[精]實用的語文作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的語文作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文作文 篇1

　　我的家鄉(xiāng)在洪陽．聽大人說，以前洪陽的經(jīng)濟不發(fā)達，非常落后．如今，卻發(fā)生了翻天覆地的變化．

　　周末的一天，我跟爸爸乘著摩托車到家鄉(xiāng)．爸爸說想帶我到洪陽的姑姑工作的單位去看一看．我聽了不禁高興得一蹦三尺高．一路上，我看見到處都是拔地而起的'高樓大廈．這些樓房不僅外表別致，有的還配上了電梯．人們坐上電梯，一眨眼的工夫就能到達目的地，省去了人們爬樓梯的麻煩，可真方便呀．有一些大樓，還配個小花園呢．小花園栽種著各種各樣的花草，那些花兒還散發(fā)出一陣陣沁人心脾的花香，令人聞了感到神清氣爽．那里環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，住在里面可真舒服自在呀．我望著一棟棟高樓，不禁脫口而出：＂真美�。�＂爸爸聽了我的話，深有感觸地說：＂這洪陽變化得真快，回想起以前，哪有高樓大廈？只有幾間低矮的平房，那時，人們窮，連住平房還有困難．現(xiàn)在可好了，人們的生活水平提高了，懂得享受生活了．一路上，川流不息的車輛奔跑在又長又寬的公路上．在公路的兩旁栽種著挺拔的樹木．這一排排的樹木既可以吸收廢氣，又可以美化環(huán)境，真是一舉兩得呀．一到晚上，路燈射出明亮的光芒，為人們照亮了道路．快到姑姑的工作單位了．我和爸爸騎著摩托車飛快地奔馳著．一進工作單位，我眼睛忽然一亮，＂哇．好棒呀．＂他們工作都是用電腦操作的．原來，現(xiàn)在電腦已進入千家萬戶了，人們的日常生活已離不開電腦．一打開電腦，就可以查閱信息，了解世界，還能和五洲四海的朋友建立友好的關系．我覺得很驚訝，以前洪陽那么落后，聊天只能靠寫信現(xiàn)在居然家家戶戶都用上了電腦，太不可思議了．今時的洪陽變化得那么快，不都是勞動人民用汗水換來的嗎？

　　隨著社會不斷的發(fā)展，我相信家鄉(xiāng)一定會變得翻天覆地，給我們的生活增添一絲色彩．

語文作文 篇2

　　“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！贝蠖鄬W生作文時的所表現(xiàn)出的共性是“眼看著事物的形象，筆下卻形容不出來�！彼�以在實際教學中，我們必須做到：

　　一、要淺化習作入門眼前閃爍

　　對于語文教師，特別是教啟蒙作文的老師來說，切忌一開始就和學生講述許多作文的理論、技法，這樣會讓學生感到枯燥而有壓力，覺得自己根本寫不出那樣的作文而厭惡作文，喪失對作文的興趣。習作入門課上，老師可以這樣告訴學生：作文就是寫你看到的、聽到的、想到的；寫你的快樂、你的憂愁；寫一盆花、一棵草、一只小螞蟻；寫和同學做的小游戲；寫考試得到100分；寫你犯的錯誤……。必要的時候，教師可以現(xiàn)場示范，以自己的實際寫作過程引導學生動筆，將自己的的身邊時說出來。至于作文是什么，怎樣才能寫好作文，這些都需學生在長期的作文實踐中慢慢去理解、體會。

　　二、練寫觀察日記，積累素材

　　學會觀察事物，提高寫作能力，從何入門呢？練寫“觀察日記”就是一種行之有效的方法，也是作文教學重要組成部分和不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。我們少年兒童熱情敏感，充滿活力，而豐富多彩的現(xiàn)實生活中，我們每天都能觀察到許許多多的東西，如自然景物的狀態(tài)，氣候的千變?nèi)f化，人物的音容笑貌，社會的各種現(xiàn)象等，而光觀察不記錄，那么有多少新鮮印象，有趣的事物、生動感人的場面難免會忘記，即便日后能回憶，也是朦朧的`。所以，在教導學生養(yǎng)成觀察習慣的同時，還要養(yǎng)成練寫觀察日記的好習慣。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來�！币�提高學生的寫作能力，就要提倡“觀察教學，”特別是語文教師，在平時，要有意識引導學生去觀察.在課堂上要經(jīng)常指導學生練筆,使每個學生都能練出一雙銳利的眼睛，學會觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習慣。從而使生活周圍的人和物爛熟于心，出口成章。

　　三、多做游戲，在玩中寫，培養(yǎng)寫作興趣。

　　愛玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調(diào)動積極性和主動性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。將游戲融入到作文訓練中，教學生玩中寫作，寫中再現(xiàn)玩趣，使作文成為最輕松平常的事。這樣，學生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺得作文是一件痛苦的事。

　　四、要引導學生積累

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”、“不積跬步，無以致千里”，只有量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而小學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量�？梢圆贾脤W生每天摘抄好詞好句，定期檢查；可以課外向?qū)W生推薦一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用；可以開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動。除了讓學生多進行課外閱讀積累詞句之外，還應引導他們掌握更多的積累方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗，咨詢別人等等。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文興趣也就更高了。

　　五、要寫好作文批語

　　學生的作文是他們辛勤勞動的成果，因而強烈地期待得到老師的客觀、公正、實事求是的評價——或熱情地贊揚、鼓勵，或誠心地幫助、指點。老師在作文批語中表現(xiàn)出的態(tài)度、情感、準確性直接影響學生的寫作情緒和興趣因此，老師對學生的作文要用贊賞的眼光去批改，并通過作文批語使學生得到知識上的滿足，學習上的動力，心理上的平衡。

　　總而言之，作文教學中教師要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生愛作文的情感，同時，要培養(yǎng)學生勤于動筆的習慣，在生活中多積累一些素材，這樣，學生就不會再視寫作為難事，無話說可以變成有話說，不會寫可以變成會寫，用詞干巴可以變成行文流暢，千篇一律可以變成百花齊放。

語文作文 篇3

　　我們的語文老師，她漂亮極了，我們都叫她“玫瑰花老師”。

　　她的頭發(fā)金燦燦的，滑滑的，長發(fā)飄飄，風吹的時候，她的頭發(fā)好像飛了起來她的眉毛彎彎的，像一座小橋。眉毛下面有一雙水汪汪的.眼睛，一眨一眨的，好像會說話似的。她的嘴巴櫻桃小口，說話非常溫柔，甜蜜，還輕聲輕語的。她穿著一身雪白的連衣裙，看上去很清新。

　　可今天老師不知吃錯藥了，居然穿著一身皺巴巴，黑漆漆的衣服。她的頭發(fā)亂糟糟的，變成了“道姑頭�！泵济�粗粗的，都豎了起來，眼睛兇巴巴地瞪著我們，嘴巴變成了香腸嘴，發(fā)出的聲音粗聲粗氣，變成了大嗓門。

　　我們被老師嚇了一大跳，難道以后上課老師就一直穿成這樣嗎？后來老師說：“同學們，今天我們要寫的作文是老師的新裝�！蔽覀兲擉@一場，原來老師穿成這樣是因為要寫作文。

語文作文 篇4

　　“鈴……”上課了。孫老師微笑地對我們說“同學們，這節(jié)課我?guī)�你們�(nèi)ゲ賵錾咸�大繩！”老師的話音還未落，同學們就歡呼起來。我們馬上站好隊走向操場。

　　來到操場，我們排成一隊，只見孫老師拿出大繩，和金夢真同學搖了起來。只聽老師說：“開始！”同學們就一個接一個地跳了起來。同學們看起來非常輕松，歡快的跳著，我們非常高興，大家就像一只只歡快的小燕子，在空中快樂的飛舞著，歡快的笑聲在操場的上空回蕩著。

　　當我們正跳得起勁的時候，只聽孫老師說：“停！”孫老師從包里拿出兩個生雞蛋。我看了看雞蛋，心里想：老師拿雞蛋干什么？我剛想到一半，只聽孫老師說：“同學們，現(xiàn)在拿著雞蛋跳大繩！”我們聽了，心里非常不解：拿著雞蛋可怎么跳大繩呀！雞蛋那么脆弱，萬一打碎了可怎么辦呀！但我們還是拿著雞蛋跳了起來。這回我們跳過去的人就非常少了，因為大家都在保護雞蛋不被打碎，所以就顧不上跳大繩了。這輪跳繩，歡笑聲沒有了，同學們的輕松感也沒有了。

　　“鈴……”下課鈴響了。我手里拿著雞蛋心里想：雞蛋呀！還好你沒碎。你真的'很脆弱，可世上還有比你更脆弱的事物，我們的心靈、生命、情感都是脆弱的，所以我們要去保護它、珍惜它、愛護它，讓這些脆弱的事物不會被破壞！

　　這節(jié)課我不僅得到了快樂，還得到了啟發(fā)。

語文作文 篇5

　　學生好的行為習慣需要從小學開始培養(yǎng)，因為在孩子的學習生涯中，小學從嚴格意義上來說，是一個孩子學習生涯的開端。小學語文是學生良好品質(zhì)培養(yǎng)的重要科目，而小學語文作文寫作教學在其中有著至關重要的作用，提升小學語文教師作文教學質(zhì)量和效率，不僅能使學生取得好的學習成績，同時能促進學生表達水平的提升，對小學生自主學習能力以及發(fā)散思維能力的培養(yǎng)有著重要意義。現(xiàn)階段我國小學語文作文寫作教學中仍存在一些問題，本文就此進行討論，并尋求解決之策，進而針對小學語文教師寫作教學心得進行探討。

　�。爆F(xiàn)階段人教版小學語文作文教學現(xiàn)狀分析

　　現(xiàn)階段的小學語文作文教學雖有所革新，但仍存在一定程度的問題，部分教師仍受傳統(tǒng)教學模式的影響，仍采用灌輸式的教學方式，課堂教學手法單一，完全按照課本內(nèi)容作為教學內(nèi)容［１］；部分教師在學生作文寫作教學中只是給學生布置作業(yè)，至于怎么寫，寫什么，會不會寫等問題都不在其考慮之內(nèi)；還有部分教師只會在語文寫作課讓學生進行作文寫作。這些問題的存在，嚴重影響了學生的語文作文寫作學習，相關教師應予以重視，并及時提出相應解決之策。

　�。踩私贪嫘�學語文作文教學的可行性措施

　�。玻�１小學教師在作文教學中以學生為教學主體：首先，小學語文教師需要明確作文教學在語文教學中的重要意義，并在作文教學過程中對學生進行相關作文知識的講解，同時將學生作為教學主體，積極培養(yǎng)學生的自主學習能力［２］。其次，在小學六年級上冊（人教版）習作一以“生活中的音響”為題進行作文教學，小學教師可以引導學生進行課堂討論，通過對學生相關問題的提問，促使學生積極發(fā)言，鼓勵學生對自身語言文字整理進而形成作文，同時讓學生自主進行溝通交流，教師在適當時機加以指導，作文完成后教師可以鼓勵學生進行互評以及自評，這樣的做法不僅加強了學生間的溝通和交流，同時有效培養(yǎng)了學生的觀察和思考能力。最后，教師要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的課堂教學形式，應用現(xiàn)代化的教學設備設施進行語文作文教學，多媒體教學的應用激發(fā)了學生的學習興趣，進而可以促進學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，使學生盡情自由發(fā)揮，例如：小學六年級上冊（人教版）習作一教學中，以“我是大自然中的小老虎”為范例，教師可以選取自然中小老虎的多種圖片，在多媒體上進行播放，并搭配相應的語音視頻，引導學生進行作文創(chuàng)作。

　�。玻�２小學教師引導學生進行作文素材的積累：一篇好的作文，它的素材資料必定很豐富。因此，在小學語文作文教學中，教師要著重引導學生對作文素材進行積累，同時積極引導學生對相關詩歌以及成語進行積累，教導學生熟練使用相關修辭手法［３］，進而賦予語文作文活力和生機。例如：小學六年級上冊（人教版）習作一作文內(nèi)容：想象下自己是大自然的一員，寫下你眼中的自然，并想象下自己在大自然中的生活方式，有的學生寫到：“大自然中有很多小動物，他們自由自在的生活，有的在做游戲，有的在嬉戲，有的在唱歌，有的在跳舞，等等。他們之間有競爭，也有合作，同一個大自然中和諧共處�！睂W生在作文中運用了排比句，讀起來朗朗上口，內(nèi)容豐富且充實�？偠�言之，作文素材的積累是作文寫作的基礎。

　　２．３小學語文教師重視作文教學和生活實踐的有機結合：小學語文教學不僅需要理論知識的支撐，同時需要生活實踐的完善，教師在教學中應積極引導學生進行生活體驗，進而對寫作素材進行積累，從而提升學生的作文寫作水平。簡單來說，教師在作文教學中，可以結合生活實際例子進行闡述，增強語文作文教學的活力，并利用自身的激情引導學生進行學習和觀察。作文題目和內(nèi)容的布置，要盡可能貼近生活，使學生可以走進生活，觀察生活，進而賦予作文靈魂。例如：小學三年級上冊（人教版）第二單元習作訓練中，學生通過對父母以及老師同學的觀察，特別是對于細節(jié)部分的觀察，對學生的作文素材積累和選取有著重要作用。

　�。玻�４強化學生語文作文寫作訓練強度：學生作文寫作水平的提升不能一蹴而就，教師必須從小抓起，循序善進的加強作文訓練的強度，依據(jù)學生的個性和心理特點，制定一套行之有效的訓練方案［４］。同時在學生寫作訓練過程中，教師要著重對學生自主學習能力進行培養(yǎng)，促使學生養(yǎng)成良好的'自主訓練習慣，此外，教師應有針對性的培養(yǎng)學生作文修改能力，樹立正確的小學語文作文教學觀念，針對學生的作文給予正面的點評，并及時高效的解決學生寫作中遇到的相關問題。

　�。橙私贪嫘�學語文作文教學的些許心得體會

　　首先，小學語文作文教師應將作文寫作作為語文教學的重點課程，不僅對學生傳授相關寫作技巧，同時關注學生的健康成長，以學生為主體，鼓勵學生進行自我學習和自我創(chuàng)作［５］。同時，教師在教學中開展課堂討論教學，提高了學生的作文寫作能力，增強了學生事物觀察能力，進而加強了學生間的互動交流。其次，隨著科技的進步，信息的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學設施已在教學中得到廣泛應用，多媒體教學設備就是其中的典型。多媒體具有視聽合一的特點，可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，同時其生動的視頻以及震撼的音效可以促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，進而使學生的作文作品富有生機和活力。次之，小學語文寫作教學與生活實踐的有機結合，使學生可以走進生活去親自感悟生活，這樣的方式不僅鍛煉了學生的觀察能力，促進了學生作文素材的積累以及作文寫作方法的掌握，同時拓寬了學生的知識面，提升了學生的審美能力。最后，小學語文作文訓練活動的開展，有利于學生作文水平的提升，激發(fā)了學生的學習熱情，促進了學生自身語文素質(zhì)的提升，幫助學生可以自主進行作文修改以及完善，豐富了學生的作文寫作經(jīng)驗，使學生可以熟練掌握作文寫作的技巧，提高了學生的作文成績，進而提升了教師的作文教學質(zhì)量和效率，為學生今后的學習和生活打下堅實的基礎，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了優(yōu)秀且高素養(yǎng)的專業(yè)人才。結束語：隨著教育體制改革的不斷推進，對小學語文作文教學提出更高要求，教師在教學中堅持以人為本的教學理念，充分調(diào)動學生的學習熱情，有效引導學生進行實際生活的觀察，從實際生活中收集素材資料，集中整合優(yōu)化資源，同時教師可以加大學生寫作訓練強度，以有效提升學生的語文寫作能力，進而促進教師教學質(zhì)量和效率。

　　作者:周羽 單位:重慶市梁平縣屏錦鎮(zhèn)第二中心小學

　　參考文獻:

　　［１］雷蕾．人教版小學語文作文教學的心得體會［Ｊ］．新課程學習上旬，２０１５（２）：２１４－２１５．

　�。郏玻葑T冰．對小學語文作文教學的幾點體會［Ｊ］．軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），２０１４（５）：２１４－２１４．

　�。郏常菰S立新．對小學語文作文教學的幾點體會［Ｊ］．學周刊Ｂ版，２０１３（４）：７５．

　　［４］吳延武．小學作文教學的幾點體會［Ｊ］．少兒科學周刊（教學版），２０１３（１０）：９１，８１．

　�。郏担荼R文清．小學作文教學的點滴體會［Ｊ］．青年科學（教師版），２０１３（２）：３０３．

語文作文 篇6

　　當“永貞革新”在保守勢力的瘋狂反撲下，唐順宗退位，革新也就宣告失敗。而我，則在百般無奈之下被貶為永州司馬。這天，又是一個空虛無聊的日子，天空的顏色有些暗淡，也有些烏云在那盡情的嬉戲，而在我看來，就像蔚藍澄碧的天空被污布沾了幾處大大而抹拭不掉污跡的污點，極其郁悶，疊加無趣，還有幾縷涼風透過窗邊，擦過冰涼涼的臉頰，寒！恕己，奉一也都在。“兄弟，出去走走怎樣？”就在這時，吳伍陵，龔古，我弟弟宗玄來了�！澳闩抖扔行┨鞗]出去走走了，去吹吹風不錯�。　彼麄兘ㄗh道�！耙苍S，外面的天空是透明的蔚藍，鳥兒正在放開喉嚨歌唱著，空氣也是飽滿水分，充滿花香，你不出去，就無法欣賞到這些美景了，再說，你該放松下心情了，自從當了永州司馬，就沒見你出去過�！薄澳呛冒�！”于是，我們一行來到了郊外�！岸＿诉�，叮咚叮叮咚……”清脆悅耳的聲音很快就吸引了我，“叮咚……咚”沿著聲音傳來的方向，我看到了一股清澈的泉水從潭中涌了出來�！癶o，你們快來啊，這里個小潭�！背鲇隗@喜和意外的'我等不及大腦的反應，聲音沖出了喉嚨。他們以很快的速度趕到了這。抬起頭，我才驚鄂發(fā)現(xiàn)，天空就像被擦拭過的明凈，而太陽正在天邊高照著大地，這一切的變換也不知道是哪個魔法師一氣呵成的杰作，讓人驚愕著，來不及適應，充滿了色彩。“明日松間照，清泉石上流！”我脫口而出的話語�！昂迷~好詞！岸邊游人賞，魚兒潭底戲！”伍陵兄接了下句，在仔細看了以下四周的環(huán)境，郁郁青蔥的樹木，翠綠的藤蔓蜿蜒，覆蓋著，相互纏繞著，并連結到一起，參差不齊的隨風飄蕩，幽幽環(huán)境，令人流連。“哥，你看這兒的石頭奇不奇？”又一聲驚呼，我湊過頭，果然不假，潭底的石頭有的成為水中高地，有的成為小島，都的成為不平的巖石，這是多么的奇特。整個小潭的形狀猶如北斗星彎曲。一會兒，停下了喜悅和意外。整個小石潭又恢復了原來的寂靜幽深，周圍的樹木一棵棵的環(huán)和在旁邊，這么的冷清，寒氣逼人，為什么我會被貶為永州司馬呢？永貞革新又怎么可以失敗呢？哎，這是個政治腐敗，階級矛盾尖銳，社會危機四伏的唐朝中葉。風吹呀吹呀，這一切還一樣是那么的冷清呀。 215

語文作文 篇7

　　放寒假了，我們?nèi)�家一起去公園玩耍。

　　這天天氣真好，在公園，一切都顯得勃勃生機。我們?nèi)�家玩兒累了，坐在長凳上休息。這時一位二三是歲的叔叔走來，手里拿著一瓶僅剩一口的可樂，他打開瓶蓋，喝完后不經(jīng)意的隨手扔掉，走開了。我一看，心想：去撿起來扔到垃圾箱里嗎？不要，太丟人了，別人會以為我是撿垃圾的.。還是算了吧！等一下清潔工會來的。我裝做若無其事的坐著。"媽媽，我們?nèi)�劃船吧�?一個小女孩蹦蹦跳跳得跑來。年輕的媽媽在后面跟著，沒有回答小女孩，也許是累了吧！"咦這是誰這么缺德啊。"小女孩走到可樂瓶前停了下來，氣憤地說道。她撿了起來，扔到了身旁不遠的垃圾箱里，做的那般自然'妥帖。年輕的媽媽臉上立刻露出了笑容，說："喲！露露也知道愛護環(huán)境了，走，那我們就去劃船！"

　　我一聽，以為是給我說那！我們兩個名字里都有一個露字，可我遠遠不及她，何況我還比她大，我將把這不光彩的一幕深深的記在心里！

　　假期的這件事給了我深深的教訓，現(xiàn)在想起，我的臉上還在火辣辣的燒。

語文作文 篇8

　　走著走著，我不知不覺地來到了易家壩的主席臺下，主持人在主席臺上的主持，吸引了許多人駐足觀看，我也停住了腳步。

　　“瞧，這位主持人主持得多好呀！她把每一個漢字的音節(jié)都讀得很準，前鼻音、后鼻音在她的主持下都有了明顯的區(qū)別�！币晃恍『⒖滟澋馈�

　　仔細聽這個主持人的主持，她確實把每個漢字的音節(jié)都讀得很準，她的普通話說得很好。咦，這不就是我在尋找的語文嗎？這時語文中的漢字與拼音，這時語文中的朗誦。

　　找到生活中的一處語文，我又繼續(xù)尋找生活中的.語文。

　　我來到一塊草地旁，草地的中間立著一塊牌子，上面寫著“請別踩我”。

　　“嗯，這句話寫得不錯�！蔽易匝宰哉Z道。這句話把小草當作了人來寫，給予了小草生命，這句話運用了語文中的擬人的修辭手法，使原本枯燥的一句話變得形象和生動，使人們不再忍心去踩踏草坪。這兒也是語文，是語文中的修辭手法。

　　原來生活時時刻刻都有語文，只是我們沒去留言和發(fā)現(xiàn)。

【語文作文】相關文章：

有關語文的作文：語文的身影06-08

★語文的作文06-18

語文的作文06-08

語文作文05-15

語文作文【精選】10-13

(精選)語文作文10-13

【精選】語文作文10-24

語文作文(精選)10-17

語文的作文11-09

語文作文[經(jīng)典]09-12