語(yǔ)文作文8篇（熱門）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文作文 篇1
我喜歡看書(shū)，一進(jìn)圖書(shū)角，就像魚(yú)兒找到了水，美美地看了起來(lái)，在那么多的圖書(shū)里，我還是最愛(ài)我的語(yǔ)文書(shū)，不僅僅是因?yàn)檎n堂上老師繪聲繪色地講解，而是因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，讓我有了更快樂(lè)、更美妙的感覺(jué)。
學(xué)了《荷花》，我久久地回不過(guò)神來(lái)，眼前老是浮現(xiàn)出那挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤的荷葉，從中冒出裊裊娜娜、形態(tài)各異的荷花，好美��！我自己仿佛也成荷花仙子。
在回家的路上，我四處找尋荷花的影子，想感受書(shū)里的'美妙，可這是春天呀！哪里有荷花的影子呀？
我忽然聞道一陣清香，呀！桃花！看它們笑得多燦爛�。√一òぐD擠的，遮住了枝葉，偶爾才露出幾個(gè)綠油油的、圓乎乎的腦袋，這怒放的桃花，像織成了一片……粉霞，一個(gè)我學(xué)過(guò)的詞從腦海了里蹦出來(lái)。這恐怕真是織女織的吧？
這爛漫的桃花，真讓我看呆了，一陣微風(fēng)吹過(guò)，陣陣香風(fēng)襲來(lái)，我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵桃花，穿著粉紅色的衣裳，隨風(fēng)舞動(dòng)，蜜蜂吟吟地唱著：春天在哪里呀！春天在哪里……為我伴奏，蝴蝶翩翩地隨著我起舞，不光是我這一朵，一樹(shù)的桃花都在舞蹈，風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒，蜜蜂來(lái)吸允香甜的花蜜，我舉起花蕊，快樂(lè)地高呼：“來(lái)！讓我們?yōu)榭鞓?lè)干杯……”
過(guò)了好一會(huì)兒，我才發(fā)現(xiàn)，呀！我原來(lái)不是桃花！是在看桃花呢！我貪婪地嗅著那粉色的香花，真想摘一朵呀！如果是在以前，我早就摘了滿滿的一懷了，可是現(xiàn)在，我再也不想破環(huán)像桃花這樣美好的事物，不敢打擾那屬于桃花它們的快樂(lè)！
語(yǔ)文作文 篇2
早晨，七點(diǎn)不到就到學(xué)校了，想著時(shí)間尚早，于是決定去水果攤買點(diǎn)水果。剛走進(jìn)門，老板娘熱情地給了一張笑臉，雖然我不經(jīng)常去，但她卻能認(rèn)出我，很佩服生意人的眼力。挑了幾個(gè)橙，準(zhǔn)備結(jié)賬，突然想到今天要上《石榴》一課，既然已到了水果店，就帶個(gè)給那幫小子嘗嘗，于是想都沒(méi)想便買下來(lái)。
語(yǔ)文課，一如既往地走進(jìn)教室，也許是天生的，水果對(duì)于人們來(lái)說(shuō)總是有著很大的誘惑。所以上這堂課，孩子們興趣很濃。從欣賞春天石榴葉的郁郁蔥蔥，到夏天石榴花的火紅以及活潑，到果實(shí)的誘人，孩子們興致很高，連朗讀都帶著濃濃的水果味兒，不僅讀出了石榴花開(kāi)得如此熱鬧，更讀出了他們對(duì)石榴娃娃的喜愛(ài)。當(dāng)讀到最后，欣賞到石榴子兒的時(shí)候，從孩子的眼神中我感覺(jué)到了此時(shí)的他們已完全被石榴給吸引了。這時(shí)，我像變魔術(shù)一樣地拿出了我的石榴，孩子們發(fā)出了一聲驚嘆，機(jī)靈的小鬼已悄悄地在說(shuō)：“老師要請(qǐng)我們吃石榴了�！币桓毙○捸埖臉幼印Ｇ惺竦臅r(shí)候，一個(gè)個(gè)小腦袋不斷地往這邊瞧著，似乎在等待著一件稀世珍寶的出現(xiàn)，當(dāng)我把切了一個(gè)頭的石榴展現(xiàn)在他們面前時(shí)，有孩子說(shuō)道：“哇，好誘人哪”惹來(lái)了一陣哄堂大笑。接著，是他們最期待的.時(shí)刻，我走下去，一個(gè)個(gè)分發(fā)石榴子兒，雖然只有幾顆，但幾乎所有的孩子都是用雙手接納，有的孩子還輕輕對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師。”先拿到的同學(xué)還不舍得吃，好好觀察了一番，對(duì)著窗口照照，告訴旁邊同學(xué)：“看，果真是晶瑩透亮�。 钡任曳职l(fā)完了，發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都沒(méi)舍得吃，“老師，我能不能放在保鮮盒里，放到中午吃？”孩子們手捧幾粒石榴子兒，細(xì)細(xì)地觀賞著，“吃了吧，只有幾粒，品嘗品嘗，看看是不是像書(shū)上寫(xiě)的那樣酸溜溜，甜津津的�！甭�(tīng)了我的話，孩子們小心翼翼地把石榴子兒放入口中，嚼一嚼，“哇，真甜”一生喊道，其余同學(xué)也馬上呼應(yīng)道。而這一課的課堂作業(yè)學(xué)生完成地尤為出色。課后，有同學(xué)悄悄地告訴我：“真希望以后能一直上到這樣的課�！�
短短的一節(jié)課，讓我明白了只有真正走入孩子的內(nèi)心，孩子才會(huì)喜歡。今后我也會(huì)努力，在備課中多想想如何讓他們投入進(jìn)來(lái)，他們喜歡輕松活潑的課堂，那就試著投其所好吧。如何做，還需認(rèn)真思考。
語(yǔ)文作文 篇3
我喜歡語(yǔ)文作業(yè)，因?yàn)榉N類很多。因?yàn)檎Z(yǔ)文作業(yè)一般會(huì)布置寫(xiě)作文、寫(xiě)小練習(xí)冊(cè)、寫(xiě)樂(lè)園、網(wǎng)上日志和其他類型的作業(yè)。前面說(shuō)的寫(xiě)作文、寫(xiě)小練習(xí)冊(cè)、寫(xiě)樂(lè)園、網(wǎng)上日志，這些不用解釋。那其他類型呢？就比如……自己學(xué)做飯啦，自己做小吃啦，畫(huà)一幅畫(huà)啦，自己做一個(gè)手工制品啦等等……
三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材上第二單元上的'小吃單元，趙老師讓我們回去做小吃。我們聽(tīng)后非常高興，因?yàn)槲覀兛梢缘诙炷玫綄W(xué)校請(qǐng)同學(xué)們吃。
我做的蛋糕。蛋糕里面因?yàn)橛刑O(píng)果夾心，所以很好吃。媽媽在早上的時(shí)候把蛋糕切成了四十多塊，結(jié)果到了學(xué)校，我和同學(xué)們相互交換、分享食物，四十多塊蛋糕就分完了。
楊小雨做的蝦片、李奕錦做的壽司、姜皓嚴(yán)做的蛋炒飯、曹靖彬做的炒年糕，李欣怡做的熱干面（說(shuō)是熱的，其實(shí)涼了）……
我最喜歡楊小雨做的蝦片和李奕錦做的壽司。我為什么喜歡楊小雨做的蝦片呢？是因?yàn)槲r片又薄又脆，很有味，非常好吃。李奕錦做的壽司呢，里面有米飯、肉松、黃瓜、海苔還有火腿腸，米飯是白色，肉松和火腿腸是紅色，海苔和黃瓜是綠色，這樣子，既有白色，又有紅色，還有綠色。既好看，又好吃。
在喧鬧中，這次“聚餐”就結(jié)束了！
后來(lái)我說(shuō)：“午飯都不用吃了，在學(xué)校都吃飽了�！�
語(yǔ)文作文 篇4
話說(shuō)開(kāi)學(xué)的第一天，我們正在教室里忙著認(rèn)識(shí)新朋友。突然一個(gè)身影閃進(jìn)教室，接著大吼一聲：“停下！”頓時(shí)嚇得我們魂飛魄散，教室立馬安靜下來(lái)。
我抬頭一看，不禁地愣住了：眼前這位光彩耀人、風(fēng)流倜儻的男人就是我們今后的語(yǔ)文老師嗎？濃眉毛，小眼睛，油光發(fā)亮的頭發(fā)整齊地往右梳。上罩白色悠閑T恤，下掛黑色運(yùn)動(dòng)褲，一雙紅色籃球鞋。無(wú)論怎么看，都只能用一個(gè)字形容——帥。
可這老師嚴(yán)肅得很，別看他眼睛小，卻敏銳到你多隱蔽地搞小動(dòng)作，他都能看到。他的目光任何時(shí)候都能像雷達(dá)定位似的落在不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)身上，直到你羞愧得面紅耳赤。而能與這雙“火眼金睛”組成黃金搭檔的還有那對(duì)“順風(fēng)耳”。只要課堂里有一丁點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，他都能聽(tīng)得清清楚楚。你以為在課堂上和其他同學(xué)小聲聊天不會(huì)被發(fā)現(xiàn)？可別怪我沒(méi)提醒你，你到時(shí)候可少不了一頓罵！
老師雖然嚴(yán)肅，但他也有幽默的一面。像在學(xué)習(xí)《草原》一課時(shí)，大家不明白“灑脫”與“瀟灑”這對(duì)近義詞的區(qū)別。老師便向我們解釋：“‘灑脫’一般是指行為上不拘束�！彼D了頓，繼續(xù)解釋：“而‘瀟灑’一般指的是外貌或神態(tài)上不呆板�！苯又糜沂衷诿媲氨葎澮幌�，然后按在額頭上，輕輕托著劉海。一邊把手慢慢往發(fā)梢捋去，一邊自信地說(shuō)道：“就像語(yǔ)文老師這樣�！边@時(shí)下面早已哄成一團(tuán)：捂著肚子趴在桌子哈哈笑的'，笑得把頭仰到后面課桌上的……大家是那么的開(kāi)心——但大家都深深地把兩個(gè)詞語(yǔ)的意思記在腦海里了。
這嚴(yán)肅而幽默的語(yǔ)文老師，使我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更喜歡上語(yǔ)文課了。
語(yǔ)文作文 篇5
我們的班主任楊老師，留著一頭烏黑亮麗的短發(fā)，濃濃的眉毛下，長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，還戴著一副黑框眼鏡，顯得很嚴(yán)肅，但楊老師也有著貼心的一面。
那次我們?nèi)ナ苛謪⒓訉?shí)踐活動(dòng)的.最后一天，我們自己去野炊。那天三十多度，非常熱，光走過(guò)去就已經(jīng)大汗淋漓，加上炒菜更是“火上澆油”，汗如雨下，熱得我們連煮的飯都忘了。當(dāng)我們想起來(lái)的時(shí)候已經(jīng)晚了，飯已經(jīng)糊了，幸好發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，要不連雞蛋也要蒸干。炒完菜后，我們都已經(jīng)吃不下，感覺(jué)我炒的和媽媽炒的完全不是一個(gè)級(jí)別的，我們的簡(jiǎn)直就是黑暗料理，看著都吃不下去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著初中的大哥哥大姐姐們開(kāi)心地摘著西瓜，心里不知道有多羨慕。后來(lái)，正當(dāng)我們快要像花草一樣干枯了的時(shí)候，楊老師手里拎著一大袋西瓜，說(shuō)：“每個(gè)小組的小組長(zhǎng)來(lái)拿西瓜，每組兩個(gè)，快來(lái)拿去�！蓖�，這簡(jiǎn)直是“雪中送炭”啊!同學(xué)們興奮地跑去“爭(zhēng)搶”西瓜，不一會(huì)兒框子里只剩下2個(gè)西瓜了，楊老師催促同學(xué)們：“再不來(lái)拿就沒(méi)有了呦!’”我突然想起我們組的西瓜還沒(méi)拿，便像箭一般地沖過(guò)去，抱起西瓜就往回跑。我們?nèi)喽济雷套痰爻灾鞴希渌嗄强释难凵�，別提我們心里有多高興了!
楊老師不僅在生活上對(duì)我們很照顧，學(xué)習(xí)上也關(guān)懷備至。五年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，有一天下課楊老師一個(gè)人抱著一大疊文件袋，有黃的、綠的、藍(lán)的還有紅的。我們想一定是學(xué)校發(fā)的吧，挺開(kāi)心。突然有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)問(wèn)“：這個(gè)是學(xué)校發(fā)給我們的嗎?”楊老師笑瞇瞇地回答：“這是我為你們買的文件袋�！蔽覀兌笺蹲×�，一會(huì)兒才緩過(guò)神來(lái)，心里滿是感動(dòng)。
楊老師就像我們的母親一樣，照顧、教導(dǎo)著我們這一群淘氣的孩子。
語(yǔ)文作文 篇6
“小學(xué)籬笆旁的蒲公英，是記憶里有味道的風(fēng)景……”就是這帶著點(diǎn)點(diǎn)向往的歌詞，令我開(kāi)始憧憬蒲公英……
蒲公英，一種特別的花。它沒(méi)有其它花那妖嬈的色彩，甚至沒(méi)有其它花那美麗的花瓣。玫瑰、百合，他們雖有著動(dòng)人的色彩、美麗的花瓣，但一生卻只能停留在一個(gè)地方；而那樸素、不起眼的蒲公英卻帶著夢(mèng)想揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，飄到世界的每一個(gè)角落……
蒲公英，一種隨遇而安的花。他沒(méi)有郁金香、櫻花那樣美好的`花語(yǔ)，也沒(méi)有它們那樣的優(yōu)待。它不用人打理，也不用良好的環(huán)境，只要一個(gè)角落，便能努力生長(zhǎng)。而在飄落到這里之前，也許它有過(guò)幻想，幻想著這里是一片肥沃的樂(lè)土，有著取之不盡的養(yǎng)料，但當(dāng)它發(fā)現(xiàn)這兒并不如它所想的那樣——這是塊貧瘠的土地。我也為它應(yīng)該會(huì)枯死，但它沒(méi)有，它沒(méi)有放棄，一直在努力生長(zhǎng)著，它并沒(méi)有嫌棄這塊土地的貧瘠。也許這就是老爸說(shuō)的隨遇而安吧，如果我也能像它這樣就好了。
蒲公英，一種堅(jiān)強(qiáng)的花。風(fēng)吹、日曬、雨淋，無(wú)論是人還是動(dòng)物都受不了，更何況一朵不起眼的小花。但它做到了，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的風(fēng)吹雨打后，它堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)了，在這片貧瘠的土地上。早晨，蒲公英帶著點(diǎn)點(diǎn)露珠迎接這朝陽(yáng)，它仿佛在微笑，在向世界宣告，宣告它的成功，宣告它堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)……下午，一陣風(fēng)吹來(lái)，把蒲公英帶走了，但我并不悲傷，因?yàn)槲抑溃压⑺ふ宜膲?mèng)想了，現(xiàn)在的它正揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，它要把這堅(jiān)強(qiáng)的信念、成功的喜悅揮灑，并尋找這自己的樂(lè)土……“我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)撐著葉片往前飛……”
蒲公英，一種不起眼的花，它只有十幾厘米，站在泥土上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去只是一個(gè)白點(diǎn)。也許，根本不會(huì)有人在意它。在經(jīng)歷了風(fēng)雨后的蒲公英，它雖然成長(zhǎng)了，卻依然那樣不起眼，但它并不自卑，繼續(xù)努力生長(zhǎng)著……
是它，是蒲公英，教會(huì)了我隨遇而安，教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)…
語(yǔ)文作文 篇7
生活中，偶然遇到一些人或經(jīng)歷過(guò)一些事，也會(huì)久久地停在心里，讓你無(wú)法忘記。偶爾回想起，也是一道美麗的風(fēng)景。
夏天的雨來(lái)得急，也恐怖極了，雷聲肆意。這樣的天氣我情愿捂嚴(yán)耳朵待在屋子里，也不愿意去參加那討厭的補(bǔ)習(xí)班�？裳劭淳鸵险n了，如果再不去，補(bǔ)習(xí)班的老師又該打電話找家長(zhǎng)了。
我終于下定了決心。于是，我拎著幾本書(shū)，撐開(kāi)花格子淡青色雨傘便出了門。
雨越下越大，絲毫沒(méi)有減弱的意思，行走也變得艱難起來(lái)。脆弱的我，此時(shí)頓生后悔之意。正苦悶著，沒(méi)注意腳下，我連人帶書(shū)加上傘一并摔在地上，正好摔在一家文具店的門前。文具店老板是一個(gè)中年婦女，不過(guò)她整天都在忙著刺繡——這是我后來(lái)和她熟悉后才知道的。她見(jiàn)我摔倒了，趕忙放下手中的活計(jì)，從藤椅上探了探身子，雙手扶著藤椅把手想站起來(lái)，終究還是沒(méi)起來(lái)，只是望著我，嘴角有一絲笑意。頓時(shí)，怒火從我心中熊熊燃起——見(jiàn)人摔倒不攙扶一把也就算了，竟然還嘲笑我!
我強(qiáng)力壓制住胸中的怒火，趕緊抓起散落在泥水中的書(shū)本，抖抖雨傘，拖著濕了大半的衣服匆匆前行，并希望能把這可恥的嘲笑拋在身后。
夏天的`雨，來(lái)得急走得也快。待放學(xué)時(shí)，雨早已停了，為了防止路滑再摔跤，我走得很慢。又回到摔跤的那條路上了，我老遠(yuǎn)就看到文具店老板坐在藤椅子上探身向我這邊張望。這不由得又讓我想起中午在她門前摔倒的那一幕，還有她嘴角的那一絲譏笑，我的氣憤立刻又來(lái)了。我挺起胸脯，大步從她面前跑過(guò)去，我不想再看到她那略帶嘲笑而又奇怪的表情。
“小姑娘，你等一下�！眲偱艿剿埃揖捅凰凶×�，“你看這是你的書(shū)嗎?你中午在這兒……”
我猛然間想起，我的數(shù)學(xué)書(shū)確實(shí)不見(jiàn)了。我走過(guò)去，接過(guò)那本書(shū)，書(shū)上一點(diǎn)泥水都沒(méi)有了，估計(jì)是被她擦拭干凈了吧。
但，就在我吝嗇得連一聲“謝謝”都不想說(shuō)而想轉(zhuǎn)身就走時(shí)，我呆住了，她竟然沒(méi)有雙腿!
啊，我明白了，我明白了她的笑，更明白了她的心。當(dāng)我摔倒時(shí)，她分明是想扶起我的，她的笑分明是對(duì)我的撫慰與鼓勵(lì)。這時(shí)，我才看清了，我看她的心就如她手中的刺繡一般美麗。
我為自己的多疑小氣而慚愧，更為她的真誠(chéng)善良而感動(dòng)。
我的心，在這多雨的季節(jié)頓時(shí)變得暖暖的，彌漫了感動(dòng)，久久，久久……
語(yǔ)文作文 篇8
陳明是我的鄰居，我們倆從小就在一起玩，現(xiàn)在又是同班同學(xué)，關(guān)系十分好。
一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭(zhēng)奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“你知不知道，這個(gè)木船可是我熬夜完成的!”話一說(shuō)完，我把手一揮，把他的木船朝地上砸去，只見(jiàn)船裂成四塊了。陳明也不甘示弱，又在我的船上踩了幾腳，然后我們頭也不回的朝反方向走了。從此我們斷絕了友誼，雖然我們上下學(xué)是一條路的，但是，我們見(jiàn)了對(duì)方誰(shuí)也不理誰(shuí)，就當(dāng)對(duì)方不存在。
事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對(duì)的.地方，陳明只是不小心摔了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開(kāi)始后悔了，自己失去了一個(gè)好朋友。我懷著愧疚的心情又做了一個(gè)小木船。
幾天之后，在放學(xué)的時(shí)候，我遇上了陳明，我感到對(duì)不起他，想趕快溜走。結(jié)果他叫住了我，小聲地說(shuō)：“那天我太不小心了，不該把你的船摔壞。你能原諒我嗎?”我一聽(tīng)，連忙說(shuō)：“那天我也有不足之處，我們還是好朋友�！痹捯魟偮�，我們不約而同的把新的小木船拿了出來(lái)，我們十分開(kāi)心。
我和陳明都都把小木船珍藏起來(lái)，讓它成為我們倆友誼的見(jiàn)證!
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