【推薦】也是一堂語(yǔ)文課作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的也是一堂語(yǔ)文課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
也是一堂語(yǔ)文課作文1
大家都知道寫作文是一堂語(yǔ)文課，可是我認(rèn)為炒菜也是一堂語(yǔ)文課。
一天晚上，我饑腸轆轆地回家，一進(jìn)門，就聞到一股香味，鞋子也不換就奔向廚房，哦，原來(lái)是老爸在炒菜，我站在一旁饒有興趣地看。
“今天語(yǔ)文課講了什么？”老爸往鍋里倒了點(diǎn)油。
“作文，”我邊說(shuō)邊訂著鍋里，咽了咽口水。
老爸得意地說(shuō)：“你知道嗎？炒菜也像寫作文一樣哎�！辈坏任覇�(wèn)，老爸繼續(xù)說(shuō)道：你看，這剛下鍋的雞雜和土豆，配料只有油，就像一杯干巴巴白開水般的作文，毫無(wú)特點(diǎn)，讓人讀了就煩，你說(shuō)該怎么讓一篇作文潤(rùn)色不少呢？”
我不假思索地回答：“加修辭手法唄�！�
“沒(méi)錯(cuò)，”老爸笑了笑:“你看我現(xiàn)在加了辣椒和蒜頭，就像加了比喻和環(huán)境描寫等，這篇“作文”怎么樣？
我點(diǎn)點(diǎn)頭“嗯”，好了一些，可是好像還缺點(diǎn)什么……“是中心思想”，老爸接過(guò)我的話，一篇作文要有中心思想，與全文貼切，不跑題，你看我又加了點(diǎn)鹽，醋等調(diào)料，使這篇‘作文’有了中心思想，好了不少�！�
他邊說(shuō)邊炒，雞雜，土豆在鍋里跳著歡快的'華爾茲，辣椒羞紅了臉，提起鮮艷的紅舞裙翩翩起舞，蒜頭像一群白白胖胖的孩子，興高采烈地蹦來(lái)蹦去，鍋鏟也給舞者們打著拍子，火焰也不甘示弱，把舞臺(tái)照地五光十色。
“馬上就要出鍋啦，還缺一個(gè)什么呢”老爸問(wèn)我，
“那還用說(shuō)，一個(gè)盤子來(lái)裝菜唄”，“嗯，沒(méi)錯(cuò)，作文有了修辭和中心思想，也要有精彩的開頭和結(jié)尾，就像一個(gè)盤子，承載著作者的感情”老爸把菜盛進(jìn)盤子里”這樣，一盤色香俱全的菜就炒好了，一篇精彩的文章也完成了。
我忍不住嚷嚷“快點(diǎn)吃飯啦，我都餓死了”“嗯，快去洗手�！崩习终f(shuō)。
作文不僅僅是一堂語(yǔ)文課，老爸用一盤菜也給我上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
也是一堂語(yǔ)文課作文2
語(yǔ)文，在生活中；生活，在語(yǔ)文中。
——題記
一輪皎潔的明月掛在濃黑的夜幕中，安詳?shù)赝聻⒅遢x，周圍散落著閃耀的星星。
我、爸爸還有小我一歲的堂弟，漫步在一條小路上，閑聊著。興許是沒(méi)的說(shuō)了，我們沉默了許久。
首先打破沉默的是爸爸。他指著天上那完美的'月亮，笑著說(shuō)：“天上的月亮像什么？”
我習(xí)慣地脫口而出：“像輪盤，像月餅，像橘子�！�
“嗯。還有呢？”
還有什么？被慣性思維束縛的我怎么想也想不出來(lái)，倒是堂弟先開了口：
”像燒餅，撒了許多芝麻的圓燒餅，都掉到旁邊了；像珠寶店里的圓金塊，星星就是碎銀；像一個(gè)沒(méi)了齒的齒輪，那些是它掉下的，還一閃一閃地和它玩捉迷藏呢。“
嘩——我思想的閘門一下被打開了，被關(guān)上的想象力如潮水般奔騰而來(lái)。是呀，誰(shuí)說(shuō)月亮只能像輪盤、月餅、橘子？誰(shuí)說(shuō)只有這些才是正常的、正確的比喻？
這一次，也是脫口而出：
”像一朵變異的金黃蒲公英，風(fēng)吹落了一些它的種子；像一只戴了黃色隱形眼鏡的眼睛，瞪得又大又圓，都流出淚來(lái)了；像一鍋正在熬的雞湯，都濺出來(lái)了�！�
爸爸贊許地看了我一眼。
堂弟不甘示弱，我也不想落后。我們兩個(gè)針鋒相對(duì)，你一言我一語(yǔ)滔滔不絕地說(shuō)著，一直就沒(méi)停過(guò)。一些絕妙的想法集入我們的腦海中。月亮像葵花，像鳥蛋、像瓶蓋、像黃色燈光下得鼻孔、像變異人張大的黃色的嘴……
月亮似乎更皎潔更完美了，星星似乎更閃耀了，她們發(fā)出的光，成了我源源不斷的靈感……
這，不也是一堂語(yǔ)文課嗎？
感謝堂弟給我上了這堂最精彩絕倫的語(yǔ)文課！
也是一堂語(yǔ)文課作文3
秋風(fēng)蕭瑟，落葉紛飛。我漫無(wú)目的的走在小區(qū)門口的街道上，無(wú)精打采，宛如行尸走肉。
是的，在不知道練習(xí)了多少次，寫了多少?gòu)堅(jiān)嚲碇�，我的月考依舊如往日一般，涼得徹底。
我茫然地走著，腳步卻仿佛被某種東西召喚一樣走向那無(wú)邊的濃綠。周圍的景物不斷變化，走著走著，眼前的.視野變得開闊了。目光所至，無(wú)巍峨如山的高樓，只有一片碧綠的田野，以及太陽(yáng)照耀下勞作的農(nóng)民。
我走過(guò)一條條鄉(xiāng)間小路。在路的兩旁有碧綠的芭蕉，有豐滿的谷子，也有高挑的蘆葦。但，在這些碧綠生命的襯托下，我心中的黑暗愈發(fā)濃郁。
不知多久之后，我累了，靠在一棵大樹旁，閉目養(yǎng)神。突然一聲蒼老的聲音傳入我耳。
“喂，小子，過(guò)去一點(diǎn)兒，我也要坐一會(huì)兒！”我抬頭看了看，是一張蒼老的面容�！芭�！”我無(wú)力地應(yīng)了一聲，老人在我的旁邊坐下，很自來(lái)熟地拍了拍我的肩。
“看你的樣子，是中學(xué)生吧！怎么，考差了？”
我自嘲地笑了笑，無(wú)聲地肯定了。
“你看這片地，你看到了什么？”
“莊稼�！蔽掖鸬�。
“那下面呢？”我無(wú)語(yǔ)，沒(méi)有答復(fù)�！澳鞘切╇s草�！崩先擞终f(shuō)。
“人的一生，就如這些莊稼和雜草一樣，如果你只是表面努力那只會(huì)像雜草一樣，只能在莊稼長(zhǎng)出來(lái)之前出出風(fēng)頭。但如果你真的努力的話，即使無(wú)法馬上看到成效，但也會(huì)像莊稼一樣，有持久的積累才能碧綠無(wú)瑕，碩果累累。
這句話讓我頓時(shí)悟了。明明是從一個(gè)農(nóng)民的口中說(shuō)出的，但卻好像給我上了一堂語(yǔ)文課一般，教會(huì)我如何面對(duì)現(xiàn)狀，如何發(fā)現(xiàn)不足，如何為揚(yáng)花灌漿的明天努力奮斗。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)不也是一堂語(yǔ)文課嗎？
也是一堂語(yǔ)文課作文4
生活中處處都有語(yǔ)文知識(shí)，只要我們認(rèn)認(rèn)真真地去發(fā)現(xiàn)就一定能從中學(xué)到東西的。
由于我閱讀差，于是我只要在家里一有空，媽媽就叫我給她讀報(bào)紙，提高我的閱讀能力。自從開始我就從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的做過(guò)這個(gè)“苦差事”。我每次都像完成任務(wù)似的，一點(diǎn)兒都沒(méi)有專心，所以我的閱讀能力一直都沒(méi)有提高。
今天閑著沒(méi)事，媽媽又叫我讀了起來(lái)，我隨手找了一張報(bào)紙，開始讀了起來(lái)。這閱讀真是枯燥無(wú)味，除了讀還是讀，媽媽卻坐在一邊認(rèn)真的聽著我讀。“……另外一個(gè)則跌下鐵索橋，喪了命，難道耳聰日明的`人還不如盲人、聾人……”我讀著�！暗鹊�，你剛剛讀的什么，再讀一遍？”媽媽說(shuō)到。我于是把我剛剛讀的重復(fù)了一遍：“另外一個(gè)則跌下鐵索橋，喪了命，難道耳聰日明的人還不如盲人、聾人？”“你說(shuō)什么，耳聰日明，你一天到底在怎么讀書的呀，叫你讀了兩遍你都還讀錯(cuò)。”媽媽說(shuō)。我也感到很奇怪，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)別字為什么讀了兩遍我還會(huì)讀錯(cuò)呢？于是我把報(bào)紙?jiān)倌昧顺鰜?lái)，仔細(xì)地看了一遍。咦？報(bào)紙上清清楚楚地寫著“耳聰日明”，我給媽媽說(shuō)了，“把報(bào)紙拿過(guò)來(lái)我看看�！眿寢屇眠^(guò)報(bào)紙來(lái)一看，也很驚訝。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)：“雖然是報(bào)紙上面出錯(cuò)了，但是也說(shuō)明了你讀報(bào)紙的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真，連這個(gè)都發(fā)現(xiàn)不了，難怪你的閱讀能力還沒(méi)有提升�！蔽蚁肓讼耄_實(shí)也是，我從來(lái)就沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的去讀過(guò)，我每次讀，都像在讀望天書一樣，一點(diǎn)都沒(méi)有認(rèn)真。要是我認(rèn)真地去讀了，我的閱讀能力一定會(huì)有所提高的。
也是一堂語(yǔ)文課作文5
“語(yǔ)文課”不過(guò)是一堂課的代名詞，但它的形式可是豐富多彩的。
品讀一首詩(shī)，遨游詩(shī)的海洋，那是一堂語(yǔ)文課；學(xué)習(xí)一篇文言文，積累文言詞匯，那是一堂語(yǔ)文課；體會(huì)一篇小說(shuō)，了解時(shí)代背景，那依然是一堂語(yǔ)文課；而令我想不到的是，原來(lái)那也是一堂語(yǔ)文課……
一天下午，剛上完體育課的我們被語(yǔ)文老師截在了回教室的路上，我好奇的停住了腳步，等待著老師的回答。我們排好隊(duì)后，老師說(shuō)這節(jié)語(yǔ)文課帶我們到學(xué)校圖書館閱讀。聽到這后，我覺(jué)得奇怪了，初中學(xué)習(xí)這么緊張，還能騰出語(yǔ)文課給我們閱讀，不可能吧？懷揣著一顆疑惑的心，我跟著老師來(lái)到了學(xué)校圖書館。
我很快找到一些自己喜歡的'雜志，然后坐下，靜靜地品味，當(dāng)我抬頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師也捧著一本雜志，細(xì)細(xì)地讀著，那專注的眼光，實(shí)在讓我佩服，可見(jiàn)老師是多么喜歡閱讀啊！
記得剛開學(xué)，老師就搬了兩大箱書到班上，每人發(fā)了一本，無(wú)論是歷史著作，還是現(xiàn)代小說(shuō)，似乎每一本書都有生命，我仿佛可以看見(jiàn)那一顆顆跳動(dòng)的心。一個(gè)月后，老師收回了書，還推薦了12本書給我們，我真是很佩服老師。
大約15分鐘過(guò)去后，我們將雜志放回了書架上，到了圖書館二樓，那里的書可真多，我逛了一遍，挑選了自己最喜歡的一本小說(shuō)，坐在椅子上讀了起來(lái)，那節(jié)課，我又一次充分體會(huì)到了讀書的快樂(lè)，不僅書中的故事描寫得很精彩，還蘊(yùn)涵著人生的哲理，影響著我對(duì)生活的態(tài)度。
一本小小的書，雖只由文字拼裝，組合而成，但它總能告訴我們一些信息，啟發(fā)我們的思考，影響我們的情感態(tài)度，那不是分析一篇小說(shuō)，背誦一篇文言文所能取代的，也不是僅在短短的40分鐘的課堂就能完全明白的，那只能自己去認(rèn)真閱讀，用心體會(huì)，從文字背后去尋找更多生活的影子，那種享受，是一種人生高境界的追求。
“語(yǔ)文課”不過(guò)是個(gè)代名詞，人們常說(shuō)“生活處處有語(yǔ)文”，的確如此，認(rèn)真的去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀其實(shí)也是一堂語(yǔ)文課。
也是一堂語(yǔ)文課作文6
畫始，畫末，無(wú)不包涵著華麗的詞藻、多彩的句章。它——山水畫卷給我上了一堂繽紛的語(yǔ)文課。——題記
山川·壯麗之辭
“鳶飛戾天者，望峰息心。”是何等秀麗之色可以止息一個(gè)人那狂躁不安的心。山川，那一座座巍峨高聳云天，青樹挺拔，云霧遮掩，飄然勝似仙境。四季之山，或青翠，或深沉。千古文人墨客無(wú)不為之震撼。
聽，山川出聲了，那是壯麗的言辭。
流水·婉約之辭
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家�！绷攘葞坠P，淋漓盡致地潑灑出了一幅清新的水墨畫，又平添了幾分愁緒，亦或是幾多傷感。水是山永恒的依伴，卻與山截然不同。水，是陰柔，是清新，是淡雅，是婉約。水是萬(wàn)物之靈，江南有了水，才有了脫俗與清秀，才有了這煙雨繚繞的傳奇水鄉(xiāng)；大自然有了水，才有了那幅豪放而不張揚(yáng)，壯麗而不失清新的美麗畫卷……
聽，流水出聲了，那是婉約的言辭。
大地·淳樸之辭
“我全部的詩(shī)歌，總是與土地一脈相承。”艾青眼中的大地，厚重而淳樸，寬容而滄桑。大地是母親，無(wú)論是華夏兒女，還是碧眼西人，都是大地的`兒女。自然的一切都在大地上孕育，春夏秋冬，霜凍嚴(yán)寒，它，始終默默奉獻(xiàn)著。它的超凡脫俗少有人欣賞，人們看到的只有山水白云，但那些都是大地的美麗，還有更美的，是它的靈魂。
聽，大地出聲了，那是淳樸的言辭。
自然萬(wàn)物，不論風(fēng)起風(fēng)散，云卷云舒，它們都有屬于自己的聲音。當(dāng)你用心去聆聽時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們都包含了華美的詞句。這——山水畫卷，便是一堂語(yǔ)文課，陶冶了你的心靈，洗滌了你的魂靈。
山水畫卷也是一堂語(yǔ)文課。
聽聽吧……
也是一堂語(yǔ)文課作文7
生活中不缺少語(yǔ)文課，缺少的是發(fā)現(xiàn)品味語(yǔ)文的眼睛和頭腦，只要我們細(xì)細(xì)品讀、靜靜感受，就能體會(huì)到語(yǔ)文世界的無(wú)限風(fēng)光。
晚上十點(diǎn)，整棟西山女生樓瞬間停電，黑暗讓人感覺(jué)太難受了，而我卻毫無(wú)睡意。
點(diǎn)燃那僅僅半蠟燭，輕輕地，靜靜地，坐在窗邊，只有那燭光閃動(dòng)橘紅的火焰，猶如一個(gè)跳動(dòng)的精靈，飛舞在我的身邊。我湊近了看有部分白色的蠟燭蠟燭已溶為液態(tài)，如夢(mèng)幻的映出了上方的火焰，溫柔的燭光。
挨得很近的看著燭光，感受它的光和熱。它的全部能量，一點(diǎn)點(diǎn)消散在空氣中。不到半個(gè)小時(shí)，那個(gè)僅剩的小蠟燭就緩緩的滅了自己的光亮。我不禁聯(lián)想到李商隱的詩(shī)句“蠟炬成灰淚始干”。是啊，蠟燭在發(fā)亮光的同時(shí)也消耗了自己。生活中像蠟燭一樣的人比比皆是，只要你細(xì)心觀察。
女生樓底下的垃圾車旁邊常常彌漫這一股惡心的臭味，我們倒垃圾的時(shí)候都不敢靠近，只是隨手一丟，那里會(huì)去管到底有沒(méi)有扔到垃圾車?yán)�。之后，不知怎地，垃圾車旁已�?jīng)消散了那股惡心的氣味，就連那些竹掃把也被擺的整整齊齊，幾乎是天天如此。我們都對(duì)這個(gè)垃圾車旁的“田螺姑娘”充滿了好奇心。
天公不作美，下起了傾盆大雨，我們都帶著雨傘下樓了。我所期待的“田螺姑娘”終于出現(xiàn)了。他并沒(méi)有好看的外表，他是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，骨瘦如柴，臉上的皺紋好似一道道溝壑。他身披藍(lán)色大雨衣，襯得他更加的瘦弱。他緩慢的.蹲下來(lái)，撿起了垃圾車旁那一袋游一袋骯臟的垃圾，想起我們平時(shí)的所作所為，我感到了深深的羞愧。他推動(dòng)起了垃圾車，雨水順著雨衣流到了地下，在雨中一步一步的行走著。他那堅(jiān)毅的表情此時(shí)卻充滿了人性的光輝。讓我們這些學(xué)生自愧不如。
一些我們平時(shí)不注意的小人物，身上卻有著令人耀眼的光輝。就是越平凡的人，越讓人敬畏。
也是一堂令我感悟頗深的語(yǔ)文課。
也是一堂語(yǔ)文課作文8
語(yǔ)文，不只是在那三尺講臺(tái)，不只是在那一面黑板，而是在歷史長(zhǎng)河中，在生活細(xì)節(jié)上，在古代神話中，在世間大事上而語(yǔ)文，無(wú)處不在。
屈原曾說(shuō)過(guò)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！薄吧舷隆辈粌H指畢生上下，更是指大道之上，生活之下。
這天，我便與爸爸進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的坐而論道。在書房里，我和爸爸面對(duì)面坐著，開始了討論。我先問(wèn)道：“老爸，你可知道，中國(guó)古神獸中有一異獸，名為鯤鵬？”“哈哈，當(dāng)然知道。上天為鵬，入海為魚�！崩习值靡獾鼗卮��！袄习郑悄阒绬�，鯤鵬正應(yīng)了古人的太極之說(shuō)？”我向他發(fā)問(wèn)。“這個(gè)……不太清楚�！闭f(shuō)完，老爸撓了撓頭。我接著說(shuō)：“鯤為雌魚，鵬為雄鳥。這不正是太極陰陽(yáng)嗎？”“對(duì)��！”老爸一拍手，說(shuō)道：“鯤為魚，魚入水為家。在家中溫順低調(diào)，一躍入天穹，化鯤為鵬。在天外，在外界，努力打拼，這才是鯤鵬啊！”
我喝了一口水，點(diǎn)頭贊同道：“是啊，人年輕時(shí)有銳，但后來(lái)卻逐漸被消磨殆盡。銳氣，可以突破困難，獲得成功�！薄皼](méi)錯(cuò)！如果有鵬無(wú)鯤，鵬有再多的銳氣，也經(jīng)不注消磨。有鯤無(wú)鵬，沒(méi)有鵬的銳氣，鯤也無(wú)法崛起。正是由于它們的互相保護(hù)，它們才可成為一神獸�！崩习旨�(dòng)地說(shuō)道。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，若有所思地說(shuō)道：“鯤鵬也意味著身體與精神的'共同發(fā)展與成長(zhǎng)。我太佩服古人了，竟用一只神獸將虛無(wú)而神往的一系列哲理和語(yǔ)文涵蓋�！薄笆前�！”一頭的老爸也贊同道。
在此時(shí)，我明白了這也是一堂語(yǔ)文課，也明白了，語(yǔ)文就是互相交換，互相學(xué)習(xí)各自的知識(shí)，從而合為一家之文采！
語(yǔ)文，絕不再拘泥于三尺講臺(tái)！
也是一堂語(yǔ)文課作文9
天色略微有些陰沉沉，看不見(jiàn)陽(yáng)光，也沒(méi)有烏云。
我的心情也是陰沉沉的，看著坐在方板凳上的一張張稚嫩的臉，心中泛起了一絲絲漣漪。
我們?cè)阪面糜變簣@，一個(gè)都是殘疾兒童的幼兒園。低矮的紅墻，尖尖的房頂，有些斑駁的圍墻，看起來(lái)有些陳舊。穿過(guò)那道透明的玻璃門，就是一排排教室。
中間有一個(gè)小院子，養(yǎng)著一些雞和幾只鴨子，還有幾個(gè)簡(jiǎn)單的健身器材。
他們都不是健康的兒童，他們有的雙耳失聰，有的活在一片黑暗之中，有的患有先天性的遺傳病。
他們眼神很澄澈，從澄澈的眼神能看出一絲渴望。他們有的出生后被父母遺棄，有的'在很小的時(shí)候被送到這個(gè)地方來(lái)。換句話說(shuō)，他們是可憐的，是弱勢(shì)的人群。
有一個(gè)唐氏兒給我的印象很深。他喜歡翻著白眼，邁動(dòng)著兩條并不長(zhǎng)的腿，沖上來(lái)和你握手，問(wèn)你要吃的東西。他臉色總是慘白，不帶一絲血色。
我們?cè)谀抢锱闼麄儍蓚�(gè)多小時(shí)，給他們搭積木，教他們畫畫，疊紙飛機(jī)，和他們分享美食，一起玩耍。
最后有一張合影，他們可能是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)照相機(jī)這個(gè)東西，所以特別開心，站得整整齊齊的，眼睛一眨也不眨。
這不也是一堂語(yǔ)文課嗎？
我們了解弱勢(shì)人群難以被我們所理解，想象的生活。他們也是社會(huì)的一部分，了解他們，等于了解到了這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)的一個(gè)側(cè)影。我們就更好地理解殘疾人生活工作的辛酸和艱難。
他們?nèi)鄙俚牟粌H是物質(zhì)，更重要的是精神上大家對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。就像那個(gè)老王一樣，只要有人關(guān)愛(ài)他們，每個(gè)人獻(xiàn)出一份愛(ài)，這個(gè)世界將充滿溫暖。這也是一堂語(yǔ)文課！
也是一堂語(yǔ)文課作文10
語(yǔ)文課上，一篇篇精美的課文，是一道道精神的美味，不僅提高了我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，還讓我們獲得很多人生的啟迪，但這些并非語(yǔ)文全部，生活、大自然也是語(yǔ)文課堂。
當(dāng)春姑娘的腳步再次踏上大地的時(shí)候，世間萬(wàn)物又恢復(fù)的往日的生機(jī)，小樹苗在春風(fēng)中扭起秧歌，淡淡的春花也在陽(yáng)光中露出了久違的笑臉，美麗的蝴蝶在花叢中嬉戲，·····看著如此美麗的景色，如此美麗的蝴蝶，不禁想起了那個(gè)春天，那動(dòng)人心弦的一幕????.
那是考試后的一個(gè)星期天，考試的失敗使我心情十分郁悶，一個(gè)人在屋后的.空地上漫無(wú)目的地游蕩著，轉(zhuǎn)累了，就靠在一棵大樹下休息。突然，我看見(jiàn)了許多蛹狀物，那應(yīng)該就是繭吧，當(dāng)我剛準(zhǔn)備移開目光的那一霎那，我發(fā)現(xiàn)眾多繭中有一只在動(dòng)，于是，將目光繼續(xù)停留在那只繭上，仔細(xì)觀察著。
我吃驚地發(fā)現(xiàn)這只繭居然動(dòng)得更厲害了，慢慢地，繭破了一個(gè)洞，從里面露出一根細(xì)細(xì)的觸角，很快，第二根觸角也出來(lái)了，我為自己能親眼目睹這一幕而感到高興。
可我發(fā)現(xiàn)我高興得太早了，它的下半身被卡在繭里，出不來(lái)了，我替它緊張，為它加油，卻絲毫不起作用。剛準(zhǔn)備去幫它，卻發(fā)現(xiàn)它在用自己已經(jīng)出來(lái)的翅膀往下壓繭，同時(shí)，上半身也往上躥，繭在劇烈晃動(dòng)。終于，經(jīng)過(guò)不懈努力，它終于破繭成蝶�？粗椎麖堥_略微殘損的翅膀飛走了，我為之激動(dòng)，被其精神深深震撼。
突然間，我想到了張曉風(fēng)的《敬畏生命》，生命雖然卑微，但卻頑強(qiáng)偉大; 想到了貝多芬，想到了海倫凱勒，他們克服了自身缺點(diǎn)，創(chuàng)造了生命的奇跡，他們不也是頑強(qiáng)地捅破了自己的生命之繭才得以成功的嗎? 一次小小的失敗算得了什么呢? 我想到了自己。我堅(jiān)定地自己說(shuō)，振作起來(lái)，我一定能行的，只要我捅破自己的生命之繭，我一定會(huì)成功的。
謝謝你，勇敢的蝴蝶。是你，讓我懂得了如何面對(duì)困難并勇敢地戰(zhàn)勝困難。
生活有多廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊，大自然也是一堂語(yǔ)文課，只要你認(rèn)真品味，細(xì)心感悟，也會(huì)獲得人生的啟迪。
也是一堂語(yǔ)文課作文11
漫步于自然的懷抱中，鳥兒的歌聲，鮮花的芬芳與小溪的奔跑都是最真實(shí)的語(yǔ)文課�！}記
自然的歌
風(fēng)歡快地跑了過(guò)來(lái)，葉子隨著風(fēng)嘩嘩地舞著，唱著，笑著，伴著朝陽(yáng)，樹林中的第一縷陽(yáng)光喚醒了那些沉睡的精靈，于是鳥兒便也唱起來(lái)了，它用它屬于自然的嗓子為大自然譜寫出一首首無(wú)可比擬的動(dòng)聽音樂(lè)，它教孩子們聆聽生命最原始的狀態(tài)，感受最真切的自然。
這堂課，并不是咬文嚼字的文字游戲，是學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)傾聽自然的歌。
自然的味
漫步于清晨的草地，一定充滿著芳草的清香，漫步于萬(wàn)紫千紅的`山谷，一定充滿著繁花濃郁的氣味，漫步于午后豐收的農(nóng)田，一定充滿著豐收的喜悅，麥穗讓人安心的，屬于土地的味道。它教會(huì)處在紛繁塵世中的人們寧?kù)o，靜靜地去體會(huì)，去品味自然的奧秘。
這堂課，不是乏味的賞析語(yǔ)句含義，是學(xué)會(huì)體會(huì)，學(xué)會(huì)靜靜地，仔細(xì)地感受，學(xué)會(huì)捕捉自然的味。
自然的舞
花叢中蜜蜂的飛舞，地上螞蟻的來(lái)來(lái)往往，小溪輕快地向前奔跑。這些忙碌的身影不曾停止，日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作著，生活著，努力地讓自己更好。水是流動(dòng)的，與時(shí)間一樣，不會(huì)停止，更不會(huì)倒流，它只會(huì)向前跑，蜜蜂從不停歇的工作，只為釀出更香甜的蜜，螞蟻日夜不停地奔波，只為冬日中足以對(duì)抗饑餓的糧食。
這堂課，不是刻板地分析文章旨意，而是學(xué)會(huì)聯(lián)想，從自然中，從生活中領(lǐng)會(huì)到那些更益于你我成長(zhǎng)的道理，領(lǐng)會(huì)自然的舞。
自然中的語(yǔ)文課，不是背誦一篇冗長(zhǎng)的古文，不是摘錄一段優(yōu)美的文字，它是教你怎樣傾聽，怎樣體會(huì)，怎樣思考。這些方法或許永遠(yuǎn)比一篇古文來(lái)得重要吧。
走出自然，我會(huì)把我在那兒學(xué)到的，帶進(jìn)那個(gè)叫做學(xué)校的地方，記住自然給我上的，最簡(jiǎn)單的一堂語(yǔ)文課。
也是一堂語(yǔ)文課作文12
生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文課無(wú)處沒(méi)有，無(wú)時(shí)不在。
放學(xué)前，語(yǔ)文老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)蒜頭，要同學(xué)們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個(gè)月后，到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長(zhǎng)情況。
同學(xué)們都奇怪了，語(yǔ)文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當(dāng)了？但要我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)不愿意？于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開了。
一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級(jí)。小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗了，因?yàn)樗阉忸^放在瓶子里，瓶子里有水沒(méi)有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實(shí)驗(yàn)成功了，而且我栽的蒜頭長(zhǎng)得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來(lái)。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無(wú)論失敗了，還是成功了，同學(xué)們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動(dòng)、精彩。
老師問(wèn)我們：“為什么今天大家寫的文章都很成功？”
我們各抒己見(jiàn)，貪玩的小x說(shuō)：“我們沒(méi)有交作文的`壓力。”
好動(dòng)的小x回答：“這是我們喜歡做的事�！�
我也爭(zhēng)先恐后地答道：“寫我們親身經(jīng)歷的，當(dāng)然會(huì)生動(dòng)�！�
老師又緊跟著追問(wèn)：“那么，我們過(guò)去經(jīng)歷過(guò)許多事，但寫得卻不生動(dòng)呢？
語(yǔ)文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒(méi)有留心，沒(méi)有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒(méi)擁有生活素材�！�
老師笑了：“對(duì)，這就是語(yǔ)文，它從我們身邊悄無(wú)聲息地走過(guò)，我們要學(xué)會(huì)留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會(huì)學(xué)好它�！贝藭r(shí)，我才恍然大悟，老師讓我們?cè)运忸^，原來(lái)這呵！
也是一堂語(yǔ)文課作文13
人的一生中，有太多堂語(yǔ)文課，那些是語(yǔ)文課，這，也是一堂語(yǔ)文課。
不久前，各科老師都舉報(bào)抄作業(yè)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。班主任對(duì)我們加強(qiáng)教育，讓我們明白抄作業(yè)的危害。大家也都簽名以保證不再抄作業(yè)。自從簽名以后，抄作業(yè)的現(xiàn)象減少了。
可沒(méi)過(guò)多久，這股風(fēng)又在班上吹了起來(lái)。班主任為加強(qiáng)力度，施行三方監(jiān)督：家長(zhǎng)、老師、同學(xué)。所以老師會(huì)經(jīng)常來(lái)視察，抄作業(yè)的同學(xué)也是提心吊膽的。
前幾天，班主任抓到一位同學(xué)抄作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)、寫檢討，還說(shuō)什么要休學(xué)一周。班主任的這招不錯(cuò)，起到了殺雞敬猴的`作用。那位同學(xué)的檢討被貼在了后面黑板上“光榮”展示。
從前，我以前幾乎以抄作業(yè)為生，受到班主任的強(qiáng)力“壓迫”后，我不常抄作業(yè)了。前幾天早上來(lái)到學(xué)校，才想起昨晚還有一些題沒(méi)解決。于是借來(lái)同學(xué)練習(xí)簿“參考”。不料被班長(zhǎng)舉報(bào)。“參考”變成了抄作業(yè)。
班主任把我家長(zhǎng)叫來(lái)，我和家長(zhǎng)一起在辦公室受教育，我是待遇和前一位同學(xué)差不多。后來(lái)還被家長(zhǎng)罵了個(gè)狗血淋頭，還好我早做好心理準(zhǔn)備，最后安然度過(guò)。
中午不好受，要寫檢查。我思考了很久，該怎樣把這件不大的事擴(kuò)大寫滿兩頁(yè)紙，我邊思考邊寫。終于，一個(gè)中午過(guò)去，我的檢討也寫完了。現(xiàn)在，被貼在黑板后面同學(xué)的檢討不見(jiàn)了，取而代之的是我的檢討。令我百思不得其解的是，為什么那位同學(xué)不能陪我一起“光榮”。
其實(shí)這次，我還是明白了很多。抄作業(yè)是不好的現(xiàn)象，讓我們想成惰性思維。當(dāng)我們養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)，我們就會(huì)不想寫作業(yè)，成績(jī)也會(huì)下降。所以，我下次不能再抄作業(yè)。不，沒(méi)有下次。
雖然班主任不教語(yǔ)文，但這也是一堂語(yǔ)文課，一堂生動(dòng)形象的語(yǔ)文課。
也是一堂語(yǔ)文課作文14
在人生的旅途中，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)堂語(yǔ)文課，但最讓我難望忘卻是那一堂……蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，在微風(fēng)中像漫天飛舞的細(xì)沙。
只有我和他，慢慢的走在路上，我和他手里都有一把傘可誰(shuí)也沒(méi)打開，任雨肆虐的打在我們的臉上，或許這樣我那失落的.心可能會(huì)好一點(diǎn)。
眼前是模模糊糊的一片，大樹在細(xì)雨的洗禮下充滿了活力，周圍的一片如仙境般美麗，可我看著眼前的一片卻提不起精神來(lái)。
“你冷嗎？”他問(wèn)道。
“不冷”我回答道，接著就是一片沉默。
“你為什么不問(wèn)我回家呢？”我在也沉默不下來(lái)了。
“因?yàn)槟銢](méi)說(shuō)”他不緊不慢的說(shuō)道。
我低下了頭低聲說(shuō)道我這次數(shù)學(xué)才考了“148”說(shuō)的自己才聽的道。
“滿分好像150吧”他半開玩笑的說(shuō)道。
我一聲不吭。
我揚(yáng)氣頭緊閉眼睛讓雨打在我臉上。不小心踩到了石頭，眼看就要跌下，這時(shí)一雙強(qiáng)有力的大手抱住了我。
“你不生氣嗎？”我說(shuō)道。
“我為什么要生氣呢？你不知道我小時(shí)候英語(yǔ)考了“鴨蛋”與你比簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫，父親見(jiàn)兒子。“
這就是平時(shí)對(duì)我嚴(yán)格的父親嗎？我迷惑了。
“我和媽媽還不是為了讓你長(zhǎng)大有點(diǎn)出息而已，你都這么大了，該知道在哪跌倒就在哪里爬起。”
“謝什么？”他望了望田野，莊稼，小麥，滿懷期待地說(shuō)道：“夏天到了，秋天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨才會(huì)見(jiàn)彩虹！”
霎那間，我釋然了，“長(zhǎng)安城何在，只在馬蹄下！”我應(yīng)該奮勇直前。
凝望著這小雨，忽然感到爸爸的言行就像這小雨伴隨著和煦的微風(fēng)，悄悄的飄灑著大地，無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)著我，影響著我。
也是一堂語(yǔ)文課作文15
語(yǔ)文就像空氣一樣無(wú)處不在，在生活中我們離不開語(yǔ)文，語(yǔ)文也時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們，而語(yǔ)文課不只是在學(xué)校課堂上才可以學(xué)習(xí)，在生活中也能上語(yǔ)文課。
春天到來(lái)了，我們一家子都早早起了床收拾了一下東西就出發(fā)了，春天不正是適合春游的時(shí)候嗎？車子正在前進(jìn)，在路的兩旁真是春意盎然，生機(jī)勃勃，就在此時(shí)文人老媽說(shuō)道：“這路旁的風(fēng)景真謂是春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)，。真是美景啊�！避嚱K于到達(dá)了目的地，我們把東西全部整理好了，坐下來(lái)開始聊天，正當(dāng)我們聊的起勁時(shí)，不知從哪里傳來(lái)了聲音“現(xiàn)在是春山春小流，曲折萬(wàn)屢渡春意無(wú)處不在啊�！边@句話勾起了我的詩(shī)意，也應(yīng)上了一句：“好啊，那春色垂垂山，山家處處忙。就是了春。”此時(shí)我心想：嘻嘻，看你們?cè)趺唇拥蒙稀？傻艿懿桓事浜�，道：“你們都說(shuō)，我也說(shuō)，我就來(lái)一個(gè)充滿生命力的春吧，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！闭f(shuō)完他就指著一塊被燒后又是春意融融的地，老媽插嘴道：“亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒(méi)馬蹄。這是早春了�！蔽铱蠢蠇層猪斏狭艘痪溥B忙應(yīng)著：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。不用說(shuō)是春回大地了�！币幌虿惶珢�(ài)說(shuō)話的.老爸也禁不住開口道：“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。晚春還可以吧�！�
我不等老媽說(shuō)，急忙搶到話語(yǔ)權(quán)，說(shuō)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。這真是春意盎然呀�！钡艿艽鸩簧蟻�(lái)，急得面紅耳赤，終于他想到了一句就立馬開口道：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。這是無(wú)處卻又寫春。”媽媽不慌不忙的說(shuō)：“竹外桃花兩三枝，春江水暖鴨先知。春天的景色多美啊�！薄白钍且荒甏汉锰�，絕勝煙柳滿皇都。找不到說(shuō)的了再說(shuō)一次早春也沒(méi)有什么吧�！卑职謬@氣道……
今天，家人們都沉浸在這充滿詩(shī)意的春天，我快樂(lè)的度過(guò)了一天，也在這一天上了一堂在大自然中的語(yǔ)文課。
生活中的語(yǔ)文能讓我們大開眼界，讓我們學(xué)得更多，記得更多。
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