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我的語(yǔ)文老師作文3篇【優(yōu)】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的我的語(yǔ)文老師作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的語(yǔ)文老師作文 篇1
我的語(yǔ)文老師姓周，在她充滿學(xué)問(wèn)的臉上戴著一副眼鏡，雖然只有三十九歲，可你千萬(wàn)別小看她哦，她可是我們的年級(jí)部主任呢。
記得三年級(jí)時(shí)，周老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)讓我們要熟讀課文。一開(kāi)始，我并不習(xí)慣在預(yù)習(xí)時(shí)朗讀課文，直到有一次，周老師在一節(jié)語(yǔ)文課上叫我站起來(lái)朗讀前一天預(yù)習(xí)的課文，我連忙慌慌張張地捧起書(shū)，看著生疏的課文，結(jié)結(jié)巴巴地讀了起來(lái)，中間還夾雜著許多錯(cuò)別字。即使這樣，周老師還是非常有耐心地聽(tīng)完我的'朗讀，然后她走到我座位旁，輕輕地拍了拍我大汗淋漓的頭，對(duì)我說(shuō)：“下次預(yù)習(xí)一定先要把課文讀熟，好嗎?”我面紅耳赤地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在以后的每一次預(yù)習(xí)中，我的腦海里都會(huì)浮現(xiàn)出那次課堂上我朗讀的“悲慘”景象，同時(shí)耳邊仿佛也傳來(lái)了周老師的聲音，它時(shí)時(shí)刻刻地提醒著我“預(yù)習(xí)一定先要把課文讀熟”。實(shí)際上，預(yù)習(xí)時(shí)朗讀課文也讓我受益匪淺，它令我學(xué)習(xí)更輕松、課文更好理解……
俗話說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！敝芾蠋熅腿缤�(shī)中說(shuō)的春蠶和蠟炬，奉獻(xiàn)了自己，照亮了別人，這種無(wú)私的精神值得我們學(xué)習(xí)。美麗的周老師，我衷心地感謝您這幾年來(lái)對(duì)我的教育與關(guān)懷。
我的語(yǔ)文老師作文 篇2
老師各具特色，有的老師嚴(yán)厲，有的老師幽默，有的老師兇狠，而我的語(yǔ)文周老師屬于貨真價(jià)實(shí)的“變色龍”。
周老師頭頂光禿禿的，只有周圍有些頭發(fā)，與“地中�！笔窒嗨啤Ｖ灰挥泄庹盏街芾蠋燁^頂，那可謂金光閃閃，讓人睜不開(kāi)眼。若是到我面前，恐怕連燈和鏡子都不需要了。周老師也很“狡猾”。
一次，班上來(lái)了一次扳手腕風(fēng)波。周老師與一位男生比賽時(shí)，開(kāi)局并未用力，讓那男生先扳。正當(dāng)我們以為周老師要輸時(shí)，他卻猛地一用勁，那位男生頓時(shí)出局。
還有一次，我們?cè)缟辖煌曜鳂I(yè)，準(zhǔn)備以最好的狀態(tài)以及心情上語(yǔ)文課時(shí)，周老師卻給我們一盆冰水。他一進(jìn)來(lái)，邊沖我們吼道：“那么作業(yè)做的什么東西？字寫(xiě)的龍飛鳳舞，像槍打了的，是不是在睡覺(jué)的啊……”
突然上課鈴響了，周老師立馬換了一副和顏悅色的.說(shuō)：“今天，我們學(xué)習(xí)第5課……”感覺(jué)剛才什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)。如果你是新來(lái)的，肯定被我們周老師惹的整堂課心驚肉跳的。
雖然周老師“變色龍”有點(diǎn)嚴(yán)重，但是這樣的教育方法也并不是很差。
我們常常說(shuō)起周老師那生氣的樣子，自然而然的就都?xì)g笑著。
我的語(yǔ)文老師作文 篇3
只有人格才能影響人格，只有情感才能影響情感。
他叫雄哥，我們都是這么親切地喚他。他是政教處的主任，是我們的語(yǔ)文老師，也是我很無(wú)奈卻又不得不欽佩的人。初見(jiàn)他那會(huì)兒，我的內(nèi)心一驚：這么嚴(yán)肅，可別是個(gè)資本家�。∧菚r(shí)我剛上初中，還略顯稚嫩和羞澀，懷著想當(dāng)課代表的夢(mèng)想，走近了他，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)看似很嚴(yán)肅的老師的真面目……
“哎呀！上什么美術(shù)課啊，趕緊的，語(yǔ)文課本拿出來(lái)！”他提著公文包一進(jìn)教室就開(kāi)始嚷嚷，我們看著美術(shù)老師在他的“威脅”下離開(kāi)，班里滿是抱怨，他便又開(kāi)始說(shuō)：“抱怨些什么呀？下次我來(lái)上課要喊歡迎歡迎、熱烈歡迎，明白嗎？”同學(xué)們一陣不屑。而我，恰好很不幸地被他看見(jiàn)了作品，“你看這畫(huà)的什么啊，誰(shuí)眼睛這么大，浮夸！”他一陣嫌棄。我的內(nèi)心暴走，這是漫畫(huà)啊！只見(jiàn)他悠悠地打開(kāi)了課本：“你們不懂藝術(shù)！我當(dāng)初可是辦過(guò)畫(huà)展啊……”后來(lái)啊，雄哥搶課就逼著我們喊“歡迎”，只是現(xiàn)在想起，又似乎很久沒(méi)喊了。
雄哥真的是一個(gè)無(wú)自戀不歡的人，教師1500米賽跑時(shí)，明明是在墊底，卻揮揮手和場(chǎng)外的我們打招呼；明明是終點(diǎn)沖刺，卻慢得無(wú)語(yǔ)，還擺出自以為很迷人的笑容，同學(xué)們拍下來(lái)做成了表情包，神似進(jìn)村的日本鬼子。我們對(duì)它的成績(jī)很不滿，他卻不以為然：“那是我讓著他們，不然他們哪里跑得過(guò)我？”全班汗顏……
歲月并沒(méi)有帶走雄哥那幼稚的天性，一次期中考，我們?nèi)〉昧巳珔^(qū)第二的好成績(jī)，雄哥連包都拿不好，熊掌生風(fēng)，飛上講臺(tái)，沒(méi)錯(cuò)，就是飛！他已經(jīng)笑得合不攏嘴了：“這次考試我們班考得想當(dāng)好！”又是一陣停不下來(lái)的吹噓：“同年段的某班級(jí)才一個(gè)上110分，而我們班光120分以上的都有十來(lái)個(gè)！”那姿態(tài)，哎，真是書(shū)到用時(shí)方恨少，只嘆學(xué)識(shí)淺薄，實(shí)在不能為諸位描述“春風(fēng)得意熊掌急”的畫(huà)面��！“都讓別人看看，這是我教出來(lái)的學(xué)生！”
可時(shí)光悠悠，不知何時(shí)起，最近我們口中的雄哥卻變了模樣了。
雄哥開(kāi)始不讓我們?nèi)タ葱＿\(yùn)會(huì)了，開(kāi)始利用一切時(shí)間讓我們多讀點(diǎn)書(shū)�？伤倪@一切行為，卻惹得一片怨聲載道。但同學(xué)們只是抱怨，卻不敢說(shuō)雄哥一絲不好。
“雄哥是我見(jiàn)過(guò)最好的老師！”有同學(xué)多次說(shuō)到這句話。是啊，雄哥會(huì)在自己拖課導(dǎo)致食堂沒(méi)飯后自己掏腰包請(qǐng)同學(xué)們出去吃一頓；雄哥放著好好的暑假不享受卻頂著驕陽(yáng)，一路家訪過(guò)去，滿是為人師表，盡是苦口婆心；雄哥自己創(chuàng)的.公眾號(hào)，也總是勞累到深夜，只為更多人欣賞他的學(xué)生；雄哥自己淋雨跑回宿舍，卻來(lái)不及換身衣服便開(kāi)車送家住三江口較遠(yuǎn)的同學(xué)回家……雄哥是當(dāng)代的夸父，他的化身是桃李芬芳。
我從小到大的語(yǔ)文老師中，最給我自由的是雄哥。在每一節(jié)語(yǔ)文課上，我可以掌握完當(dāng)堂內(nèi)容，便自由地拿出本開(kāi)始涂鴉。有人問(wèn)我哪來(lái)那么多靈感？我回答是：一年有365天，每天有24小時(shí)，每一小時(shí)每一分鐘，都有驚喜在發(fā)生，而我那并不豐富的本又怎么承載的了？可怎樣留住這些靈感呢？是雄哥！我可以無(wú)拘無(wú)束地隨時(shí)寫(xiě)作，再加上雄哥的每節(jié)課都富含哲理，有這樣的老師，熱愛(ài)寫(xiě)作，不應(yīng)當(dāng)是一件必然的事嗎？
雄哥言傳，也身教，我本是個(gè)急性子，也毛躁得很，作為語(yǔ)文課代表，我并不是十分配合。每每收作業(yè)的時(shí)候，雄哥看到?jīng)]交的名單也只對(duì)我說(shuō)：催催他們便好。可年輕氣盛的我難免不滿，他們不交作業(yè)，是他們不對(duì)，只一句話便了事，我又有什么課代表的威風(fēng)？多次下來(lái)，我那顆浮躁的心倒因此平靜了。我又難免有些恃寵而驕，因此我知道雄哥從來(lái)不會(huì)斥責(zé)我，他不用話語(yǔ)直說(shuō)，可他的行為，我看得見(jiàn)，也看得懂！雄哥從來(lái)沒(méi)有告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣做人，卻無(wú)不教誨我們應(yīng)當(dāng)怎么做人。
我望見(jiàn)講臺(tái)上批改卷子的雄哥，眉宇間不經(jīng)意有一道深谷，又不時(shí)抬頭望向埋頭的同學(xué)們……哎，如果可以，我倒是希望雄哥能一直這么自戀下去……