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語(yǔ)文課作文（范例7篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文課作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文課作文 篇1
新來(lái)的語(yǔ)文老師，為我們開(kāi)了一個(gè)課堂小游戲。具體的方式就是，當(dāng)每節(jié)課快要結(jié)束的前十分鐘，他會(huì)挑一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)“講課"。
可以是講剛才老師課上講過(guò)的內(nèi)容，就著自己的理解意思再講述一遍，也可以就自己看過(guò)的.書(shū)，或者難忘的故事，跟同學(xué)們講一講自己的感想。
我非常喜歡這個(gè)形式，雖然大家站上講臺(tái)有時(shí)候緊張地講話都磕磕巴巴，但真的是一個(gè)很有趣的經(jīng)歷。
當(dāng)輪到我站上講臺(tái)，開(kāi)始我的語(yǔ)文小講堂的時(shí)候，我也是緊張地手心都冒汗了，好一會(huì)才張口說(shuō)話。
我不知道同學(xué)們聽(tīng)我的聲音是什么感覺(jué)，反正自己是覺(jué)得在顫抖地。
“勇敢點(diǎn)，你平時(shí)課堂上表現(xiàn)那么好，你可以的！”語(yǔ)文老師坐在我的座位上，給我鼓勵(lì)。
于是我就王之渙的詩(shī)《登鸛雀樓》，談了自己的看法，不僅僅說(shuō)了字樣上的意思，同時(shí)也表達(dá)了我們好好學(xué)習(xí)，多閱讀，就像爬山登高，可以依仗著知識(shí)，看到更高的風(fēng)景，更遠(yuǎn)的風(fēng)光。
我由最開(kāi)始地膽怯，到最后漸漸地放松下來(lái)，看到同學(xué)們佩服的目光，以及老師贊許的眼神，我也講得越起勁。
當(dāng)我結(jié)束了我的分享之后，教室里響起了掌聲，老師也走上來(lái)拍拍我的肩膀，夸我講的好。
這就是我的語(yǔ)文課堂，我非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。
語(yǔ)文課作文 篇2
人生就如茶葉一般，只有經(jīng)過(guò)了沸水的溫飽，才能展現(xiàn)出它生命的本色;人生就如苦咖啡一般，只有經(jīng)過(guò)了重重苦澀，才能品味出它淳樸的香味;人生就如雄鷹一般，只有經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的跌落，才能練就強(qiáng)硬的翅膀搏擊長(zhǎng)空大興安嶺火災(zāi)后，被烤得焦黑的樹(shù)干被林業(yè)專(zhuān)家判了死刑，誰(shuí)料到，第二年春天一到，所有的樹(shù)干卻又全部綻出新芽，火化的灰燼，成了孕育新枝的肥料。有了挫折，才會(huì)在絕望中重新看到希望，從而，重新有了生命。
恍惚間，我看到了熟悉的名字。那是宋代大詩(shī)人蘇軾。在做官時(shí)的一次次貶職，在與家人分隔兩地時(shí)只能對(duì)月暢飲，但沒(méi)有忘記送上但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟的祝福。接踵而至的磨難讓蘇東坡嘗到無(wú)窮的酸楚，在他貶官為黃州團(tuán)練副使時(shí)，游赤壁時(shí)再次堅(jiān)強(qiáng)，留下大江東去的豪情，檣櫓灰飛煙灰的豁達(dá)。如果沒(méi)有當(dāng)初的`貶職，沒(méi)有當(dāng)初的離別，又哪有今天朗朗上口的詩(shī)句?人比黃花瘦的李清照，坎坷的人生讓人贊嘆。晚年戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，丈夫身亡，書(shū)畫(huà)財(cái)產(chǎn)被掃蕩一空，一下跌入貧困深淵。才有那物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流的傷感�？梢�(jiàn)，我們需要挫折，有了它，才有了易安膾炙人口的優(yōu)美宋詞。
挫折時(shí)常發(fā)生在我的身邊，考試的失利是最普遍的事例。有了一次的一落千丈的挫折，在奮斗與努力后，才有了名列前茅的成功。在競(jìng)賽的落榜面前，這次挫折讓我重新振作，奮發(fā)進(jìn)取，我堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，下次的競(jìng)賽一定會(huì)有我的名字。
挫折會(huì)伴隨成長(zhǎng)，但疼痛是成功的前奏。遇到磨難是必須的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。請(qǐng)銘記：成長(zhǎng)需要挫折。
語(yǔ)文課作文 篇3
一張什么也沒(méi)有的白紙，它會(huì)使人感到空洞乏味，但潑上繽紛的色彩，它就有了精彩的生命；一件枯燥乏味的事情，它會(huì)使人壓抑厭倦，但添加新的創(chuàng)意，它會(huì)使人充滿(mǎn)動(dòng)力。就如每日的語(yǔ)文課，沒(méi)有期待沒(méi)有欣喜。
天空如往日湛藍(lán)，白云如往日飄渺，明媚的陽(yáng)光從窗外灑入，窗外的風(fēng)景一如既往的美麗，可再美麗的風(fēng)景看久了也會(huì)生膩，何況是堂堂沉悶的語(yǔ)文課。每堂學(xué)生先朗讀一遍，再劃下重點(diǎn)句子，然聽(tīng)老師枯燥的講解，沒(méi)有生動(dòng)的講解，沒(méi)有活躍的氛圍，這樣的語(yǔ)文課又會(huì)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡？( )
上課鈴如約響起，一堂語(yǔ)文課又如約來(lái)臨，沒(méi)有期待沒(méi)有欣喜，看著語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)在講臺(tái)邊站定，往常般的面容帶著絲笑容：“同學(xué)們一定覺(jué)得上語(yǔ)文課乏味無(wú)聊，不如今天我們換種形式輕松一下吧。我們請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)表演一下核舟記的第二段，其他同學(xué)讀旁白，那么想表演的舉手！”
輕快的聲音在同學(xué)之間掀起一陣軒然大波，教室的氛圍立即活躍起來(lái)，你一言我一語(yǔ)，個(gè)個(gè)都舉手期待積極的看著老師，希望老師選到自己。最后決定分別由小高飾演東坡，小魯飾演魯直，小胖飾演佛印。
同學(xué)們比往常般清朗的`讀書(shū)聲響起，“船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷……”
在同學(xué)們的伴讀聲下，首先是小高將白色紙做的桶戴在頭上，手虛扶下巴好像有胡子，坐在并排的三個(gè)椅子中間，像模像樣的樣子引得同學(xué)們發(fā)笑，接著小胖、小魯走了上來(lái)分別坐在小高的左右，再接著“東坡”和“魯直”兩人打開(kāi)一本練習(xí)冊(cè)一起看，正好到同學(xué)們讀的情節(jié)。
同學(xué)們輕快的齊讀聲繼續(xù)響起，“東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中……”
“東坡”和“魯直”手各一端拿著攤開(kāi)的練習(xí)冊(cè)，小高左手放在小魯背上，兩人各伸出一只腳，身體微側(cè)膝蓋靠近，和書(shū)的情節(jié)符合像模像樣，同學(xué)們?cè)谂_(tái)下專(zhuān)注的看著他們表演，時(shí)不時(shí)談?wù)撘幌滤麄兊谋硌萁o出他們的建議。
要說(shuō)最精彩的是小胖的表演了，“佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也�！彼麑⑿７溊_(kāi)，挺著肚子，仰著頭一副他是高僧樣，彎曲右膝支起右手撐著頭，演得惟妙惟肖，就如書(shū)上的彌勒跑到了現(xiàn)實(shí)，他的袒胸露乳裝也引發(fā)全班同學(xué)笑點(diǎn)的高潮，臺(tái)下一片歡笑聲，直到老師咳了幾聲，才把還在回憶已經(jīng)結(jié)束的表演的同學(xué)從回憶中拉回。
這堂課同學(xué)們對(duì)課文的理解變得更深，也在學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，語(yǔ)文課也不再沉悶氛圍變得活躍，同學(xué)們變得積極，歡聲笑語(yǔ)為這堂課畫(huà)上完美的句號(hào)。
老師的一個(gè)新創(chuàng)意，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中學(xué)到進(jìn)步，愛(ài)上了語(yǔ)文課，為無(wú)色的語(yǔ)文添上了亮麗的顏色。這一節(jié)語(yǔ)文課我也學(xué)到了很多，有時(shí)一種方法不行換一種方法效果說(shuō)不定會(huì)更好，這節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課給我留下了深刻的印象，我期待著，期待著下一節(jié)的語(yǔ)文課……
語(yǔ)文課作文 篇4
語(yǔ)文是一種與人交流的語(yǔ)言，它可以幫助我們與別人和諧相處，語(yǔ)文是一種情感，它可以體會(huì)到作者的思想感情，語(yǔ)文是一片海洋，它可以帶我們邀游。而我的第一堂語(yǔ)文課卻激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的感受和興趣。
剛上語(yǔ)文課，大家沉默無(wú)語(yǔ)，到后來(lái)大家鼓起了勇氣，終于躍躍欲試，說(shuō)得非常好，其中老師還講了許多古文，比如蔣介石說(shuō)毛澤東對(duì)牛彈琴，而毛澤東卻巧妙地回答說(shuō)：〝對(duì)！牛彈琴。〞從這字里行間里可以看出語(yǔ)文的趣味和妙處，這也激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣性。
還有今天我們學(xué)習(xí)的一篇名作，是作者朱自清描寫(xiě)的《春》，剛開(kāi)頭的第一句：〞盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步進(jìn)了。〞從這一句可以看出作者度過(guò)了嚴(yán)寒的`冬天，現(xiàn)在十分期盼春天的到來(lái)。
老師還給我們講了一位作家海子的一篇文章，名字叫面朝大海，春暖花開(kāi)。聽(tīng)了之后，我感到這篇文章非常的柔和，非常的柔美。還有一個(gè)很有趣味的謎底：〞一口吞天驚東（吳）。〞從這些等等我都感受到了作者的情感和語(yǔ)文趣味。
最后我還記得一句話，那句話我到現(xiàn)在還刻骨銘心，并且那句話給了我學(xué)好語(yǔ)文的自信心，〞語(yǔ)文很簡(jiǎn)單〞就這么一句話鼓勵(lì)了我，所以之后我會(huì)好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文中的樂(lè)趣以及作者在寫(xiě)每一篇文章時(shí)所表達(dá)的思想感情。
語(yǔ)文課作文 篇5
美文佳句千千萬(wàn)萬(wàn)，返璞歸真終是文。這一句話，告訴我們上下五千年的文化流傳，它同樣是文。而我們初次的體驗(yàn)語(yǔ)文，六年十二本語(yǔ)文書(shū)。其中，不單單是知識(shí)同樣也是滿(mǎn)載回憶，就如那即將到來(lái)的四月春風(fēng)，撲面而來(lái)。
鏡頭一：各抒己見(jiàn)。
甲方：我認(rèn)為學(xué)，絕大部分是在讀書(shū)，書(shū)本上的知識(shí)。
乙方：我覺(jué)得學(xué)是在學(xué)校上課，在學(xué)校學(xué)到的東西和老師講的內(nèi)容。
丙方：我的意見(jiàn)是學(xué)無(wú)處不在，不局限于某一個(gè)地方某一個(gè)人說(shuō)的話。
這是我們班在一次老師給出的視頻中，其中關(guān)于學(xué)的視頻。老師讓我們都各抒已見(jiàn)，大家都勇于發(fā)表自己的`見(jiàn)解，其他的同學(xué)會(huì)提出自己的見(jiàn)解來(lái)補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。然而，在我們激烈的發(fā)言中，時(shí)間卻在悄然間溜走了，短暫而美好。大家最后總結(jié)出來(lái)：學(xué)無(wú)處不在，永無(wú)止境，終身在學(xué)。就這樣，這一節(jié)無(wú)疑精彩絕倫的語(yǔ)文課結(jié)束了。
鏡頭二：興師動(dòng)眾。
有蟑螂！在語(yǔ)文課上，突然傳來(lái)一聲尖叫，大家不約而同的向那望去。只見(jiàn)，那位膽小的女生躲在桌子下面。然而，一只身材小巧，靈活不已的黑點(diǎn)跳了出來(lái)。它飛快地的在墻壁、桌子、椅子和地面之間來(lái)回跳躍。仿佛，那觸手可得的美食就眼前。它迅速的向前突進(jìn)，而周?chē)鷧s仿佛有一個(gè)無(wú)形的立場(chǎng)，把人們都推開(kāi)了，大家都被嚇得嗷嗷大叫。
此時(shí)只見(jiàn)那班上那幾個(gè)調(diào)皮的身影一躍而出，沖向掃把柜，拿起掃把就走向蟑螂。五個(gè)人，頗有幾分狼牙山五壯士的樣子。剩下的同學(xué)也甘示弱，拿起書(shū)本就也跟著走了上去，幾個(gè)力氣大的男生更是直接扛起椅子，走了過(guò)去。誓要將蟑螂掃除的樣子。全班雞飛狗跳，混亂不堪。此時(shí)，一個(gè)怒吼的聲音傳來(lái)都給我停下！只見(jiàn)老師大步走向蟑螂，用腳狠狠踩了幾下。轉(zhuǎn)頭對(duì)我們說(shuō)：就一只蟑螂而已，都給我回去。
我們回到座位上，老師說(shuō)：現(xiàn)在把剛剛大家的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)，做一個(gè)小練筆。我們聽(tīng)到后，馬上回想剛才的情景。把片段變成文字寫(xiě)下來(lái)。
仔細(xì)觀察身邊的事物這就是語(yǔ)文課的精彩之處。
鏡頭三：不負(fù)年華。
鈴當(dāng)上課的鐘聲緩緩響起。今天，同學(xué)們都坐的端正無(wú)比。老師走上講臺(tái)，看著我們。許久，今天是最后一節(jié)語(yǔ)文課了，六年最后一節(jié)了。老師緩緩說(shuō)道�，F(xiàn)在，默寫(xiě)全班同學(xué)的名字。我們聽(tīng)完，低下頭寫(xiě)起來(lái)。滴答一滴液體，滴到了紙上。時(shí)間很快，一節(jié)課太短了。我們站起來(lái)，不知何時(shí)淚已布滿(mǎn)臉龐，目光堅(jiān)定老師我們不下課！夕陽(yáng)的光，照在老師的臉上，不知又蒼老了幾分。
這節(jié)課學(xué)到的很多，我們的語(yǔ)文課還有很多，但是老師變了，同學(xué)變了。時(shí)間飛逝。
現(xiàn)在，我每一次踏進(jìn)教室都能回憶起這一堂深刻無(wú)比的語(yǔ)文課，仿佛看到了老師那熟悉的面孔，告訴我前進(jìn)的方向。語(yǔ)文課我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了總結(jié)，學(xué)會(huì)了要不負(fù)當(dāng)初。
語(yǔ)文課作文 篇6
“丁零零”，上課鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到教室，剛剛還是喧鬧的校園頓時(shí)安靜下來(lái)了眼保健操開(kāi)始了，一陣陣急促的腳步聲在我耳邊響過(guò)。我悄悄地將眼角露出了一條縫，靜靜地觀看周?chē)那闆r。
來(lái)了十幾位聽(tīng)課老師，來(lái)上課的潘老師在黑板上寫(xiě)字。
眼保健操結(jié)束了，開(kāi)始上課了。潘老師說(shuō)：“今天讓我來(lái)給你們講一講月亮有哪些名字吧！”而同學(xué)們一聽(tīng)到要說(shuō)月亮的名字，興奮度就提高了一大截，興奮地議論起來(lái)�！霸铝吝�有其他名字？我可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)�！蔽壹群闷嬗制诖�。
老師提高了聲音：“安靜！月亮在天文學(xué)稱(chēng)之為月球，它還有其他美麗的名字呢。如：太陰、素娥、嫦娥、玉兔、月宮、月桂等……”同學(xué)們聽(tīng)了，嘖嘖稱(chēng)贊到：“原來(lái)月亮還有這么多迷人的名字呀！
接著，老師又向我們介紹了月球的許多未解之謎：月球的年齡之謎；當(dāng)巨大物體襲擊月球時(shí)，月球發(fā)出空心球似的'聲音之謎；干燥的月球上有大量水氣之謎等等。
在老師的娓娓講述中，我們仿佛被帶入了一個(gè)神秘的世界。我們聽(tīng)得津津有味，心馳神往。原來(lái)人類(lèi)雖然征服了月球，但還是有這么多未解之謎等待解決。我想：我現(xiàn)在一定要學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大后來(lái)解秘這個(gè)神奇的星球——月球。
時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì)兒，這節(jié)課就結(jié)束了，而我卻依然沉浸在那神秘的月球世界里。
語(yǔ)文課作文 篇7
本該安靜的夜晚今天多了份吵雜，繁華的街道上人流涌動(dòng)，深藍(lán)的夜空閃著繁星似的孔明燈。
元宵節(jié)晚，我和媽媽無(wú)所事事地走在街上，無(wú)聊地四處張望，不知不覺(jué)走到超市門(mén)口�！安聼糁i有獎(jiǎng)”五個(gè)大字掛在門(mén)口，看到這五個(gè)字，我和媽媽二話不說(shuō)走進(jìn)超市，無(wú)聊想找事做是真的，為了得到獎(jiǎng)品而去也是真的。
進(jìn)了超市，便見(jiàn)到掛了滿(mǎn)墻的字謎。我迫不及待地伸手取了一個(gè)，打開(kāi)字條，只見(jiàn)上面寫(xiě)著“蛇年清除弊端，確實(shí)大有可為——打一水果別稱(chēng)�！薄斑@……”我犯難了，瞪大了眼睛看那字謎，左看看，右看看，讀了一遍又一遍，可怎么都覺(jué)得和水果一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有啊。于是我把紙條遞給媽媽?zhuān)蛩笾寢寣⒓垪l捧在手中，細(xì)細(xì)“端詳”了一陣，卻終在我期待的眼神中，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。
這小小的字謎都這么難嗎？我可不服氣，踮起腳從最高處取了個(gè)字條，仿佛越高越簡(jiǎn)單似的。我滿(mǎn)懷希望地打開(kāi)了字條，卻在看見(jiàn)了字謎的一瞬間失去了希望。又是一個(gè)令人毫無(wú)頭緒的題目：“新年添衣——打一字�！蔽矣魫灥匾е齑剑f(shuō)不出一句話來(lái)。唉，想我也“寒窗苦讀”了將近九年，如今卻敗在這字謎手里。
我凝視著這寫(xiě)著字謎的紙條，那紙條幾乎都要被我捏爛。這時(shí)，媽媽突然把手機(jī)遞到我面前，我一看，原來(lái)是她“百度”到了上個(gè)字謎的.答案——奇異果。再看解釋?zhuān)航衲甑纳吣暧址Q(chēng)癸巳年，“弊”去了端是“廾”，這是異字。“大”和“可”合起來(lái)就是“奇”。我恍然大悟，原來(lái)如此！再看看手上的字條，新年是蛇年，就是“巳”，“添衣”的話……“是‘祀’！”我激動(dòng)地大叫出聲并狠狠地拍拍了自己的腿。這一舉動(dòng)使得很多人以怪異的眼神看著我，但這并不影響我臉上掛著的自豪滿(mǎn)意地微笑。
我手上拎著戰(zhàn)利品——紙制花燈，在擁擠的人流中向家走去。 回到家時(shí)，夜色已深，想起那小小字謎，終于明白學(xué)習(xí)知識(shí)永遠(yuǎn)不止拘泥于課本，而這猜燈謎也是一堂與眾不同的語(yǔ)文課。
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