語(yǔ)文老師作文8篇[薦]

　　在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文老師作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　我們的語(yǔ)文老師有個(gè)綽號(hào)，叫“歪牙”老師。因?yàn)樗�的門(mén)牙是歪的。

　　本來(lái)，我們以為他的歪牙會(huì)影響他上課，課上會(huì)鬧一些笑話(huà)出來(lái)。沒(méi)想到的是，“歪牙”老師的`普通話(huà)非常標(biāo)準(zhǔn)，而且還在課堂上給我們講故事、講笑話(huà)等。

　　“歪牙”老師是一個(gè)兇狠的老師。一次，班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的男生叫他“歪牙”老頭，“歪牙”老師便生氣地說(shuō)道：“你們幾個(gè)小混蛋！給我把’歪牙’老頭抄100次！”

　　“歪牙”老師還是一個(gè)耳靈的老師。有一次，“歪牙”老師罵了班上的一位同學(xué)，那位同學(xué)小聲嘀咕了幾句�？墒沁�是被耳靈的“歪牙”老師聽(tīng)見(jiàn)了。老師罰他去站壁。

　　“歪牙”老師還對(duì)我們特別好。每次要做語(yǔ)文課堂作業(yè)時(shí)，他都會(huì)跟我們分析，告訴我們答案。

　　“歪牙”老師也是我們的體育老師。每當(dāng)體育課時(shí)，我們班個(gè)個(gè)垂頭喪氣，因?yàn)橹灰�是體育課，就要跑步4圈！

　　“歪牙”老師還是我們的科學(xué)老師。我們喜歡他的科學(xué)課，因?yàn)樗麜?huì)給我們講道理和原理。上完課后，他會(huì)給我們組織挑戰(zhàn)“知識(shí)搶答賽”，讓我們來(lái)?yè)尨稹?/p>

　　我喜歡我們的語(yǔ)文、體育、科學(xué)老師，因?yàn)樗�就是我們班的——“歪牙”老師�?/p>

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　說(shuō)到老師，給你的印象肯定是親切、嚴(yán)肅、友好的吧，但我們的語(yǔ)文老師朱老師給我的感覺(jué)卻是愛(ài)“打賭”，你不信？還是聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧！

　　記得那次作文課上，朱老師教我們寫(xiě)信，他講完的書(shū)信的'格式以后，接著又教我們?cè)鯓訉?xiě)信封。當(dāng)他問(wèn)我們信封應(yīng)該先寫(xiě)收信人的地址還是寄信人的地址時(shí)，很多同學(xué)都搞不清楚。不少同學(xué)都說(shuō)第一排寫(xiě)寄信人的地址，最后寫(xiě)收信人的地址。朱老師瞪大了眼睛：“不可能吧！我們打賭，如果你們說(shuō)錯(cuò)了，就一人發(fā)一封信給我，如果我說(shuō)錯(cuò)了，我一人寫(xiě)兩封給你們，怎么樣？”呵！你知道120封信的字有多少？天下哪有這么好的事情？沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們就不約而同地說(shuō)“好！”一陣“噼里啪啦”的翻參考用書(shū)的聲音過(guò)后，大家都不吱聲了。咦？怎么是第一排寫(xiě)收信人的地址呢？朱老師笑著說(shuō)：“看到?jīng)]有，我早說(shuō)過(guò)你們寫(xiě)信封要注意‘先人后己’嘛！”

　　還有一次，在語(yǔ)文課上，在教到“既然”和“即使”這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，同學(xué)們都讀搞不清楚”總是把“既”讀成第二聲，把“即”讀成第四聲。朱老師眼珠一轉(zhuǎn)，笑著說(shuō)：“既然你們都認(rèn)為自己讀得是對(duì)的，那我們打賭，如果你們說(shuō)錯(cuò)了，就讀10遍，我錯(cuò)了的話(huà)，就讀100遍。怎么樣？”“好！”我們胸有成竹地說(shuō)道。結(jié)果我們一查《新華字典》又輸了，朱老師有說(shuō)：“怎么樣，我告訴你們一個(gè)小竅門(mén)：‘既’右邊部分是四畫(huà)，讀第四聲；‘即’右邊是兩畫(huà)，讀第二聲�！焙髞�(lái)我們?cè)僖矝](méi)有讀錯(cuò)過(guò)。

　　你瞧，我們的朱老師多愛(ài)“打賭”哇！不過(guò)，我們?cè)诤退�“打賭”的過(guò)程之中學(xué)到了無(wú)數(shù)知識(shí)！

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　我有一位和藹可親的語(yǔ)文老師──王老師，她長(zhǎng)得可真漂亮，高高的個(gè)子，笑起來(lái)總能看到一排整齊潔白的牙齒，她的聲音像百靈鳥(niǎo)一樣清脆，讓人感到她是一位充滿(mǎn)了活力和擁有無(wú)盡快樂(lè)的人。

　　王老師上課認(rèn)真，講解生動(dòng)，她教的課文和字詞，我們想忘也忘不了。她說(shuō)話(huà)和藹，從不責(zé)罵同學(xué)，她的課很受歡迎，我們都很喜歡她。她對(duì)同學(xué)很耐心，剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候我們不懂得遵守學(xué)校的校規(guī)，上課一點(diǎn)兒也不聽(tīng)王老師的話(huà)，王老師雖然生氣，卻舍不得責(zé)罵我們。后來(lái)，王老師上課時(shí)就增加了游戲活動(dòng)，表現(xiàn)好的'同學(xué)還能得到小獎(jiǎng)品呢!漸漸的，大家不再玩東西了。，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，她課后都耐心輔導(dǎo)，在她的幫助下，我們班的語(yǔ)文水評(píng)都有很大的提高。!

　　這就是我的語(yǔ)文老師，她和藹可親、像媽媽一樣關(guān)懷著我們，我為擁有這樣的老師而感到自豪!

語(yǔ)文老師作文 篇4

　　升了初中，遇見(jiàn)我的語(yǔ)文老師岳。

　　岳很獨(dú)特，走路永遠(yuǎn)下巴抬起，昂著頭，單眼皮半掩著一雙利劍一樣的眼，清瘦的臉洗得干干凈凈，兩頰和腦門(mén)青春痘不少，不過(guò)不大。顴骨很明顯，薄嘴唇不說(shuō)話(huà)的時(shí)候抿得緊緊的，鼻子自然是直的，要不配不上整個(gè)人氣。

　　岳有一米七五吧，偏瘦的身材，所以顯得還是比較高的。

　　我們的教室是一排沒(méi)有圍墻的扁窯洞，教室臉前二十米處就是人家的房墻和兩顆好粗的核桃樹(shù)，那是岳的舅舅家。岳很心安理得地在舅舅家占據(jù)了一席之地，每天出入那個(gè)大院子里的一間小小的很干凈的配房。我犯了錯(cuò)誤被叫進(jìn)去的時(shí)候，一邊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢低頭挨熊，一邊很欣賞這間到處都是淡雅書(shū)香氣的小屋。那次我莫名其妙有半個(gè)月沒(méi)進(jìn)教室，成天和兩三個(gè)人在教室外面晃悠，岳讓我們說(shuō)清楚，說(shuō)說(shuō)我們是“自由人”還是“糊涂人”，我小心翼翼地磨蹭進(jìn)小屋子，岳正在書(shū)桌前的凳子上坐著，扭身向著門(mén)口的我：“說(shuō)吧，說(shuō)說(shuō)你是什么人？”我低著頭囁喏著：“我是自由人�！痹酪幌伦硬桓吲d了，一臉寒霜：“你是自由人？你是糊涂人！你說(shuō)你和某某的學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)檔次么？你怎么找她結(jié)對(duì)子？而且好好的就不進(jìn)教室了？”我啞口無(wú)言，沒(méi)法說(shuō)。結(jié)對(duì)子是老師們?yōu)榱舜龠M(jìn)我們好好學(xué)習(xí)，開(kāi)展競(jìng)賽，要求各人找學(xué)習(xí)的對(duì)手結(jié)成對(duì)子。老師布置得挺明白的，可是我卻犯糊涂，找了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差我一大截的，難怪岳不高興。那天我遲到了，看見(jiàn)岳在門(mén)口站著，有幾個(gè)遲到的人不敢進(jìn)教室，我也不敢進(jìn)去了，然后就成了后來(lái)的樣子，每天人模狗樣背著書(shū)包哄騙家長(zhǎng)上學(xué)去了，卻是鬼出狼進(jìn)地到處串游，岳也不待搭理我們，那時(shí)候老師們常用不理人做為治理班級(jí)的一種手段。我能怎樣說(shuō)呢？唉。

　　岳曾經(jīng)是我姐姐的語(yǔ)文老師，有一天岳上課時(shí)想用字典，走到我跟前和我借，我說(shuō)沒(méi)帶，字典我姐姐用著，岳不高興：“你姐姐讀書(shū)是讀書(shū)，你讀書(shū)就不是讀書(shū)了？你倒是發(fā)揚(yáng)風(fēng)格！”

　　岳的語(yǔ)法修辭講得非常好！我特別愛(ài)聽(tīng)。一個(gè)句子放到黑板上，兩條豎道子把主語(yǔ)謂語(yǔ)切割開(kāi)，主謂賓，定狀補(bǔ)，分析得頭頭是道，覺(jué)得像收秋一樣過(guò)癮，滿(mǎn)足；講修辭的時(shí)候呢，比喻，排比，擬人，反語(yǔ)......解釋清楚，舉例明晰，好像五顏六色的果實(shí)，讓我抓在手里舍不得放下。我跟著岳簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力就學(xué)成了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，到后來(lái)一生受益匪淺。所以至今我都不能昧了良心，忘記師恩。

　　跟著岳學(xué)語(yǔ)文，我對(duì)每一堂語(yǔ)文課都非常珍惜。岳布置的作業(yè)不敢不完成，克服一切困難都要去做好。有一次岳布置晚上背誦魯迅的《雪》，我家里正開(kāi)工修建，我懷里抱著幾個(gè)月大的小侄兒，手里捧著書(shū)本，邊走動(dòng)，邊背誦，一晚上把一篇課文背得爛熟，小侄兒也在我的懷里熟睡了。第二天，岳還真檢查了，只有我一個(gè)人舉手，我站起來(lái)流利地背誦下去，得到了岳的贊賞，我很高興。

　　我們都很害怕岳，原因不僅僅是因?yàn)樵朗俏覀兊睦蠋�，而是因�(yàn)樵赖钠�氣摸不透，誰(shuí)都不知道岳什么時(shí)候會(huì)生氣。岳喜歡魯迅，咯吱窩下常常夾著魯迅的著作。是不是岳受了魯迅的影響，有著憤世嫉俗的'一面呢？我很是肯定。所以岳凡事會(huì)擴(kuò)大化，把不懂事的學(xué)生想得大人化，好像學(xué)生做事都是有思想指導(dǎo)的。其實(shí)哪有那么復(fù)雜，只不過(guò)是小孩子頑皮罷了，也或者是家教習(xí)慣不太好。但是岳每逢有學(xué)生做出不適當(dāng)?shù)呐e動(dòng)，許多時(shí)候會(huì)上綱上線(xiàn)冷嘲熱諷，犀利的語(yǔ)言直指靈魂深處，讓學(xué)生羞愧得恨不得鉆到地縫里。學(xué)生們即使在下課的時(shí)候，只要看見(jiàn)岳夾著書(shū)出現(xiàn)在核桃樹(shù)下，趕緊就出溜逃回教室，院里霎時(shí)杳無(wú)人影。

　　記得有一天我們又中午時(shí)候遲遲沒(méi)回家，我媽惦記著我找到了學(xué)校。我們正排著隊(duì)在院子里，岳和我媽搭了話(huà)。岳讓學(xué)生走：“走吧！走吧！”學(xué)生不敢走。岳又說(shuō)：“走吧！齊步走！一二走！”領(lǐng)頭的還是不走。因?yàn)閷W(xué)生們搞不清他到底是讓走還是反語(yǔ)。但是我媽還是說(shuō)岳是個(gè)好老師。大人們都說(shuō)岳是個(gè)好老師，說(shuō)岳人品好，不勢(shì)利。不勢(shì)利倒是真的，只要犯了讓他不能容忍的錯(cuò)，任你是什么干部的王孫公主，直接炮轟敵軍司令部。

　　初三時(shí)候我們兩個(gè)班重新組合劃分成三個(gè)班，甲乙丙，我分到了甲班，岳是丙班的班主任。我心痛得悄悄流了幾滴淚，好長(zhǎng)時(shí)間郁郁不樂(lè)�？墒窃啦粻�(zhēng)氣，他的學(xué)生被他像狼看羊一樣，越看越少，最后學(xué)校只得撤了丙班，重新合成兩個(gè)班，我有幸又成了岳的學(xué)生，那時(shí)候我是真高興呀，未免有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍的感覺(jué)。

　　我一方面做著畢業(yè)后參加勞動(dòng)的準(zhǔn)備——因?yàn)槲遗陆o家里增加 經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，一方面約束自己好好學(xué)習(xí)。我決心好好參加中考，就為了給老師增加一個(gè)中榜的名額，報(bào)答老師的心血。

　　初一的時(shí)候，有一天中午吃飯，我們一大家子八九個(gè)男女學(xué)生端著飯碗邊吃邊聊。我文哥就問(wèn)了：“你們說(shuō)咱學(xué)校的老師數(shù)哪個(gè)男老師好看？”我搶著說(shuō)：“數(shù)岳好看�！蔽母玎托α耍骸霸篮每瓷�？數(shù)岳不好看了。應(yīng)該是數(shù)桃嘴好看。”桃嘴是學(xué)生給另一個(gè)語(yǔ)文老師起的外號(hào)，夸獎(jiǎng)他的嘴唇惹人喜愛(ài)，細(xì)想一下，還真是數(shù)他帥氣了。岳真不帥。不過(guò)，岳的氣質(zhì)是無(wú)人可比的，那是橫溢的才華流淌出來(lái)的，是錚錚骨骼挺拔起來(lái)的。所以后來(lái)他娶了我們村里最漂亮又能歌善舞的女老師張，大家都知道是因?yàn)閺埿蕾p岳，主動(dòng)追求岳的。自古美女愛(ài)英雄嘛。

　　我畢業(yè)一年后，有一次碰上岳上課期間回家去，問(wèn)起他，說(shuō)是回家喝藥。他病了，病得不算輕，熬湯藥喝。人說(shuō)他和學(xué)生耗氣耗的。唉，終究是吃了那方面的虧。后來(lái)，岳的脾氣漸漸地好了，不再和學(xué)生斗氣了�？墒且舱{(diào)離了我們這兒，去了體校，枉費(fèi)了一身才氣。

　　去年，岳的母親去世，我想聯(lián)系學(xué)生們給他母親送花圈，卻沒(méi)有人響應(yīng)。只有我和另一個(gè)當(dāng)過(guò)老師的同學(xué)去了。我姐姐她們倒是去了幾個(gè)人。我很為岳嘆惜。倘若他處在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，他很會(huì)是了不起的骨干能手教師，偏偏受了那時(shí)候的總路線(xiàn)總思想的影響，大形勢(shì)搞什么階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，所以他也是繃緊了斗爭(zhēng)的弦，得罪了不少學(xué)生，空有一身才華，卻沒(méi)得到大部分學(xué)生的認(rèn)可。但是岳會(huì)很坦然，他從來(lái)如此，正視自己，明了別人。他會(huì)微微一笑，自嘲地對(duì)自己說(shuō)：“我就教下這幾個(gè)學(xué)生�！边@是我憑著對(duì)他的了解能想象得到的。

　　前段時(shí)間的一天下午，我在娘家院子里，他從我娘家窯頂上路過(guò)（我娘家是土窯洞，窯頂上有路）。他叫了我好多聲，我才聽(tīng)見(jiàn)，然后我們一上一下隔著幾米遠(yuǎn)對(duì)話(huà)。我耳背，他有時(shí)候一句話(huà)要重復(fù)好多遍我才能聽(tīng)清，可是重復(fù)得再多，他也不厭煩。我們竟然聊了近半小時(shí)，說(shuō)了不少的事。現(xiàn)在想起來(lái)，岳最讓我感動(dòng)的就是他有一顆赤子之心，他就是能站在我的角度深刻理解我，我跟他對(duì)話(huà)時(shí)絕感覺(jué)不到因聽(tīng)力問(wèn)題而自卑。從前他在別人面前需要說(shuō)到我耳背的時(shí)候，語(yǔ)氣非常平靜自然，讓我和聽(tīng)話(huà)的人一點(diǎn)都不覺(jué)得有異樣的感覺(jué)，我只感覺(jué)到一種平等尊重和親切。

　　岳的人格再一次令我肅然起敬。想起岳那樣細(xì)致入微的體貼，我會(huì)感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。

　　想起岳，我就想起高山上蒼勁的松樹(shù)，想起貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。

語(yǔ)文老師作文 篇5

　　馮老師是我的語(yǔ)文老師。她為大家的成績(jī)提高操碎了心。雖然馮老師平時(shí)很親切，可是在課堂上就像換了個(gè)人似的，變得很?chē)?yán)肅。

　　就說(shuō)今天，當(dāng)我們?cè)谏稀短羯焦ぁ愤@課時(shí)，馮老師說(shuō)：“挑山工就是為游客和山頂?shù)纳痰昊蚓用裉糌浳�、行李的山民�！碑?dāng)我們讀到有一次，我同幾個(gè)畫(huà)友去泰山寫(xiě)生，就遇到過(guò)這種情況，此話(huà)時(shí)，馮老師附帶說(shuō)：“中國(guó)有五大名山，泰山是五岳之首。所以有許多游客去泰山游覽或飽覽山色。”當(dāng)馮老師說(shuō)到五岳一詞時(shí)。一些自認(rèn)為聰明的'同學(xué)悄悄地說(shuō)道，五岳其中一山是峨眉山。還有的說(shuō)，五岳一山是泰山。望著他們自以為聰明的樣兒。我忍不住了，脫口而出：“五岳是東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳華山�！蔽艺f(shuō)完，抬頭一看發(fā)現(xiàn)馮老師銳利的目光正狠狠地盯著我。馮老師繼續(xù)說(shuō)：“有什么話(huà)就舉手回答。”顯然此話(huà)是對(duì)我和一些同學(xué)說(shuō)的。從中我感到老師的話(huà)嚴(yán)厲了，聲音也變響了許多。我當(dāng)時(shí)真想把那已說(shuō)出口的“五岳”詞句再收回口里，可是世上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的。我有些后悔，心想要是同學(xué)像我這樣鹵莽的話(huà)，那課還怎么上下去呀！此刻，馮老師正在用嚴(yán)厲的口氣“復(fù)述”著我那些話(huà)。老師的目光就像是“大火球”把我“照”得渾身不舒服。馮老師邊說(shuō)馮老師邊說(shuō)邊用手指指點(diǎn)點(diǎn)著社么。可是在我看來(lái)，仿佛老師在用手嚴(yán)厲的指著我�？墒邱T老師盡管很生氣，但沒(méi)有直接點(diǎn)我的名字批評(píng)我。而是在暗是著我什么。給我留了諸多的面子。

　　馮老師是一個(gè)既嚴(yán)厲又尊重同學(xué)自尊心的好老師。

語(yǔ)文老師作文 篇6

　　她，長(zhǎng)得不太高，圓圓的臉上一雙明亮的大眼睛好像會(huì)說(shuō)話(huà)，一笑起來(lái)還有兩個(gè)小酒窩呢！她就是我的語(yǔ)文老師——李靜潔。

　　李老師講的課生動(dòng)有趣，她那幽默的講解總是讓我們聽(tīng)得津津有味。記得一次閱讀課上，我們欣賞的是魯迅的作品。“魯迅小時(shí)候的生活是怎樣的呢？那時(shí)他也是個(gè)調(diào)皮的孩子，你想知道他如何頑皮嗎……”當(dāng)我們急于想知道答案的時(shí)候，李老師卻笑著說(shuō)：“答案就在這本書(shū)里，同學(xué)們看了就會(huì)知道了�！边@本書(shū)吊起了我們的胃口，激起了我們閱讀的積極性，讓我們跟著她一步步從書(shū)中尋找答案。為了讓我們更加了解魯迅筆下介紹的故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，李老師還讓同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示，她讓吳琦雙腳分開(kāi)站立，雙手插腰，扮“剪刀陣”，而蔡文駿則左手插腰右手抬高，扮“茶壺狀”，兩個(gè)人脖子還一伸一縮扮吵架狀，逗得我們?nèi)�班都�?lè)翻了天。

　　李老師不但講課有趣，脾氣也非常好。她遇到我們不懂的題目，她一遍遍給我們講解，直到我們弄懂為止；要是我們違反了紀(jì)律犯了錯(cuò)，她不是粗暴的訓(xùn)斥而是耐心地給我們講道理。記得有一次，因?yàn)橐粋�(gè)同學(xué)拿了我的書(shū)不還我，我就搞惡作劇把這個(gè)同學(xué)的筆袋藏了起來(lái)，害得她上課時(shí)沒(méi)有文具用。結(jié)果李老師知道了這件事，把我叫到教室外，我忐忑不安地耷拉著腦袋，心想：“完了，這下慘了，李老師一定會(huì)狠訓(xùn)我一頓，說(shuō)不定還會(huì)告訴我媽媽?zhuān)�說(shuō)不定我回家還會(huì)挨一頓女子‘單打’，說(shuō)不定……”我的心在糾結(jié)著，可李老師卻親切地?fù)崦�著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我知道你是和同學(xué)開(kāi)玩笑，可開(kāi)玩笑也要適可而止，不然，就會(huì)傷害到其他同學(xué)，影響他人學(xué)習(xí)，這可不是一個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員做的事呀……”老師的一番諄諄教導(dǎo)讓我后悔不已，我明白了對(duì)人對(duì)事要寬厚大度，即使有錯(cuò)的`不是我也要學(xué)會(huì)寬容，這樣才能做個(gè)品德高尚的人。

　　我最喜歡的還是李老師的微笑，她的微笑就像陽(yáng)光般溫暖、春風(fēng)般和煦、清泉般甘甜。當(dāng)我們膽怯時(shí)，她會(huì)微笑著鼓勵(lì)我們；當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，她會(huì)微笑著給我們加油。以前，我是一個(gè)膽怯的女孩，但李老師鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、微笑的眼神給了我很大的勇氣，增強(qiáng)了我的自信心，現(xiàn)在我能勇敢積極地參加班委競(jìng)選，參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，參加書(shū)寫(xiě)比賽……

　　“感恩的心，感謝有你……”每當(dāng)我聽(tīng)到《感恩的心》這首歌，我就會(huì)情不自禁地想起李老師。謝謝您李老師，謝謝您的諄諄教導(dǎo)、循循善誘；謝謝您的無(wú)微不至，細(xì)心體貼，謝謝您——我的語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文老師作文 篇7

　　星期二早上，語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上正準(zhǔn)備上課時(shí)，突然我的眼前閃過(guò)一道綠光，大概過(guò)了三秒鐘后，我再睜開(kāi)眼睛時(shí)，我的身體怎么變成的了語(yǔ)文老師的身體？哈哈，不管那么多了，不妨讓我替老師上一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課吧！

　　伴隨陽(yáng)光，伴隨笑容，我手持新學(xué)期的課本，我喊了一聲：“上課”，班長(zhǎng)接著喊：“起立”。于是，全班同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師好！”我心里暗想，哈哈！當(dāng)老師的感覺(jué)可真好。我先找了幾位同學(xué)分自然段有感情地朗讀課文，然后給他們講課后生字。我變了一些字謎，比如：“日”對(duì)“旦”說(shuō)：“你什么時(shí)候?qū)W會(huì)滑滑板了呀？”“弋”對(duì)“戈”說(shuō)：“你沒(méi)事干嗎捅我一刀？”“玉”對(duì)“寶”說(shuō)：“幾天不見(jiàn)還戴上帽子了呢！"“由”對(duì)“甲”說(shuō)：“你什么時(shí)候?qū)W會(huì)倒立啦？”通過(guò)生動(dòng)形象的字謎，我讓學(xué)生快速的掌握了形近字的區(qū)別。

　　為了讓同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我組織學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)有趣的`游戲——悄悄話(huà)，我把學(xué)生分成八組，準(zhǔn)備了八句課文里的話(huà)，我逐個(gè)用耳語(yǔ)告訴每組的排頭，然后，我一聲令下，他們開(kāi)始了激烈的傳話(huà)游戲，沒(méi)過(guò)多久，第五組最后一個(gè)學(xué)生，大聲喊：“我們組傳完了”。我說(shuō)：快上講臺(tái)上來(lái)。其他小組也都依次傳完，上到講臺(tái)上，公布答案。好多組公布答案后，同學(xué)們哈哈大笑，是因?yàn)橥瑯?strong>一句話(huà)，經(jīng)過(guò)傳遞，意思竟截然不同。只有一組答案完全正確。我重重的獎(jiǎng)勵(lì)了他們，也得到了熱烈的掌聲。這時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們：“為什么多數(shù)學(xué)生都傳錯(cuò)了呢？”大家說(shuō)道：“我們太想贏了，就傳快了，就忽略了準(zhǔn)確性了。”我笑著說(shuō)；“是呀！讀課文時(shí)，可不能像傳話(huà)游戲一樣，不認(rèn)真，你每一句話(huà)讀錯(cuò)一個(gè)字，一篇課文你就會(huì)讀錯(cuò)幾十或上百個(gè)字，以后學(xué)習(xí)可真要認(rèn)真呀！”一堂課下來(lái)，笑聲朗朗，不僅感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的生動(dòng)有趣，也明白了做事要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的道理。

　　下課鈴響了，我眼前閃過(guò)一道紅光，我的頭像是被按了一下似的，再一睜開(kāi)眼睛，我又變到自己的身體里去了。通過(guò)這次神奇的角色互換體驗(yàn)，我體會(huì)了當(dāng)老師的感覺(jué)真好，但是我也真正地體察到老師的辛苦和不易。

　　老師，我愛(ài)您！我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望。

語(yǔ)文老師作文 篇8

　　學(xué)校里，語(yǔ)文老師辛勤地在講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)板書(shū)，為的是能讓我們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，家里，我的另一位“語(yǔ)文老師”早已等候我多時(shí)，讓我更深地領(lǐng)悟語(yǔ)文。我的另一位“語(yǔ)文老師”就是書(shū)。 我想，讀書(shū)，不僅是一種需求，更是一種享受，不僅是一種享受，更是一種追求。 古今中外有許多偉人喜愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)樽x書(shū)在一個(gè)人的`生命中是多么的不可或缺。記得前幾天，我偶然間拿起一本雜志，發(fā)現(xiàn)有好多內(nèi)容都是關(guān)于古代的事件。于是，我便津津有味地讀了起來(lái)。其中有關(guān)于清代科舉考試落榜與狀元的名單等等，我看了很長(zhǎng)時(shí)間，所讀的內(nèi)容也深深地刻在腦海中

　　第二天老師講新課，發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)人名我很熟悉——蒲松齡，原來(lái)這正是昨天我所看的清代落榜人員名單中的一位，老師說(shuō)的關(guān)于他的事情我也一清二楚。回到家做作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有一道題書(shū)中沒(méi)有。于是，我又翻開(kāi)那本書(shū)，答案就在那本書(shū)中。 原來(lái)，從書(shū)中也能學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)呀！我更加離不開(kāi)書(shū)了，因?yàn)樗�不僅豐富了我的精神需求，還能教給我語(yǔ)文知識(shí)，它可稱(chēng)為我的另一位“語(yǔ)文老師”了。 讀書(shū)的過(guò)程，也就是成長(zhǎng)的過(guò)程。我在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，在讀書(shū)中成長(zhǎng)！