語文作文（集合7篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊笃陆Y(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的語文作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！边@是我的座右銘。我吟著這句話，在語文這條路上越走越寬，越走越遠(yuǎn)。
初識語文 我從小就喜愛讀書。于是，我和語文結(jié)下了不解之緣。而我真正初窺語文是在小學(xué)一年級的語文課上。姚老師拿著開啟語文殿堂的鑰匙，把我們這群懵懂少年領(lǐng)進(jìn)了那碩大無比的金色殿堂。在老師的悉心教導(dǎo)下，我和語文交上了朋友。在以后的日子里，每當(dāng)我開心活煩惱時(shí)我都會找到語文，和她一起分享我的喜怒哀樂了解語文
我的愛好是語文成為了我生活中必不可少的一部分。在語文的殿堂里，文字的`海洋中，我一面收獲快樂網(wǎng) ，一面收獲知識�！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉。”從孟郊的詩中，我了解了母愛的偉大；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”從李白的詩中，我看到了友情的珍貴；“朱門酒肉臭，路有凍死骨�！睆亩鸥Φ脑娭校颐靼琢朔饨ㄉ鐣臒o情；“但愿人長久，千里共嬋娟�！睆奶K軾的詩中，我懂得了親情的力量。我曾經(jīng)和魯迅一起，在他那留下美好記憶的百草園中玩耍；我曾和冰心一起，在她那段飄洋過海的日子里折紙船；我曾和老舍一起，在他那極度贊美的濟(jì)南，欣賞冬景……
語文作文 篇2
我喜歡與語文交流，與語文交流中，我學(xué)到了許多……
輕輕地，我叩問情感，懷著幾分迷茫。
輕輕地，語文老師告訴我：“知否？知否？綠肥紅瘦�！�
一夜驟雨過后，正在梳洗的李清照詢問花事，仆人笑著回答說：“海棠依舊�！迸~人則嘆息的說了一聲：“應(yīng)是綠肥紅瘦�。 �
仆人對花事無心，自然無法體會一夜驟雨過后的敗落景象，而女詞人感情細(xì)膩，對落紅的遭遇深有感觸，詞人與之同病相憐，自然能體會到常人無法體會到的情感。哦！我明白了：當(dāng)我們懷著不同的心情去看待事物時(shí)，便會有著不同的心境。
輕輕地，我叩問失敗，懷著幾分悲傷。
一千多年前，他落榜了，十幾米長的紅榜竟容不下他張繼的名字。詩人深感失望，便在一個(gè)夜晚，伴著冰冷的`月光，離開了令他傷心的那座城市。凄凄慘慘的月光冷若冰霜，幾處漁火更添一份傷感，遠(yuǎn)處突然傳來寒山寺的一聲鐘響。張繼便吟下了：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。這撼人心扉的千古絕唱。
感謝上蒼，如果不是那次的落榜，張繼便不會吟下這千古傳誦的詩句；感謝上蒼，如果不是那次的落榜，那么在詩的“百花園”里，便會缺少一縷“獨(dú)特”的馨香。
哦！我明白了，失敗沒什么不可以，關(guān)鍵是看你如何地面對，失敗，包容著遺憾，卻也充滿了動人的魅力。
輕輕地，我叩問……
正是與語文的交流中，才使我的世界不斷充實(shí)，不斷精彩。
與語文的交流中，我學(xué)到了很多……
語文作文 篇3
為了進(jìn)一步落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）精神，切實(shí)促進(jìn)我市初中語文教學(xué)均衡發(fā)展，有效提升我市初中學(xué)生寫作能力，改變作文訓(xùn)練低效無序的現(xiàn)狀，特制定此研究方案。
一、指導(dǎo)思想
以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，致力于全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，依據(jù)人教版編排體系的單元主題設(shè)置，建立作文序列化框架，通過開展形式多樣的綜合性實(shí)踐活動，有計(jì)劃的閱讀指導(dǎo)，循序漸進(jìn)的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和相應(yīng)的作文能力，全面提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)。
二、主題式作文序列化訓(xùn)練方案的構(gòu)成
�、逯黝}式作文序列化訓(xùn)練概念的界定
作文序列化是指作文教學(xué)中，以學(xué)生的寫作實(shí)際、認(rèn)知心理及教材體系為基礎(chǔ)，通過對寫作訓(xùn)練規(guī)律的探索，使作文教學(xué)活動遵循循序漸進(jìn)，由淺入深，穩(wěn)步提高的發(fā)展軌跡，體現(xiàn)出鮮明的階段化、程序化和層進(jìn)化特點(diǎn)。
主題式閱讀作文序列化是以人教版教材單元主題為依托，結(jié)合課文獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值以單元為單位設(shè)計(jì)主題目標(biāo)及技能目標(biāo)，建立作文序列化框架，教師圍繞框架有意識地將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)閱讀教學(xué)涉及的內(nèi)容主題和寫作技能，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀做相應(yīng)的.積累，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行生活積累，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次小練筆，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大作文訓(xùn)練，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
�、嬷黝}式作文序列化訓(xùn)練的總體思路
主題式作文序列化訓(xùn)練包括三大板塊：主題閱讀學(xué)習(xí)、練筆訓(xùn)練和規(guī)范作文訓(xùn)練。三大訓(xùn)練版塊既各有側(cè)重，又緊密聯(lián)系。主題閱讀學(xué)習(xí)主要是課本單元教學(xué)的補(bǔ)充，要求教師以主題的方式集約閱讀的多元性，與教材相呼應(yīng)，編寫閱讀叢書，啟發(fā)學(xué)生懂得怎么寫，用什么（素材、語言）寫。練筆訓(xùn)練包括內(nèi)容練筆和技能練筆。內(nèi)容練筆主要依托綜合性活動和學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際積累寫作素材，主要解決寫什么的問題。技能練筆是單元技能目標(biāo)的細(xì)化，通過技能訓(xùn)練主要解決怎樣寫的問題，為規(guī)范作文訓(xùn)練做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。規(guī)范作文訓(xùn)練指我們通常所指的大作文訓(xùn)練。這樣三者緊密聯(lián)系，鋪墊梯度，解決學(xué)生寫作難、怕寫作的問題。
�、缰黝}式作文序列化訓(xùn)練的目標(biāo)
1.主題式作文序列化訓(xùn)練的總體目標(biāo)。
開展形式多樣的綜合性實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，養(yǎng)成積累生活素材的習(xí)慣；開展主題閱讀學(xué)習(xí)，與閱讀教學(xué)相結(jié)合，通過具體文體表達(dá)技法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和相應(yīng)的作文能力，全面提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)。
2. 主題式作文序列化訓(xùn)練的具體目標(biāo)。
具體操作時(shí)將《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）第
四學(xué)段（7-9年級）的寫作教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，細(xì)化為年級、學(xué)期、單元目標(biāo)，加以實(shí)施。各年級具體目標(biāo)：
三、主題式作文序列化訓(xùn)練方案具體實(shí)施要求
1.精心編寫作文序列化訓(xùn)練計(jì)劃。教師要根據(jù)教研培訓(xùn)中心提供的作文目標(biāo)內(nèi)容序列，依據(jù)人教版編排體系的主題設(shè)置，結(jié)合每篇課文的獨(dú)特價(jià)值和學(xué)生的實(shí)際水平，提煉設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的作文寫作序列，依托文章涉及的寫作技巧，制定作文序列化訓(xùn)練計(jì)劃，保證作文訓(xùn)練的有效性。
2.做好主題閱讀學(xué)習(xí)工作。教師在思想上對閱讀的重要性要有足夠的認(rèn)識，應(yīng)有計(jì)劃、有目的地?cái)U(kuò)大學(xué)生閱讀量。學(xué)校要組織語文教師結(jié)合人教版教材單元主題選編主題或?qū)懛ㄏ嚓P(guān)的名家名篇、優(yōu)秀作品，編寫主題式閱讀校本教材，努力擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累寫作素材。同時(shí)還要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合學(xué)生閱讀的名著，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力、理解分析能力和辨別鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。
3.注重生活積累。生活是寫作的源泉，教師要通過開展豐富多彩的語文綜合性實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察積累和日記積累，培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集、積累、整理生活素材的能力，豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷。
4.做好練筆訓(xùn)練。練筆訓(xùn)練包括內(nèi)容練筆和技能練筆。技能練筆要保證每周至少兩次，寫作時(shí)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，要通過批改、交流等手段保證練筆效果。內(nèi)容練筆側(cè)重于隨筆式訓(xùn)練，旨在幫助學(xué)生積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生動筆寫作習(xí)慣。每學(xué)期學(xué)生練筆次數(shù)應(yīng)不少于30次，練筆字?jǐn)?shù)不少于5000字。
5.精心設(shè)計(jì)作文課。要減少作文課的隨意性，精心設(shè)計(jì)
作文課。根據(jù)不同需要上好四種課：作文課的基本課型寫作實(shí)踐課；讀寫結(jié)合片段類小作文快速訓(xùn)練的讀寫結(jié)合課；學(xué)習(xí)掌握作文的有關(guān)規(guī)律知識的方法學(xué)習(xí)課；點(diǎn)評學(xué)生作文的作文講評課。教師要根據(jù)實(shí)際需要編寫作文教案，建立專項(xiàng)的作文教學(xué)檔案，確保作文教學(xué)的有效性。
6.豐富寫作形式。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過開展各類口語交際活動如：演講、誦讀、演課本劇等專題比賽，開展讀書會、口語專項(xiàng)訓(xùn)練小活動，豐富寫作形式，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評改的機(jī)會。通過優(yōu)秀習(xí)作展、作文大賽、創(chuàng)辦�？然顒蛹ぐl(fā)讀書寫作興趣，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
7.建立積極的評價(jià)機(jī)制。注重通過形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)激發(fā)學(xué)生的寫作激情。教師在平時(shí)的教學(xué)中要建立優(yōu)秀作文集、升格作文集，給學(xué)生提供展示交流的平臺。在學(xué)期末可通過指導(dǎo)學(xué)生整理日記集、摘抄感悟集、作文集，開展展示評比活動作為終結(jié)性評價(jià)。
四、主題式作文序列化訓(xùn)練具體方案
�、迦私贪嬷黝}式作文序列化訓(xùn)練七年級上冊方案 第一單元
作文主題：家庭親情
技能目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)觀察生活。2.寫記敘文，做到內(nèi)容具體。3.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
語文作文 篇4
人世之間，有太多太多的美麗，或光芒四射，或變幻莫測，或詩情畫意，或氣勢雄渾······它們所帶給我們的感覺也絕不相同。自古以來，美得概念也是不盡相同的。唐朝以“胖”為美，動物以“壯”為美，甚至有的地方以“丑”為美······天知道，到了什么時(shí)候，什么又以什么東西為美？但是，無論時(shí)代如何變遷，觀念如何改變，有一樣?xùn)|西，在人們的心目中，它的美麗都是難以磨滅的，它就是——語文。
語文，如同一條細(xì)帶，串聯(lián)起歷史的足跡，在時(shí)空中穿梭不息。唐朝的詩朗朗上口，宋朝的詞輾轉(zhuǎn)纏綿，元朝的曲悠揚(yáng)輕悅，明清的小說扣人心弦。雖然方式各不相同，但都給人以安詳寧靜之感，給人以精神上的熏陶，讓人沉醉其中，不能自拔�？梢�，語文的'美是永恒的，它亙古不變的魅力，將會在世間千古流傳。
可有的人，視語文為仇敵，拒它于千里之外。歸納如此：語文，很煩，煩到要涉及天南海北，煩到你必須為此而博覽群書來擴(kuò)充自己的視野；語文，很累，累到要花費(fèi)許多“力氣”，累到你為了背熟一篇古文或?qū)懞靡黄Q心如意的作文，而在清冷的燈光下聚精會神；語文，很雜，雜到仿佛世界各地都有它的影子，雜到會在生活中看見突然蹦出的它而傷神······
其實(shí)不然，語文那看似惱人的缺點(diǎn)，恰恰是它的美麗所在。有的人不喜歡語文，是因?yàn)樗麄冎豢吹搅苏Z文的反面，不對！語文哪有什么反面存在呢？只能說是他們還沒有正確地認(rèn)識語文、了解語文、熱愛語文。在他們的心中，語文枯燥、沉悶，較難理解，以至于對語文迷失方向，喪失信心，造成惡性循環(huán)。其實(shí)，只要改變一下思維，改變一下態(tài)度，把學(xué)習(xí)語文當(dāng)成是一種樂趣，找到適合自己的方法，便可“化敵為友、突破難關(guān)”。在你不斷追尋，不斷探索的過程中，語文會成為驅(qū)動你的勇氣與動力，甚至化身成你最好的伙伴，在求知的過程中攜手共進(jìn)。
語文，不比其他，不像數(shù)學(xué)那樣格式化、思維的準(zhǔn)確性與科學(xué)性，也不像英語的新異性。有些時(shí)候，它并不是那么得風(fēng)風(fēng)火火，熱鬧非凡，它需要你靜下心來，慢慢品味，細(xì)細(xì)深讀，容不得一絲的喧囂與不安。
有的人認(rèn)為，課堂對語文沒有太大的幫助，告訴你，這就是大錯(cuò)特錯(cuò)了！語文學(xué)習(xí)，課堂就是咽喉，這兒的四十五分鐘，勝過你在家苦苦鉆研的四十五小時(shí)，四十五天！課堂上安靜、祥和的氣氛，是你思考的最佳場所，那時(shí)的學(xué)習(xí)效果亦是最佳。在灑滿晨光的教室，有的人睡眼惺忪，呵氣連天；有的人惜時(shí)如金，思維的音符在腦海中跳躍，并在知識的田園中生根發(fā)芽。后者是睿智的表現(xiàn)，而前者正與之相反。那時(shí)所涌現(xiàn)出來的思維特點(diǎn)與寫作精髓，是你所必須學(xué)習(xí)、掌握的，在你領(lǐng)悟其內(nèi)涵之后，它將對你受益終生。
語文的美麗，沉穩(wěn)中帶著靈動，熟悉中帶著驚奇，內(nèi)斂中透著灑脫，古典中透著流行。在這千變?nèi)f化中，我們的生活中都將會被觸動。
語文作文 篇5
語文是空氣中頑皮的精靈，語文又是音樂中歡快的音符。古往今來，無論是古代歷史那長長的畫卷，還是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的累累碩果，都活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在語文的神筆下。語文無處不在！
生活需要語文，語文離不開生活。在你憤怒至極時(shí)，語文是一首小詩平息了你的怒火；在你懊惱絕望時(shí)，語文是一篇意味深長的文章使你重燃對生活的希望；當(dāng)你氣餒時(shí)，語文是一句名言讓你重增信心；當(dāng)你得意忘形時(shí)，語文又是一段文字使你遠(yuǎn)離驕傲的路。語文能使誤入歧途的人懸崖勒馬，語文能使一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的人成為一個(gè)學(xué)者。生活需要語文，語文離不開生活。
一場運(yùn)動比賽，需要通過播音員精彩的解說來讓我們觀看，這精彩的解說離不開語文；一件小事，也需要通過精彩的文章來讓我們領(lǐng)悟其中的哲理，這精彩的.文章離不開語文。在我們不經(jīng)意的目光下，一個(gè)平凡的人在語文的神筆下變成了一個(gè)偉大的人；一朵不起眼的事，又在語文的妙言下，活靈活現(xiàn)的向我們展現(xiàn)開來。
正如法國雕塑家羅丹所說："我們的生活并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"朋友，善用語文吧！從語文中，你會發(fā)現(xiàn)更多的生活樂趣，因?yàn)椋覀兩钤谡Z文的世界里。
語文作文 篇6
回到家里，思緒似乎活生生被掐斷了，寫不出半個(gè)故事。就連在學(xué)校里構(gòu)思了一半的，也都死無葬身之地了。 那天晚上我做了一個(gè)夢，挺可怕，也挺委屈的。我那么努力，比平時(shí)還要用力，得到的回報(bào)卻不如平時(shí)多。晚上我就夢到，那是神的懲罰，帶有神的預(yù)見力。 說是五一回家，其實(shí)也沒有那么漫長啊。算來算去，還就剩下二十多天的時(shí)間。其實(shí)我們距離高考還有多長時(shí)間呢?也沒有多久了，可恨我還在這里打字。
那天腦子里突然想出一個(gè)故事的`好開頭，結(jié)尾還沒構(gòu)思出來，就被一部電影無情地打斷了。體育課上，女生們成群結(jié)隊(duì)的逛操場，在體育老師的帶領(lǐng)下，那場景就好像老母雞帶著一群雞寶寶覓食。男生們，就在籃球場上自由自在地打籃球，盡顯活力與帥氣。
我在想，我們還有不到六十天的高中生活，很快就要結(jié)束了。到時(shí)候，天南地北，后會無期也是很有可能的。想想也真神奇，我們這樣一群不相干的人，卻朝夕相處，坐在同一個(gè)教室，做著同樣的事情。轉(zhuǎn)眼就要分離了，有的時(shí)候，大家會不舍，會流淚嗎?
語文作文 篇7
人人都有心愛的東西，它們可能是一個(gè)布娃娃，一盒水彩筆，一個(gè)小掛件，或者是一個(gè)裝飾品，可我和他們的都不一樣，我心愛的東西卻是整天被我們拿來用但一點(diǎn)也不起眼的語文書。
記得開學(xué)老師發(fā)了新書，我迫不及待的拿起新書翻了起來，卻沒曾想我的“老朋友”語文書變樣了，它比以前大了許多，跟數(shù)學(xué)書，英語書一樣大，封面也比以前精致了，再翻開里邊來看，內(nèi)容的格式變了不少，字也變得更大更清楚了，有幾篇學(xué)過的課文也加了進(jìn)來，關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的課文也明顯增加了，由此看來，我的老朋友真的是變了不少呢！雖然有些變化，但是我仍然很喜歡它，看到這樣干凈整潔的語文書，我不僅想起了上個(gè)學(xué)期同學(xué)們的課本大部分都臟的臟，爛的爛，即使包上了新的書皮也不管用，只有班上少數(shù)女生的課本是干凈的'，就連我的書也有幾頁打了卷。
我的心愛之物是語文書，因?yàn)樗眢w里有許許多多富多彩的知識，一篇一篇課文印在上面，幫助我的學(xué)習(xí)，里邊還有一些精彩的課外知識，整齊地印在“日積月累、語文園地、口語交際”里，讓我的知識不僅只是停留在課文里，也使我們的成績提高，記得上一年級時(shí)我們還不認(rèn)識幾個(gè)字，是它教會了我們，讓我們從讀一篇課文磕磕絆絆到現(xiàn)在流暢的讀完一篇課文，這可少不了它的功勞。
這！就是我的心愛之物。