（精）語文課作文10篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的語文課作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文課作文 篇1

　　又上語文課了，在所有麻魔法課程中，我最喜歡上語文課了，今天劉老師上的是朱自清的《背影》。

　　老師講生字時，自動粉筆在黑板上寫出幾個生字和新詞。這時，老師的教棍飛來飛去，指著生詞，劉老師讀到哪，教棍指到哪，自動粉筆“寫”出的字能根據(jù)不同學(xué)生的視力放大、縮小。竟然每個學(xué)生看到的字都一樣大小，所以每個學(xué)生都不用擔(dān)心看不清字了，而且自動粉筆用的是小楷，寫得很清楚呢。學(xué)生們都全神貫注很快就記住了單詞。文具盒里的筆也是全自動的，只要用意念就可以控制了，一節(jié)課下來，幾乎沒有多少同學(xué)用手拿過筆，這樣就能提高聽的率了。

　　這篇課文上到高潮部分，劉老師要講朱自清的父親為兒子買橘的.場景了，劉老師帶我們穿過了時空隧道，我們親眼目睹了這一場景，我剛想讓朱自清去追趕到，劉老師一把拉住我，說：“歷史是不能更改的，況且，不同時代的人是不可能接觸得到的。”我很為朱自清可惜，也對他的父親敬重有加。父愛如山，也如涓涓細(xì)流般溫潤。

　　回到現(xiàn)實的今天，看著朱自清的這篇散文，深深為這種父子之愛而感動，這時劉老師讓大家把感悟?qū)懗鰜�，我一氣呵成，上交給了老師。

　　老師上完了課，離下課還有十分鐘，（60分鐘一節(jié)課），老師讓我們做作業(yè)。這時全自動的筆就不起效果了，只有自己做了，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真開始定子作業(yè)。作業(yè)本還會縮小和放大，且等你做完作業(yè)后，它就會自動批改，也給老師減負(fù)了。下課鈴響了，我的作業(yè)還剩下一半，劉老師整理了書本，離開了教室，這時，板擦把自動粉筆的字全部擦去，而且擦得一塵不染。

　　語文課結(jié)束了，我卻仍意猶未盡。

語文課作文 篇2

　　前天我正在做飯，無意間與孩子進(jìn)行聊天。

　　“孩子，我想問個問題？”

　　“啥問題？”女兒高興地說。

　　“學(xué)生在課上為什么不認(rèn)真聽講��？” （孩子以為是針對高中學(xué)生，也許是自己）

　　“聽不懂�！� 他隨口答道。

　　“我說的是小學(xué)生，他們剛上學(xué)有啥聽不懂的？”

　　“哦。那是上課的時候沒興趣。”

　　“咋沒興趣？”

　　“如果每次上課都像玩游戲，或看動畫片一樣，誰不喜歡？”

　　……

　　孩子的回答讓從教二十多年的我頗為震驚。我原本以為女兒一定會回答：學(xué)生上課不認(rèn)真聽講是因為他不遵守紀(jì)律，不體諒老師的苦衷，不理解父母的苦心，可是女兒的回答卻是從學(xué)習(xí)的本身出發(fā)，是從孩子的角度考慮。這使我不得不再一次思考學(xué)生不認(rèn)真聽課的真正原因？作為老師的我常常把責(zé)任歸咎于學(xué)生，光明正大的聲稱是學(xué)生的素質(zhì)決定，其實真正需要反思的乃是我自己，我自己的課堂。于是我想必須從現(xiàn)在開始，從當(dāng)下的課做起，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，快樂的成長。

　　《寓言二則》就是我的試驗田。這篇課文講了《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》兩個故事。學(xué)生對這兩個故事并不陌生，理解寓意也不難，怎樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到有趣呢？

　　我首先從題目入手，讓學(xué)生理解什么是寓言？（寓言就是用假托的小故事告訴我們一個道理。）

　　今天學(xué)習(xí)的《亡羊補(bǔ)牢》講了一個什么故事呢？請大家讀課文，待會說一說故事的內(nèi)容。

　　接下來我讓學(xué)生欣賞課文情景畫面，學(xué)生看的有滋有味，不時還會笑出聲來，看起來他們比較感興趣，可惜這畫面沒有聲音。我靈機(jī)一動，何不讓學(xué)生給畫面配音呢？我馬上把這個想法告訴學(xué)生，學(xué)生很感興趣。

　　下面我讓學(xué)生步步深入學(xué)習(xí)課文。第一環(huán)節(jié)是看畫面，讀課文；第二環(huán)節(jié)是看畫面，說課文；第三環(huán)節(jié)是三人小組合作配音并上臺表演。學(xué)生興高采烈，不一會兒基本上會講這個故事了。

　　下面進(jìn)入理解課文了。我向?qū)W生挑戰(zhàn)，《亡羊補(bǔ)牢》的.“亡”的意思，有的學(xué)生說是死亡，有的學(xué)生說是丟失，班里形成兩種意見。這意見孰對孰錯我暫不揭曉，只是讓他們自己從中尋找答案，找到你意見的證據(jù)。學(xué)生認(rèn)真地讀課文，在小組內(nèi)討論商量，學(xué)習(xí)氛圍空前濃厚。經(jīng)過幾輪辯論，學(xué)生終于知道了“亡”在本文的意思。“牢”也是學(xué)生爭議的焦點，我仍然讓學(xué)生從課文中找答案，真正理解“牢”在文中的意思是“羊圈”。這是學(xué)生不費吹灰之力理解了題目的真正含義。最后讓學(xué)生體會《亡羊補(bǔ)牢》所寄予的道理�！爸�錯就改為時不晚”“認(rèn)真聽取別人的意見”等。

　　短短的40分鐘，我覺得學(xué)生通過讀課文、說課文，講故事、表演、辯論等形式讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了知識，能力得到了鍛煉。鈴聲響過，學(xué)生仍然興奮不已。學(xué)習(xí)著，也快樂著，何樂而不為呢？

語文課作文 篇3

　　“鄉(xiāng)愁是什么？相思又是什么？”每當(dāng)我聽到這一句話，我便又想起了那一堂別開生面地語文課。

　　“王安石的鄉(xiāng)愁是那春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還的感慨，張籍的鄉(xiāng)愁是那復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封的家書，納蘭性德的鄉(xiāng)愁是那邊塞苦旅的寒風(fēng)暴雪……”高適曾說過：“故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年�！痹谝郧�，有不少人被迫離開了家鄉(xiāng)，所以只能用那一首詩歌，有那一封家書來表達(dá)他們那一份份濃濃的鄉(xiāng)愁，而現(xiàn)在的我們，又能怎樣表達(dá)我們那一份份濃濃的鄉(xiāng)愁呢？這一堂語文課就給了我們表達(dá)的'機(jī)會。先是小丁和小康用那一份鄉(xiāng)愁的心演說的故鄉(xiāng)。再是小牟和小焦、小鄭表演的拉丁舞。她們的舞姿不僅好， 音樂也深深的刻入了我們的內(nèi)心。之后晨宇的解說更是讓我們體會到了她那一份濃濃的鄉(xiāng)愁。小鐘解說的是他那小時候的小路，小中的話系可不是一般的好，再加上他那美妙的聲音，讓那本就充足的內(nèi)容變得更加全面。之后玉玉的畫，小孫的手抄報也讓大家心頭一震。最后，小吳和小陳也紛紛上場解說他們的那一首迷人的詩。就在這時，亞軒和俞童也上場了，他們用那美妙的歌聲來告訴大家他們的鄉(xiāng)愁。

　　就在大家還沉浸在那一堂別開生面的語文課時，下課鈴卻早已打響。 如果你們問我的鄉(xiāng)愁、相思是什么的話，我會毫不猶豫的告訴你們：我的鄉(xiāng)愁、相思，就是那一堂美妙、有趣、別開生面地語文課！

語文課作文 篇4

　　我曾經(jīng)有過這樣的一位老師，她給我們上過一堂生動有趣的語文課，令我至今難忘。

　　“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”清脆的上課鈴把我們從下課快樂的世界里帶到下課沉悶的世界里。隨著由遠(yuǎn)及近的腳步聲，王老師面帶微笑出現(xiàn)在講臺上，她用溫柔的目光環(huán)視了一下同學(xué)們，然后說：“今天我們學(xué)習(xí)第27課《海底世界》。”老師剛說完同學(xué)們就開始七嘴八舌的說個不停，有的說：“這個老師是新來實習(xí)的會不會和以前老師上課不一樣呢？”有的同學(xué)說：“什么嗎，還不是老一套！”老師有點生氣了緊皺眉頭，但還是勉強(qiáng)有一點微笑的`說：“同學(xué)們安靜，聽老師把課文讀一遍�！庇械耐瑢W(xué)說：“唉，我說是吧，一點也沒變。”

　　老師開始讀，她讀的每一個字每一句話都如那涓涓細(xì)流流入我的心田，滋潤了我心里面這片干涸的土地，我仿佛也在海底和魚蝦竊竊私語，我看見了烏賊和章魚，它們在比賽誰能游第一，烏賊一前一后的游著。章魚可不甘落后，也在拼命的游啊游啊。放眼望去幾百只小比目魚圍成了一朵花，美麗極了。一條條五顏六色的花紋，有紅的、藍(lán)的、白的……老師突然一聲：“我讀完了，有那些同學(xué)能說一說海底有那些不同形狀的魚？”我這才蘇醒過來。我站起來說：“有比目魚、章魚等等�！崩蠋熖貏e表揚了我上課認(rèn)真。忽然老師又說：“我們來看一看海底的景象吧，便轉(zhuǎn)身去開電腦。同學(xué)悶歡呼起來：“太棒了�！蔽矣新犚娡瑢W(xué)們的看法在改變�！巴瑢W(xué)們注意，開始了。”全教師所有的目光都集中在電腦上。

　　不知過了多少分鐘，“叮鈴鈴�！毕抡n鈴響了，同學(xué)們沒有一起擁出教室，而是坐在座位上沉思，可能還遨游在海的世界里吧。

語文課作文 篇5

　　一、觀察要認(rèn)真仔細(xì)

　　觀察是寫好動物的前提。只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能對這種動物的樣子、習(xí)性等全面了解。一是要有順序地寫觀察，比如從頭到腳，從整體到部分，從靜態(tài)到動態(tài)�！洞澍B》一文在介紹翠鳥外形時，先總述“它的顏色非常鮮艷”，然后分述頭上、背上和腹部的羽毛，最后寫它“小巧玲瓏”。二是要抓住動物的特點觀察，對它的大小、外形、毛色、叫聲及生活習(xí)性了解清楚�！饿L》一文中對鯨的生活習(xí)性印象就比較深刻。三是要反復(fù)觀察，因為一次觀察有可能了解不深入，不全面，就需要多次觀察比較，發(fā)現(xiàn)其與眾不同的地方。即使是同一種動物的不同個體，也有差異。如：公雞和母雞，公雞羽毛較鮮艷，會打鳴，喜歡搶食，會欺負(fù)母雞；母雞羽毛不如公雞鮮艷，性情比較溫和，下蛋時會咯咯叫。

　　二、描寫要具體生動

　　有了仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)，作文時就有話可寫了。教師指導(dǎo)時要注意以下幾點：一是恰當(dāng)描寫，用豐富的語言寫出這種動物的有關(guān)動作和神態(tài)。比如《翠鳥》一文中翠鳥捕魚是這樣寫的：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這段傳神的文字，充分表現(xiàn)了翠鳥動作的迅速、敏捷。二是動靜搭配。對動物大小、形狀、毛色的描寫屬于動態(tài)描寫。如果僅僅寫動物的靜態(tài)，就顯得刻板、單調(diào)、缺少生趣。如果光寫動態(tài)，交代不完整，讀者了解就不充分�！洞澍B》一文重點介紹翠鳥的外形和活動這兩個方面的特點，動靜搭配，描寫具體，使人如見其貌，如聞其聲。三是展開聯(lián)想。沒有聯(lián)想，句子就顯得干巴巴的'，沒味道。比如寫翠鳥的羽毛，如果寫成：“它頭上的羽毛是橄欖色的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原文大為遜色。當(dāng)然，教師要強(qiáng)調(diào)聯(lián)想不是憑空瞎想。

　　三、平時要善于學(xué)習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好一種動物，還要使學(xué)生懂得僅僅要靠觀察和作文基本功還不夠，學(xué)習(xí)有關(guān)知識也很重要�？梢韵騽e人請教，也可以廣泛閱讀，搜集有關(guān)資料。比如《鯨》一文，作者對鯨的大小、屬性、分類等掌握得非常清楚，如果不學(xué)習(xí)，作者就不會舉例，就不知道那些具體數(shù)字，就不懂得鯨的進(jìn)化過程。因此，學(xué)習(xí)對于寫好一種動物是非常必要的。

語文課作文 篇6

　　今天早上的語文課，黃韻淇、李屹飏、吳冠辰、王姿涵，這幾位小老師來給我們講語文天地的《日月潭的傳說》，我好興奮啊！

　　首先黃老師給我們簡潔的介紹了日月潭，又給我們講了關(guān)于阿里山的傳說，主要內(nèi)容是阿巴里帶著年輕的小伙子制服了惡龍的故事，讓我們大家聽得入了迷。當(dāng)黃老師講完簡介后，輪到了王老師和來給我們大家講字，她先讀然后組詞，還問了我們許多問題。當(dāng)王老師講完了接下來是李老師來給我們講詞，也一樣他讓我們先讀詞，讀完以后李老師會問我們近義詞，反義詞，還用一些詞語造句，我覺得李老師稍微有點緊張，但是不過他講得非常好。李老師講完了最后該輪到吳老師講句子了，首先他讓我們畫出了好句，然后讓我們寫了每句話的意思，每一點重要部分吳老師都講到了，我覺得小老師們講的都很不錯，而且他們是第一組演講的`，非常棒！希望他們繼續(xù)加油！我自己也要向他們學(xué)習(xí)。

　　所以這不只是一節(jié)有趣的語文課，還是節(jié)令人充滿興奮、激動的語文課。

語文課作文 篇7

　　這是我們?nèi)�年級第一�?jié)語文課，這節(jié)語文課進(jìn)行的是背誦古詩活動。第一關(guān)是齊背，第二關(guān)是小組背，第三關(guān)是男女對抗，最精彩的.還是我們的最后一關(guān)——擊鼓傳花背古詩。

　　活動前，徐老師拿了一把古詩簽，我感到非常害怕，心想會不會傳到我呢？萬一我被抽到了不會背怎么辦呢？我的心里就像有只小兔子在跳來跳去。令我難忘的還是雷佳齊，老師在臺上敲著鼓，鼓聲一 停盒子放在了雷佳齊那，那時候他抽到是一首《曉出凈慈送林子方》，他上臺我還以雷佳齊會背這一首古詩，結(jié)果他上臺說了一句：“我不會背。”當(dāng)時我大吃一驚，雷佳齊學(xué)習(xí)那么好，這首詩他還不 會背？正在這個時候王正言舉起了手，他和雷佳齊一同背出了這首古詩。在那當(dāng)時我心里想：剛才鼓聲停時剛好輪到我時為什么不和張惠博一塊上去呢？我感到很內(nèi)疚，失去了一個表現(xiàn)自我的機(jī)會。叮 呤呤，下課鈴打響了，要做眼保健操了。

　　這就是我們的第一節(jié)語文課，就在這緊張和精彩的氣氛下結(jié)束了。

語文課作文 篇8

　　你知道給我印象最深的一堂課是那堂課嗎？我可以毫不猶豫地告訴你，給我印象最深的就是一個星期前周老師上的那節(jié)語文課。那一節(jié)語文課我們是在開心之中學(xué)到了很多知識。

　　一開始上課，周老師就讓我們計算，用學(xué)號除以4，余數(shù)相同的排成一隊，這樣我們就排成了四隊。隊排好后，到底要做什么呢？我的'心里既非常激動又恍恍不安地猜測著。這時，周老師說，到多媒體教室去。我聽了真是開心。

　　來到多媒體教室，老師讓我們每組先推選出一個組長，我們組最后選出唐晉觀同學(xué)當(dāng)組長。接下去老師宣布開始比賽，第一輪比賽是寫成語，看看那一組想出的成語最多。我們組的同學(xué)馬上圍成一團(tuán)，七嘴八舌地議論起來，最后我們絞盡腦汁只寫出了七個成語，加了7分。

　　第二場比賽是猜字迷，剛開始我們組一個也猜不出，后來我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，被我猜對了3個字迷，我很開心，這次就是我對我們組的貢獻(xiàn)最大，加了3分。

　　最后一場比賽就像電視上的《幸運52》節(jié)目一樣，我們十個人猜組長做的動作是什么意思，他做的動作真是滑稽可笑，讓人搞不懂，我們笑破了肚子，可就是猜不出。結(jié)果我們組輸?shù)煤脩K！

　　最后，我們組得了第三名，真是不光彩，可這節(jié)課我還是過得很開心！我想：以后只要我們加倍努力，博學(xué)多才，就一定能取勝！

語文課作文 篇9

　　“丁零零�！彪S著音樂的聲音，放學(xué)了，操場很熱鬧，教學(xué)樓后面得空地也不例外。一群小男孩放下書包，搭乘一個簡易的球門，小男孩們各個都站好，一場緊張又激烈的足球賽馬上要開始了。

　　一個金黃色平頭的小男孩，警惕的'注視著前方，他戴著皮手套，分腿彎腰，就想真正得手門員一樣他的腿上受了傷，但是仍不在意，好象他的腿根本就沒有受傷似的。在手門員后面有一個小男孩，他挺著肚子，手背后，仿佛在想：什么時候能到我，一上場好讓他們看看我的本領(lǐng)大不大，以后他們都會找我來踢球了。

　　足球賽真激烈，一個大哥子叔叔也目不轉(zhuǎn)睛的看著，仿佛自己也在踢球似的。一個張蝴蝶結(jié)的小女孩，好象有人擋住了他的視線，索性站起來觀看。這場足球賽不但吸引人們還吸引來一只小狗，它對足球賽沒有興趣趴在地上開始睡覺。

　　這場足球賽可真緊張，又激烈呀！

語文課作文 篇10

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……。”上課鈴聲響了起來，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，喜悅洋溢在臉上，因為這是一堂有趣的語文課。

　　我最喜歡的節(jié)日是中秋節(jié)。中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，與春節(jié)、端午、清明并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。它起源于唐朝時期，那時，以賞月為中心。到了清明時期，成為“民俗大節(jié)”。

　　今天我們大家一起用文藝表演的形式來過中秋節(jié)。同學(xué)們都十分高興。各個表演的節(jié)目都十分精彩，有講故事的，有表演詩歌的，有彈琴的，我表演了一個小品，惹得大家捧腹大笑。

　　每到中秋節(jié)，我總是想起我小時候的一件事。那時，媽媽經(jīng)常給我講嫦娥奔月的成語故事。我聽了許多遍，可還是聽不煩。只要是關(guān)于月亮上的故事我就覺得新奇，希望有一天我也能飛上天去，飛到月球上與嫦娥一起玩，一起看星星。長大再看，就不是那么奇妙了，只覺得我小時候挺好玩的'，挺好笑的。

　　中秋節(jié)的地位僅次于春節(jié)，元宵節(jié)。中秋節(jié)為“花好月圓”之時。人們從天上那圓圓的月亮想到了人間的團(tuán)圓。因此，中秋節(jié)在古代被又稱為“團(tuán)圓節(jié)”，“秋節(jié)”等。人們向往著團(tuán)團(tuán)圓圓。團(tuán)圓對于中國人來說是生活中的理想。宋朝詩人蘇軾寫的《水調(diào)歌頭》中，“但愿人長久，千里共嬋娟”這句詩也寄托了人們的美好愿望。中秋節(jié)十分重視親情的培育與表達(dá)，對于促進(jìn)社會和諧有著不可替代的好作用。我非常喜歡中秋節(jié)。

　　這是一堂精彩的語文課，不僅讓我們學(xué)習(xí)了解了中國的傳統(tǒng)文化，又讓大家展示了才藝，我十分喜歡這節(jié)語文課。

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