語(yǔ)文作文(必備9篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文作文 篇1
期末考試終于結(jié)束了，身上終于不冒冷汗了，我這個(gè)語(yǔ)文的“outman”終于得到了解放，我在回家的路上不由自主地呼出了自己的心聲——解放了。
回到家中有一句話(huà)永遠(yuǎn)不變：“爸爸媽媽我回來(lái)了，有什么事需要幫忙嗎？”他們的回答也通常是“沒(méi)有”。期末考試結(jié)束的那一天，在我們班級(jí)被稱(chēng)為“解放日”，在這一天除了與學(xué)習(xí)有關(guān)的事，其它的事都干。打游戲，看電視等。
俗話(huà)說(shuō)的好：“考試的過(guò)程不是最可怕的，發(fā)試卷公布成績(jī)的時(shí)候才是最難熬的�！碑�(dāng)我聽(tīng)到那句話(huà)的時(shí)候，早上喝的兩升水全從毛孔里“鉆”了出來(lái)——發(fā)語(yǔ)文試卷了！
當(dāng)念到我的名字，我耷拉著腦袋從老師手中接過(guò)試卷，回到座位上我雙眼迅速緊閉，這時(shí)內(nèi)心無(wú)比地緊張，很想知道自己的成績(jī)卻沒(méi)有勇氣親自去面對(duì)。我轉(zhuǎn)身對(duì)同桌說(shuō)：“我的好同桌，麻煩你看一下我的分?jǐn)?shù)……””我話(huà)音未落，他已經(jīng)回答了我的.問(wèn)題：94分。頓時(shí)我心中的“警報(bào)器”鈴聲大作�！巴炅耍挚荚伊�。”可是轉(zhuǎn)念一想：他怎么知道我想問(wèn)什么？仔細(xì)一想，原來(lái)從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的語(yǔ)文成績(jī)都是同桌幫我看的。
寒假將至，我本以為迎來(lái)了解放，但我卻得到了另一個(gè)勁爆的消息：我要上語(yǔ)文輔導(dǎo)班。剎那間，我又抓狂了。但是誰(shuí)讓自己語(yǔ)文成績(jī)不理想呢，雖心有不甘，那也得服從父母的“命令”。第一次上語(yǔ)文輔導(dǎo)班，心情很好，只是略有緊張，冷汗“層出不窮”，因?yàn)楫?dāng)我聽(tīng)到“寫(xiě)作文”這三個(gè)字時(shí)，不由得又膽戰(zhàn)心驚起來(lái)，努力地在腦海中搜尋著寫(xiě)作素材，不一會(huì)兒，就感覺(jué)大腦一片空白，思路越來(lái)越亂，這種滋味實(shí)在讓我難以忍受。
依我來(lái)看，語(yǔ)文爛的滋味就是：等待公布成績(jī)時(shí)的不安忐忑，被“逼”上語(yǔ)文輔導(dǎo)班寫(xiě)作文時(shí)的膽戰(zhàn)心驚……雖然語(yǔ)文爛的滋味，但是語(yǔ)文作為傳承中華民族傳統(tǒng)文化的主要途徑，我必須要多下功夫，爭(zhēng)取不再體會(huì)這種爛的滋味。
語(yǔ)文作文 篇2
還是在我讀幼兒園的時(shí)候，我參加過(guò)一次朗讀表演，那是一個(gè)個(gè)人表演節(jié)目，表演完了以后受到好評(píng)，都說(shuō)我讀得“字正腔圓”，大人的稿子寫(xiě)的也非常好。我問(wèn)大人：“稿子是什么？”大人說(shuō)：“稿子就是紙上寫(xiě)的字。”我又問(wèn)“我什么時(shí)候能會(huì)寫(xiě)字？”大人回答：“等你上了學(xué)，學(xué)了語(yǔ)文就會(huì)寫(xiě)字了。”大人還告訴我，“字正腔圓”就是夸我朗讀非常棒呀！從此以后，“語(yǔ)文”兩個(gè)字就印在我的腦海里，我猜想，語(yǔ)文一定是個(gè)非常奇妙的東西，學(xué)好了語(yǔ)文我就能寫(xiě)最好看的字，說(shuō)最好聽(tīng)的話(huà)，編出最動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)與故事。
終于，我迎來(lái)了上小學(xué)的日子，從此，語(yǔ)文伴著我度過(guò)了六年快樂(lè)的童年時(shí)光。老師告訴我，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的工具，是讀書(shū)的基礎(chǔ)，就像蓋樓房需要打基礎(chǔ)一樣。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。如果學(xué)不好語(yǔ)文，就不能理解解答數(shù)學(xué)題，如果不學(xué)好語(yǔ)文以后長(zhǎng)大工作了也會(huì)遇到困難。懂得了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，我就非常重視語(yǔ)文課。語(yǔ)文就像一把鑰匙，帶我走進(jìn)了知識(shí)殿堂的大門(mén)。在語(yǔ)文課堂上，聽(tīng)老師一絲不茍的講解，我學(xué)會(huì)了拼音、朗讀、認(rèn)字、造句、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)，這些都為我學(xué)習(xí)各門(mén)文化課打下牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ)；聽(tīng)老師深入淺出的講解課文，我學(xué)會(huì)了語(yǔ)法修辭，詩(shī)詞韻律；聽(tīng)老師聲情并茂地朗讀中外名篇佳作，我既開(kāi)闊了眼界，增加了知識(shí)，又學(xué)習(xí)了詩(shī)文朗誦的基本功；聽(tīng)老師給我講書(shū)法，我的鋼筆字與毛筆字都在不斷進(jìn)步；聽(tīng)老師講作文基礎(chǔ)與寫(xiě)作技巧，加上同步進(jìn)行課堂作文訓(xùn)練，我的作文有了非常大的長(zhǎng)進(jìn)，甚至還做起了天真的文學(xué)夢(mèng)�；仨W(xué)六年打下的深厚語(yǔ)文基礎(chǔ)，將使我終生受益。
語(yǔ)文是我在小學(xué)期間成長(zhǎng)的良師益友，你以奇特的'魅力，帶我在茫茫書(shū)海里遨游。我要特別感謝語(yǔ)文，是你幫助我與書(shū)交上了朋友。我喜歡看民族英雄為國(guó)盡忠的故事，使我銘記“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青”；我喜歡看名人楷模的勵(lì)志故事，使我懂得“寶劍鋒自磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來(lái)”。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的源泉，讀書(shū)能陶冶人的心靈，是人生的指路明燈。因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩！
轉(zhuǎn)眼間小學(xué)畢業(yè)。當(dāng)我要與小學(xué)語(yǔ)文輕聲說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，一股難以割舍的情結(jié)縈繞在心頭。語(yǔ)文，我學(xué)習(xí)進(jìn)步的好幫手，我人生路上形影不離的好伙伴，我的生活中不能沒(méi)有你。
語(yǔ)文作文 篇3
前幾天老師說(shuō)要換語(yǔ)文課代表，聽(tīng)了這句話(huà)我心里特別難受，我非常想哭。但是媽媽給了我自信的心我媽媽覺(jué)得當(dāng)不當(dāng)語(yǔ)文課代表無(wú)所謂，我媽媽還說(shuō)如果當(dāng)語(yǔ)文課代表還會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，我覺(jué)得媽媽說(shuō)的很對(duì)但是我還是沒(méi)有信心媽媽就鼓勵(lì)我說(shuō)孩子別泄氣。咱不是還有別的職位嗎？呵呵，不要緊。聽(tīng)了媽媽的這句話(huà)以后我變的有信心了我心里想我當(dāng)不當(dāng)我無(wú)所謂現(xiàn)在我準(zhǔn)備光顧學(xué)習(xí)了我還是聽(tīng)媽媽的話(huà)吧！如果老師還讓我當(dāng)語(yǔ)文課代表的`話(huà)我也會(huì)接受，但不知道有沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)了。但愿如此。
語(yǔ)文作文 篇4
又是一個(gè)新的學(xué)期，我們又迎來(lái)了一位老師，那就是——丁主任。
最開(kāi)始，班上的流言蜚語(yǔ)傳來(lái)傳去，大家一致認(rèn)為是教上一屆六年級(jí)的陳老師。當(dāng)丁老師走進(jìn)我們班教室的時(shí)候，我們嚇得下巴差點(diǎn)脫臼了！
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)丁老師很?chē)?yán)，不，應(yīng)該是非常之嚴(yán)，她的一個(gè)眼神都會(huì)讓我們毛骨悚然，她的一舉一動(dòng)都會(huì)讓我們緊張、害怕，那些淘氣的學(xué)生要時(shí)刻準(zhǔn)備著被手**——老師扔的粉筆頭，打到的危機(jī)，而且要以敏捷的身姿飛速的躲過(guò)去。我看呀，日積月累，我們班的'淘氣包全變成特務(wù)了。
我們的語(yǔ)文老師不但有“武力”，還有“智力”。每當(dāng)我們犯錯(cuò)的時(shí)候，丁老師就說(shuō)一個(gè)字“抄”，比如說(shuō)，某月某日某同學(xué)上課開(kāi)小差，丁老師就說(shuō)：“抄《桂林山水》10遍”，這個(gè)同學(xué)就象食物中毒一樣，臉色馬上變成紫色。估計(jì)，他以后再也不敢在語(yǔ)文課上開(kāi)小差了。
丁老師做事非常有原則，是就是，不是就是不是，誰(shuí)也不能不依事實(shí)說(shuō)話(huà)，否則的話(huà)，還是一個(gè)字“抄”。
這就是我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文作文 篇5
書(shū)，像五顏六色的花，沁人心脾；書(shū)，像一盞明亮的燈籠，照亮出生活的美好；書(shū)，像智慧的階梯，讓我們攀登勝利的巔峰；書(shū)，像一條小船，讓我們遨游知識(shí)的海洋；書(shū)，像一把鑰匙，打開(kāi)未來(lái)的大門(mén)。
我從小不喜歡看書(shū)，一看到布滿(mǎn)文字的書(shū)，那真是頭暈眼花。別人看書(shū)是嘔心瀝血的下功夫，而我，卻是與眾不同，囫圇吞棗。每次寫(xiě)作文的時(shí)候，大家千篇一律的開(kāi)始寫(xiě)，雖然我的作文寫(xiě)得好，對(duì)我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)得不是很好。所以，我要廢寢忘食地看書(shū)。其實(shí)我知道，想要寫(xiě)好作文或想把成績(jī)提上去，必須多看書(shū)。
書(shū)里有豐富多彩的知識(shí)，能提供我們所需的營(yíng)養(yǎng)，正像莎士比亞說(shuō)的：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
慢慢地，直到現(xiàn)在，我有了自己喜歡的書(shū)——語(yǔ)文書(shū)。語(yǔ)文書(shū)里有豐富的知識(shí)，還有優(yōu)美的古詩(shī)詞，四字詞語(yǔ)和句子等。你不知道，老師上課提出的.問(wèn)題大都是書(shū)上能夠找到的答案，只要你認(rèn)真讀書(shū)，老師提出的問(wèn)題那你總會(huì)對(duì)答如流。
我為什么喜歡語(yǔ)文書(shū)，是因?yàn)檎Z(yǔ)文書(shū)里有你意想不到的知識(shí)。這學(xué)期的語(yǔ)文書(shū)可真是豐富��！第一課的課文寫(xiě)了作者老舍來(lái)到一碧千里的草原，受到主人們熱情的歡迎。第三課的《白楊》，爸爸介紹了高大挺秀的白楊，其實(shí)爸爸通過(guò)白楊在表白著自己的心，同時(shí)也在教育著我們從小要堅(jiān)強(qiáng)，將來(lái)做一個(gè)有用之才。
一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。這些名言在提醒我，人要孜孜不倦地讀，有些孩子那是學(xué)而不厭，手不釋卷，所以，我要用心去讀書(shū)。
我喜歡它——讓我如癡如醉的語(yǔ)文書(shū)。
語(yǔ)文作文 篇6
看了這個(gè)題目你一定很奇怪吧！游戲，就是自由的無(wú)任何壓力的玩，而語(yǔ)文，是一個(gè)多么嚴(yán)肅的話(huà)題呀！但是兩者一結(jié)合，不但可以學(xué)到很多知識(shí)，而且可以輕輕松松地學(xué)到很多知識(shí)。
在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我是那樣的討厭語(yǔ)文，加上語(yǔ)文的考試成績(jī)，使我愈來(lái)愈討厭語(yǔ)文了。有時(shí)我甚至都不想上語(yǔ)文課啦！
有一次，哥哥叫我和幾個(gè)小伙伴一起到草地上玩。我們?cè)诓莸厣贤媪艘粫?huì)，覺(jué)得玩的沒(méi)意思，都想找些新的花樣來(lái)玩�！班�，不如我們玩成語(yǔ)接龍吧！”就在我們找不出什么來(lái)玩時(shí)，不知是誰(shuí)喊了一聲�！昂冒『冒。 贝蠹叶假澩�，只有我一人不想玩，但為了不掃他們的.興，我還是同意了。我排在了最后，游戲開(kāi)始了。
哥哥是第一個(gè)，哥哥首先說(shuō)了一個(gè)“笑口常開(kāi)”，緊接著“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，“山珍海味”……終于輪到我了，我支支吾吾的接不上來(lái)“事……事……事半功倍”好險(xiǎn)，終于答上來(lái)了。接著又輪到我了，“物……物……”“物美價(jià)廉，你怎么這么笨呢？”哥哥說(shuō)了我一句，我頓時(shí)漲紅了臉，但這條“長(zhǎng)龍”還是一直接到了底。
事后，哥哥把我找來(lái)，說(shuō)：“妹妹，我看你的語(yǔ)文水平太低了！”“是嗎？我本來(lái)就不喜歡語(yǔ)文�！薄懊妹�，你應(yīng)該多讀一些小說(shuō)，作文以及一些長(zhǎng)篇短篇文學(xué)必讀�！备绺绲囊环�(huà)，使我豁然開(kāi)朗。從此，每次上語(yǔ)文課我都十分的聽(tīng)，聽(tīng)不懂就去別人，只到弄懂為止。就這樣我漸漸的喜歡語(yǔ)文了，我的語(yǔ)文成績(jī)也讓同學(xué)們刮目相看。
哥哥也讓我參加“成語(yǔ)接龍”，“組詞造句”等游戲。這樣使我輕輕松松地從游戲中學(xué)到了很多語(yǔ)文知識(shí)。
沒(méi)想到一次游戲，哥哥的一番話(huà)竟使我改變了對(duì)語(yǔ)文的看法，使我的語(yǔ)文知識(shí)不斷得到提高�，F(xiàn)在讓我參加“成語(yǔ)接龍”，“組詞造句”等游戲，我可以不費(fèi)心思的答上來(lái)。我從中也想到：以后的社會(huì)，是離不開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的，包括演講是不能離開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的，所以我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
我喜歡語(yǔ)文，它讓我感到快樂(lè)。希望你喜歡語(yǔ)文！
語(yǔ)文作文 篇7
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福!”
由于丑小鴨始終保持著謙虛的心態(tài)，所以他的名聲也傳遍了天鵝族的每一個(gè)部落，成了名副其實(shí)的“明星”。連王室的人都紛紛慕名而來(lái)，只為見(jiàn)丑小鴨一面。在王室里有一位美麗的天鵝公主，當(dāng)他們四目相對(duì)時(shí)一見(jiàn)鐘情了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，他們對(duì)對(duì)方的好感不斷增加。終于，丑小鴨提起勇氣，向國(guó)王提親，但“錢(qián)”命的國(guó)王嫌他出生貧寒，是被父母丟在養(yǎng)鴨場(chǎng)的孤兒，而且“身無(wú)分文”。他正在計(jì)劃將公主許配給鄰國(guó)的大富豪——黑鵝王子。這個(gè)黒鵝王子，雖然名字不錯(cuò)，卻是一只太笨太笨的呆頭鵝，不但滿(mǎn)口臟話(huà)，沒(méi)風(fēng)度而且花心，所以公主寧死不屈。國(guó)王見(jiàn)狀，無(wú)可奈何(誰(shuí)叫他為了錢(qián)什么都干得出來(lái)，把自己買(mǎi)了都無(wú)所謂)，于是將公主鎖起，將丑小鴨關(guān)進(jìn)大牢，擇日開(kāi)刀問(wèn)斬，以便斷了公主的念想。公主聽(tīng)到這個(gè)消息，當(dāng)即暈倒，一病不起，不吃不喝，整日以淚洗面，把自己搞得面黃肌瘦，王后看到自己的心肝寶貝一天天消瘦下去，心疼極了。她跑到國(guó)王面前，跪著求他，一邊跪一邊流淚，楚楚可憐狀。她希望國(guó)王成全公主和丑小鴨，不然，公主死了她也不活了。但此時(shí)的國(guó)王已經(jīng)財(cái)迷心竅了，他的眼里只有money，女兒的死活與他無(wú)關(guān)。
天鵝國(guó)的村民們聽(tīng)到這個(gè)消息，十分氣憤，紛紛起義，……
宮殿倒了，公主和丑小鴨被救了出來(lái)，惡毒的`國(guó)王則被壓在宮殿下;公主見(jiàn)到丑小鴨病就不治而愈了，皆大歡喜。
國(guó)王膝下只有一女——白鵝公主，所以理所當(dāng)然——丑小鴨成了國(guó)王。在他的治理下王國(guó)一天比一天繁榮昌盛。他雖然深得人民的好評(píng)，卻仍舊保持著一顆謙虛的心，因?yàn)樗冀K記著一句話(huà)：
“我還是原來(lái)的我，我沒(méi)有變，改變的是周?chē)沫h(huán)境 。”
語(yǔ)文作文 篇8
說(shuō)起我和語(yǔ)文的故事，那可就長(zhǎng)了。
自小我就被母親灌輸了許多關(guān)于語(yǔ)文的知識(shí)。小時(shí)候，我常被母親摟在懷里，聽(tīng)母親念《唐詩(shī)300首》給我聽(tīng)。一開(kāi)始好奇的我總是被書(shū)上的字所吸引。忍不住伸手想去摸，母親也總是不厭其煩的把我的手放好。后來(lái)不知是我被母親的朗誦吸引了，還是迷上了語(yǔ)文，聽(tīng)著聽(tīng)著，書(shū)上的那些字，仿佛一下子就活了過(guò)來(lái)，做各種調(diào)皮的動(dòng)作，總逗的（得）我開(kāi)懷大笑……
后來(lái)，我上了小學(xué)。再也沒(méi)聽(tīng)過(guò)母親朗誦了。不過(guò)，小學(xué)階段我和語(yǔ)文的故事就是另一篇章了。
我小學(xué)階段共有三位語(yǔ)文老師。
我第一位語(yǔ)文老師為人很親切也很?chē)?yán)厲。她的教學(xué)方式很獨(dú)特，在她的引導(dǎo)下，我這個(gè)“語(yǔ)文小樹(shù)苗”長(zhǎng)大了不少。可是后來(lái)，我轉(zhuǎn)校了。新老師的教學(xué)方式很單一，古板，滿(mǎn)足不了我對(duì)知識(shí)的渴望，使我對(duì)語(yǔ)文失去了興趣。我仍然還是照常努力，可是失去了興趣，再努力又有什么用呢？我就像退了毛的鳳凰失去了光澤，一艘在黑暗中航行的輪船失去了方向，我頹廢了好幾年，這是我至今語(yǔ)文生涯里最黑暗的一段時(shí)光。
再后來(lái)，我遇到了我的小學(xué)第三位語(yǔ)文老師。她宛如黑暗里的一座燈塔，指引我走出了黑暗。她打開(kāi)了我心頭的霧霾，我的'心窩里再次灑滿(mǎn)了陽(yáng)光。我重拾了對(duì)語(yǔ)文的興趣。雖然她只陪了我一個(gè)學(xué)年，但我卻進(jìn)步了許多，因?yàn)樗屛抑匦抡一亓藢?duì)語(yǔ)文的興趣。
現(xiàn)在我告別了我的恩師，告別了我的小學(xué)時(shí)光，告別了過(guò)去。我即將開(kāi)始嶄新的初中生活。在這里，我遇到了新的語(yǔ)文老師，即將開(kāi)始新的語(yǔ)文生活。我和語(yǔ)文的故事還在繼續(xù)。
語(yǔ)文作文 篇9
“鳶逸凌碧空絕人，青竹暖冬怡心純。明空雪霽無(wú)人問(wèn)，銀天問(wèn)誰(shuí)紅線(xiàn)連。枉然無(wú)覺(jué)奈何橋，枯樹(shù)流水夢(mèng)冥門(mén)�！边@首詩(shī)哀婉輾轉(zhuǎn)，意韻清揚(yáng)，在人們悲哀之際又帶來(lái)一絲素馨。這真是一首好詩(shī)，不是嗎？
可你們知道嗎？這是一首現(xiàn)代仿古詩(shī)。非常非�，F(xiàn)代，因?yàn)檫@是我寫(xiě)的。
哈哈，可能各位都嚇得瞠目結(jié)舌了吧？大家都沒(méi)想到我這種如此現(xiàn)代的人怎么可能寫(xiě)得出來(lái)？那是因?yàn)椤?/p>
漫畫(huà)！我看了一個(gè)描繪古代學(xué)堂的漫畫(huà)，上面是一個(gè)先生在教一個(gè)孩童寫(xiě)詩(shī)。他說(shuō)寫(xiě)詩(shī)要有物有景，有情有心，有血有肉，有動(dòng)有靜。他還舉了個(gè)例子：“燕子飛來(lái)窺畫(huà)棟，雨聲滴滴，碎了荷聲。枕上墮叉橫。明月當(dāng)空，縈夢(mèng)瀾瀾，水紋蕩漾雷池上，天庭七仙霧綿綿�！�
如果說(shuō)散文是太陽(yáng)，那詩(shī)篇就是月亮。我從漫畫(huà)中史無(wú)前例的學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作！漫畫(huà)中的先生說(shuō)的果然沒(méi)錯(cuò)！寫(xiě)詩(shī)的確天賦異稟！
在古代，文人墨客都得不能再多，而為什么只有一小部分詩(shī)人的詩(shī)千古流傳？那就是詩(shī)句的韻、情、動(dòng)、靜、景！有人曾說(shuō)過(guò)：“只有會(huì)寫(xiě)出好詩(shī)的人，才有資格俯瞰蕓蕓眾生。”我記不得是誰(shuí)說(shuō)過(guò)這句話(huà)，但我明白，在古代，有詩(shī)圣古名傳，對(duì)于那些古代人是多么重要��！
詩(shī)詞不是堆砌的華麗詞藻，也不是無(wú)情無(wú)義的流水爛筆賬。它是活的，有生命的，并且長(zhǎng)久不衰。所以經(jīng)歷了千百年的洗濯，它依舊亮世于長(zhǎng)空之上。
這就是語(yǔ)文的最高境界，我心有詩(shī)，詩(shī)心如我。
況且只是一個(gè)小小的漫畫(huà)就將它的'內(nèi)在光輝體現(xiàn)出來(lái)，何不為于生活呢？生活同樣需要語(yǔ)文。而我們只是生命長(zhǎng)河中偶遇的路人在此解渴。但何不在解渴的同時(shí)，再帶走一些味道獨(dú)特鮮美的漿果呢？活到老，學(xué)到老。生命的內(nèi)在光芒，不是這個(gè)么？
生活如宇宙，無(wú)邊無(wú)際且包羅萬(wàn)象；語(yǔ)文是太陽(yáng)，用它獨(dú)有的璀璨繽紛與熱情點(diǎn)亮生命的節(jié)點(diǎn)！
讓我們帶著語(yǔ)文最初的、來(lái)自宇宙深處的微笑祈愿，在生活和大自然中撒下種子，靜等它的萌發(fā)。
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