三年級(jí)語(yǔ)文作文(錦集7篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
我的課余生活非常豐富,捉迷藏、畫(huà)畫(huà)和看書(shū)……等等。其中我最喜歡的課余生活還是看書(shū)。
我最喜歡的書(shū)是故事書(shū)里面的.小丑鴨,它很小的時(shí)候,哥哥和姐姐都嘲笑它長(zhǎng)的很丑,后來(lái)小丑鴨走到了樹(shù)林里面,樹(shù)林里住著一個(gè)人,小丑鴨走到那個(gè)人的家里,那個(gè)人想了想,這個(gè)小鴨子好丑,就不打算收養(yǎng)這只丑小鴨,兩個(gè)月時(shí)間過(guò)去了,小丑鴨既然變成了白天鵝。
課余生活因?yàn)樾〕篪喌母绺缃憬阈υ挸笮▲嗛L(zhǎng)的丑,小丑鴨一個(gè)人人在樹(shù)林里,碰見(jiàn)很多野狗,可是小鴨子很勇敢,有點(diǎn)都不害怕,發(fā)揮它聰明才智克服了很多困難。所以我喜歡這本故事書(shū)。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
今天,我在家里讀了《找駱駝》這篇課文。
我的感受是:在生活中,只要我們用心觀察,認(rèn)真思考,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
讀了這篇課文,我想起了:有一次,我和爸爸媽媽去萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)的地下停車場(chǎng)停車。(停車場(chǎng)特別大,在地下一層和二層,車很多,車位不好找。)
我比爸媽先發(fā)現(xiàn)了,停車的時(shí)候不用看地面上有沒(méi)有空位,每個(gè)車位上面都各有一個(gè)指示燈高掛著,紅色燈是這個(gè)車位已被車停了,綠色燈是空位,可以停車。果然很快我們就把車停下了。
走的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn),有一個(gè)車位已經(jīng)被車停了,但燈還是綠的,可能是那個(gè)指示燈壞了吧。
媽媽說(shuō)她從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有指示燈,其實(shí)我早發(fā)現(xiàn)了,只是以前沒(méi)說(shuō)。爸媽夸獎(jiǎng)我說(shuō);“兒子真是個(gè)善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的'孩子!”
看來(lái),用心觀察、善于發(fā)現(xiàn)在生活中還是很有用的!
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
五十年后,我發(fā)明了一件衣服。這件衣服有四大功能,第一個(gè)功能是讓你在危險(xiǎn)的時(shí)候平安過(guò)渡,化險(xiǎn)為夷。你在散步的時(shí)候,有個(gè)強(qiáng)盜或者小偷前來(lái)。你只要碰一下一顆紐扣,它就能夠放出一種看不見(jiàn)的光線,刺激對(duì)方讓他悔過(guò)自新,重新變成好人。那么,小偷、強(qiáng)盜和一切壞人都沒(méi)有了,整個(gè)世界就會(huì)變得美好、安寧。
第二大功能是能夠變換衣服的款式。如果在冬天,它就會(huì)長(zhǎng)出袖子;夏天它會(huì)將長(zhǎng)袖子變成短袖子,還可以將衣服變成褲子、裙子。如果袋袋嫌少的話,你可以要上兩個(gè)四個(gè),甚至更多。如果,你要加拉鏈、鈕扣之類的.東西,只要你說(shuō)一聲,它會(huì)馬上給你做上。第三個(gè)功能是調(diào)節(jié)溫度。如果你覺(jué)得冷了,就可以調(diào)高;熱了就可以調(diào)低。這樣,你穿上它就會(huì)覺(jué)得非常舒服。
第四個(gè)功能是變換顏色。如果你覺(jué)得衣服上的顏色不夠新穎,只要對(duì)它說(shuō)一聲,它會(huì)馬上給你換好。有時(shí)一次換色不能夠讓你滿意,那你可以讓它再換,直到你滿意為止。
這件衣服是用世界上最細(xì)的五彩絲織成的,可漂亮了!
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
審題
審題,是作文的第一步,可以說(shuō),審好題,作文就成功了一半。審題應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:
第一,審寫作內(nèi)容。
審寫作內(nèi)容,即題目要求我們寫什么。就是要弄明白文章是要求寫人,還是寫事;或是寫景。
第二,審內(nèi)容的限制
審題還有一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容,就是弄清文題對(duì)習(xí)作限制。
1、弄清時(shí)間限制
有的作文在時(shí)間上有一定的限制,審題時(shí)要把握住這時(shí)間上的限制。比如記暑假中的一件趣事,這道題選材時(shí)間限定為暑假,所寫的事要能夠和“暑假”里發(fā)生的事。
2、弄清地點(diǎn)限制
有的作文規(guī)定了地點(diǎn)范圍,審題時(shí)要明確其中地點(diǎn)的`限制。如記校園里的趣事,就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“校園”里的所見(jiàn)所聞,只有把握準(zhǔn)了這個(gè)地方,所寫的內(nèi)容才有依托和基礎(chǔ)。
3、弄清數(shù)量限制
有些作文出現(xiàn)數(shù)量詞,審題時(shí)要明確數(shù)量上的限制。如寫一件你想寫的事。兩個(gè)題目寫作的要求記敘一件完整的事,這樣的話就不能寫兩、三件事了。
4、弄清人稱的限制
有些作文在人稱上規(guī)定,審題時(shí)要明確它在人稱上的限制。例如寫一件發(fā)生在你身上的事。這個(gè)題目就限制了作文要用第一人稱,要從“我”的角度寫自己的事。《文具的爭(zhēng)吵》這個(gè)題目,主角就要換成文具了。
習(xí)作題目:
1課余生活發(fā)生的事情事2熟悉的人一件事(特點(diǎn)品質(zhì)事)
3美麗的秋天景4觀察中的發(fā)現(xiàn)(日記格式寫事)
5傳統(tǒng)文化6風(fēng)景優(yōu)美的地方景
7創(chuàng)編童話故事事道理8自由選材
三、閱讀
1、要三讀短文,第一遍弄清字、詞的讀音、大意;第二遍讀懂大致內(nèi)容;第三遍帶著問(wèn)題后進(jìn)行重點(diǎn)讀。
2、完成練習(xí)要注意:有的題目可以從文字中原詞原句抄下來(lái),有的需要進(jìn)行歸納、分析、總結(jié)。
3、答問(wèn)題要完整。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
秋天來(lái)了,秋天來(lái)了,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),也是一幅色彩斑斕的圖畫(huà)。
你看果園里的果子全部從小花變成了一個(gè)個(gè)果實(shí)。蘋果緊緊地抓在樹(shù)枝上,像一個(gè)可愛(ài)的娃娃,柿子就像一個(gè)個(gè)紅太陽(yáng)高高掛在枝頭。田野里的麥子仿佛千軍萬(wàn)馬一樣,整齊的.站在田野里等待著農(nóng)民伯伯來(lái)收割;棉花姐姐在花蕾里擠出來(lái),露出雪白的臉膛望著天空享受秋天的美景。秋風(fēng)姑娘在天空上累得呼呼喘氣,把小路邊的樹(shù)爺爺?shù)陌l(fā)絲慢慢騰騰地剪下來(lái),露出光禿禿的枝條,準(zhǔn)備來(lái)年換新裝。
看!這就是秋天展示給我們美麗面生動(dòng)的景象。我愛(ài)秋天,秋天是最美麗的圖畫(huà)。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
你知道我為什么寫可憐的小鳥(niǎo)嗎?讓我來(lái)給你講一講小鳥(niǎo)的故事吧!
有許多小鳥(niǎo)住在森林里,它們覺(jué)得森林里的生活比大城市里的生活要好幾百倍,這里有許多樹(shù)木可以安家,有清新的空氣,有許多伙伴。就在它們玩得正開(kāi)心的時(shí)候,人們拿著鋒利的斧頭和可怕的鋸子,來(lái)砍伐樹(shù)木。
小鳥(niǎo)們聽(tīng)見(jiàn)鋸子和斧子砍伐樹(shù)木刺耳的聲音,嚇得飛走了。有一只鳥(niǎo)兒沒(méi)有飛走,而是在那嘰嘰喳喳地叫著,仿佛在說(shuō):“你們這些可惡的人類,為什么毀壞我們的.家園,樹(shù)木也像你們一樣有生命的呀!我不想離開(kāi)這里,這是我生活的家!比藗儾焕頃(huì)這只小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)很失落,就悄悄地飛走了。她四處流浪,剛找到一個(gè)新家,沒(méi)住幾天,就被人類砍伐。可憐的小鳥(niǎo)落在地上哭泣了起來(lái)。
我希望,人類不要再砍伐樹(shù)木了,樹(shù)木也是有生命的,也是小鳥(niǎo)的家園呀!如果我們?nèi)祟愂チ藰?shù)木,綠色的家園也會(huì)離我們而去。
徐老師評(píng)語(yǔ):這幾篇作文雖然選材角度不同,但突出一個(gè)共同的主題——保護(hù)環(huán)境。文章結(jié)尾點(diǎn)題,呼吁人們保護(hù)環(huán)境。情真意切,字里行間都透露出孩子們對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀的擔(dān)憂,F(xiàn)在人們注重物質(zhì)水平的提高,對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)依然很淡薄。在我們身邊到處污染的現(xiàn)象依然存在,形勢(shì)還不容樂(lè)觀。讓我們都行動(dòng)起來(lái),共同保護(hù)綠水青山。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
我們充滿期待著新的語(yǔ)文老師,聽(tīng)前班主任黃老師說(shuō)她是優(yōu)秀教師,她的字寫得很好,特別是作文,終于等到她來(lái)上課了,原來(lái)就是以前大隊(duì)部經(jīng)常見(jiàn)到的馮主任,雖然個(gè)子不高,臉上常帶著微笑可是很嚴(yán),但講故事時(shí)感情非常豐富,聲音非常地柔和,故事講到一半時(shí)去批評(píng)同學(xué)聲音卻變得很嚴(yán)厲,又回到講故事聲音還是非常地好聽(tīng)。她在朗讀課文時(shí)好象在講故事,很生動(dòng)。
總的說(shuō)她的課還是很不錯(cuò)的,她講課時(shí),眼睛不斷掃視著我們,使愛(ài)動(dòng)的我有些害怕,不敢隨便做小動(dòng)作。她講課很生動(dòng),上課我沒(méi)有再講話了,只是偶爾玩尺子和筆都被眼尖的`馮老師交到黑板臺(tái)上。還有我們班的李金鑫同學(xué)乘老師在黑板上寫字時(shí)做小動(dòng)作,這時(shí)馮老師幽默地說(shuō):"李金鑫,我可是孫悟空,后腦袋有長(zhǎng)眼睛的哦。"逗得我們哈哈大笑。果然,她改作文特別認(rèn)真,把我作文里的好詞好句畫(huà)出來(lái),好的動(dòng)詞還點(diǎn)出來(lái),而且還在旁邊要我改正的幾點(diǎn)列出來(lái),這樣我就知道怎么詳細(xì)的寫作文……從這一刻起,我一有空提起筆來(lái)寫作文和日記,覺(jué)得上語(yǔ)文課是一種享受。
我現(xiàn)在常常在語(yǔ)文課上得到老師的表?yè)P(yáng),作文日記還常常被老師在班念出來(lái),慢慢地回復(fù)了往日的自信。
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