三年級(jí)語(yǔ)文作文(大全6篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
在我家的院子里,有一個(gè)螞蟻的部落。它們勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)。
有一次,我正在院子里玩,突然看見(jiàn)螞蟻在抬什么,原來(lái)是在抬死的蒼蠅。那只蒼蠅還在動(dòng)彈,可它動(dòng)一下,螞蟻的鉗子就夾得更緊,直到讓它動(dòng)彈不得。有幾只大螞蟻看見(jiàn)了死的蒼蠅,它們就像瘋了一樣,像幾匹貪婪的餓狼一樣撲過(guò)去撕咬,大卸八塊了之后,就挨個(gè)地抬進(jìn)洞里了。
而我和鄰居鄭康帥看見(jiàn)地上還有幾只死的蒼蠅,就撿了幾個(gè)放在洞口,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了,跑進(jìn)洞里,一下子,一窩蜂的螞蟻,蜂擁而上,將死蒼蠅搬到洞中。不過(guò),我發(fā)現(xiàn)每次螞蟻在搬運(yùn)東西的時(shí)候,總會(huì)有一只大頭蟻在旁邊呼來(lái)喝去的,我猜它一定是這螞蟻里的長(zhǎng)官,那只大頭蟻在旁邊繞來(lái)繞去,什么事也不干,看來(lái)它是在享受高級(jí)待遇。而其他的工蟻一直在旁邊忙碌,看來(lái)它們是仆人,在螞蟻部落里,沒(méi)有什么紛爭(zhēng)只有快樂(lè),它們就是勇敢,就是勤勞,就是團(tuán)結(jié),這不正是我們?nèi)祟?lèi)值得學(xué)習(xí)的`嗎?
要是我也是一只螞蟻,我也想體驗(yàn)一下它們的生活,了解它們的生活習(xí)慣,一日三餐,衣食住行是怎樣的呢?
太陽(yáng)的光線(xiàn)射在我的背上,我才意識(shí)過(guò)來(lái)已經(jīng)五點(diǎn)多了,我猜在螞蟻的部落里,一定發(fā)生了什么趣事兒呢?
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
一、課題的提出
作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教師的軟肋,特別是三年級(jí)的起步作
文,更讓老師頭疼。小學(xué)語(yǔ)文教師作文指導(dǎo)課有效性令人擔(dān)憂(yōu):一種是范文指導(dǎo)法,老師拿同類(lèi)作文做范本,念給學(xué)生聽(tīng),以便學(xué)生仿抄;一種是格式類(lèi)指導(dǎo),如何開(kāi)頭,如何結(jié)尾,如何寫(xiě)中間,教給學(xué)生一個(gè)硬性套路;一種是放任式作文指導(dǎo)法,教師不作具體的指導(dǎo),學(xué)生隨意寫(xiě)作;還有一種偷懶式作文教學(xué)法,讓學(xué)生背誦同類(lèi)作文,對(duì)號(hào)入座。作文教學(xué)的隨意性必然導(dǎo)致作文指導(dǎo)課的低效性。低效的作文教學(xué),帶來(lái)的副作用就是學(xué)生害怕作文,缺乏寫(xiě)作的興趣激情,形成了小學(xué)中高年作文的一大弊病,教師怕上作文課,怕改學(xué)生作文;學(xué)生不愛(ài)作文,怕寫(xiě)作文,寫(xiě)出的作文假、空、套。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“小學(xué)生作文就是練習(xí)把看到的,聽(tīng)到的,想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。”可在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,許多學(xué)生害怕寫(xiě)作,為作文課和日記而煩惱,即使身邊有值得寫(xiě)的人和事,往往也不知道寫(xiě)什么,怎么寫(xiě),要么胡編亂造,要么寫(xiě)成流水帳,很難在文章里流露出真情實(shí)感,當(dāng)然也難以讓讀者引起共鳴。為了改變作文教學(xué)的這種冷狀況,為了改革這一弊端,進(jìn)一步落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,探索作文教育規(guī)律,切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,確立了本課題。本課題的實(shí)驗(yàn)研究,將結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn),探索適合三年級(jí)作文教學(xué)的策略,為農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)提供全新的理論依據(jù)和操作規(guī)范。
二、問(wèn)題分析
學(xué)生起步作文,必須具備兩個(gè)基本條件:一是要儲(chǔ)備一定數(shù)量的
常用漢字,一般要學(xué)會(huì)1000多個(gè)常用字,二是要閱讀一定數(shù)量的范文,從范文中獲得有關(guān)的知識(shí),積累詞匯,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。識(shí)字進(jìn)度不夠,閱讀量少,拖起步作文教學(xué)的后腿。而小學(xué)作文訓(xùn)練的程序是:低年級(jí)著重練習(xí)寫(xiě)句寫(xiě)話(huà);中年級(jí)著重練習(xí)寫(xiě)片斷;高年級(jí)著重練習(xí)寫(xiě)成篇的作文。作文訓(xùn)練分為多級(jí)過(guò)程,寫(xiě)完整文章的訓(xùn)練滯后,難以有效發(fā)展學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。從作文教學(xué)的歷程看,總擺脫不了以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心和“應(yīng)試教育”的影響。作文內(nèi)容不能貼近學(xué)生的生活、順應(yīng)他們的心理;訓(xùn)練方法劃一化,齊步走,忽視學(xué)生個(gè)性的差異。作文是一種運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言的能力。能力的發(fā)展,靠學(xué)生自主訓(xùn)練、實(shí)踐、應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生作文,必須以整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為基礎(chǔ),同識(shí)字、閱讀和發(fā)展口頭語(yǔ)言同步進(jìn)行。作文教學(xué)要有新的突破,應(yīng)力爭(zhēng)提早起步,引導(dǎo)學(xué)生自主練筆、學(xué)用結(jié)合,把激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力擺上重要位置,貫串于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。
三、研究目的
1、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)的能力、督促學(xué)生不斷積累,從
而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力,主要是讀、寫(xiě)能力,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生各人的個(gè)性潛能、興趣愛(ài)好得到充分的發(fā)展,最終提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、如何通過(guò)改變自身的作文觀念,改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新的作文課堂,再現(xiàn)作文教學(xué)的魅力。
3、如何通過(guò)系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生在日常的語(yǔ)文活動(dòng)中提高作文能力。
四、研究?jī)?nèi)容
(一)學(xué)生的寫(xiě)作能力訓(xùn)練
1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多背誦,學(xué)會(huì)觀察和積累。向?qū)W生推薦優(yōu)
秀讀物,讓學(xué)生多讀經(jīng)典的書(shū),并摘錄不同的角度和種類(lèi)的優(yōu)美篇章和經(jīng)典句段,鼓勵(lì)學(xué)生背誦。背誦可以積累詞語(yǔ)和很多表達(dá)方法,寫(xiě)作時(shí)才能根據(jù)需要隨意組合,信手拈來(lái),創(chuàng)造出具有自己特色的表達(dá)效果。
2、具有一定的觀察力是學(xué)習(xí)作文的基本功,學(xué)會(huì)觀察是寫(xiě)好作
文的`重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀察方法,學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法,才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀察,從而提高觀察效率和洞察能力,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)琢磨、充分討論,然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察、思考。這樣,不僅有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)之處加深印象,更用利于學(xué)生寫(xiě)得具體,寫(xiě)得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人,能夠把身邊的事,看在眼中。記在心里,把它當(dāng)做素材積累下來(lái)。
3、教會(huì)學(xué)生修改文章。俗話(huà)說(shuō)十分文章七分改,就是說(shuō)好文章
是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能,也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣。而作為學(xué)生往往是寫(xiě)完后交上,沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題。作為老師要讓學(xué)生每寫(xiě)完一篇文章,都要出聲朗讀幾遍,自己感覺(jué)不舒服的地方好
好修改一下,還可以和同學(xué)互相修改。促使學(xué)生的寫(xiě)作能力越來(lái)越強(qiáng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生多練筆。寫(xiě)作沒(méi)有什么捷徑可走,也沒(méi)有什么竅門(mén),
須多寫(xiě)才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習(xí)內(nèi)容可以從以下幾方面入手:挖掘課文中可供習(xí)作訓(xùn)練的素材,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě);結(jié)合日常生活中的重大事情,及時(shí)記錄,發(fā)表感想。結(jié)合課外閱讀,看電視等指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感。
(二)、教師本人寫(xiě)作引導(dǎo)。教師要不斷完善自我,不斷積累好材
料,要以身作則寫(xiě)下水作文,讓學(xué)生看到教師的優(yōu)秀作品,這樣學(xué)生才會(huì)向你取經(jīng)。同時(shí),教師的下水作文還能引起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
(三)、改進(jìn)評(píng)價(jià)的方法,要善于從孩子的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光
點(diǎn),尤其是講評(píng)差生作文時(shí),即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~,一兩句精煉的話(huà),也要加以鼓勵(lì),使他們能鼓起作文的勇氣,下次作文時(shí)有所進(jìn)步。只要孩子袒露童心,釋放童真。就給予肯定,不嘲笑,更不能批判。只有這樣,學(xué)生才敢于說(shuō)真話(huà),寫(xiě)真事,達(dá)到“我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心,我手抒我情”的境地。
(四)、開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng),讓孩子親身體驗(yàn),在活動(dòng)中積累素材。
(五)、改善作文課堂教學(xué)。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式,
讓教學(xué)適合學(xué)生的口味,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和欲望,才會(huì)更好地挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛能。
五、研究方法
1、行動(dòng)研究法 2、觀察法 3、文獻(xiàn)法
六、研究步驟:
第一階段:準(zhǔn)備階段
查找、搜集、學(xué)習(xí)有關(guān)本課題理論。
1、調(diào)查學(xué)生中存在的課外閱讀的現(xiàn)狀及老師、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的看法。搜集并閱讀國(guó)內(nèi)外有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的探索與研究的文獻(xiàn)、資料。整理課題申報(bào)相關(guān)資料,完成課題申報(bào)工作。
2、進(jìn)行課題研究動(dòng)員,宣傳課題指導(dǎo)思想和研究意義,課題組全體教師形成共識(shí)。
3、制定研究方案及第一階段研究計(jì)劃。學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料,做好課題研究的準(zhǔn)備。
4、準(zhǔn)備階段成果資料:
。1)申報(bào)表
。2)研究方案
(3)階段研究計(jì)劃
第二階段:實(shí)施階段
結(jié)合日常教學(xué),實(shí)施課題研究,注重資料積累。
1、根據(jù)課題研究操作措施和做法,按計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生深入開(kāi)展各項(xiàng)課外閱讀活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入實(shí)踐研究收集各項(xiàng)活動(dòng)資料。課題組教師撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,編撰課題論文集,完成階段研究報(bào)告,進(jìn)行階段成果評(píng)估。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
那天的風(fēng)雪真暴,外面像是有無(wú)數(shù)的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對(duì)象,風(fēng)嗚咽著四處吼叫,從樓頂看不見(jiàn)縫隙的墻角鼠叫聲“吱吱”不時(shí)傳來(lái),我在寒風(fēng)中被凍得瑟瑟發(fā)抖,本能的縮著頭飛快的向作文班跑去。
剛踏進(jìn)教室,就聽(tīng)見(jiàn)老師在訓(xùn)斥著:讓你們寫(xiě)一篇關(guān)于感恩的文章文章竟然寫(xiě)的這么糟糕,毫無(wú)真情實(shí)感,難道你們就一點(diǎn)不知道什么是感恩嗎?老師鐵青著臉,憤怒的望著我們。這也是我到這個(gè)作文班以來(lái)第一次看到老師發(fā)這么大的火。
我悄悄地坐在角落大氣不敢出。此時(shí),時(shí)間好像凝固了一般,我們甚至聽(tīng)得到彼此心跳的聲音。片刻,老師掏出手機(jī),結(jié)束了這種尷尬,老師撥通了一個(gè)電話(huà)說(shuō):"老李,給我來(lái)一百塊豆腐!崩蠋煼畔码娫(huà),一言不發(fā),同學(xué)們面面相覷,丈二和尚摸不著頭腦。隨著一百塊冒著冷氣,略帶冰碴的豆腐放到講桌上,同學(xué)們的眼睛也瞪得快要掉出來(lái),都在心里嘀咕:老師這是要干嘛?這時(shí),老師的臉色也緩和了很多慢慢的說(shuō):“同學(xué)們,今天我們停課一節(jié),讓你們也“做做生意”,每人四塊豆腐,各自銷(xiāo)售,進(jìn)價(jià)不是五毛嗎。既然你們是學(xué)語(yǔ)文的,就用你們自己的方法,把一塊豆腐賣(mài)到兩元,賣(mài)出來(lái)的錢(qián)是你們的,過(guò)來(lái)取豆腐!甭(tīng)到這,有的同學(xué)躍躍欲試,有的愁眉不展,有的猶豫不決。到最后,還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)老實(shí)的.男生坐在那里沒(méi)有動(dòng)。
我拿著四塊豆腐,迎著漫天的風(fēng)雪,艱難地向市場(chǎng)進(jìn)發(fā)。到了市場(chǎng),我拿著這四塊豆腐足足站了一個(gè)小時(shí)卻始終無(wú)人問(wèn)津。卷地而起的雪粒、雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)嘴,臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)刀在刮在劃。厚厚的衣服像鐵塊冰塊,腳像踩在帶冰碴的水里。我覺(jué)得我實(shí)在熬不住了。這時(shí)候,過(guò)來(lái)了一位買(mǎi)豆腐的老奶奶,我迎上前去,向老奶奶說(shuō)明了情況,老人家很快答應(yīng)了我,在很短的時(shí)間內(nèi)賣(mài)掉了豆腐。我攥著那八元錢(qián),內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千。
當(dāng)我羨慕別的同學(xué)家里有錢(qián),有車(chē)接送,而我卻只能擠公交車(chē)而向父母抱怨時(shí),竟從沒(méi)想過(guò)父母的辛勞;當(dāng)我因飯菜不夠可口而拒絕吃飯時(shí),卻從不曾抬眼看看母親傷心的表情;當(dāng)我看到別的同學(xué)有很多零花錢(qián)而自己的零花錢(qián)卻少得可憐而向父母發(fā)脾氣時(shí),真的從沒(méi)想過(guò)他們是如何省吃?xún)用的供我上學(xué)。此刻,我手里攥著的何止是八元錢(qián),更多的竟是我的悔恨!
這也是一堂語(yǔ)文課,當(dāng)我回到班級(jí)寫(xiě)下上面這段文字時(shí),瞬間讓我懂得了許多許多!
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
在我的房間里,擺著一個(gè)銀白色的書(shū)架,里面擺放著許許多多的書(shū):有故事書(shū)、雜志、童話(huà)……應(yīng)有盡有。里面有一本是我最?lèi)?ài)看的《好作文,天天讀》,說(shuō)起這本書(shū),還有個(gè)故事呢!
在一個(gè)炎熱的'下午,我正在街上悠閑地走著,突然,我停下了腳步,把目光投在一家叫永恒兒童書(shū)書(shū)店里。我想:里面會(huì)不會(huì)有我想要的書(shū)呢?于是,我飛快地向書(shū)店跑去,我在書(shū)店中穿來(lái)穿去。不知不覺(jué)中,我走到了作文書(shū)處。于是,我連忙拿起書(shū)看。一看,呀,我從未見(jiàn)過(guò)這樣的書(shū),這本書(shū)封面既美麗,里面的內(nèi)容又豐富。我本想買(mǎi)一本的,可我的口袋里只有5元錢(qián),要買(mǎi)這本收還差3元,怎么辦好呢?我可不想錯(cuò)過(guò)這本書(shū)了。于是,我飛快地跑回家找媽媽要錢(qián)?墒菋寢寘s不在家,我傷心極了。
第二天,我拿著足夠的錢(qián),又匆忙地跑去書(shū)店,可老板卻說(shuō),那本書(shū)早就被一位大姐姐買(mǎi)走了,也沒(méi)貸了。我聽(tīng)了,只好垂頭喪氣地回家了。媽媽說(shuō)要帶我去表姐家玩,我點(diǎn)頭答應(yīng)了。來(lái)到表姐家,我看表姐在看書(shū),我覺(jué)得這本書(shū)有點(diǎn)熟悉。仔細(xì)一看,啊,原來(lái)這正是我想買(mǎi)的書(shū)。表姐聽(tīng)我一說(shuō),大吃一驚。我滿(mǎn)臉通紅地對(duì)表姐說(shuō):“表姐,你能把這本書(shū)送我嗎”表姐也很愛(ài)看這書(shū)本,但還是依依不舍地遞給了我;丶視r(shí),我讓媽媽買(mǎi)了一張書(shū)皮,還買(mǎi)了一個(gè)保存箱,把這本書(shū)小心翼翼地放好。
想到這,想到那天的情景,使我難以忘懷。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
一個(gè)美麗的小村莊前有一條清澈見(jiàn)底、美麗無(wú)比的小河。小河里有好多好多“小仙女”在歡樂(lè)地舞蹈。路過(guò)這里的小朋友,有的在為它們唱歌,有的陪同“小仙女”們一起跳舞。
不知什么時(shí)候,一來(lái)就來(lái)了及時(shí)做工廠,而且都是化學(xué)工廠。這些可恨的毒氣把“小仙女”們給毒死了。小河跑到小溪哥哥的地方看,發(fā)現(xiàn)小溪哥哥已經(jīng)被工廠和汽車(chē)尾氣的.毒氣給毒死了。她又去找長(zhǎng)江媽媽?zhuān)l(fā)現(xiàn)長(zhǎng)江媽媽不見(jiàn),她看見(jiàn)了一只小魚(yú),問(wèn)它:“請(qǐng)問(wèn)你知道我的媽媽長(zhǎng)江上哪兒去了嗎?”小魚(yú)答道:“剛剛來(lái)了幾家工廠,她逃走了,可是她受了傷,因?yàn)樗铧c(diǎn)被毒死了!彼秩フ掖蠛0职郑Y(jié)果大海爸爸也走了。
她好不容易回到了家。
殺死她親人的是我們,所以我們的行動(dòng)起來(lái),現(xiàn)在就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
今天,老師給我們布置了一項(xiàng)有趣的作業(yè),跟媽媽爸爸換換角色。
放學(xué)回家,我就跟媽媽說(shuō)了這件事,媽媽同意了。我看媽媽已經(jīng)把菜切好了,我跟媽媽說(shuō):"今天我來(lái)炒菜!”我把油倒好,把切好的菜放進(jìn)鍋里,炒了一會(huì)兒,差不多已經(jīng)熟了,我放了點(diǎn)調(diào)味料,就出鍋了,香噴噴的,我口水都要流出來(lái)了呢!
今天我只燒了一個(gè)菜,就感覺(jué)很累很累了,燒好菜我滿(mǎn)頭大汗,可是一想起媽媽要蹲在地上擦地,要點(diǎn)起腳尖擦柜子,肯定是非常辛苦,非常累,我想做這一點(diǎn)也是應(yīng)該的.,所以我也就沒(méi)有和媽媽撒嬌,靜靜地坐在沙發(fā)上看著媽媽燒其它菜。
媽媽每天不辭辛勞地上班,下班還要做飯,督促我學(xué)習(xí),陪我練琴,洗我換下的衣服。我想我應(yīng)該常幫媽媽捶捶背,做一些力所能及的家務(wù)事,自覺(jué)地學(xué)習(xí)、練琴,別老是惹媽媽生氣,這樣?jì)寢尵涂梢陨俨僖环菪模?/p>
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