng)我們?cè)诖旱氖澜缰惺幯,就這樣,我們一唱一和,好不愜意;腥婚g,我仿佛聽(tīng)到了燕語(yǔ)呢喃,呼吸著略顯潮濕的空氣,薄煙縈繞在身旁,遠(yuǎn)處,牧童的短笛聲悠揚(yáng)地響著,空靈傳響,像江南細(xì)密的雨絲,直滲心田
一池春水·風(fēng)乍起
仍是秋天,秋風(fēng)蕭瑟,撲面而來(lái)。語(yǔ)文老師便帶我們?cè)谙﹃?yáng)下賞菊。紅的鮮艷;紫的淡雅;白的高潔。老師止步于花叢間,彎下腰去,細(xì)細(xì)嗅著花香,嫣然淺笑,輕輕撫摸著菊花花瓣,我們便在花叢邊圍坐下來(lái),聽(tīng)語(yǔ)文老師細(xì)細(xì)講史鐵生的故事。
“大家知道為什么史鐵生的母親要帶著史鐵生看菊花?”
有人便答曰:“史鐵生的母親愛(ài)花!蔽覀冃α,老師卻說(shuō):“只僅僅如此嗎?”
見(jiàn)我們狐疑不解,老師便領(lǐng)著我們從遠(yuǎn)處欣賞菊花。陣陣秋風(fēng)吹來(lái),卷起一陣黃葉,唯獨(dú)菊花在秋風(fēng)中開(kāi)得絢爛,我們突然明白,菊花是希望的象征……只聽(tīng)得老師吟道:“待到秋來(lái)九月八,我花開(kāi)后百花殺”好詩(shī),妙哉。
煙雨迷蒙·天青色
上作文課時(shí),語(yǔ)文老師教我們寫(xiě)景。
只見(jiàn)她此時(shí)穿著一件藍(lán)白相間的旗袍,悠然唱道:“天青色等煙雨,而我在等你”聲音輕柔婉約,手中的扇子一開(kāi)一合,用得恰到好處。老師娓娓而談:“語(yǔ)文來(lái)源于生活,作文更來(lái)源于生活,我們要善于觀察生活中的事物,在腦中能構(gòu)造出屬于自己的`意象。詩(shī)詞歌賦,都可以用上,像我剛剛唱的《青花瓷》,你們細(xì)細(xì)品味,可以發(fā)現(xiàn)歌曲之美,運(yùn)用于作文中!
“融情于景,”這是老師所謂寫(xiě)作最重要的因素,那種情感與作文的交融,配上詩(shī)詞歌賦,猶如開(kāi)花結(jié)果,鳥(niǎo)鳴枝頭,“簾外芭蕉惹驟雨,門(mén)環(huán)惹銅綠,”妙哉。
語(yǔ)文來(lái)源于生活,高于生活,老師句句淺吟的記憶,悠然引領(lǐng)我欣賞時(shí)間縫隙中的無(wú)邊光景,妙哉。