三年級(jí)語(yǔ)文作文[合集9篇]
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![三年級(jí)語(yǔ)文作文[合集9篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec406_5fbf7f2bbd6e9.jpg)
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
今天我們要上乒乓課了，可是乒乓老師說(shuō)：“我們來(lái)跳繩�！蓖�，我們都很高興。
可是跳繩的.時(shí)候不很順利，怎么回事��？我勾住腳了又碰到腳了，我以為下一輪還有機(jī)會(huì)，可是乒乓老師說(shuō)：“我們來(lái)玩游戲�！蔽覀兗�(dòng)地都要瘋了�？墒呛髞�(lái)為什么又沒(méi)有玩游戲��？真是的。
老師叫我們自由活動(dòng)，我們又開(kāi)心起來(lái)，耶！我和小伙伴們玩抓人游戲。首先我和梁靜文陳俏含來(lái)抓高何若，高何若躲在墻角，很快被我們抓到了。第二局她們來(lái)抓我，高何若的手碰到了我，就想馬上抓住，可是我甩了高何若，就跑走了。然后我碰到了梁靜文，我也甩了她，我又跑走了。她們都沒(méi)有抓到我。后來(lái)我跑累了，就想換一個(gè)人來(lái)跑，就躲在墻角等著別人來(lái)抓我，這時(shí)候乒乓老師說(shuō)可以集合了，我們就去集合了。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
平時(shí)的語(yǔ)文課都是學(xué)習(xí)課文，而我們這一次語(yǔ)文課卻是開(kāi)了一場(chǎng)辯論賽，辯論“小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊呢還是弊大于利呢”。
前幾天，段老師說(shuō)我們會(huì)開(kāi)一場(chǎng)辯論賽，我們都很興奮，迫不及待地想?yún)⒓舆@場(chǎng)辯論賽。可名額有限，但經(jīng)過(guò)我努力，我積極上網(wǎng)查詢資料，我終于被選中了參加“利大于弊”的正方組。漸漸地，到了辯論賽的那一天，我方和反方面對(duì)面坐著，兩個(gè)隊(duì)旁邊像有烈火在燃燒，兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員個(gè)個(gè)氣勢(shì)洶洶。首先，我方隊(duì)長(zhǎng)先給他們下了個(gè)大馬威，說(shuō)出了我方觀點(diǎn)，說(shuō)得頭頭是道，我們禁不住叫起好來(lái)。反方也說(shuō)出了他方觀點(diǎn)。然后我方首先發(fā)言：“我方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，上網(wǎng)不但可以查詢資料，更好地學(xué)習(xí)，還可以開(kāi)闊我們的視野。”反方反駁道：“可如果長(zhǎng)時(shí)間看電腦對(duì)眼睛不好。”我們正無(wú)言以對(duì)時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)笑著對(duì)他們說(shuō)：“那你們的資料又是從哪兒來(lái)的呢？”反方竟說(shuō)：“這些資料是我們勤奮地查閱書(shū)本得來(lái)的。”我們一聽(tīng)驚呆了！書(shū)本上哪有這些東西呢？只好利用平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)對(duì)他們說(shuō)：“好吧，可英語(yǔ)老師布置的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)也是在網(wǎng)上做的呀！可為什么只有全班個(gè)別幾個(gè)同學(xué)帶眼睛了呢？”反方有一會(huì)兒說(shuō)不上來(lái)話，有個(gè)也帶眼睛的.男生對(duì)我們說(shuō)：“可我們有些人也是因看書(shū)看近視的呀�！蔽曳疥�(duì)長(zhǎng)反駁道：“可只要姿勢(shì)正確地看書(shū)眼睛也不會(huì)近視的呀�！狈捶酱鸩簧蟻�(lái)了，只好轉(zhuǎn)移話題，大家七嘴八舌地針?shù)h相對(duì)，誰(shuí)也不甘示弱，最后因時(shí)間原因辯論賽結(jié)束了，雙方打平了。
通過(guò)這場(chǎng)辯論賽，我知道了小學(xué)生上網(wǎng)的好處與壞處，但我知道，如果你把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作工具，好處就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于壞處；如果你把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作玩具，壞處就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于好處。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
西昌是一個(gè)四季如春的城市，而邛海則是西昌市一顆璀璨的明珠，它風(fēng)景優(yōu)美，陽(yáng)光明媚，是個(gè)旅游的好去處。
邛海的四周長(zhǎng)滿了一棵棵翠綠的大樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這些樹(shù)木仿佛給大地鋪上了一層綠油油的地毯，那些葉子紛紛落下，就像一只只蝴蝶正在翩翩起舞… …
清晨的邛海是最寧?kù)o的，向遠(yuǎn)處望去，波光粼粼，就像一面鏡子似的。海面上，觀光的漁船來(lái)來(lái)往往，天空中的鳥(niǎo)兒自由自在地飛翔，旅游的人們坐在游艇上喜悅地談話… …
到了中午，太陽(yáng)高高地掛在空中，這時(shí)的邛海如仙境般美麗，邛海邊，有許許多多的孩子赤著腳丫在石頭灘上嬉戲、打鬧。到處都充滿了歡聲笑語(yǔ)… …
下午，從遠(yuǎn)處吹來(lái)一陣微風(fēng)，剎那間，水面蕩起層層波紋，真美呀！就像落葉一樣輕，如蜻蜓點(diǎn)水般柔… …
黃昏，太陽(yáng)掛在半山腰，映在水中的.影子就像給邛海鑲上了一顆紅寶石… …
到了晚上，風(fēng)呼呼地吹著，邛海邊的游人早已離去了，只有天空中的繁星還在一閃一閃地眨眼睛... …
這次邛海之行令我留連忘返，邛海的美麗將永遠(yuǎn)印在我的心中！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，外婆帶著我和妹妹一起在“快樂(lè)小天堂 ”游泳。
那里河水清澈見(jiàn)地，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)。我一到那里，就興沖沖地跳了下去．結(jié)果，翻了個(gè)四腳朝天．妹妹見(jiàn)了，哈哈大笑，說(shuō)：“姐姐，你真沒(méi)用！看我的�！闭f(shuō)完，妹妹就跳了下去，結(jié)果比我還慘，連喝進(jìn)了好幾口水，嗆得只咳嗽。后來(lái)，我們?cè)谒型嫫鹆舜蛩獭Ｎ乙蛔油菨�，一下子往這潑，把妹妹潑得滿臉?biāo)ǎ妹貌桓市�，也向我潑了幾把。幸好我�(guī)狭擞斡狙劬Γǘ挤涸诹擞斡狙劬ι�。過(guò)了好一會(huì)了，我們依依不舍地離開(kāi)了。
那天，我們真是太興奮了。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
去年我家養(yǎng)了兩只可愛(ài)的兔子，一只叫小白，它的毛渾身潔白；另外一只叫小灰，因?yàn)樗亩涫腔疑摹?/p>
小白和小灰剛來(lái)我家的時(shí)候還很小，我每天喂菜葉子給它們吃，盛水給它們喝，看著它們一天天長(zhǎng)大。漸漸地我們有了感情。我每天放學(xué)回家后第一件事就是去看小白和小灰，逗它們玩；小白和小灰也喜歡靠近我，舔舔我的`鞋子和褲腿。
但是好景不長(zhǎng)。小白和小兔生活在樓梯間，時(shí)常在樓梯間大小便，引起了鄰居叔叔阿姨們不滿，他們多次到我家“控告”兔子是如何臟，會(huì)導(dǎo)致傳染病的。媽媽實(shí)在沒(méi)有辦法，就決定將小白和小灰送給一個(gè)有小院的親戚。小白和小灰被送走后，我很傷心難過(guò)，想起與它們相處的日子是多么快樂(lè)，我放聲大哭起來(lái)。爸爸耐心安慰我，我還是忍不住哭。
直到現(xiàn)在，我還想念我的小白和小灰。小白，小灰，你們想念我嗎？
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
我是一名農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，在這里工作三年了。我在剛剛接手的班級(jí)是三年級(jí)，隨手翻閱學(xué)生的作文本時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象---------我清晰的記得作文題目是《我所見(jiàn)的一件事》，全班近三十本的作文內(nèi)容、字?jǐn)?shù)都是一樣的。我之后詢問(wèn)了一部分同學(xué)，原來(lái)大家的作文都是從自己的《一點(diǎn)通》范文上抄過(guò)來(lái)的，并且以前的作文也是這么做的，他們都依賴于作文書(shū)，自己不愿意去動(dòng)腦想。之后我也詢問(wèn)了一些老教師，他們說(shuō)，由于這里比較偏僻，孩子們的眼界，知識(shí)，觀察水平等都是很有限的，而且一些作文題目也超出孩子的認(rèn)知水平，就像這篇寫(xiě)到某處旅游景點(diǎn)的游覽文章，要知道他們有的連縣城都沒(méi)有去過(guò)，怎么能寫(xiě)出這類游記文章。
他們還告訴我在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，特別在語(yǔ)數(shù)兩科的教學(xué)上，大多數(shù)教師都喜歡數(shù)學(xué)，不太樂(lè)意上語(yǔ)文，究其根源：普遍認(rèn)為語(yǔ)文難教，內(nèi)容較為寬泛、較活。特別是作文教學(xué)更讓人難以捉摸，無(wú)從下手，是擺在廣大農(nóng)村語(yǔ)文教師面前較為棘手的，又不得不去面對(duì)的，而且必須去認(rèn)真完成的任務(wù)。當(dāng)我聽(tīng)到這些之后，心里感到憂心忡忡，感到我這個(gè)語(yǔ)文老師即將面對(duì)一個(gè)挑戰(zhàn)------一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生竟然不能依靠自己的思維去寫(xiě)出屬于自己的作文。在這三年里我根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，翻閱資料，結(jié)合自身實(shí)踐在這方面做出了一些努力，也取得了一定的成效，現(xiàn)在我將這幾點(diǎn)不成熟的做法說(shuō)出來(lái)，供同仁們參考，并敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、 學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)作文無(wú)法提起興趣的話，即使硬逼著學(xué)生去寫(xiě)，那么他們也不會(huì)寫(xiě)出多么優(yōu)秀的文章的。我在教學(xué)《童年趣事》時(shí)，首先讓學(xué)生留意觀察生活中的一些自己感興趣的事。在農(nóng)村，尤其我們這里水塘較多，孩子大都喜歡釣魚(yú)、釣蝦、捉螃蟹等。我對(duì)他們說(shuō)，既然你們喜歡這些活動(dòng)，何不先和同學(xué)們一起交流自己在做這些事時(shí)的感受和想法。這個(gè)提議正中學(xué)生的要害，他們紛紛發(fā)言，說(shuō)出自己的體會(huì)。然后我再讓他們將自己剛才所說(shuō)的話用筆整理出來(lái)。大家發(fā)現(xiàn)原本自己覺(jué)得很難寫(xiě)，無(wú)話可寫(xiě)的作文，現(xiàn)在變得異常好寫(xiě)，而且自己的文字不由自主的從筆下涌了出來(lái)。在作文教學(xué)中，我讓學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。這樣就能激發(fā)他們寫(xiě)的欲望。
二、 提倡學(xué)生模仿，培養(yǎng)文風(fēng)
在學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界用筆記錄下來(lái)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生去模仿一些優(yōu)秀作文的框架結(jié)構(gòu)，否則孩子僅僅會(huì)把文字記錄下來(lái)，無(wú)法形成具體的文章，只是一些瑣碎的文字，沒(méi)有合理順序，層次不清晰，讓人讀起來(lái)也不順溜。模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)講，我提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。這對(duì)于剛剛接觸作文的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大幫助，使得他們對(duì)于作文的整體結(jié)構(gòu)能有很好的把握。
三、 鼓勵(lì)學(xué)生多加閱讀，開(kāi)闊視野，積累好詞佳句
古人云："不積跬步，無(wú)以至千里；不積水流，無(wú)以成江河。"可見(jiàn)，積累是相當(dāng)重要的。沒(méi)有一定的語(yǔ)言積累，學(xué)生是寫(xiě)不好作文的'。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境的局限性，對(duì)周圍事物未能認(rèn)真觀察，所以遇到寫(xiě)作文時(shí)，“巧婦難為無(wú)米之炊"，常常感到無(wú)從著手，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，缺乏寫(xiě)作素材。因此，作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語(yǔ)言的儲(chǔ)備量，教會(huì)學(xué)生積累詞語(yǔ)，"授之以魚(yú)，不如授之以漁"。
在農(nóng)村，由于條件設(shè)施的落后，孩子們獲取知識(shí)的途徑很是有限，除了書(shū)本，他們別無(wú)他法。于是我鼓勵(lì)大家多閱讀課外書(shū)籍，并建議大家互相交換自己的書(shū)籍，這樣就可以利用有限的條件獲取最大量的知識(shí)。在五年級(jí)時(shí)，我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐書(shū)，成立班級(jí)圖書(shū)室，大家紛紛響應(yīng)，捐的書(shū)籍有各類有寫(xiě)作文選集，科普類書(shū)籍，名人傳記等，更加有利于滿足孩子們的閱讀欲望。
同時(shí)，我建議大家準(zhǔn)備一個(gè)筆記本用來(lái)記錄自己在閱讀中獲取的好詞好句，每天早讀課時(shí)拿出來(lái)誦讀，有不明白的大家一起交流。一學(xué)期下來(lái)，大家在作文的遣詞用句中都有明顯的提高。我翻閱他們的讀書(shū)筆記，有的記得滿滿兩本，有的還在自己摘錄的好詞佳句下，寫(xiě)下了自己的體會(huì)感受，看到這里，我真的感到欣慰。
四、 充分發(fā)揮想象力
想，是一個(gè)讓學(xué)生構(gòu)思、打腹稿的過(guò)程，是不可少的環(huán)節(jié)。孩子的想象力是無(wú)窮的，我們千萬(wàn)不可以扼殺這種能力，相反我們要挖掘他的潛能。由于是農(nóng)村小學(xué)，不可能有現(xiàn)代教學(xué)條件，我總是多方位創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)作文題目，想象出了許多我沒(méi)有料到的，天真無(wú)邪的畫(huà)面。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，作文就像一部電影，你們就是導(dǎo)演，人物的角色和事件的安排都由你安排，要充分發(fā)揮你們的想象將它拍成一部好的電影供人欣賞。我本著特級(jí)教師姜兆臣提出的“起步成篇、由仿到創(chuàng)、循序作文”原則，在作文之前一星期就把例文連同文題交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生積極思考，完成確定中心、體裁、組材、選材和布局謀篇等這一系列活動(dòng)。
五、多記日記
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在課程目標(biāo) 的總目標(biāo)中提出“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。” 其中日記作為練筆，它能培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉日常生活信息的能力，其表達(dá)的自由度和訓(xùn)練的長(zhǎng)期性，是其它練筆手段所無(wú)法比擬的。因此，它是常用的一種寫(xiě)作能力訓(xùn)練手段。
因受題目所限，學(xué)生的思維就存在一定的局限，不能考慮到題目以外的東西，更不能激活學(xué)生的思維細(xì)胞，只能搜腸刮肚地寫(xiě)出一些干癟的文字來(lái)，難以將內(nèi)心世界的情感體驗(yàn)淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。這一現(xiàn)象在農(nóng)村較為普遍。要改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀，我經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生觀察自然，多留意身邊的人和事，把自己對(duì)自然的觀察情況，對(duì)身邊的人和事留意后的思考記錄下來(lái)；同時(shí)養(yǎng)成勤記筆記的良好習(xí)慣，把每天所見(jiàn)、所聞、所想的事，自己覺(jué)得有價(jià)值的記錄下來(lái)。這樣，對(duì)學(xué)生今后的作文就積累了豐富的素材，在作文過(guò)程中就會(huì)左右逢源，所需材料就會(huì)信手拈來(lái)，寫(xiě)作興趣就會(huì)得到很大程度的激發(fā)。
六、 鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手修改作文
農(nóng)村小學(xué)生在作文時(shí)，由于手頭缺少必要的資料，加上受教育的環(huán)境、要求、閱讀面等與城里小學(xué)生相距甚遠(yuǎn)。未養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣，作文大多數(shù)是“一氣呵成”，缺乏自我修改的積極性和主動(dòng)性。作文中常出現(xiàn)前言不達(dá)后語(yǔ)，語(yǔ)序混亂，語(yǔ)言不通順，中心不突出等情況。使老師批改時(shí)感到頭痛。面對(duì)這種情況，語(yǔ)文老師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋加以修改，直到自己滿意為止。在鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋修改的同時(shí)多列舉歷史名人是如何修改自己的文章、詩(shī)詞的佳話作為動(dòng)力。因此在每次作文時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)草稿本，寫(xiě)完之后，先交草稿，我批閱草稿，學(xué)生必須按照我的要求，對(duì)草稿進(jìn)行修改。改后，我再看，對(duì)文章提出進(jìn)一步的細(xì)致的要求，學(xué)生再按照我的要求細(xì)改。改后，認(rèn)為自己的作文改的差不多了，我又布置學(xué)生把自己的作文交給同桌的同學(xué)。讓同桌的同學(xué)挑毛病（主要是字詞句方面），然后，自己再修改。自己不會(huì)改的，讓同桌幫助。這樣，由原來(lái)得我連批帶改，變成了我批學(xué)生改，互批互改。
七、給學(xué)生寫(xiě)作的信心
我在給學(xué)生批改作文時(shí)，多給他們鼓勵(lì)，委婉的支出他們的不足，讓他們對(duì)寫(xiě)作留有希望。同時(shí)在講評(píng)時(shí)，我會(huì)把幾篇優(yōu)秀的作文讓他們自己用自己的情感讀給大家聽(tīng)，然后再?gòu)?fù)印一份展示在班級(jí)特意準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文園地處。這樣讓他們有更多的信心和欲望去寫(xiě)出更好的作文。
綜上所述，我認(rèn)為只要能認(rèn)真做到以上幾點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)將會(huì)有廣闊的天地，將會(huì)有屬于自己燦爛的明天。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
“生活處處有語(yǔ)文，我們要從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文�！边@是語(yǔ)文老師時(shí)常掛在嘴邊的一句話，我卻不以為然：“從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，那還要語(yǔ)文課干什么？”但我親身經(jīng)歷的幾件事，卻讓我改變了看法。
“你們這些劊子手……”電視熒屏上，一位革命者在刑場(chǎng)上向手持鋼刀的劊子手吼道。
“不對(duì)！”弟弟一聲喊叫，把正在看電視入迷的我嚇了一大跳。
“什么不對(duì)？”我生氣地埋怨道。
“不是kuài子手，應(yīng)該是guì子手！”弟弟邊說(shuō)邊把“�！弊謱�(xiě)給我看。
“不會(huì)吧？電視上還會(huì)有錯(cuò)？這個(gè)字左邊的‘會(huì)’字也可以念kuài呀！”我邊說(shuō)邊想，“這個(gè)字我還真沒(méi)查過(guò)，我也一直是念kuài呀！”
弟弟拿來(lái)了字典，一查，果然是念“guì”。我的臉紅了。更為慶幸的是，幾天后的.語(yǔ)文階段檢測(cè)正好考了這個(gè)字的注音。
這件事讓我明白：生活中還真有語(yǔ)文。從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一條途徑。
從此，我就真的時(shí)時(shí)留心生活、觀察生活。這不，我觀察在創(chuàng)建文明城市時(shí)期人們的思想、工作、生活狀況，還真的就觀察出了收獲呢！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇8
快期末了，許多物品都有很多話想一吐為快。于是主人讓它們一一說(shuō)出自己的心里話。終于輪到語(yǔ)文書(shū)了，它傷心地拿出紙巾擦擦 眼淚說(shuō)：
“主人啊主人，您可把我害慘了，記 得您剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師把我交給您，您可把 我當(dāng)寶貝啦！回家后您給我穿上漂亮的衣服，成天把我摟在懷里，睡覺(jué)后您就把我放在您的 枕頭下面，讓我感到無(wú)比幸福。可是好景不長(zhǎng) ，您就開(kāi)始對(duì)外施行殘酷的“暴力”，您把我的皮撕下來(lái)，和您的.好友在一起疊紙飛機(jī)。無(wú)聊的時(shí)候，您就在我的臉上亂涂亂畫(huà)，害得我天天都得去做“整容手術(shù)”。我現(xiàn)在已經(jīng)忍無(wú) 可忍了，但是看到您那天真爛漫的樣子，我的心又軟了下來(lái)！不過(guò)現(xiàn)在，您已經(jīng)把我扔在了一個(gè)黑暗的角落里，讓我成天在那里哭泣，每 天的回憶都是開(kāi)學(xué)時(shí)的那段美好時(shí)光......”還沒(méi)等語(yǔ)文書(shū)說(shuō)完，它的主人小明已經(jīng)羞得滿 臉通紅，連忙說(shuō)了幾聲“對(duì)不起”，于是，小明一溜煙兒跑出去買了件“衣服”給語(yǔ)文書(shū)穿上，語(yǔ)文書(shū)又變得那樣美麗了！
其實(shí)，保護(hù)好物品，不破壞公物，我也認(rèn)為是一種美德哦！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇9
三年級(jí)的青年教師朋友們，你們好，歡迎你們來(lái)到人教網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文欄目的空中作文課堂。我是安徽的特級(jí)教師武宏鈞老師，從今天開(kāi)始，我將做為一個(gè)知心朋友和你們一起探討義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）教材三年級(jí)下冊(cè)第七單元的作文教學(xué)。
我聽(tīng)說(shuō)很多青年教師朋友都不喜歡教作文，或是害怕教作文。我呢，跟你們恰恰相反，我很喜歡寫(xiě)作，寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件其樂(lè)無(wú)窮的事，我也同樣喜歡作文教學(xué)，看著孩子們?cè)谖业闹笇?dǎo)下寫(xiě)出的一篇又一篇精彩絕妙的文章，我的心里別提多開(kāi)心了。所以我希望能夠把這份快樂(lè)也傳遞給你們，讓你們也感受到作文教學(xué)的快樂(lè)。
我們的空中作文課堂，以簡(jiǎn)單易學(xué)，實(shí)用新穎的寫(xiě)作方法，精妙的指導(dǎo)，精選的習(xí)作，新穎的版式，來(lái)指導(dǎo)青年教師朋友們練習(xí)教作文。相信廣大青年教師朋友一看就懂，一學(xué)就會(huì)，一用就靈！
在這里我特意提醒青年教師朋友，本次作文教學(xué)的旅行有五個(gè)站點(diǎn)，可不要掉隊(duì)喲！
教學(xué)旅程第一站──題目探究與備課思考
教學(xué)旅程第二站──指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點(diǎn)撥
教學(xué)旅程第三站──教者感悟與同伴互動(dòng)
教學(xué)旅程第四站──空中交流并回放精彩
教學(xué)旅程第五站──備課啟示共教研反思
親愛(ài)的青年教師朋友們，請(qǐng)大聲對(duì)自己說(shuō)：
作文教學(xué)并不難！我有信心能教好！
現(xiàn)在，深吸一口氣，讓我們開(kāi)始教學(xué)探討的旅程吧！
教學(xué)旅程第一站──題目探究與備課思考
習(xí)作內(nèi)容解讀
武老師：老師們，首先讓我們一起來(lái)看看本次習(xí)作的內(nèi)容。
最近，有沒(méi)有你特別想寫(xiě)的內(nèi)容？這次習(xí)作，就請(qǐng)你把最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。比如，一次旅游見(jiàn)到的景物，想對(duì)別人說(shuō)的愿望、委屈，一個(gè)奇怪的想象……總之，寫(xiě)景、記事、寫(xiě)物、寫(xiě)人、展開(kāi)想象變故事都可以。要注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。
武老師：老師們，看完習(xí)作內(nèi)容我們來(lái)試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息？
1．本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
一次旅游見(jiàn)到的景物，
想對(duì)別人說(shuō)的`愿望、委屈，
一個(gè)奇怪的想象
“……”，表示寫(xiě)景、記事、寫(xiě)物、寫(xiě)人、展開(kāi)想象編故事都可以。
2．三個(gè)題目的相同點(diǎn)：
把最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
要注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。
3．三個(gè)題目的不同點(diǎn)：
一次旅游見(jiàn)到的景物，是寫(xiě)游記的敘事作文
想對(duì)別人說(shuō)的愿望、委屈，是傾訴感情的心里話
一個(gè)奇怪的想象，是寫(xiě)想象的作文，編寫(xiě)故事。
【三年級(jí)語(yǔ)文作文】相關(guān)文章：
三年級(jí)語(yǔ)文作文07-03
（精選）三年級(jí)語(yǔ)文作文09-01
三年級(jí)語(yǔ)文作文(精選)09-02
三年級(jí)語(yǔ)文作文[精選]09-02
（經(jīng)典）三年級(jí)語(yǔ)文作文08-26
(精選)三年級(jí)語(yǔ)文作文08-27
三年級(jí)語(yǔ)文作文08-26
語(yǔ)文三年級(jí)作文04-09