語(yǔ)文課作文【匯編3篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　每次看見(jiàn)小朋友們?cè)谕嬗螒�，我就�?huì)想起上周星期五的一節(jié)語(yǔ)文課。

　　語(yǔ)文老師來(lái)后叫我們都把桌子上的東西都放進(jìn)去，還說(shuō)和我們玩一個(gè)游戲。我們都很疑惑，語(yǔ)文課不是學(xué)課文，寫(xiě)作業(yè)嗎？怎么是游戲呢？但我們還是很開(kāi)心，把東西都收進(jìn)去了，因?yàn)榭梢酝嬉粋�(gè)游戲了。

　　我們收完?yáng)|西后，老師說(shuō)起了游戲規(guī)則，老師說(shuō)：“我這里有一個(gè)禮盒，禮盒里有一張紙條，傳的'時(shí)候要由“s”開(kāi)來(lái)傳，接到后要聞一下，這個(gè)禮盒的香氣，再傳給下一個(gè)人，音樂(lè)響起就開(kāi)始，音樂(lè)結(jié)事就停。老師把禮盒交給饒鴻炳，音樂(lè)開(kāi)始了，禮盒也被傳了起來(lái)。當(dāng)我接到禮盒時(shí)，我深吸一口氣，啊！真香��！我舍不得將禮盒傳給下一個(gè)人。

　　禮盒傳到頭了，可又被傳回來(lái)了，傳到楊璇那兒時(shí)音樂(lè)停了下來(lái)。楊璇高興地走上講臺(tái)，拿出里面的紙條，大聲說(shuō)出上面寫(xiě)的字，是“你前面的人和后面的人將要受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)”。李浩華和陳宇琪只好上臺(tái)去接受考驗(yàn)，結(jié)果表現(xiàn)出兩個(gè)人做得都非常好。

　　禮盒又被傳了起來(lái)，這一次傳到了饒鴻炳的手里，饒鴻炳找了唐詩(shī)和曾志偉，表演時(shí)饒鴻炳連連出錯(cuò)，惹得大家哈哈大笑。

　　第三次傳到了劉官金那兒，紙條上寫(xiě)著只要大聲說(shuō)出自己的名字，就能得到具有紀(jì)念意義的一件物品，我們羨慕得臉都紅了。

　　這節(jié)課真好完，真希望再玩一次！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　我們班的語(yǔ)文課代表是典型的煩人課代表，他每天總會(huì)放幾個(gè)大招來(lái)煩我們。

　　煩人大招一：緊箍咒

　　早上我一來(lái)到學(xué)校，剛走進(jìn)教室，語(yǔ)文課代表就突然出現(xiàn)在了我的眼前，把我嚇了一跳，還沒(méi)等我緩過(guò)來(lái)，他就讓我趕緊交作業(yè)。我當(dāng)然十分不滿：“我連坐都還沒(méi)坐呢！你就突然出現(xiàn)在我面前，讓我交作業(yè)，你是什么意思呀？”可他卻二話不說(shuō)就回頭走了，只留下了一句：“快點(diǎn)！”。我憋著一肚子的氣做到了座位上，剛打開(kāi)書(shū)包，才猛地想起自己抄寫(xiě)詞語(yǔ)的作業(yè)忘做了。我連忙從課桌里拿出本子，用自己最快的速度寫(xiě)著。正當(dāng)我心急如焚的時(shí)候，語(yǔ)文課代表又走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我還在寫(xiě)，臉色立馬就變了：“你還說(shuō)什么坐都沒(méi)坐就讓我交作業(yè)，你呢，連作業(yè)都沒(méi)寫(xiě)好，那你又是什么意思呀？你昨天晚上干嘛去了呀？”“我……忘寫(xiě)了�！睘榱吮M快完成作業(yè)，我也顧不上仔細(xì)解釋了。我原本以為他會(huì)走到一邊去，沒(méi)想到，他聽(tīng)見(jiàn)我這個(gè)回答，竟然開(kāi)啟了“緊箍咒”模式：“什么！你忘寫(xiě)了！那就給我快點(diǎn)寫(xiě)，快點(diǎn)寫(xiě)呀，等會(huì)兒老師來(lái)了，你就寫(xiě)不了了，會(huì)被老師罵的，快點(diǎn)呀，你怎么這么慢呀，真的真的要上課了……”我被他吵得連作業(yè)都不能好好寫(xiě)了，不是那邊多抄了一個(gè)詞語(yǔ)，就是那邊寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字。不過(guò)我的運(yùn)氣好，老師晚來(lái)了，我終于在“緊箍咒”的包圍下寫(xiě)完了。他見(jiàn)我寫(xiě)完了還不停下來(lái)，又念叨：“以后別忘記了，瞧你這記性，以后再忘記的話，我就算你沒(méi)寫(xiě)了。”“恩，我知道了，語(yǔ)文課代表大人，您就移駕去別的地方吧！”他這才走了。唉，這語(yǔ)文課代表，就是煩，跟個(gè)女的`似的。

　　煩人大招二：黑名單

　　中午午自休，老師去開(kāi)會(huì)了，讓班干部一起管班級(jí)，因?yàn)榧o(jì)律委員不在，所以語(yǔ)文課代表的任務(wù)就是管紀(jì)律。更厲害的是，他手里還握著寫(xiě)黑名單的權(quán)利。老師一走，我們就炸開(kāi)了鍋，吵個(gè)不停。語(yǔ)文課代表見(jiàn)了，走上講臺(tái)，清了清嗓子，大聲說(shuō)：“都別吵了，不然我要記名字了！”他見(jiàn)有些大膽的同學(xué)沒(méi)有靜下來(lái)，就在我們桌子旁瞎轉(zhuǎn)悠，只要誰(shuí)一講話，就立馬寫(xiě)入黑名單。我們同學(xué)都認(rèn)為語(yǔ)文課代表就是“煩神”的化身。

　　雖然語(yǔ)文課代表每天都會(huì)放幾個(gè)大招來(lái)煩我們，但是這些大招都是他負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)！

語(yǔ)文課作文 篇3

　　語(yǔ)文課上，徐老師手里捧著一個(gè)藍(lán)白條紋的布袋子，輕手輕腳地走進(jìn)教室，她把袋子小心翼翼地放到講臺(tái)上。大家都疑惑不解地看著老師，怎么平時(shí)豪爽的她，今天神秘兮兮的，好像做了什么虧心事。有些人還跟旁邊的同學(xué)議論了起來(lái)。

　　老師站到講臺(tái)旁，對(duì)大家說(shuō)：“我這兒有個(gè)東西，你們來(lái)猜一猜是什么？”老師說(shuō)完，下面就議論紛紛，有人說(shuō)是一只鳥(niǎo)，有人更詳細(xì)的說(shuō)是接下來(lái)要學(xué)到的課文中的珍珠鳥(niǎo)，又有人要**他們的意見(jiàn)，說(shuō)老師不可能10分鐘之內(nèi)抓住一只鳥(niǎo)。見(jiàn)我們討論的那么激烈，老師又開(kāi)口了：“那我請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)摸一摸。”我好奇心很強(qiáng)，想早點(diǎn)知道那是什么。雖然我有點(diǎn)害怕，但好奇心戰(zhàn)勝了一切，把手舉的老高。我本以為沒(méi)什么人會(huì)舉手，誰(shuí)知大部分人都和我一樣把手舉得老高。我多么希望老師能叫我上去摸，讓我一解好奇之苦。

　　“田浩翔，你來(lái)試試�！崩蠋熛赛c(diǎn)了田浩翔上去摸，我嘆了口氣，怎么沒(méi)叫到我��？但是也沒(méi)辦法，只好再爭(zhēng)取下次機(jī)會(huì)。我緊緊地盯著田浩翔，想從他地反映里找到那個(gè)神秘物品地蛛絲馬跡。只見(jiàn)他把手伸進(jìn)去，頭歪向一邊，然后他猛地把手抽出來(lái)，似乎驚魂未定地說(shuō)：“我……我摸到了它的爪子�！钡诙�個(gè)上去摸的是王鑫，我覺(jué)得他膽子大，應(yīng)該摸到的面積比田浩翔多，更能猜出是什么。他摸了一下后，回頭略帶疑惑地說(shuō)：“毛毛的，可能是兔子。”老師見(jiàn)我們都不能準(zhǔn)確地說(shuō)出是什么，繼續(xù)讓我們猜。她說(shuō)：“剛才請(qǐng)的是男生，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位女生，來(lái)，楊祝祎�！北M管我一直把手舉的很高，希望引起徐老師的注意，但老師還是沒(méi)有叫我�！斑�！俗話說(shuō)的好，不是女士?jī)?yōu)先嗎？老師怎么先……�！蔽艺龑�(duì)坐在我前面的王孝瑜說(shuō)，還沒(méi)等我說(shuō)完，王孝瑜就回答我了：“對(duì)哦�！睏钭５t走到徐老師身邊，把手伸進(jìn)袋子。突然，老師的手抖了一下，把楊祝祎嚇了一跳，把手縮了回來(lái)，不過(guò)她還是摸到了一點(diǎn)，對(duì)我們說(shuō)：“那個(gè)毛摸上去好舒服。”接著老師請(qǐng)了吳雨菲，她也摸到了它的毛。

　　眼看只有最后一個(gè)名額了，我把手舉的更高了。我用我的眼神在說(shuō)：“徐老師，選我！選我！”果然，功夫不負(fù)有心人，老師終于叫我了，我走上前，勇敢的把手伸進(jìn)老師的布袋子，其實(shí)沒(méi)有我想象中的可怕，因?yàn)槟莻�(gè)東西一動(dòng)也不動(dòng)。可能已經(jīng)死了，也可能是個(gè)玩具。它毛毛的，摸上去很舒服。我又摸到了一個(gè)冰冰涼的東西，也不知道是什么。我把手伸了出來(lái)。老師說(shuō)，蘇宸摸到什么就不要告訴大家了，你自己猜猜是什么？我心里想，這毛茸茸的.是什么呢？好像不是兔子，田浩翔說(shuō)他摸到了爪子，可是我沒(méi)有摸到啊？有爪子就肯定不是兔子啊？可是小鳥(niǎo)的羽毛摸起來(lái)應(yīng)該不是這個(gè)感覺(jué)的。而且小鳥(niǎo)應(yīng)該會(huì)撲騰翅膀。哎，到底是什么呢？再看同學(xué)們，大家又開(kāi)始了新一輪的猜測(cè)。

　　“要不要揭曉答案？”徐老師微笑著說(shuō)。這時(shí)，田浩翔喊了一句：“等等，快把窗關(guān)了，別讓它飛出去了!”聽(tīng)到田浩翔這么說(shuō)，徐老師說(shuō)：“那就請(qǐng)?zhí)锖葡鑱?lái)揭曉答案吧�！碑�(dāng)田浩翔拿出那樣?xùn)|西。我們?nèi)�班看了后哈哈大笑，有人還笑得坐到了地上，老師也跟著我們笑。那笑聲，我估計(jì)一樓都聽(tīng)得見(jiàn)。你想知道那是什么嗎？那是一個(gè)小羊肖恩的掛件。我們摸到的毛也就是“羊”毛，而田浩翔摸到的爪子，應(yīng)該就是小羊肖恩的手臂。再看此時(shí)的田浩翔，那表情，真是哭笑不得！

　　這支神秘的“鳥(niǎo)”讓我們?nèi)炭〔唤�，也讓我明白了，道�?tīng)途說(shuō)還是不行的，要親自體驗(yàn)，即使親自體驗(yàn)了，還得全面了解才行。以后再不會(huì)上徐老師的當(dāng)了。不過(guò)這樣輕松愉快地地語(yǔ)文寫(xiě)作課課堂真有意思！

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