語(yǔ)文作文實(shí)用5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文5篇,歡迎大家分享。
語(yǔ)文作文 篇1
寫(xiě)作任務(wù):
在你的成長(zhǎng)和求學(xué)過(guò)程中,總有一些人會(huì)給你留下比較深刻的印象或產(chǎn)生較大的影響。請(qǐng)選擇其中的一位,寫(xiě)一篇800字左右的寫(xiě)人記事散文。題目自擬。
寫(xiě)作指導(dǎo):
進(jìn)入高二,學(xué)生在生活和眼界上都發(fā)生了一些變化,在情感、思維、意志等方面也有了一定的發(fā)展,尤其是對(duì)自己所接觸的人(如教師、同學(xué)、親戚、朋友等)會(huì)有比較獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解。他們的內(nèi)心會(huì)有一種真情表達(dá)的需要。這種需要可以用散文這種文體來(lái)表達(dá)。因?yàn)樯⑽脑谖膶W(xué)作品中是與詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本并列的一種重要的體裁,它在寫(xiě)作上更為靈活、自由,既可以敘事,也可以抒情,也可以議論,更能凸顯作者的個(gè)性。再說(shuō),學(xué)生在高一有復(fù)雜記敘文寫(xiě)作的基礎(chǔ),所以學(xué)習(xí)寫(xiě)作散文是有可行性的。
在高二語(yǔ)文教材(上)第四單元中,編寫(xiě)者選擇了《想北平》、《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》、《草莓》和《漫談散文》等優(yōu)秀作品,讓學(xué)生去了解名家對(duì)散文文體的真知灼見(jiàn),領(lǐng)略名家對(duì)自己故都深沉的懷想、對(duì)自己師者真心的尊崇,感受自然界給予人生深刻的啟迪。
基于以上的考慮,我命制了這道作文題。當(dāng)然,要寫(xiě)好這道作文題,關(guān)鍵是能動(dòng)真情,選好材料,能夠綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
根據(jù)題目要求,首先要選擇一個(gè)人物作為自己敘述和描寫(xiě)的對(duì)象。這個(gè)人物是在“我”成長(zhǎng)和求學(xué)過(guò)程中給自己留下比較深刻的印象或產(chǎn)生較大影響的人物;這個(gè)人物應(yīng)該是自己一提起就會(huì)動(dòng)情的人物,或許是一位親人、長(zhǎng)者、朋友,或許是一位老師、同學(xué),他(她)是一個(gè)有著典型性格特征或某種精神品質(zhì)的人物,是可見(jiàn)可感的。如果自己對(duì)這個(gè)人物不動(dòng)情,那就寫(xiě)不好。
其次要注意選材。選材的好壞會(huì)直接影響到作文的`質(zhì)量高低,所以要慎重對(duì)待。一般來(lái)說(shuō),選材要做到真實(shí)和典型。所謂真實(shí),就是說(shuō)材料來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活,來(lái)自“我”和這個(gè)人物的交往經(jīng)歷,是有真實(shí)感觸的。所謂典型,就是說(shuō)材料能夠表現(xiàn)這個(gè)人物的性格特征和精神品質(zhì)。寫(xiě)人記事的散文尤其要注意選材的典型。怎么做呢?我想可以從不同的角度選擇“我”和這個(gè)人物在生活交往中的瑣事(兩到三件),來(lái)表現(xiàn)他(她)的性格特征和精神品質(zhì),來(lái)表現(xiàn)他(她)對(duì)“我”產(chǎn)生的影響(一般是精神層面上的)。如果選擇的材料表現(xiàn)的是同一個(gè)側(cè)面或角度的,那就成了材料的堆砌,是不可取的。當(dāng)然,選材時(shí)如果能夠把握好這些生活瑣事之間的外在和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,使眉目清晰,形成一個(gè)有機(jī)的整體就非常好了。像馮友蘭先生所寫(xiě)的《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》一文,就是一個(gè)很好的例子,可以借鑒。
第三要注意多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。寫(xiě)人記事散文運(yùn)用的主要表達(dá)方式是敘述和描寫(xiě),抒情和議論也可以適當(dāng)運(yùn)用。敘述就是把“我”和這個(gè)給自己留下比較深刻印象或產(chǎn)生較大影響的人物之間交往的一些瑣事,通過(guò)順暢而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,真實(shí)而完整地表達(dá)出來(lái),讓讀者了解和體會(huì)這個(gè)人物的性格特征和精神品質(zhì)及其“我”和這個(gè)人物之間的情感。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把這個(gè)人物的性格特征和精神品質(zhì)很好地展示出來(lái),除了要真實(shí)外,更要注意技巧,即采用正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法。所謂正面描寫(xiě),就是運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方法對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)。在描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)時(shí),要注意切合他(她)的身份,符合他(她)的年齡與地位,做到“言如其人”,“行如其人”,還要注意符合他(她)的性格,人物具有怎樣的性格特征,就會(huì)有怎樣的言行。要寫(xiě)出個(gè)性,必須抓住有代表性的言行進(jìn)行描寫(xiě)。另外,還要注意言行往往是相關(guān)聯(lián)的,他(她)有怎樣的言,就有怎樣的行。描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)要協(xié)調(diào)一致,共同體現(xiàn)這個(gè)人物的性格特征。所謂側(cè)面描寫(xiě),就是通過(guò)對(duì)這個(gè)人物的周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)他(她),以使其性格特征和精神品質(zhì)更加鮮明突出,即間接地對(duì)他(她)進(jìn)行刻畫(huà)描繪。而所謂的細(xì)節(jié)描寫(xiě),就是指對(duì)這個(gè)人物的細(xì)微神態(tài)動(dòng)作、生活中的細(xì)微小事等進(jìn)行細(xì)致入微地描寫(xiě),以表現(xiàn)他(她)的性格特征和精神品質(zhì)。當(dāng)然,細(xì)節(jié)描寫(xiě)要力求生動(dòng)、細(xì)致、傳神,能夠有生活化的情境,最好達(dá)到如見(jiàn)其人,如聞其聲的境界。當(dāng)然,為了真切表達(dá)“我”對(duì)這個(gè)人物的特殊情感,中可以適當(dāng)運(yùn)用一點(diǎn)抒情或議論。
總而言之,寫(xiě)人記事散文要做到真實(shí),即動(dòng)真情,寫(xiě)真人,記真事,抒真情,要注意選取典型的材料,有生動(dòng)形象的描寫(xiě),如此才能夠給讀者留下深刻的印象,產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力。
語(yǔ)文作文 篇2
有一天,天氣晴朗。小豬和小猴一起去河邊跳繩。它們正跳的高興地時(shí)候,小豬看見(jiàn)小兔子站在河對(duì)岸也想和它們一起玩。
小豬對(duì)小猴說(shuō):“小兔子想和我們一起玩但是它過(guò)不了小河”。小猴說(shuō):“我們搭一座橋吧!我們需要一塊木板哦”。小豬說(shuō):“那我們就開(kāi)始找木板吧!”他們找到了一塊木板。然后就把木板搭在了小河上。
小兔子蹦蹦跳跳的`過(guò)了河。它們就一起開(kāi)心的跳繩玩游戲了。
語(yǔ)文作文 篇3
生活其實(shí)是一種欣賞的過(guò)程。世人曾慨嘆到過(guò)小溪沒(méi)見(jiàn)過(guò)開(kāi)闊無(wú)邊的大海,到過(guò)丘陵沒(méi)見(jiàn)過(guò)巍峨的高山,頭頂蒼天卻不知飛翔的快感,腳踏土地卻不懂魚(yú)兒的歡樂(lè),都是遺憾。于是,他們開(kāi)始追尋的旅程:步履行過(guò)三山五岳,步伐邁過(guò)名山大川,都是美景。但,“木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。”小溪的含蓄與流暢是大海步具備的優(yōu)點(diǎn);丘陵的秀麗與細(xì)膩更是高山?jīng)]有的氣質(zhì);“頭頂一個(gè)天,腳踏一方土,風(fēng)雪中你昂起頭,冰雪壓不服,”笑看庭前花開(kāi)花落,樂(lè)觀天上云卷云舒。這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)是一種過(guò)程,一種多角度的“橫看成嶺側(cè)成峰”的過(guò)程。
于是,生活要求我們多角度看待問(wèn)題,換個(gè)角度會(huì)更美。
烈日,沙漠。兩個(gè)饑渴交加的`旅人有氣無(wú)力地走著,取出惟一的水壺,搖一搖,只聽(tīng)得一位旅人說(shuō):“太糟糕了,我們只剩半壺水了!”而另一個(gè)旅人卻興高采烈的說(shuō):“是嗎?那太幸運(yùn)了,我們還有半壺水.”兩個(gè)旅人,兩個(gè)不同的角度,兩個(gè)迥然的態(tài)度。因?yàn)榻嵌炔煌,所以抒發(fā)的情感也不一樣;因?yàn)榻嵌炔煌,所以心中的感慨也不同。憂慮觀之,樂(lè)觀待之,你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?
愛(ài)迪生為了找到最適合做燈絲的材料而做了不下一千次的實(shí)驗(yàn),當(dāng)別人譏諷甚至嘲笑他時(shí),他卻自豪地說(shuō):“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一千多種材料不合適做燈絲。”這樣的胸襟,這樣的氣度,這樣的智慧,不得不讓人為之喝彩,而這也是因?yàn)閻?ài)迪生看待問(wèn)題的角度不同,因此獲得不同于其他的感受,加我二七七二九四九零八零,如果你是愛(ài)迪生,你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?你又能自信如愛(ài)迪生般坦然么?
給你一個(gè)橘子,你會(huì)習(xí)以為常的縱向剝開(kāi),還是別出心裁?其實(shí)換個(gè)角度將它橫向切開(kāi)又如何呢?這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)橘子也可以蛻變成一朵朵嬌艷的鮮花。生活亦是如此,換個(gè)角度不幸亦可為幸,悲傷亦可為喜。既然如此,為何不讓自己活的更輕松些呢?
換個(gè)角度,前方會(huì)是豐富多彩的。
換個(gè)角度,人生會(huì)是充滿歡樂(lè)的。
換個(gè)角度,命運(yùn)會(huì)是與眾不同的。
生活的浪潮拍擊著心靈的彼岸,這或是喜、或是憂,如何看待只因你看待問(wèn)題的角度,何不讓生活處處是風(fēng)景,處處橫看成嶺側(cè)成峰呢?
語(yǔ)文作文 篇4
春姑娘穿著長(zhǎng)裙,悄悄地來(lái)到了人間。
春風(fēng)吹醒了小草,小草揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,激動(dòng)地說(shuō):“!春天來(lái)了!我要給大家獻(xiàn)上綠色的地毯!
野花醒了,展開(kāi)了笑臉,說(shuō):“我要笑的'更加燦爛,我要給綠色的地毯加上美麗的圖案!
柳樹(shù)葉被叫醒。它們甩了甩長(zhǎng)長(zhǎng)地辮子,說(shuō):“我要長(zhǎng)的更高、更綠、更密,人們好在我的樹(shù)蔭下乘涼!”
小溪也醒了,說(shuō):“我要開(kāi)始練琴了,好讓我的琴聲變得更動(dòng)聽(tīng)!
啊!春天萬(wàn)物復(fù)蘇,泥土芬芳。春天真是好美麗的季節(jié)呀!
語(yǔ)文作文 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材共有這樣幾項(xiàng)作文內(nèi)容:《假如我是…》、寫(xiě)一個(gè)星期天、寫(xiě)一種喜愛(ài)的小動(dòng)物、選讀過(guò)的文章寫(xiě)梗概、寫(xiě)一個(gè)有意思的場(chǎng)景、自由作文、最難忘的第一次、寫(xiě)科幻故事等想象作文與應(yīng)用文。
二、教學(xué)目標(biāo)
寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方法修改作文。并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。40分鐘能完成不少于400字的`習(xí)作。
三、訓(xùn)練措施
要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的精神,逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度。
四、具體安排
周次 作文內(nèi)容 作文要求 準(zhǔn)備過(guò)程
2 《假如我是…》
想好要寫(xiě)的內(nèi)容,有順序的寫(xiě)下來(lái),最后把題目補(bǔ)充完整。做到想象豐富、內(nèi)容具體,寫(xiě)完后認(rèn)真修改。
啟發(fā)學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生多說(shuō),在說(shuō)的基礎(chǔ)上,列出提綱再寫(xiě)作文。
4 寫(xiě)一個(gè)星期天
寫(xiě)一個(gè)和家人一起過(guò)的星期天,注意在敘事過(guò)程中寫(xiě)出你和家人的感受。要把內(nèi)容寫(xiě)具體,語(yǔ)句要通順。
布置學(xué)生仔細(xì)回憶與家人一起過(guò)的星期天,找出最難忘的人和事來(lái)寫(xiě)。認(rèn)真進(jìn)行修改。
6 寫(xiě)一種喜愛(ài)的小動(dòng)物
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,充分展開(kāi)想象。選擇最感興趣的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。語(yǔ)句通順,敘述有一定的條理。
教師要大膽啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多說(shuō),然后再進(jìn)行習(xí)作。
8 選讀過(guò)的文章寫(xiě)梗概
把你讀過(guò)的一本書(shū)或一篇文章的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
要求學(xué)生分小組自由討論之后,再進(jìn)行全班性的討論,把自己想寫(xiě)的內(nèi)容所清楚以后再動(dòng)筆寫(xiě)。
10 寫(xiě)一個(gè)有意思的場(chǎng)景
選擇一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái),要能反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn),內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行回憶。讓學(xué)生多說(shuō),開(kāi)拓學(xué)生思路,激活學(xué)生的想象力,在說(shuō)的基礎(chǔ)上,再寫(xiě)作文。
12 自由作文
題目、內(nèi)容自定。要把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體,寫(xiě)清楚。注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)完后讀一讀,認(rèn)真改一改。
要求學(xué)生分小組自由討論之后,再進(jìn)行全班性的討論,把自己想寫(xiě)的內(nèi)容所清楚以后再動(dòng)筆寫(xiě)。
14 最難忘的第一次
想一想哪個(gè)第一次最難忘,寫(xiě)的時(shí)候要注意把事情寫(xiě)清楚,寫(xiě)出自己的感受,題目可以用“第一次…”,也可以自擬。
布置學(xué)生仔細(xì)回憶在自己的第一次,找出最難忘的人和事,要通過(guò)具體的事例來(lái)寫(xiě)出事情的意義。
16 寫(xiě)科幻故事
展開(kāi)想象的翅膀,把所想的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),先想好情節(jié),再確定幾個(gè)角色,編一個(gè)科幻故事。想想要豐富,內(nèi)容要具體。
事先布置學(xué)生讀科幻故事,要求學(xué)生自由想象之后,再進(jìn)行全班性的交流,把自己想寫(xiě)的內(nèi)容所清楚以后再動(dòng)筆寫(xiě)。
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