語文作文7篇(實用)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的語文作文7篇，希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
為了鍛煉我們的膽量和口頭表達能力，星期一下午，語文老師叫我們上講臺講話，什么都可以，內(nèi)容不限。同時，叫我們在其他同學(xué)上去的時候，要留意觀察周圍的同學(xué)和這個同學(xué)的言行舉止，并且要求寫一篇觀察日記。
輪到勝彬上去了，他一上去，就像一個領(lǐng)導(dǎo)人的樣子，一邊鼓掌，一邊在說著什么人民幣什么的，看樣子，講得并不好，一下子就下來。
接著艷紅上去了，她仰著臉，一會兒看著門外，一會兒臉向天花板望去，似乎在天花板或者在門外尋找著什么什么東西，也許是因為內(nèi)心的不安，嘴里在說著什么，樣子卻跟不上。最后在同學(xué)們零落的掌聲中下臺了。
輪到羅麗沙了，她根本不顧人家的感受，什么叫做勇敢，看看她就可以了：拿著書本，一味地讀啊讀，似乎把下面的同學(xué)給忘記了，下面一片的吵雜聲，她居然可以做到置之不理，完全地沉浸在書的情節(jié)之中。同學(xué)們滿以為她會很快下來的，可是她還在繼續(xù)，看樣子，她已經(jīng)被里面的情節(jié)完全陶醉了，不過這只是她一個人在陶醉，我可以肯定，班里沒有一個人知道里面的情節(jié)的，因為同學(xué)們已經(jīng)顯得很不耐煩了，要不是她的成績好，可能早已經(jīng)被羅卓趕下來了。
她繼續(xù)讀下去，我很為她的安全著想，課室里居然有人在吹起了口哨！而勇敢的麗沙卻完全不知。終于，她把她認為很好的文章給讀完了，很不情愿地走了下來，從她的眼神可以看出，她很是留戀著剛才在講臺上的樣子，似乎還以為剛才熱烈的掌聲是專門給她鼓勵的。
葉晴上了，她的聲音很是高調(diào)，先提了一個問題：“比如說”，下面就有人接話了，葉晴豬。隨即班中就爆發(fā)出狂雜的笑聲，后來嘰里咕嚕地說了一通，因為我坐在后面，沒有聽到什么。
最有意思的是劉雨家了，她為了掙搶鏡頭，故弄玄虛地說：“有一天”，后就下來了，在博取了同學(xué)們的'掌聲后，她又上去了，似乎想：“看看，我不上去就會缺少一種什么叫做樂趣吧？”后來就說了一句什么大蟒蛇什么的，就下去了，通俗的表演贏得了那些只會品味低級趣味的人們發(fā)出了吃吃的笑聲，我不由得想去魯迅，那些人不就像當(dāng)時的中國人嗎？突然地，我感到了魯迅的偉大。
紅鈴上去了，她是在講中文的，同時在里面夾雜著英語，在講的過程中又說又笑，樣子比麗沙還陶醉，聽得懂的就說：“好，好”，聽不懂得就在那里傻笑，我想起了什么就做“矮子看戲何曾見，都道他人是說短長”這句俗語，應(yīng)該在這時候顯得比較突出。那些聽不懂的人看著別人鼓掌，也在起哄。紅鈴為什么要用英語和中文說呢？這大概是因為這次階段考試中，她的英語得了100分。難怪啊。這不是她的強項嗎？“氣死你們，這次階段考試并不難，你們就考了那么一點分數(shù)。我不說說點英語，你還不知道我們的距離呢！”她可能在想。最后，那些聽不懂的同學(xué)不得不也舉起了那雙沉重的手，違心地鼓起了掌，樣子顯得很是痛苦。
最后，娘兵上去了，他扭動著屁股，像個女人的樣子，好不容易才到達講臺，他上到講臺站定后，就講了一些話，又在比劃著什么，他的樣子似乎想讓人迅速想起，今天早上，是他代表了七6班去領(lǐng)三人制籃球比賽二等獎的，他是隊長啊，也許他現(xiàn)在還沉浸在今天早上的風(fēng)光吧，想討多一點掌聲，同學(xué)們可不是傻瓜，都在想：娘兵啊你娘賓，你可不能老是在自我陶醉啊，你那個樣子，已經(jīng)叫人惡心了，你要是不早點下來，要不是有老師在，我就叫你嘗嘗什么叫做鞋子的滋味，讓你明白現(xiàn)實與想象的殘酷，把你砸醒。我清楚地看見有好幾個同學(xué)在作蠢蠢欲動撫摸在鞋子狀。
好在娘兵似乎也知道將要發(fā)生什么，很不情愿地下來了，掌聲絕對沒有今天早上的那么多�？吹贸�，他很傷感。
無情的鈴聲終于敲響了，我們留下了一段美好的回憶。那回憶，永遠地銘刻在我們初一的時候。
語文作文 篇2
我的語文老師長著長長的頭發(fā)、圓圓的臉蛋、大大的眼睛、每天穿著漂亮的衣服、穿著高跟鞋。
每當(dāng)我們犯錯的時候，老師耐心的`教育我們，不讓我們?nèi)W(xué)壞，我們很專心的去學(xué)。老師有空的時候給我們講很多有趣的故事，說話總是帶著笑容。
我們很喜歡語文老師。
語文作文 篇3
親愛的老師、同學(xué)們：
當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí)，為我們美好的未來而努力時，相信我們每一個同學(xué)都渴望有一個干凈的校園，渴望健康的生命，渴望綠色，渴望我們有一個良好的.生活環(huán)境。學(xué)校是育人的場所，環(huán)境教育是提高我們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文
化素質(zhì)的基本手段之一，建立節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，這不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是我們小學(xué)生應(yīng)有的社會責(zé)任，為了增強大家的環(huán)境保護意識，讓校園、班級環(huán)境更加整潔靚麗，有利于創(chuàng)建綠色和諧的校園環(huán)境，我們“校園環(huán)保志愿者”活動小組懇切地向師生們提出如下倡議：
1、樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心環(huán)境狀況，把個人環(huán)保行為視為個人文明修養(yǎng)的組成部分。
2、不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛護公共綠地。
3、愛護儀器、設(shè)備和公物，使設(shè)備始終保持完好狀態(tài)，盡量減少損壞維修。
4、節(jié)約用水，珍惜水資源，減少水污染；節(jié)約用電，做到人走燈滅，光線充足時不要開燈，避免“白晝燈”、“長明燈”情況發(fā)生，微機室電腦用后及時關(guān)機。
5、節(jié)約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙等盡量兩面用。
6、生活節(jié)儉，不隨意浪費糧食，不剩飯，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
7、盡量少用塑料袋，盡量少用一次性的紙杯、塑料杯。
8、從我做起，號召全校同學(xué)樹立環(huán)保意識，為創(chuàng)建綠色和諧校園出自己的一份力。
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，中華民族歷來倡導(dǎo)節(jié)約，父母老師也再三強調(diào)環(huán)境的保護，讓我們義不容辭地承擔(dān)各自的使命，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，為共建環(huán)境友好型的和諧校園而努力！
語文作文 篇4
一、選題及選題的基本思路
1、教材分析
全日制義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文八年級的寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)教材，教科書第四冊一共編排了六次綜合性學(xué)習(xí)，其中編排了六次口語交際和寫作，形成一個系統(tǒng)。這六次是：①獻給母親的歌；②尋覓春天的足跡；③科海泛舟；④到民間采風(fēng)；⑤古詩苑漫步；⑥背起行囊走四方。其中①③⑤為小綜合性學(xué)習(xí)，②④⑥為大綜合性學(xué)習(xí)，但口語交際和寫作的要求始終是一樣的。把寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。
2、選題的出發(fā)點
學(xué)生的課本知識是有限的，應(yīng)該與更廣闊的課外生活結(jié)合，拓展視野，開闊思維，用全新的視覺去觀察社會，理解自然，理解生活�？萍荚谏鐣l(fā)展的中起到了推動作用，學(xué)生應(yīng)該熱愛科學(xué)，熱愛自然，關(guān)注科學(xué)的發(fā)展，關(guān)注自然的和諧，應(yīng)該有維護自然平衡的責(zé)任意識，應(yīng)該堅定為科學(xué)發(fā)展努力的決心。
3、對本節(jié)課性質(zhì)的認識
我認為這節(jié)作文課，是融入對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)關(guān)愛自然熱愛科學(xué)的作文課。這節(jié)作文課是學(xué)生運用文字進行表達的訓(xùn)練課，同時也整合思想理順思維的作文課。教師要通過活動激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識。同時培養(yǎng)學(xué)生正確傳達科技信息的交際能力和用不同的形式表達對科學(xué)的感情的表達能力。
4、凸顯學(xué)生主體地位。
《課標》要求作文教學(xué)要以人為本，"人""文"統(tǒng)一，無疑是作文教學(xué)理念的巨大進步�？茖W(xué)是抽象的，也是具體的，科學(xué)是宏大的，也是可感可及的，關(guān)鍵要看不同的角度和不同的方式。從學(xué)生的已有知識出發(fā)，從感性認識出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄作文的功利性，鼓勵學(xué)生區(qū)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，開掘積累中的科學(xué)的記憶，發(fā)揮想象構(gòu)設(shè)一個宏遠的科學(xué)世界。教師精心設(shè)計激勵與引導(dǎo)學(xué)生體驗自然，理解科學(xué)，激發(fā)寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生表達、想象、聯(lián)想和構(gòu)建。
二、教學(xué)要求的定位
1、教學(xué)目標的確定
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，口語交際能力和寫作淺顯科學(xué)小品的能力、科學(xué)童話的文字表達能力。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，保護自然，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
科學(xué)的知識對于多數(shù)學(xué)生來說并不太豐富，所以教師在課前要布置學(xué)生搜集科學(xué)有關(guān)的信息，并當(dāng)堂交流。教師也有必要補充一些以彌補學(xué)生搜集的內(nèi)容的廣度和種類。這樣學(xué)生在課下和課上都有搜集信息的機會，教師并注意指導(dǎo)其取舍選擇的方法，這樣對于寫作的選材與思想的深度的'加深都有好處。有了內(nèi)容就不愁加工與創(chuàng)新了�？谡Z交際歷來都是如今作文課的重要內(nèi)容，通過口語的交際，能鍛煉學(xué)生敏捷的思維能力，理順材料的思路，對于其綜合能力的培養(yǎng)大有益處。
另外對于寫作的內(nèi)容不能做過多的限制可以是科學(xué)小品、科學(xué)童話，也可以是自己的有關(guān)科學(xué)的故事，科學(xué)家的故事，自己和他人的科學(xué)小發(fā)明，也可以是對科學(xué)的思考與反思等等。總之內(nèi)容只要圍繞本次作文的話題展開就可以，關(guān)鍵是學(xué)生的表達要明確，條理要清楚，內(nèi)容要科學(xué)，真正的達到學(xué)生寫作能力得到提高的目的。
2、學(xué)習(xí)重點的定位
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點材料的科學(xué)選擇與語言的準確表達。因為本單元是與科學(xué)有關(guān)的文章，所以文章內(nèi)容的科學(xué)性不容忽視，無論學(xué)生采用何種形式進行作文，但涉及到的科技內(nèi)容必須準確詳實，符合當(dāng)今的科學(xué)理論實踐，說明性的語言必須準確無誤，嚴密的表達事物的特征和內(nèi)涵等。這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)奈娘L(fēng)和科學(xué)求實的態(tài)度。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計和學(xué)習(xí)目標的落實
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入
播放視頻 《走進科學(xué)》
從中央電視臺走近科學(xué)節(jié)目中選擇幾個剪輯片段播放，來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也緊扣本課課題，為下邊的內(nèi)容展開做好鋪墊。因為走進科學(xué)節(jié)目都是一些精華的科學(xué)節(jié)目，能激發(fā)人了解學(xué)習(xí)的欲望，能把人帶進科學(xué)的情境里。
�。ǘ┬畔⒔涣� 積累素材
交流內(nèi)容：
1、科學(xué)界最前沿的科技成果。
2、科學(xué)家的成長故事。
3、我們身邊的去的實效科技實例。
要求：學(xué)生可以準備相關(guān)的資料，歸納出要點，發(fā)言要簡潔，時間要嚴格控制。
學(xué)生分成若干個小組交流，然后每組回報自己最優(yōu)秀的信息材料。
這個環(huán)節(jié)主要是，鍛煉學(xué)生搜集整理信息的能力，也為自己的寫作準備了一些素材。
�。ㄈ┰佻F(xiàn)生活 發(fā)掘真我
1、學(xué)生講述自己的愛上科學(xué)的故事。
2、學(xué)生講述自己的一些科技發(fā)明。（既有過程又有原理特點等）
從自己身邊的事物入手選擇材料，材料不一定太大，只要圍繞著"科學(xué)"這個話題展開，并能表達出真實的感情即可。同時在確定內(nèi)容時，可以是自己的親身經(jīng)歷，這樣表達的更順暢真實，并且注重兩方面：一個是自己的經(jīng)歷和主觀感受，另一個是自己發(fā)明創(chuàng)造以及體會發(fā)現(xiàn)。
�。ㄋ模┓此紕�(chuàng)新 拓展生活
1、 思考討論：科學(xué)對人類都是有好處的嗎？用"我認為科學(xué)對人是 ,因為它 ."的句子說一句話，闡述自己的觀點。（可以適當(dāng)?shù)霓q論一下）
2、未來的科學(xué)是怎么樣的？發(fā)揮你的想象，構(gòu)想一個未來的科學(xué)世界！
�。ㄗ⒁鈨�(nèi)容的故事性）
以上的環(huán)節(jié)由表及里，由淺入深，由外到內(nèi)，又發(fā)現(xiàn)表達到創(chuàng)新質(zhì)疑，把學(xué)生的思維一點點帶開，不斷擴大思維的廣度和深度。并注重了學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，符合如今對人才的要求。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)
材料的選擇：1、要扣住科學(xué)的內(nèi)容；2、可以是自己的經(jīng)歷也可以是其他科學(xué)家的故事；3、還可以是自己的小發(fā)明小創(chuàng)造等的說明，也可以是科學(xué)史和現(xiàn)今前沿科學(xué)的碩果；4、也可以是自己對科學(xué)發(fā)展的看法；5、還可以發(fā)揮想象，設(shè)計未來科學(xué)的美好境界。
（六）方法指導(dǎo)
結(jié)合課文，以科學(xué)小品文為例介紹一些寫作技巧。
一、抓住事物本質(zhì)。要把某一科學(xué)現(xiàn)象告訴別人，必須首先弄清產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。而說明事物時，把這些原因說清楚，并揭示它和現(xiàn)象之間的內(nèi)在的聯(lián)系，就是抓住了事物的本質(zhì)。如羅布泊在20世紀70年代以前還曾經(jīng)是一片美麗的仙湖，但現(xiàn)在卻成了令人恐怖的沙漠，吞噬了無數(shù)的生命。是什么原因造成了這種狀況？在《羅布泊，消逝的仙湖》一文中，作者通過翔實的資料，說明了人對自然貪婪和盲目的索取是造成這一悲劇的主要原因。
二、精選表現(xiàn)形式。介紹科學(xué)知識，可以站在審視者的角度去對被說明的事物進行闡釋解說，也可以打破這個定勢，別出心裁地將說明對象擬人化，運用第一人稱手法，采用自我介紹的方式說明；還可以編成劇本，通過集中的劇情、角色的扮演，讓讀者明白一個科學(xué)道理；還可以采用對話的形式，生動介紹，如課文《旅鼠之謎》，就是通過"我"和丹尼斯·馬洛拉斯的一問一答，一一解開旅鼠的謎團，富有情趣，避免了說明的呆板。
三、使用說明方法。生動、具體的說明方法不但能夠把抽象的科學(xué)道理說得通俗易懂，使其特征鮮明，而且也是提高閱讀興趣的有效手段，所以，說明事物時，不可忽視說明方法的使用。如在《羅布泊，消逝的仙湖》一文中，"1958年，塔甲木河流域有胡楊林780萬畝，現(xiàn)在已減少到420萬畝"一句列舉了確切的數(shù)字，通過鮮明的對比，來說明塔里木河下游的干涸導(dǎo)致胡楊林夫面積死亡這一事實，就能引起讀者內(nèi)心的震動。
這個方法并不是應(yīng)用于所有關(guān)于科學(xué)的文章，只是以此為一面，來作為一個規(guī)律也能使其他內(nèi)容的文章得以借鑒。
�。ㄆ撸� 范文引路
分發(fā)給學(xué)生教師提前準備的范文，指名朗讀，全班評議：材料類型，表達形式，表達效果以及其他可以借鑒的優(yōu)點，需要改進的不足。
語文作文 篇5
今天下午最后一堂課是林老師上的體育課，可班主任盧老師卻來上課了。盧老師說：“過幾個星期，我們要參加廣播體操比賽。上一學(xué)期的科技節(jié)表演，我們班的表現(xiàn)和別班比起來，還不夠好。最主要的'原因是在于別班的同學(xué)練得比我們勤，對待比賽，比我們更用心。這次我們一定要加油！”然后，盧老師打開電腦，播放廣播體操的片。我很奇怪，這個體操我們不是都會做了嗎，為什么還要學(xué)？原來盧老師想讓我們跳得更好一些。盧老師教我們做第一節(jié)，做著做著，她說：“我本來是教語文的，現(xiàn)在卻教體育了！”同學(xué)們聽了都哈哈大笑。過了一會兒，盧老師發(fā)現(xiàn)我們第一節(jié)做不整齊的原因了，原來有一個動作是手臂一點一點有節(jié)奏地往上提的，但是我們做起來卻是快速地往上提。
于是，我們跟著盧老師的要求，一邊整齊地喊口令“一二三四”，一邊認真地做體操。盧老師說我們都像機器人了，動作像，聲音也像。
語文作文 篇6
欣賞數(shù)字，猛然間，發(fā)現(xiàn)語文之美……
“１”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。
“２”是一只美麗的天鵝，是無可挑剔的`美。于是，我們有了“一枝紅杏出墻來”的點點渲染；有了“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”的雨后海棠；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞”的田園景色……
“３”是一只耳朵，是聆聽。聆聽著無限憂傷，聆聽?wèi)n傷的傾訴。于是，我們有了“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄”的悲涼無奈；有了“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的傷感情愁；有了“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲”的失望悲切……
“４”是快刀，是豪放。于是，我們有了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情壯志；有了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁胸襟；有了“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪言壯語……
“５”是奔跑，是活力展現(xiàn)。于是，我們有了“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生機勃勃；有了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的春意濃濃；有了“一水護田將綠繞，兩山排闥送春來”的靜景與動態(tài)……
…………
“８”是兩顆緊緊相連的心，是深情厚誼。于是，我們有了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚的友情；有了“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說”的離愁別緒；便有了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的情意濃濃……
“９”是氣球，是自由，是曠達。于是，我們有了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的不媚權(quán)勢；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕榮利；有了“采菊東籬下，悠然見南山”的自適自樂……
我們欣賞數(shù)字，我們欣賞語文，我們欣賞數(shù)字中的語文。
語文作文 篇7
記得二年級時，孫老師是我們的語文老師，有一天，孫老師抱著一卷試卷來到了教室，把卷子發(fā)下來，說：“同學(xué)們，這張試卷想考高分不容易哦！”我掃了一眼卷子，心想：切！這么簡單，肯定是孫老師嚇唬我們的！便拿起筆來，“刷刷刷”填題，自我認為寫的不錯，便沒有檢查。誰知這樣的“輕敵”卻給我召喚了一場“世界末日”。。。
下午，孫老師走進課堂，眉頭緊皺，兩條眉毛好像都連到了一起，有種暴風(fēng)雨來臨前的感覺。。。他手拿試卷，一個一個的發(fā)著，每個考得不好的都被輕輕拍一下頭。。。很快，叫到了我，我忐忑不安地上去領(lǐng)試卷，老師卻沒有拍我的頭，一切都和前面一樣，唯獨沒有報我的得分，我松了一口氣，認為自己考得不錯。打開試卷一看，我驚呆了，大大的'“79”分映入了我的眼簾，像是一張臉，在嘲笑我，又像是一顆大蒜，把我的眼淚催到了眼眶里。。。我強忍著、強忍著 。。。
放學(xué)時，同學(xué)問我考了多少分，我不想說，同學(xué)又說：“難道老師沒給你打分？”。。。同學(xué)喋喋不休地盤問著，我不想聽，轉(zhuǎn)身跑了�；氐郊遥腋嬖V爺爺，我考了79分，爺爺撫摸著我，慈愛地說：“要努力��！”吃飯時，媽媽問我考了多少分，爺爺搶先說：“老師哪有那么快就能批好試卷啊，分數(shù)還沒出來呢！”我低著頭，眼淚終于止不住地流下來。。。我知道，其實是爺爺是怕媽媽批評我，怕我的自尊心受到傷害。。。我下定決心，從此以后 ，學(xué)習(xí)做事一定要一絲不茍，認真對待每一次考試 。因為爺爺說過：“困難像彈簧，你弱它就強！”我要勇敢面對每一個困難，那么再難的事情也會迎刃而解！
最終，我沒有辜負爺爺?shù)目嘈模酉聛淼囊淮慰荚�，我得�?8分。。。
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