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以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文（精選24篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文（精選24篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇1
震耳欲聾的鞭炮聲劃破泛著魚肚白的天空。大年三十這天，小城蘇醒的很早，天剛剛亮，家家戶戶濃郁的過(guò)年氣息便席卷而來(lái)。
我和爸爸，叔叔回到老家貼春聯(lián)。陽(yáng)光毫不吝嗇地灑在老家門口的池塘，一片波光粼粼。不時(shí)有村上的婦女洗衣服，圈圈漣漪蕩漾開來(lái)。
好久沒(méi)有人住的老家，有些破舊，爸爸就先去清掃，我則和叔叔在一旁看起了春聯(lián)。
哎，這是以吉祥結(jié)尾，那是以如意結(jié)尾。應(yīng)該分別是上、下聯(lián)吧？唔，好像是。那上聯(lián)是貼左邊還是貼右邊啊？左吧。不對(duì)，是右！我和叔叔就著春聯(lián)的上、下聯(lián)和貼的位置糾結(jié)起來(lái)。叔叔不時(shí)搔搔他一頭蓬松的短發(fā)，弄得有幾根豎了起來(lái)，很不服帖，就像水面冒出幾根草一般突兀。而我，一會(huì)兒拿起這張放到前面，嘴里念叨著平日里學(xué)來(lái)的平平仄仄平平仄想從中分辨出來(lái)；一會(huì)兒又拿起那張，舉到門邊擺弄著，看合不合適。
哎呀！真煩，隨便貼一下不就行了，我以前來(lái)貼，都是撕兩張膠帶，往門上一粘，就完事，熬過(guò)初一就掉了。叔叔頂著頭小獅子般的亂發(fā)，嬉笑著，活像個(gè)頑皮的孩子。我正被這幾幅春聯(lián)搞得頭昏腦脹，索性一跺腳，附和道：就是就是，誰(shuí)看呀！我和叔叔一同壞笑著，準(zhǔn)備偷懶，草草了事。
哼，瞧你們，一個(gè)個(gè)不負(fù)責(zé)任，這春聯(lián)估計(jì)剛貼上，就掉了吧。打掃完的爸爸一臉不滿，這貼春聯(lián)可是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。你們這么忽視可是不對(duì)的！他擺出一副說(shuō)教的嘴臉。我和叔叔不好意思地低下頭。
爸爸見(jiàn)我倆很是受教，笑著擦干手，拿起攤在桌子上的兩幅春聯(lián)，推了推眼鏡，學(xué)著私塾老先生的樣子摸著胡須，搖頭晃腦地讀了一遍，便自信地說(shuō)：嗯，這幅是上聯(lián)，貼左邊；那幅是下聯(lián)，貼右邊。說(shuō)完，又神秘莫測(cè)地問(wèn)：你知道春聯(lián)的前身嗎？我搖了搖頭，閃著好奇的眼睛望著他。于是，他得意地?fù)P起頭，清了清嗓子，說(shuō)道：古代人們先是用門神像，后來(lái)又將寓意吉祥的`話寫在桃木上，用來(lái)避邪。像是故意炫耀似的，打開了話匣子，他又迫不及待地說(shuō)：朱元璋曾親自為一位屠戶寫春聯(lián)，而第一幅春聯(lián)則是出自孟昶之手他似是意猶未盡，而我卻早已沉浸在春聯(lián)的韻味之中。
原來(lái)，這春聯(lián)竟有如此多的學(xué)問(wèn)，而自己還一度不以為然。聽(tīng)著關(guān)于春聯(lián)的趣聞逸事，我不禁感嘆中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。
興致勃勃地貼完春聯(lián)，此刻的陽(yáng)光越加和暖。望著陽(yáng)光下，那紅底黑字的春聯(lián)，散發(fā)文化的氣息，心中不由覺(jué)得，這也是一堂語(yǔ)文課，讓我感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇2
語(yǔ)文課要“磨礪自強(qiáng)”
出自于師心，服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問(wèn)再精心，也是“請(qǐng)君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜，我猜不明白�！崩硐氲恼Z(yǔ)文課堂上，學(xué)生不是老師手中的牽線木偶。問(wèn)自己心中所思，訴自己心中所想，學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹，無(wú)數(shù)次跌倒爬起在語(yǔ)言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。
語(yǔ)文課要“甘于示弱”。
有一句話可以這樣說(shuō)：“學(xué)生像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。”所以老師一定要學(xué)會(huì)示弱，甘當(dāng)配角：讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完，聽(tīng)課者不是評(píng)論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力的課堂，才稱得上是高效的語(yǔ)文課堂。
語(yǔ)文課要“放火燒山”。
創(chuàng)新是一匹住在每一個(gè)孩子心中的小野馬。只有當(dāng)主人無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂無(wú)慮時(shí)，它才會(huì)撒著歡兒地奔馳。所以打造無(wú)恐怖的語(yǔ)文課堂我們責(zé)無(wú)旁貸！鼓勵(lì)學(xué)生放膽提問(wèn)，挑逗學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑，縱容學(xué)生放肆爭(zhēng)辯，老師要做的是打造一條好的導(dǎo)火索，讓課堂因?qū)W生的動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)心“火”起來(lái)，“放火燒山”，才會(huì)造成燎原之勢(shì)，成就一片種啥長(zhǎng)啥的沃土。
語(yǔ)文課要“風(fēng)月無(wú)邊”。
一本教材只是一朵花，一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。朱永新教授說(shuō)：童書，是最美妙的種子；閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語(yǔ)文課要把學(xué)生引入課外閱讀的大世界。從書屋到百草園，請(qǐng)給孩子們自由，學(xué)生不是籠中的小鳥，老師要做的.是推開一扇又一扇窗，打開一道又一道門，然后坐在路邊真誠(chéng)地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語(yǔ)文課“近在眼前”，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命；這樣的課堂“素面朝天”，正如崔巒老師所說(shuō)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
愿這樣的語(yǔ)文課住進(jìn)每一個(gè)教師的心里，喚醒每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)春天里。
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇3
沒(méi)進(jìn)入校門前，我還不懂得識(shí)字，不懂得讀書，不懂得寫作文。但進(jìn)入校門后，又是一節(jié)節(jié)生動(dòng)又有趣的語(yǔ)文課帶給了我一個(gè)全新的世界。在這個(gè)全新的世界里，座落的是書本砌成的屋子，行走的是裝滿了知識(shí)的人們，穿戴的衣褲、手飾都是學(xué)習(xí)用具做的。我在這個(gè)世界里遨游，學(xué)會(huì)了不少的東西，有做人的道德，有精神的文筆，還有各種各樣的知識(shí)。
和往常一樣，每個(gè)星期的星期二，第二節(jié)課和第三節(jié)課都是語(yǔ)文課，老師們把它稱作作文課，因?yàn)檫@兩堂課都是老師們用來(lái)教作文，寫作文的。
回想起我第一次寫作文的時(shí)候，那樣子，特有意思，現(xiàn)在想起來(lái)，我常常會(huì)笑出來(lái)！
那天，老師把全班的小不點(diǎn)兒都安置好了之后，就開始講課了。
老師先說(shuō)道：“今天，我們要學(xué)習(xí)寫話！”話音未落，全班就開始議論紛紛，什么是寫話？……同時(shí)，我的心里也充滿了疑慮：“寫話”是個(gè)什么東西��？正在我疑惑不解的時(shí)候，老師又說(shuō)道：“寫話就是把你想說(shuō)的話通過(guò)筆頭表達(dá)出來(lái)！”“哈哈，筆頭也能說(shuō)話？”我心中暗暗想道，但是，老師就好像是我肚子里的蛔蟲一樣。她又替我解開了這個(gè)難題：“就是用筆頭在空紙上寫字�！迸�，原來(lái)是這樣的`啊，寫話就是把自己想說(shuō)的通過(guò)筆寫在紙上��！我終于弄明白了，于是，我就開始寫話。
但是寫話的過(guò)程中，有很多字我不會(huì)寫，所以就用剛學(xué)的拼音代替。
交上去后，老師看了一遍，然后對(duì)我說(shuō)：“你的格式錯(cuò)了，（后來(lái)，我才知道，大部分人都寫錯(cuò)了）另外，你的話不分小節(jié)，就連在了一起�！比缓螅蠋熡职颜_的格式和怎樣分小節(jié)的方法跟我說(shuō)了一遍，我才真正在把作文這個(gè)奇怪的東西搞懂了。于是，我又回到座位上仔細(xì)地修改了一下，又一回交了上去，這次終于對(duì)了。
下課鈴想了，一節(jié)作文課就結(jié)束了。
這真是一堂生動(dòng)又有趣的作文課��！讓我知曉了寫作是什么，也是我對(duì)寫作產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇4
語(yǔ)文課上，我輕輕地翻開語(yǔ)文書，欣賞著那靈動(dòng)的文字，聽(tīng)著老師繪聲繪色的講解，品味著書中的味道，開始了一場(chǎng)前所未有的奇妙旅行。
語(yǔ)文課上，我漫步在詩(shī)歌的王國(guó)中�！皶�(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，漫步在杜甫的詩(shī)歌里，我讀到的是“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”的豪壯，悟到的是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土俱歡顏”的胸懷，看到的'是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的和諧。
語(yǔ)文課上，我穿越歷史的天空，走進(jìn)文學(xué)的殿堂。陶公遠(yuǎn)離喧囂的凡塵，避開煩擾的世事，隱居深山，精心耕種自己的一小塊田地，“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”。他悠然地采菊東籬下，不經(jīng)意間抬頭，看見(jiàn)了云霧繚繞的南山。那份閑適舒心，那份超凡脫俗，那份怡然自得，令我無(wú)限向往。
語(yǔ)文課上，老師帶我品味書香。打開語(yǔ)文書，書的味道便如清新的空氣，撲面而來(lái)，順著流動(dòng)的血液進(jìn)入了心臟，充滿了全身�！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚”，一部《紅樓夢(mèng)》演澤了人間的悲歡離合。林黛玉，柔情中帶有一絲倔強(qiáng)，智慧中不乏一絲高傲�！盎ㄖx花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐！”她的悲劇或許是上天注定了的，含淚葬花其實(shí)便預(yù)示著她凄婉的結(jié)局。
語(yǔ)文課上，我遇見(jiàn)了在小島休養(yǎng)的高爾基，看見(jiàn)了他的兒子在島上種植的五顏六色的鮮花，知道了“給予”比“索取”更愉快的道理。每個(gè)人心里都有一座美麗的花園，那神奇的花朵，也許是一句輕聲的問(wèn)候，也許是一次善良的幫助，也許是一個(gè)寬容的微笑……采一朵鮮花送給你身邊的人，幫助、給予、付出，也許你會(huì)收獲整個(gè)春天！
……
鈴聲響起，將我從語(yǔ)文的殿堂中拉回了教室。但那美妙無(wú)窮的詩(shī)詞、散文與小說(shuō)，深深地烙在了我的記憶里。語(yǔ)文課，使我明白道理、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更讓我領(lǐng)略到中華文化的博大與深情。
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇5
聽(tīng)雨時(shí)，便是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻�！}記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng)，是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美，而今，在語(yǔ)文課上，我將詩(shī)詞歌賦如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有詞語(yǔ)解釋與文意分析，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種精神的升華。
我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨，是因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般能夠滌蕩人心。
聽(tīng)！“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，那如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲，是冷漠的'外表下一顆熾熱的心。
聽(tīng)！“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，那樣的和風(fēng)細(xì)雨，帶給人點(diǎn)點(diǎn)落花般美麗的輕愁。
聽(tīng)！“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，那飄搖的凄風(fēng)苦雨中，響起深沉凄涼的身世之嘆與家國(guó)之悲。
聽(tīng)！“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，深夜寂寂唯聽(tīng)雨打芭蕉，這聲音恐怕要令游人斷腸吧？
聽(tīng)，春夜喜雨，明朝杏花雨，還有聊慰平生的一蓑煙雨……唯有在語(yǔ)文課上，這雨聲才能諸般變化，分身萬(wàn)千，扮演表達(dá)感情、寄托心聲的不同使者。它們紛至沓來(lái)，滋養(yǎng)或俘獲你的心靈，讓你敏感，讓你善思，讓你擁有一個(gè)豐足明亮的精神世界。
在我看來(lái)，語(yǔ)文課便如雨。每節(jié)課，便是一次雨中漫步與吟哦。而每當(dāng)下課鈴聲響起，我總會(huì)生出幾分從雨的幻夢(mèng)中蘇醒的暢快或歷經(jīng)風(fēng)雨的滄桑。
語(yǔ)文課上，曾學(xué)過(guò)一首詞，詞云：“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！彼嬖V我們：人生境遇不同，看到和聽(tīng)到的風(fēng)景也不同啊！
而自然界、生活中的風(fēng)雨亦如一堂堂語(yǔ)文課。狂風(fēng)起，雷聲吼，大雨下，我感受到了語(yǔ)文的生命：狂風(fēng)告訴我，君子當(dāng)行如風(fēng)；雷聲告訴我，君子說(shuō)話應(yīng)擲地有聲；大雨告訴我，人應(yīng)活得暢快淋漓。
一切又歸于平靜。隔窗聽(tīng)雨，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇6
都說(shuō)所有事物都有兩面性的，有壞處也有好處。在剛剛過(guò)去的長(zhǎng)假中，我學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的技能在網(wǎng)上上課。聽(tīng)起來(lái)很有趣吧！其實(shí)，這還要謝謝新冠肺炎呢。
讓我印象最深的是第一次嘗試網(wǎng)上語(yǔ)文課。那一天，讓我收獲了許多。
第一節(jié)網(wǎng)上語(yǔ)文課就要開始啦！我早早準(zhǔn)備好書本，紙筆等學(xué)習(xí)用品，緊張地等待著老師打來(lái)的釘釘電話。我又激動(dòng)又緊張，激動(dòng)著又可以見(jiàn)到老師和同學(xué)們了，緊張著自己一會(huì)兒會(huì)不會(huì)出錯(cuò)？直到掌心都冒出了緊張且激動(dòng)的汗水。老師打來(lái)了釘釘電話，我迅速坐端正，清清嗓子，點(diǎn)擊加入了視頻會(huì)議。我看著屏幕前老師熟悉的`面容，心里特別激動(dòng)！老師和我們互相問(wèn)好后，開始點(diǎn)名了。我特別期待老師點(diǎn)到我的名字。當(dāng)老師點(diǎn)到我的名字時(shí)，我非常開心！用響亮的聲音說(shuō)了一聲：“到！”老師開始為大家上寒假以來(lái)第一堂語(yǔ)文課了，我端正地坐著，仔細(xì)地聽(tīng)老師讀古詩(shī)，說(shuō)意思。老師讓我們讀時(shí)，我放開聲音，高聲朗讀。上課老師講的重要內(nèi)容，我認(rèn)真記下來(lái)，感覺(jué)老師好久沒(méi)讓我回答問(wèn)題，心中又期待又緊張又失落。終于老師讓我讀一遍古詩(shī)，我高興極了，清了清嗓子，打開麥克風(fēng)，用自己最富有感情的聲音認(rèn)真讀完這首短而美的小詩(shī)。一首詩(shī)讀完，老師表?yè)P(yáng)了我，我更自信了，并想下次一定要做得更好。所以整節(jié)課下來(lái)，每一個(gè)重點(diǎn)我都認(rèn)真記了，每一首詩(shī)我都認(rèn)真讀了，每一個(gè)問(wèn)題我都大聲回答了。而且，整節(jié)課，我一直坐得端端正正，沒(méi)有一絲懈怠。老師的第一節(jié)網(wǎng)課愉快地結(jié)束了，我心里非常高興。因?yàn)槲矣謱W(xué)到了新的知識(shí)，又見(jiàn)到了親愛(ài)的老師和同學(xué)們，因?yàn)槔蠋煴頁(yè)P(yáng)了我更因?yàn)檫@是我上過(guò)最認(rèn)真最過(guò)癮的一堂課！
網(wǎng)上語(yǔ)文課真有趣！這是第一次在網(wǎng)上上語(yǔ)文課，我激動(dòng)、緊張、喜悅、忐忑、愉快總之，這是令我印象最深的一節(jié)語(yǔ)文課。
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇7
今天我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課，讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)并不是枯燥無(wú)味的，你應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)的事情，這樣，你的學(xué)習(xí)成績(jī)才能步步高升。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴聲一響，老師就滿面春風(fēng)地走了進(jìn)來(lái)，興高采烈地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課，好不好呢？”“好！”我們齊聲說(shuō)，大家眼睛里閃爍著興奮的光，真的'是好期待呀！
老師緊接著說(shuō)：“同學(xué)們把課外書都拿上來(lái)，咱們做成一個(gè)小書店。”同學(xué)們聽(tīng)了，有的慢吞吞地在書包里找書，有的以迅雷不及掩耳之勢(shì)從書包里抽出一本書迅速放在講臺(tái)桌上。不一會(huì)兒，講臺(tái)上就堆起了小山似的書堆。
“好，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)飾演這個(gè)口語(yǔ)交際游戲中的人物�！崩蠋熣f(shuō)“誰(shuí)愿意扮演，就毛遂自薦一下。”大家一聽(tīng)都把把手舉得老高，我當(dāng)然也不甘示弱，舉起了手。老師隨機(jī)挑選了幾個(gè)，我有幸參加了。
“那么現(xiàn)在請(qǐng)韓小咩同學(xué)當(dāng)小主持人，張瞻宇同學(xué)當(dāng)總經(jīng)理�！崩蠋熜�。韓小咩走上講臺(tái)，拿著演講稿，信心十足地說(shuō)：“今天，我們班的‘向日葵’書店在老師和同學(xué)們的資助下，開張了，現(xiàn)在有請(qǐng)張總經(jīng)理給大家講話。掌聲歡迎�！蔽掖蟛搅餍堑乜缟现v臺(tái)，興沖沖地說(shuō)：“今天，在我們‘向日葵’書店開張的大喜日子，本店將全場(chǎng)打八折，請(qǐng)大家多多惠顧。另外，本店將評(píng)選出開業(yè)最佳營(yíng)業(yè)員，希望大家都能多多支持。”
“下面，請(qǐng)王旭剛同學(xué)當(dāng)顧客來(lái)購(gòu)物，黃圣杰當(dāng)營(yíng)業(yè)員”。老師宣布。王旭剛問(wèn)黃圣杰：“有適合六年級(jí)的讀物嗎？”黃圣杰一聽(tīng)，急忙說(shuō)：“有有有，看這本《我們身邊的好》，里面寫了作者聽(tīng)到的、看到的、摸到的、聞到的，增強(qiáng)六年級(jí)的初中生的見(jiàn)識(shí)，而且價(jià)格也很實(shí)惠，才十八元，怎樣？你一定滿意吧？”“嗯，不錯(cuò)。就買這本。”“顧客”王旭陽(yáng)滿意的說(shuō)。
“好，我宣布：本年度最佳營(yíng)業(yè)員是黃圣杰！”伴隨著同學(xué)們的熱烈鼓掌聲，這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課圓滿結(jié)束了。
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇8
今天的作文課別開生面，要舉行一場(chǎng)趣味語(yǔ)文大賽。李老師把這個(gè)消息告訴大家后，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，盼著比賽快點(diǎn)開始。
講完了比賽規(guī)則，李老師一聲令下，比賽開始了。我組一開始就拿了個(gè)好成績(jī)，和六組并列第一。當(dāng)我正在暗自高興時(shí)，老師的“第二排起立”，使我突然回過(guò)神來(lái)，咦，不是要到我了嗎�。课一琶φ玖似饋�(lái)。這時(shí)，我的心里涌起了一種莫名其妙的緊張：萬(wàn)一我沒(méi)答對(duì)而另一組答對(duì)了，我們組豈不是會(huì)失去第一的位子？我沒(méi)敢再往下想。就在這時(shí)，老師發(fā)問(wèn)到了我：“易如什么？”這次考的是帶比喻的成語(yǔ)，以前遇到這類問(wèn)題時(shí)，我總是會(huì)猶豫一下，可今天不知怎么了，好像被一種力量推著，我本能的脫口而出：“易如反掌�！薄盎卮鹫_！”我輕輕的坐下了，心里頓時(shí)舒服了許多。
之后，又進(jìn)行了幾輪比賽，六個(gè)組的分?jǐn)?shù)一直不相上下，直到倒數(shù)第二題結(jié)束之后，六個(gè)組的分?jǐn)?shù)竟相同了�？磥�(lái)輸贏就在于最后一道題了，這時(shí)，剛剛還喧鬧的`教室突然靜的出奇，同時(shí)也多出了幾分嚴(yán)肅。過(guò)了一會(huì)兒，老師出題了。他沒(méi)有直接說(shuō)出題目，而是先給我們講了個(gè)故事：
“古時(shí)候，兇奴攻打京城前，寫了一封信給皇帝看，信上寫：天心取米。宮里沒(méi)有人知道這是什么意思，皇帝只好張榜解惑。幾天后，一個(gè)青年拿著榜文去見(jiàn)皇帝……青年在四個(gè)字上各添了一兩筆交給了匈奴，匈奴看后立刻退了兵。問(wèn)：青年添筆后成了什么詞？”
同學(xué)們聽(tīng)完后，立刻思考起來(lái)，教室里更顯嚴(yán)肅了。過(guò)了大概幾分鐘后，時(shí)間到了，有的同學(xué)說(shuō)是“夫必敢來(lái)”，有的說(shuō)是“失必敢來(lái)”，老師笑了笑說(shuō)出了答案：“未必敢來(lái)�！睕](méi)有哪個(gè)組的同學(xué)全對(duì)了，看來(lái)這次比賽也就是平分了。
獲不獲得第一并不重要，關(guān)鍵要在比賽中學(xué)到知識(shí)、掌握本領(lǐng)��！
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇9
同學(xué)們，平時(shí)大家上的語(yǔ)文課都是教漢語(yǔ)言的知識(shí)。老師常喜歡的方式是讀讀課文、寫寫練習(xí)、說(shuō)說(shuō)生字、談?wù)劺斫狻⒅v講收獲的形式吧！你上過(guò)融入數(shù)學(xué)常識(shí)的語(yǔ)文課嗎？讓我跟你們講講。
今天張老師就為同學(xué)們上了一節(jié)特別的語(yǔ)文課。開課她對(duì)大家說(shuō)：“大家才學(xué)完數(shù)學(xué)的時(shí)間問(wèn)題，請(qǐng)大家留意我講的條件。昨晚，老師改語(yǔ)文的測(cè)驗(yàn)卷及與家長(zhǎng)電話聯(lián)系溝通，從晚上8：00至晚上23：00請(qǐng)大家算一下老師晚上工作用了多少的時(shí)間�！�
張子越聽(tīng)后，第一個(gè)舉手回答：“通過(guò)吧8：00進(jìn)行換算成20時(shí)，得到答案用時(shí)3小時(shí)。”大家的掌聲說(shuō)明他回答得對(duì)。
張老師打趣地說(shuō)：“對(duì)，把題目加難些，老師其實(shí)是從晚上8：30分，工作至23：15分，現(xiàn)在再請(qǐng)大家算算，告訴我老師工作的時(shí)間，記住這可是在法定范圍外的加班�！�
“先需要把晚上的8：30分換算成24時(shí)的計(jì)時(shí)法，那就是20：30分，然后用23：15分減去20：30分，不夠減，再把23：15分變?yōu)?2時(shí)加上75分，去減，就得到2：45分。”顔慧欣站起來(lái)清楚地為大家解釋。大家齊聲贊同她的回答。
“孩子們，你們明白為什么老師讓你們算這道題嗎？你們知道嗎？很多老師都愿意與我搭檔，因?yàn)槲抑匾暷銈兊钠渌颇康木獍l(fā)展，像數(shù)學(xué)。我更重視你們?cè)谶@些科目的掌握情況，甚至超越我教的語(yǔ)文。因?yàn)檎Z(yǔ)文與各學(xué)科都息息相關(guān)，像學(xué)好語(yǔ)文的字詞解釋有利于數(shù)學(xué)考試應(yīng)用題的理解；學(xué)好數(shù)學(xué)的認(rèn)真審題，與語(yǔ)文的做法相同�！�
此時(shí)下面一片寂靜，大家嚴(yán)肅認(rèn)真，聽(tīng)的比往日更專注。
同時(shí)通過(guò)老師這節(jié)特殊的`語(yǔ)文課，除了讓我知道，學(xué)習(xí)不能偏科，數(shù)學(xué)也很重要。同時(shí)也讓我了解到老師為了我們的成長(zhǎng)，付出了許多許多寶貴的時(shí)間，所以我要好好努力，成為最棒的人。這才是送給老師最好的禮物！也是對(duì)老師關(guān)愛(ài)的報(bào)答。
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇10
我的語(yǔ)文老師，一雙有神并會(huì)說(shuō)話的眼睛，高高的鼻梁，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。但最讓人喜歡的地方是：講課十分有趣。
“一天，詞語(yǔ)王國(guó)來(lái)了一位漂亮的新老師，聽(tīng)說(shuō)他要在大禮堂給大家一種新的表達(dá)技巧——修辭�！崩蠋熒鷦�(dòng)的講著，我們也聽(tīng)的津津有味，詞語(yǔ)王國(guó)的成員們可興奮了，他們都趕來(lái)城里的大禮堂，爭(zhēng)著學(xué)新知識(shí)。”老師邊在黑板上寫著什么，邊說(shuō)“這位聰明的老師在講課之前，給成員們寫了三個(gè)謎語(yǔ)，我們也來(lái)猜一猜吧�！�
顯然這以故事開始與眾不同的上課方式，引起了我們?nèi)嗟呐d趣。班上立即炸開了鍋，大家紛紛討論起來(lái)。這三個(gè)謎語(yǔ)是：一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。四面四堵墻，當(dāng)中一橫梁，一宅分兩院，關(guān)豬不關(guān)羊。一院隔成兩邊，五男二女分兩家，兩家打得亂紛紛，打的清明才罷。
這三個(gè)有趣的謎語(yǔ)在討論中很快被猜了出來(lái)，大家七嘴八舌地說(shuō)出了答案——算盤。老師滿意的笑了笑，然后開始正式上課了。
老師又說(shuō)“大家猜得很正確，可是你們注意到了嗎，這三個(gè)謎語(yǔ)中還隱藏著不少有趣的'技巧呢！大家看，三個(gè)謎語(yǔ)是不是都把長(zhǎng)方形的算盤比作了院子呢？第一和第三個(gè)謎語(yǔ)，把眾多的算珠比作‘子孫’和‘五男兒女’，這都是運(yùn)用了比喻的表達(dá)手法。而第二個(gè)謎語(yǔ)，‘關(guān)豬不關(guān)羊’一句中‘豬’和算珠的‘珠’同音，第三個(gè)謎語(yǔ)里，‘打到清明才罷’的‘清明’一詞，既可以指出‘清明節(jié)’，也可以指出‘清楚明白’，這兩句都是用了雙關(guān)的表達(dá)方法，前一句是諧音雙關(guān)，后一句是語(yǔ)義雙關(guān)。這些表達(dá)手法的運(yùn)用增加了謎語(yǔ)的難度，也使句子更加有趣·更形象。其實(shí)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的表達(dá)技巧——修辭。不論‘比喻’‘諧音雙關(guān)’還是‘語(yǔ)義雙關(guān)’，都是修辭的一種，在句子中運(yùn)用他們，可以讓我們作文中的句子更加閃亮，你們要表達(dá)的意思也會(huì)更生動(dòng)、更傳神�！�
聽(tīng)到這里，同學(xué)們?nèi)朊粤�。每人都深深的記住了修辭。我的語(yǔ)文課老師講課有趣吧！
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇11
那天第一節(jié)課是語(yǔ)文，是吳老師給我們上的。與眾不同的是，吳老師今天給我們上了一節(jié)奇怪的語(yǔ)文課——吳老師給我們玩了一節(jié)課橡皮、尺子、鉛筆，還給我們吃手指頭。因?yàn)槲覀兩险n不是在用橡皮“擦桌子”，就是在玩尺子、鉛筆，還有的在“搭房子”……
一上課，老師叫我們拿出橡皮、鉛筆、尺子……同學(xué)們都有點(diǎn)驚訝，不知道老師讓我們拿這些東西干啥？吳老師說(shuō)：“你們不是上課老是拿出這些東西玩嗎？今天我讓你們玩?zhèn)�夠。”哦，天哪！我心里有一種沒(méi)興趣的感覺(jué)，不過(guò)，我把尺子放在橡皮上，然后又拿了兩塊橡皮，一頭放一塊就成了蹺蹺板，接著我把左手放在左邊，用力的壓下去，右邊的`橡皮就彈上來(lái)了。嘻嘻，真好玩！
“停！”吳老師大聲地說(shuō)。接著，吳老師采訪了李思語(yǔ)這一組。有的說(shuō)很好玩，有的說(shuō)好無(wú)聊。
停了就要停了，不能玩了，我就收了起來(lái)，可還有同學(xué)在玩。吳老師說(shuō)：“還有同學(xué)在玩，是不是還沒(méi)玩夠？我再給你們玩五分鐘�！庇谑俏矣珠_始瘋狂的玩起來(lái)了。
“停！時(shí)間到，大家玩夠了沒(méi)？”吳老師問(wèn)。
“玩夠了”！大家異口同聲地回答。吳老師又說(shuō)：“接下來(lái)我再給你們玩十分鐘，不過(guò)，這次我們不玩尺子、橡皮、鉛筆了，我們來(lái)觀察手指頭�！庇谑俏议_始擺弄自己的小手，我都看得不耐煩了�？赐晔种割^老師讓我們啃手指頭。我心里咯噔一下，心想：“吳老師今天是不是吃錯(cuò)藥了呀，平時(shí)吳老師上課時(shí)對(duì)吃手指頭的同學(xué)都要批評(píng)，今天吳老師到底怎么了？”他還請(qǐng)了兩位上課最會(huì)吃手指頭的同學(xué)當(dāng)老師，那兩位“老師”便津津有味地啃起來(lái)了。兩位“老師”啃完手指頭后老師讓我們自己啃手指頭。我哪啃得下去��！實(shí)在太惡心了，我真不明白吳老師到底要干什么？他為何給我們這樣做？此刻的我有上千個(gè)問(wèn)題要問(wèn)。
直到下課了我才明白，原來(lái)吳老師這樣做是因?yàn)橄胱屛覀冎老抡n了就要好好玩，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不開小差。
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇12
今天語(yǔ)文課的上課鈴一打響，老師如期而至。但卻并不是我們的張老師，而是另一位年輕的老師。同學(xué)們一時(shí)間議論紛紛，有的猜這是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師，有的說(shuō)是語(yǔ)文老師的學(xué)生。眾說(shuō)紛紜，直到張老師上臺(tái)給我們做了介紹，課堂才正式開始。
這位新老師姓孫，看模樣最多不過(guò)20來(lái)歲，不像是老師，倒像是我們的學(xué)姐。烏黑的長(zhǎng)發(fā)微卷披在肩上，白皙的臉龐上戴一副圓形黑框眼鏡，紅色的運(yùn)動(dòng)衣顯得朝氣蓬勃。孫老師一開口講話，我們便知道她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少，可能是第一次講課，開頭一句話用了好幾個(gè)“那個(gè)”“就是”，但新老師的吸引力還是將我們的目光牢牢盯在她身上。
孫老師講的很慢，不會(huì)拒絕我們的.要求，比如我們對(duì)一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題都要求小組討論，她便給我們騰出時(shí)間。瀏覽完課文，便又是一波又一波的考驗(yàn)。孫老師與張老師不同，她將一個(gè)個(gè)問(wèn)題列在電腦屏幕上。隨著組員間激烈的討論，問(wèn)題很快被攻克，聲音也漸漸弱下來(lái)。孫老師問(wèn)：“同學(xué)們有答案嗎？”也許是第一次接觸，響應(yīng)的人不多，剛開始幾乎沒(méi)人舉手。但隨著有些人帶頭，其他人看到孫老師對(duì)答案都會(huì)給予肯定，便大膽起來(lái)。但孫老師明顯不知我們班課堂的規(guī)則，一直盯住中間的一雙雙手，眼見(jiàn)我們要“剃光頭”了，我也把手舉的高高的。一個(gè)個(gè)身影站起又坐下，答案一條條顯出。我們回答完后，孫老師在黑板上板書，新老師纖細(xì)的手握粉筆很不協(xié)調(diào)，有幾個(gè)字寫的像我們一樣歪歪扭扭，我們感覺(jué)一下子與老師似乎拉近了許多，像是一群共同學(xué)習(xí)的學(xué)生。（孫老師經(jīng)常在教室后聽(tīng)張老師講課。）時(shí)間漸漸流逝，一堂語(yǔ)文課在輕松的節(jié)奏中溜走了。
我們的張老師有時(shí)上課同我們像是媽媽對(duì)孩子般可親，但孫老師給我們一種新鮮感。以至今天的課堂連上課總走神的同學(xué)也全聽(tīng)進(jìn)去了。
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇13
有趣的語(yǔ)文課今天語(yǔ)文課上，我們的最后一個(gè)游戲是“傳話”，規(guī)則簡(jiǎn)單，由馬老師說(shuō)一句話，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)傳下去，最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)宣布正確答案，這個(gè)游戲由周紀(jì)元來(lái)當(dāng)證人。精彩的游戲開始了，老師走到第一個(gè)同學(xué)身邊，用手摟住她的脖子，蓋住她的耳朵細(xì)語(yǔ)，眼睛還不停的瞄著我們，似乎怕人偷走她的寶貝似地。
老師剛說(shuō)完，第一個(gè)同學(xué)就勾勾指頭，小包迫不及待的湊了上去，一邊聽(tīng)，一邊“哦、哦”的應(yīng)承著，小包轉(zhuǎn)過(guò)頭，后面的小王好像坐了釘子，猛的跳起來(lái)，把耳朵送到小包嘴下，見(jiàn)他倆笑的一臉神秘，我們也不由的猜測(cè)起來(lái)，老師說(shuō)的是什么呢？大家若有所思。我身邊的小李用手支著腦袋，入迷的盯著正在進(jìn)行的游戲，猜測(cè)著究竟是什么內(nèi)容。還有同學(xué)拍著桌子又跳又叫，恨不得自己上前領(lǐng)教一番。
更有人擔(dān)驚受怕，生怕自己聽(tīng)錯(cuò)了話。精彩的游戲火熱的進(jìn)行著，話傳到小吳和小佟了，他倆隔著一張桌子，雖然都像長(zhǎng)頸鹿一樣伸長(zhǎng)了脖子，可話就是傳不過(guò)來(lái)，小吳只好鉆過(guò)桌子傳話，小佟聽(tīng)明白了，又轉(zhuǎn)頭傳給如坐針氈的其他人，話終于傳到我了，我緊張的豎起耳朵，小吳一字一頓的說(shuō)：“我們這個(gè)班是最棒的�！蔽壹泵κ栈厣碜�，小薛的耳朵早伸到我嘴巴邊了，我手?jǐn)n她的耳朵用肯定得意的語(yǔ)氣宣布了答案，小薛笑嘻嘻的又傳給了小王，我和眾多傳完話的人一樣，像熱鍋上的螞蟻—團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。終于傳到尾了，小張用略帶羞澀的.語(yǔ)氣宣布：“我們這一代是最棒的�！薄板e(cuò)！”證人小周得意洋洋的發(fā)言：“答案是：我堅(jiān)信我的老師是最強(qiáng)的，我們班是最棒的！”“嗷——”大家像燒了尾巴的狼，發(fā)出懊惱的呼喊，我的嘴巴張的能一口吞下個(gè)西瓜。這節(jié)有趣的作文課讓我們明白了做什么事都要看得清、拿的穩(wěn)，同學(xué)之間配合要默契。
而那傳話就像謠言一樣，越來(lái)越離譜！我還明白了為了不出現(xiàn)三人成虎的例子，我們就要做到：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)！這節(jié)課收獲真多。
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇14
今天第一節(jié)課是錄像課，上語(yǔ)文。上課前幾分鐘，攝像的叔叔就進(jìn)來(lái)了，還有幾位聽(tīng)課的老師。我緊張極了，一想到攝像的叔叔可能會(huì)拍到我，身體就微微一顫，感覺(jué)自己神經(jīng)都要繃斷了，但就在這時(shí)，上課鈴還是響了起來(lái)。
奚老師面帶微笑地走上了講臺(tái)，她先給我們放了一組美麗的江南風(fēng)景圖片。那清澈的湖水，那美麗的花朵，那可愛(ài)的石橋，再加上那古典的音樂(lè)，是我不由自主地放松下來(lái)。奚老師按了一下手上的東西，屏幕上立刻出現(xiàn)了《憶江南》這首詞，她問(wèn)了我們幾個(gè)小問(wèn)題后就說(shuō)：“誰(shuí)能讀出這首詩(shī)？”她請(qǐng)了馮天翔來(lái)讀，馮天翔大聲地讀著：“憶江南……”
嘿，挺簡(jiǎn)單的嘛，我也舉手！想到這兒，我立即舉起了手，但是心有余悸，不敢舉太高，低得就像是沒(méi)有手的人。最后，老師請(qǐng)了另一位同學(xué)。
屏幕上出現(xiàn)了“日出江花紅勝火”這句詩(shī)詞。又要讀！機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，舉手！我又舉起了手，又放下，又舉起……終于，老師叫到了我，我立即大聲讀起來(lái)：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)�！敝钡睫衫蠋熜χf(shuō)“坐下”的時(shí)候，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。接下來(lái)的問(wèn)題，我雖然沒(méi)有想好沒(méi)舉手，但也感到?jīng)]有像剛才那么緊張了。
幾分鐘后，我就陶醉在老師的講課中，似乎跟著老師一起置身于江南的'美景之中，從綠綠的江水到萬(wàn)紫千紅的小花，從江南長(zhǎng)城到東湖。這時(shí)，奚老師說(shuō)：“江南的春天是多么美麗，白居易在的洛陽(yáng)的春天又是怎樣的？”屏幕上出現(xiàn)了《魏王堤》這首詩(shī)。讀了這首詩(shī)之后，我才深刻體會(huì)到了白居易為什么眷戀江南，洛陽(yáng)那邊的春天不叫春天！下面的資料也讓我認(rèn)同了這樣的想法：江南那邊風(fēng)景美、人美、物也美，白居易在那兒當(dāng)官多年，當(dāng)然會(huì)喜歡上這個(gè)地方。
其實(shí)，這首詞只是白居易寫的三首里面的一首，接下來(lái)我們還學(xué)習(xí)了《憶江南（2）》和《憶江南（3）》。它們?cè)敿?xì)寫了白居易最喜歡的杭州和其次喜歡的吳宮（蘇州）。下課鈴聲響了，我戀戀不舍地走出座位，心里盼望著下一次錄像課的……
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇15
這一節(jié)語(yǔ)文課終于來(lái)了，我滿懷期待的等待朱老師的到來(lái)，她上一節(jié)課賣關(guān)子說(shuō)要給我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)素材來(lái)寫作文，我們各個(gè)都迫不及待。
朱老師終于到了，他給我們解釋說(shuō)：“我知道各位都迫不及待了，我說(shuō)游戲規(guī)則吧！首先，三人一小組，一名同學(xué)站在桌子左頭一名同學(xué)站在桌子右頭，左右兩位同學(xué)負(fù)責(zé)扶穩(wěn)杯子，中間的同學(xué)負(fù)責(zé)把左邊杯子里面的巴克球用筆夾到右邊杯子里，而且不能用手拿，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看看誰(shuí)組加的最多�！蓖ㄟ^(guò)朱老師的解釋我明白了，我們要團(tuán)結(jié)合作互幫互助同學(xué)辦了錯(cuò)事我們要包容。
游戲開始了，我們開始了緊張的角逐，我負(fù)責(zé)把左邊杯子的球加到右邊杯子里，我一開始怎么也加不起來(lái)，但是后來(lái)不知道怎么發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的訣竅：首先，用筆把一顆球底到杯子的壁邊，讓隊(duì)友稍稍傾斜，把它頂起來(lái)，頂?shù)絻筛P中間，把筆往后寫，讓它頂?shù)酱竽粗钢虚g的`窩，然后在快速移動(dòng)到右邊杯子旁邊，慢慢倒進(jìn)去。就在我們家到第三課的時(shí)候，朱老師大喊：“第一組已經(jīng)加了三顆了，你們最棒了來(lái)，擊個(gè)掌�！泵鎸�(duì)這樣的騷擾，我開始“咯咯咯”的笑，這么緊要的關(guān)頭，我怎么有時(shí)間來(lái)得及擊個(gè)掌呢？我敢忙說(shuō)現(xiàn)在不擊。在笑的過(guò)程中球落地了，第三個(gè)球只好從頭再來(lái)。我們組以這種先發(fā)制人的優(yōu)勢(shì)取得了第一輪的最高分——五分。
在第二次的過(guò)程中，我們?cè)綉?zhàn)越勇和其他幾個(gè)組的差距拉的越來(lái)越大，其他組也不服輸呀，更加的賣力。但是我們又以五顆的壓倒性勝利贏得了本局比賽。我們組有些驕傲了，其他組異常的懊惱，自責(zé)。
在第三輪的比賽中，我終于知道了什么叫虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后了。這一次，我們不再是第一名，而是變成了老二，但是我們最后還是以之前的壓倒性勝利贏得了這次比賽。
俗話說(shuō)：人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴，水漲船高，柴多火旺。就算你再厲害，一個(gè)人的力量也很單薄，我們只要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，配合默契，就能獲得勝利。
這一次比賽進(jìn)行完了，我們還意猶未盡，想再玩一次。
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇16
今天下午的第二節(jié)課鈴聲剛響，語(yǔ)文課代表領(lǐng)著下樓站隊(duì)，什么也沒(méi)說(shuō)。我心中一直在想：這是要干嘛�。窟@節(jié)課不應(yīng)該是語(yǔ)文嗎？語(yǔ)文老師去哪兒了呢？……同學(xué)們也都邊走邊小聲議論著。
到了操場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便望見(jiàn)那兩排高大的銀杏樹，宛如燦爛的云霞，樹下鋪了一層金黃的落葉。徐老師正站在那兒用手機(jī)拍照呢。我們恍然大悟：上午的時(shí)候語(yǔ)文老師提議，讓我們好好欣賞校園里美麗的秋色，原來(lái)是……
大家在知道目標(biāo)后立刻就“炸開”了。那些在之前就蠢蠢欲動(dòng)的人都一溜煙地沖了出去。至于老師嘛？當(dāng)然是在一旁趁我們不注意，記錄我們的快樂(lè)時(shí)光啦！
“哇！葉子好好看��！”
“唉！這里還有一片！”
“快看啊！葉子落下來(lái)了！”
不同的話語(yǔ)中藏著無(wú)數(shù)種的興奮激動(dòng)的心情！
過(guò)了一會(huì)兒，我朝老師的地方望去，我一下子就被驚到了——一位“攝影師”吳夢(mèng)瑤在給老師和同學(xué)拍照！她照的每一張照片都好好看��！
“來(lái)來(lái)來(lái)，撒銀杏樹葉當(dāng)裝飾吧！”
也不知道是誰(shuí)喊了一句�？墒牵簿褪沁@一句話，就馬上又有無(wú)數(shù)的“好心人”帶著他們懷里的“裝飾”向我們拍照的人沖來(lái)。馬上，伴隨著手機(jī)照相發(fā)出的聲音，銀杏樹葉也一同撒下。空氣中，充滿了銀杏樹葉的氣味兒和我們的歡聲笑語(yǔ)……
后來(lái)，練習(xí)踢球的人都回來(lái)了。老師建議我們一起拍一張集體照，可是好多的男生都不想拍，他們只想要“助人為樂(lè)”——為我們?nèi)鰳淙~做裝飾。
于是，我們興致大發(fā)，本性暴露，每人手捧一大把葉子，向?qū)Ψ綋P(yáng)去……銀杏葉大戰(zhàn)，一觸即發(fā)！
老師也不會(huì)放著這個(gè)機(jī)會(huì)不動(dòng)的——什么照片啊，視頻啊……全給我們安排上了！我們也有許多心靈手巧的.同學(xué)，給老師不停地送用銀杏葉做成的花——那可是我們對(duì)老師的愛(ài)啊！
漫天紛飛的銀杏葉，暢快無(wú)比的歡笑聲，那美麗的景色我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記！那熱鬧的場(chǎng)景，那熟悉的笑臉也早已成為秋天最美的景！
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇17
我一直喜愛(ài)語(yǔ)文，從小學(xué)到現(xiàn)在，幾乎所有的語(yǔ)文課帶給我的都是享受和甜蜜。然而那一堂語(yǔ)文課使我嘗到了撕心裂肺的痛苦。
清楚地記得那是一個(gè)秋雨初晴的早晨，一路上花草耷拉著臉，好象被昨夜那場(chǎng)暴風(fēng)雨打落了魂兒，似乎也預(yù)感到今天將有什么不祥的事情將要發(fā)生。
終于，語(yǔ)文老師踏進(jìn)了教室�！澳瑢憽度龒{》，寫出作者，年代�！笔裁矗俊度龒{》？這篇課文昨天剛講今天就要默寫？我頓時(shí)從期望的天堂墜落下了絕望的地獄。那篇該死的課文在我腦海里已經(jīng)找不到一絲痕跡，我不知所措。我能寫什么呢？難道非要讓我默寫不過(guò)關(guān)嗎？我怎么能丟這樣的臉呢？正當(dāng)我一籌莫展之時(shí)，我的衷實(shí)伴侶——語(yǔ)文書露出了它的冰山一角，對(duì)了，抄書。
被虛容心與功利心沖昏了頭腦的我像抓了根救命的稻草，伸出顫抖的手迫不及待地完成了“克隆任務(wù)”。可我忽略群眾的`力量，不久便有多位“好友”出賣了我，將我推入了無(wú)底深淵。
老師徑直走來(lái)，問(wèn)，“你是不是抄書了？”話語(yǔ)中不帶一點(diǎn)感情色彩，讓人摸不透他的心理，當(dāng)然也不能隨機(jī)應(yīng)變。但被期中考試的喜樂(lè)沖昏頭腦的我杖著我是老師的“小寵兒”，以為老師總會(huì)向著我這一邊，所以竭力推脫著責(zé)任，總希望大事化小，小事化了。
可老師卻似乎鐵了心，只問(wèn)這一句話，眼睛里透出一股兇氣，看著那似乎能把我吃了的眼神，我這才從喜悅的夢(mèng)中驚醒，感到大事不妙，老師像剛點(diǎn)火的“神七”：“這是你的真實(shí)成績(jī)嗎？你這是在干什么？你期中考試考了個(gè)第一，就開始沾沾自喜、得意洋洋，就有驕傲的資本？記住：笑到最后才是真正的英雄！”老師怒發(fā)沖冠，拋下這幾句話頭也不回地走了，只留下同學(xué)們嘲笑的目光和竊竊私語(yǔ)。
我恨不得鉆到地縫里去，腦子里一片空白的我自問(wèn)著：“我錯(cuò)了嗎？”“是的，我錯(cuò)了！”
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇18
書是知識(shí)的寶庫(kù)，是力量的源泉，是進(jìn)步的階梯……我愛(ài)書，尤其對(duì)語(yǔ)文課本更是情有獨(dú)鐘。
課本中的文章當(dāng)然是精挑細(xì)選的，它們就像是我的一位循循善誘的老師。我從小生長(zhǎng)在祖國(guó)邊睡，對(duì)華夏如畫的山川景致，神往已久。是語(yǔ)文課本，這位好老師，這位好向?qū)�，讓我足不出戶就游覽了祖國(guó)壯麗的萬(wàn)水千山、眾多的古跡名勝。是她使我領(lǐng)略了風(fēng)景如畫的《桂林山水》，走過(guò)了“三衙古道”，到了氣勢(shì)非凡的《長(zhǎng)城》，從長(zhǎng)城的望口里，我看到一片莽蒼的《林海），穿過(guò)林海，又來(lái)到《草原》，這里“天空多么明朗，空氣多么清鮮”，我感受到了草原的寬廣美麗。也是這位老師帶我來(lái)到了膠東半島，趕上了人冬以來(lái)的《第一場(chǎng)雪》，冬天過(guò)后，《早春》到來(lái)了，我又欣賞了《可愛(ài)的草塘》，草塘的上空是一片《火燒云》，晚霞的光輝映紅了祖國(guó)的山山水水……
語(yǔ)文課本還教會(huì)我很多道理。她教會(huì)我。做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”，她使我知道今天的幸福來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命志士用鮮血和生命換來(lái)的。她還揭露了資本主義國(guó)家的黑暗統(tǒng)治，叢而激起了我對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情和對(duì)資本主義的僧惡……
語(yǔ)文課本不僅是我的良師，更是我的益友。是這位好朋友，給我信心和勇氣。一次，在期中考試后，我因成績(jī)不佳，悲觀失望，總覺(jué)得期末考試也沒(méi)希望了。在這迷惘的'時(shí)候，是我的好朋友—語(yǔ)文課本指引了我，給了我進(jìn)步的勇氣。課文《一定要爭(zhēng)氣》里的一句話：“一定要爭(zhēng)氣，我并不比別人笨！’，在對(duì)未來(lái)缺乏信心、悲觀失望之時(shí)，是語(yǔ)文課本給了我勇氣，使我懂得了“失敗乃成功之母”的道理。從此，我更加努力了，上課更加專心了，作業(yè)更認(rèn)真了，燈光下更刻苦了。終于在期末考試時(shí)，我取得了較好的成績(jī)。這都?xì)w功于語(yǔ)文課本這位好朋友。
啊！語(yǔ)文課本，你是我的良師益友，我愛(ài)你—語(yǔ)文課本。
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇19
同學(xué)們，你們知道語(yǔ)文課也有快樂(lè)嗎？不信？那我今天讓你心服口服外加佩服！
今天下午，語(yǔ)文課，只見(jiàn)曾老師滿臉笑容地走進(jìn)教室，大聲說(shuō)道：“同學(xué)們，今天下午不上課，我們做游戲！”“哇！太好啦！”“游戲”二字把好多在做夢(mèng)的同學(xué)叫了回來(lái)。老師讓我們上課做游戲真是破天荒的頭一回�。⊥瑢W(xué)們竊竊私語(yǔ)，心里好像有一堆正嗞嗞作響的.火把在燃燒。
好一會(huì)兒，大家才安靜。老師宣布游戲規(guī)則：“我們玩‘悄悄話’游戲。我會(huì)把一句話傳給兩個(gè)組，每個(gè)組的排頭用一級(jí)聲音把它傳給下一個(gè)人，以此類推。最后一個(gè)人把它傳給老師即可！又快又準(zhǔn)的組獲勝。誰(shuí)先來(lái)？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手�！靶�，你來(lái)！”哈哈！我有幸得到了參與游戲的機(jī)會(huì)。
上了場(chǎng)，我們擺好陣形，我?jiàn)A在隊(duì)伍中間，前后看看自己的同胞，又瞧瞧敵方的狀況。天！他！班長(zhǎng)小魏居然在——敵方！噢！沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系！在幼兒園我玩過(guò)上千次，我初生牛犢不怕虎！我身經(jīng)百戰(zhàn)穩(wěn)如鐘！比賽開始了，我雙手握拳，屏聲凝氣……“加油！加油！”我心中吶喊著。
游戲很快開始，我們組一開始很順暢。小悅不愧是猛女，只見(jiàn)她神速扭頭把頭湊到下一位耳邊，快速傳遞。再來(lái)看看下一位“神人”小楊——他接受到“信息”并沒(méi)有按要求往下傳，而是兩眼瞇成線，露出八顆大白牙，傻傻偷笑�！靶�，你一會(huì)兒想怎么笑都行，至少先傳話呀，這可是比賽��！而且有這么好笑么？”而這時(shí)，對(duì)方勝券在握，挑釁地望著我們，氣死我也！終于輪到我“大顯身手”了。我用順風(fēng)耳接過(guò)話，立刻把頭甩向后面。噢！小葉正在發(fā)呆呢！“嘿嘿，到你了！”我快速搖了搖小葉，把話傳給了小葉！小葉還是很配合的嘛，立刻轉(zhuǎn)身傳給湯姐姐！成功！最后，湯姐姐聽(tīng)完后飛一般傳給了老師。
無(wú)奈最后，我們還是輸?shù)袅�。嗚嗚……我們組不知是哪位“藝術(shù)家”對(duì)原作品進(jìn)行了改編，至今仍是個(gè)謎。
原來(lái)，語(yǔ)文課也可以這么好玩呀！
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇20
今天的語(yǔ)文課上，楊老師叫我們猜她提來(lái)的紅袋子里裝了什么東西。有的同學(xué)說(shuō)是梨，有的說(shuō)是月餅，還有的說(shuō)是紅棗和糖。大家猜得五花八門，到底是什么呢？猜口袋，真吊人胃口呀！
終于，楊老師給大家揭開了這個(gè)謎團(tuán)。楊老師叫同學(xué)們寫一小段話，就可以到她那兒領(lǐng)獎(jiǎng)品——口袋里的東西。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地沖上去領(lǐng)獎(jiǎng)了，他們?cè)趺茨敲纯煅�！�?dāng)我也寫好了上去時(shí)，看見(jiàn)先上去的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真寫，只寫了幾句話，所以被叫下來(lái)了。我一看情況不妙，就急忙跑下了講臺(tái)……
當(dāng)我還在構(gòu)思這篇文章時(shí)，又有幾個(gè)同學(xué)沖了上去，領(lǐng)得了一顆大棗子回來(lái)。哦，老師的口袋里有棗子。我好心急呀！
我默默地對(duì)自己說(shuō)：“金鍵，不能急，心急吃不了熱豆腐�！庇谑�，我就退回了自己的“大本營(yíng)”，繼續(xù)寫。
沒(méi)過(guò)多久，我也領(lǐng)得了棗子，回到自己的座位上，靜靜地觀察著我的“戰(zhàn)利品”。��！它和鴿子蛋一般大小，一點(diǎn)壞的地方都沒(méi)有，橢圓形，我自認(rèn)為這是班上最大的一顆棗子了。
楊老師來(lái)了，她對(duì)大家說(shuō)：“你們嘗棗子了沒(méi)有呀？”這番話，把我問(wèn)傻了，看著棗子可愛(ài)的模樣，我才不舍不得吃它呢！可嘴又很饞，看著它圓滿，沒(méi)有一點(diǎn)缺陷的樣子，好想吃呀！
“金鍵，吃吧！太美味了。”“金鍵，不能吃，要控制住自己。”
唉！內(nèi)心的兩個(gè)小精靈又在打架了。不行，我要做個(gè)有自控能力的.人，不能被棗子誘惑了。
后來(lái)，楊老師再次打開了那神秘的口袋，原來(lái)除了棗子，還有蘋果、橘子、餅干……��！楊老師，您哪來(lái)那么多東西呀？您那口袋里的東西好像怎么也摸不完。
在獎(jiǎng)品的誘惑下，我寫作文更加認(rèn)真了！為了更早摸到獎(jiǎng)品，我寫作文的速度那叫一個(gè)快呀，以前寫作文寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒，磨磨蹭蹭半天寫不完，今天一口氣就寫完了！這堂語(yǔ)文課真有趣呀！
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇21
想必大家都知道，郝老師講課的時(shí)候語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，還會(huì)時(shí)不時(shí)的調(diào)侃一下同學(xué)，同學(xué)們不但不反感，還很樂(lè)意配合。
周五上午，最后一節(jié)課是語(yǔ)文課，課間時(shí)，同學(xué)們玩的不亦樂(lè)乎�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，同學(xué)們馬上回到了自己的座位上，端正的坐在那里，等待郝老師的到來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，郝老師邁著矯健的步伐走進(jìn)教室。郝老師說(shuō)：“今天我們來(lái)講詞句段運(yùn)用，首先請(qǐng)大家把書翻到76頁(yè)�！鳖D時(shí)班里響起了“刷刷”的翻書聲音，“我們先來(lái)看一下第一個(gè)問(wèn)題，讀下面詩(shī)句……”郝老師在賣力地講著，同學(xué)們也在認(rèn)真地聽(tīng)著。
講到第2句詩(shī)的時(shí)候，郝老師為我們完美演繹了什么是“世俗獻(xiàn)媚”。他先讓劉家博面對(duì)自己站好，然后對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在劉家博是一所學(xué)校的校長(zhǎng)，我是這個(gè)學(xué)校的老師，當(dāng)我見(jiàn)到校長(zhǎng)時(shí)，我會(huì)怎么樣？是不是要向校長(zhǎng)問(wèn)好？”只見(jiàn)郝老師對(duì)著劉家博，一個(gè)勁兒的.鞠躬，嘴里還不停的說(shuō)：“校長(zhǎng)好，校長(zhǎng)好，校長(zhǎng)好！”這下全班都炸了鍋，同學(xué)們?cè)谙旅孀h論紛紛，我注意觀察了一下劉家博，他眼神中透露出了一絲緊張和激動(dòng)，畢竟郝老師叫自己校長(zhǎng)，他心里一定激動(dòng)得很。郝老師拍了拍手，示意大家安靜：“這就是世俗獻(xiàn)媚的意思，大家懂了嗎？”同學(xué)們這下徹底懂了“世俗獻(xiàn)媚”的意思了。劉家博回去時(shí)，郝老師還不忘調(diào)侃一下：“劉校長(zhǎng)請(qǐng)回�！�
“劉校長(zhǎng)”又一次出鏡了，這次他們將要演繹的是“孤高傲世”。只見(jiàn)郝老師對(duì)劉家博說(shuō)：“請(qǐng)劉校長(zhǎng)訓(xùn)斥我！”接著郝老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)道：“現(xiàn)在劉校長(zhǎng)正在訓(xùn)斥我�！甭�(tīng)到這，我們都瞪大了雙眼，都想看看劉家博會(huì)不會(huì)真訓(xùn)斥郝老師，只是他的表現(xiàn)很令我失望。郝老師接著說(shuō)道：“我沒(méi)犯什么錯(cuò)，我會(huì)怎樣呢？不睬他�！北硌萃曛�，郝老師還吟誦道：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子喚來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙！”
這節(jié)課，郝老師用表演方式為我們講述了“世俗獻(xiàn)媚”和“孤高傲世”的意思，這期間還發(fā)生了許多搞笑事件，真是一節(jié)快樂(lè)而又難忘的語(yǔ)文課�。�
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇22
上了整整一天課，到最后一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，同學(xué)們都有些無(wú)精打采了。丁老師好像看穿了大家的心思，只見(jiàn)她神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲吧！”“玩游戲？”同學(xué)們一下興奮起來(lái)，“什么游戲呀？”大家七嘴八舌地議論著，猜測(cè)著。
丁老師微微一笑，沒(méi)說(shuō)話，只是和班主任老師一起把教室中間的桌子挪開，留出了很大一塊兒空地。在大家期盼的眼神中，只見(jiàn)丁老師拿出了兩個(gè)紙杯，兩雙筷子。此時(shí)大家都有些疑惑，“是要夾什么東西吧？”丁老師大聲宣布：“我們今天要進(jìn)行的'是——夾彈珠比賽！”一聽(tīng)到這有趣的比賽，教室里瞬間沸騰了，有開心的歡笑聲，驚喜的尖叫聲……
接著，老師把同學(xué)們分成A、B兩組，每組八個(gè)人，有兩雙筷子、兩個(gè)紙杯。其中一個(gè)紙杯里放著9個(gè)彈珠，兩個(gè)紙杯放在相距4米遠(yuǎn)的桌子上，同學(xué)們要以接力的形式依次把彈珠夾到對(duì)面的紙杯中，用時(shí)短、彈珠數(shù)量多的一組為勝。聽(tīng)完規(guī)則，同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試。
“預(yù)備——開始！”隨著老師一聲令下，激烈的“夾彈珠”比賽開始了！有人為自己隊(duì)跳著腳加油，有人成功完成任務(wù)開心地歡呼，有人焦急地等待，有人準(zhǔn)備大顯身手，還有人因?yàn)槭×税β晣@氣……場(chǎng)面好不熱鬧！比賽共進(jìn)行了兩局，第一局我們隊(duì)以8比6獲勝，第二局我們又以9比8大獲全勝！太開心了！
賽后，老師還讓我們一起分享了比賽的感受。在這次比賽中，我?jiàn)A了兩次，都成功了。我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：
第一，要保持鎮(zhèn)定，不管周圍環(huán)境多么喧鬧，都要穩(wěn)穩(wěn)地夾住，不要分心；
第二，要避讓周圍的人，防止和別人碰撞，造成彈珠掉在地上；
第三，臨近終點(diǎn)不要得意，一定要把彈珠放進(jìn)紙杯才能松口氣，否則，就功虧一簣了！
今天的“夾彈珠比賽”真有趣，不僅考驗(yàn)了大家手的靈活性，活躍了課堂氣氛，更考驗(yàn)了大家的團(tuán)隊(duì)合作能力，真是個(gè)好游戲��！感謝丁老師為我們帶來(lái)了這樣一節(jié)特別的語(yǔ)文課，也希望以后有更多這樣有趣的語(yǔ)文課！
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇23
家長(zhǎng)開放日那天，我們上了四節(jié)課，在語(yǔ)文課上，我那叫高興。
這節(jié)語(yǔ)文課上的是第十課《山谷中的謎底》，中篇課文本來(lái)就富有哲理，加上陳老師那別出心裁的教學(xué)方案，促使我們積極舉手發(fā)言，整堂課都十分有趣兒。
一開始，陳老師先打出了幾個(gè)表示為人剛正不阿的成語(yǔ)，我心想，陳老師肯定要我們先讀這些成語(yǔ)，然后故意詢問(wèn)我們這些成語(yǔ)是不是與課文的內(nèi)容背道而馳了呢？籍此來(lái)開始這一堂課。
果然，與我所料大同小異，陳老師用了更高明的辦法，她說(shuō)我們的課文與這些成語(yǔ)表面大相徑庭，但實(shí)際上卻有著不可思議的聯(lián)系。我們翻開書本，陳老師讓我們先閱讀課文，尋找謎面和謎底。我以極快的速度找到了，因?yàn)檎n文我已爛熟于心，所以率先舉手。不想被坐在我前面的劉暢搶到先機(jī)，回答了這個(gè)問(wèn)題，我懊悔不已，只得蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備下一個(gè)問(wèn)題。這時(shí)陳老師問(wèn)到：“誰(shuí)能夠畫出山谷的樣子呢？”我們一起望向陳天怡，陳老師笑著說(shuō)：“我們班不會(huì)只有陳天怡會(huì)畫吧？”話音未落，胡天辰就自告奮勇地舉起了手并上去畫了一幅圖。值得一提的是，今天太陽(yáng)仿佛從西邊出來(lái)，一向上課開小差的梁天恒竟然舉手說(shuō)：“陳老師，胡天辰這幅圖畫錯(cuò)了。不應(yīng)該是這樣的！”幾乎與此同時(shí)，爺爺在下面小聲說(shuō)道：“不對(duì)不對(duì)，畫錯(cuò)了，山谷又不是一座山！”梁天恒幾步跨上講臺(tái)，在山邊上又添了一座山，這才是一條真正的山谷，此時(shí)陳老師又發(fā)問(wèn)了：“雪松具有什么樣的本領(lǐng)呢？”這種不需要大腦思考就可直接從課文中找到答案的內(nèi)容題，不舉手就是呆子，于是我又一次迅速的`高高舉起手，可機(jī)會(huì)又被別人搶走了。我十分生氣，但又沒(méi)法發(fā)作，只好憋著氣不停的舉手，以期發(fā)言的機(jī)會(huì)。
怎料，我一次又一次舉手，可卻一次又一次的落空。最終，皇天不負(fù)有心人，在接近尾聲時(shí)，我終于如愿以償，做了一次簡(jiǎn)短的發(fā)言，我甚至還想再發(fā)一次言，可是時(shí)間卻不允許，無(wú)奈，只好被迫結(jié)束了這堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
以也是一堂語(yǔ)文課為題的作文 篇24
周一那天，天空陽(yáng)光燦爛，當(dāng)我們忽然看到雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)時(shí)，又驚又喜！雪花飄一陣，停一陣，就這樣漫不經(jīng)心地飄了一天后，竟然在操場(chǎng)上積起了一些雪。于是在周二的語(yǔ)文課上，同學(xué)們紛紛要求柳柳兌現(xiàn)帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)打雪仗的承諾。
只見(jiàn)柳柳不急不忙地說(shuō)道：“可以呀，只要你們哪個(gè)人去跟董校長(zhǎng)申請(qǐng)一下，要是說(shuō)通了，我就帶你們?nèi)��！眲倓傔�嘰嘰喳喳的同學(xué)們立刻傻眼了：要去找董校長(zhǎng)“談判”，估計(jì)是沒(méi)人敢去了。正絕望時(shí)，只見(jiàn)劉天馳勇敢地站了起來(lái)，飛快地沖出教室，我不禁在心里說(shuō)劉同學(xué)好樣的。果真是好樣的，一會(huì)兒之后，他就給我們帶來(lái)了好消息。于是我們十班同學(xué)帶著高漲的情緒，興沖沖地跟著柳柳下樓去了。
小孩子就是小孩子嘛，就因?yàn)樯偕弦还?jié)語(yǔ)文課，多了四十分鐘自由嬉鬧的時(shí)間，我們個(gè)個(gè)像中了彩票一樣高興�？磥�(lái)柳柳是比較了解我們小孩子的心思的。
話說(shuō)來(lái)到室外，因?yàn)樾那楹酶杏X(jué)什么都好�？諝怆m然清冷，但因?yàn)樾睦锸菬岬�，所以不覺(jué)得冷，只覺(jué)得十分清新，大腦也頓時(shí)清醒了很多。
我們首先去拜訪了山茶花，鮮紅的花朵在綠葉和白雪的映襯下顯得格外奪目，花苞上帶著冰珠，閃閃發(fā)亮�？磥�(lái)用“凌寒獨(dú)自開”來(lái)歌詠梅花也不太準(zhǔn)確啊，至少山茶花有點(diǎn)委屈：我也是冒雪凌寒而開呀！怎么辦呢，這世界有時(shí)是讓人有點(diǎn)無(wú)奈。我摸摸山茶花，算是給它點(diǎn)安慰吧。
告別了山茶花，我們轉(zhuǎn)到了高中部所在地，看到椅子上鋪著一層白雪，大家頓時(shí)來(lái)了靈感，開始瘋狂地涂鴉，直到把椅子上的白雪破壞得“體無(wú)完膚”，留下一批杰作后，我們被獲準(zhǔn)在操場(chǎng)上自由活動(dòng)。于是，熱鬧的打雪仗開始了。
操場(chǎng)上的'雪少得可憐，而且已基本上結(jié)成了冰，但這絲毫也沒(méi)有影響大家的興致。從地上抓起一塊就開砸，硬邦邦、冷冰冰的雪塊弄得手指生疼，幾乎沒(méi)有了知覺(jué)，但操場(chǎng)上仍是一片歡聲笑語(yǔ)，熱鬧非凡……
大家盼了一個(gè)多學(xué)期的時(shí)光就這樣來(lái)了，又匆匆地走了，留給我們的是快樂(lè)的記憶。
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