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    三年級(jí)語(yǔ)文作文

    時(shí)間:2023-12-08 12:16:27 語(yǔ)文作文 我要投稿

    三年級(jí)語(yǔ)文作文【必備10篇】

      在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文作文10篇,希望能夠幫助到大家。

    三年級(jí)語(yǔ)文作文【必備10篇】

    三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1

      一年當(dāng)中最長(zhǎng)的假期就是春節(jié)了,所有人在外鄉(xiāng)的游子都要往家的方向趕去。無(wú)論家有多遠(yuǎn)路有多難走;不管男女老少都要趕著回家過(guò)年。因?yàn)檫@是家人團(tuán)聚的節(jié)日,我也跟隨爸爸媽媽去老家過(guò)年。

      大年三十我們也忙碌起來(lái)了,貼春聯(lián)是讓我印象最深刻的事情了因?yàn)樗俏易约河妹P書(shū)寫(xiě)出來(lái)的,內(nèi)容是’馬啼騰瑞雪,羊角觸紅梅而且是用篆體寫(xiě)出來(lái)的,剛貼上就有好多鄰居來(lái)夸贊我,笑著說(shuō)來(lái)年的門(mén)對(duì)子不用買(mǎi)了,也請(qǐng)我來(lái)寫(xiě)一副。我也笑的樂(lè)呵呵地答應(yīng)下來(lái),心想我還要努力的爭(zhēng)取20xx年有更好的書(shū)法成績(jī)來(lái)展現(xiàn)給大家。很快就到了吃年夜飯時(shí)間了,我這個(gè)做晚輩的.也要向長(zhǎng)輩敬酒,我先敬阿婆阿公,感謝他們給我的關(guān)心,再敬爸爸媽媽感謝他們給我的鼓勵(lì)和支持。大家吃著開(kāi)心愉快。吃完飯阿公和阿婆發(fā)紅包了,我很開(kāi)心。家里的小表弟提議去樓下放鞭炮玩,于是我就和他在家人的陪同下下樓手拿著小煙花來(lái)玩,有空中鉆圈、天地響、地陀螺等......

      春節(jié)晚會(huì)播出時(shí)間到了,家人們一起圍坐在電視機(jī)跟前觀看春晚,我最喜歡的就是小品了,整個(gè)晚會(huì)節(jié)目精彩紛呈,我們一起等待著零點(diǎn)鐘聲歡送馬年迎接著羊年的到來(lái)。

      也許各地過(guò)年的風(fēng)俗不同,但是和家人的團(tuán)聚是最美好的。

    三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2

      我的語(yǔ)文老師 他是一個(gè)平凡的老師,他擁有平凡而幸福的家庭和一班平凡的學(xué)生。他和其他老師一樣會(huì)在我們犯錯(cuò)時(shí)批評(píng)我們,也會(huì)在我們表現(xiàn)好時(shí)對(duì)我們豎起大拇指�?梢哉f(shuō),他是一個(gè)很平凡的人。但是,我卻喜歡這個(gè)平凡的老師——蘇老師。

      我喜歡他那和藹可親的笑容,喜歡他那雄渾的高音,更喜歡他獨(dú)特的教學(xué)方式。蘇老師,您不僅教會(huì)我們知識(shí),還教會(huì)我們孝順父母,尊敬長(zhǎng)輩。我最喜歡上您的課,每次上課時(shí),您總是眉開(kāi)眼笑的.,我們的心情和您一樣��!上您的課不會(huì)無(wú)趣,每當(dāng)話(huà)題枯燥的時(shí)候,您總會(huì)開(kāi)個(gè)玩笑或講個(gè)笑話(huà),弄的全班哄堂大笑,使課堂氣氛活躍起來(lái)。您是那么幽默又那么嚴(yán)厲。有時(shí)候我們犯了不該犯的錯(cuò)誤,您就會(huì)批評(píng)我們,這時(shí)候,同學(xué)們一個(gè)個(gè)都低著頭趴在桌子,連看都不敢看您一眼。這時(shí)候你真的很兇,但您又會(huì)馬上開(kāi)玩笑說(shuō)我們就像小狗一樣,因?yàn)樾」繁恢魅伺u(píng)就會(huì)趴下而且低著頭。這時(shí),我們的心情就會(huì)好很多,你能用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣和我們說(shuō)話(huà)就說(shuō)明您已經(jīng)不生氣了。

      老師,您知道嗎?你也有一個(gè)和別的老師不一樣的地方,就是每次上課前和下課后您都會(huì)面對(duì)同學(xué)來(lái)一個(gè)深鞠躬,我接觸過(guò)眾多老師,都是學(xué)生向老師鞠躬,從來(lái)沒(méi)有老師向?qū)W生鞠躬的,我們向您鞠躬是為了表達(dá)我們對(duì)您的尊敬,您鞠躬是為了什么呢?

      蘇老師,您使我的校園生活變得更加豐富多彩,謝謝您!

      蘇老師,有您真好!

    三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3

      “喵——喵——”,晨練路上,我聽(tīng)到了一聲又一聲細(xì)細(xì)的,弱弱的聲音�!笆裁丛诮�?”我趕緊四下張望:“哇,是只小貓呀,好小好小,身長(zhǎng)也就有個(gè)二十厘米!一身白色的皮毛,長(zhǎng)而又細(xì)的尾巴,加上一個(gè)漂亮的小臉,可愛(ài)極了!”看它東張張,西望望,再看它那六神無(wú)主的樣子,身邊沒(méi)有一個(gè)人。我不由地嘆道:“可憐啊,又是一個(gè)流浪貓!”媽媽似乎看出了我的心意,笑著說(shuō):“喜歡就抱走養(yǎng)吧�!蔽腋吲d得跳起來(lái)高呼道:“謝謝媽媽!”

      回到家中,就立刻給小貓弄個(gè)飯碗,盛了點(diǎn)湯加點(diǎn)饅頭,這可是我可愛(ài)貓貓的早餐,看它那狼吞虎咽的樣子,我開(kāi)心的笑了。

      幾天相處下來(lái),我和小貓就彼此熟悉了。

      我的小貓其實(shí)是很挑食的。它非常餓的時(shí)候才喝湯,才吃菜;不太餓的時(shí)候就吃好的,肉啊,雞蛋啊!如果飯菜不和它的胃口,它就在你的腳邊兒滾來(lái)滾去,還不時(shí)地?fù)P起小臉兒朝著你喵喵地叫,好像在求你似的,很可愛(ài)。那時(shí)我就會(huì)忍不住給他它好吃的,它的目的達(dá)到了就跑到一邊兒玩去了。當(dāng)它餓了但還沒(méi)有開(kāi)飯時(shí),它就跑到廚房,“喵喵——”吵的奶奶想把它扔了。呵呵,當(dāng)然我是堅(jiān)決不同意的。它真是煩人又可愛(ài)呀。

      我的小貓還很淘氣。啊,今天的天氣不錯(cuò)呀,該帶我的小貓去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。抱著我的心肝寶貝,走出家門(mén),一陣微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰,我放下小貓,正在享受這美好時(shí)刻。一轉(zhuǎn)臉兒,我就找不到它了�!岸�?我的`小貓呢?呀,不好了!”小家伙兒跑到車(chē)堆里去了。它要和我玩兒捉迷藏啊。我伸手去夠它,可又夠不著,怎么辦?唉,只得挪動(dòng)自行車(chē)了。啊!我的貓貓又跑出來(lái)了!我剛挪動(dòng)一輛自行車(chē),怎么辦?無(wú)奈我只好先不管我那淘氣的貓把自行車(chē)放回原位,終于擺好了。回頭再去找它時(shí),又不見(jiàn)了,我著急的抓耳撓腮。好不容易瞥見(jiàn)它在滑滑梯旁邊,我趕緊跑到那里,悲劇又發(fā)生了!啊—,我的貓又鉆到了車(chē)底下,我左戳戳右撈撈,就是撈不出這個(gè)淘氣鬼,最后我使出了殺手锏,脫了我的鞋,用鞋子撈,哼,終于出來(lái)了!我的老天呀!折騰死我了,我再也不帶我的貓貓出去轉(zhuǎn)了!

      這就是我可愛(ài)、挑食、淘氣的小貓貓。

    三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4

      我的好閨蜜—李楠,她是一個(gè)誰(shuí)都不能阻擋他吃東西的吃貨!她那個(gè)吃東西發(fā)呀,可真是無(wú)人能比阿!

      楠寶長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛,寬寬的.鼻子,最有特點(diǎn)的還是他那肉嘟嘟的小臉蛋啦。我想應(yīng)該嘴里塞太多飯弄的吧!

      在一個(gè)假期里時(shí) ,他的爸爸因?yàn)楣ぷ魃系氖虑椋Σ贿^(guò)來(lái)在照顧李楠,所以楠寶一天都在我家。當(dāng)吃飯的時(shí)候,姥姥從廚房里端出一大碗排骨湯,我和楠寶那開(kāi)心的跳起來(lái)。吃飯的時(shí)候,我才吃了一口時(shí),楠寶就已經(jīng)自己一個(gè)人吃了一大碗的三分之二了,可她卻對(duì)我說(shuō):“怎么都吃了那么多,肚子還不飽呀!”說(shuō)完后,她又開(kāi)始“秒殺”排骨,我看她吃啊吃,吃啊吃,我只好在心里默默的哭:蒼天呀,難道留一點(diǎn)吃的給我都不行嗎?嗚嗚嗚…………

      唉,我真替楠寶擔(dān)心呀!如果她一直這么吃的話(huà),會(huì)不會(huì)變成一個(gè)大胖子呀,還好她現(xiàn)在還是一個(gè)身材苗條的女孩子。

    三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5

      “踮起腳尖,走進(jìn)安靜的校園,我們把一株紫丁香,栽在老師的窗前。老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)您的窗口,夜夜和您做伴�!泵慨�(dāng)這首您教我的詩(shī)句浮現(xiàn)在了我眼前時(shí),老師您的音容笑貌便出現(xiàn)在了我面前。

      我的語(yǔ)文老師不高不低的個(gè)子,臉上時(shí)時(shí)掛著微笑。我是二年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,來(lái)學(xué)的第一天,是您用微笑把我迎到教室。從此,我就喜歡上您的課。您好像有魔力,能把枯燥無(wú)味的文字轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的音樂(lè),飄進(jìn)我們心里。

      當(dāng)我們表現(xiàn)好時(shí),她總會(huì)用微笑表?yè)P(yáng)我們,而當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí),她又會(huì)耐心地教育我們。

      語(yǔ)文老師身上有一股毅力,她做一件事只要是對(duì)的,就會(huì)堅(jiān)持不懈地做好。在第六屆“書(shū)香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)中,語(yǔ)文老師利用課余休息時(shí)間發(fā)評(píng)論、發(fā)博文。正是這樣,我們班才能成為“書(shū)香班級(jí)”。

      老師,您就像一輪太陽(yáng),我就像一棵幼苗。您用您知識(shí)的陽(yáng)光撒遍我們的心田,讓我茁壯成長(zhǎng)。您用您溫暖的亮光溫暖著我,讓我在風(fēng)雨中昂起頭來(lái)。經(jīng)過(guò)五年的'風(fēng)風(fēng)雨雨,我已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵大樹(shù),即將離您而去。不管我以后身在何校,一定會(huì)記住您的教誨。

      您是我乘風(fēng)破浪的旗幟,您是我人生道路的路標(biāo),您是磨煉我的火焰。

      十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,插柳之恩,終身難忘。

    三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6

      “加油啊!用力啊!怎么這么不給力啊!”

      “快點(diǎn),用力,就要贏啦�!�

      “你要用力啊!不要輸了,輸了你可就沒(méi)面子啊!”

      教室里鬧哄哄的,我走進(jìn)去瞅了瞅,哦,原來(lái)他們?cè)陉滞�。我們學(xué)校經(jīng)常舉辦掰手腕比賽,可都只有幾個(gè)人來(lái)參加,今天怎么這么多人呀?不管怎么樣還是去參加一下吧!

      只見(jiàn)他們?cè)谶M(jìn)行女女掰手腕對(duì)決賽。我們班的何思佳、何佳蘭把右手放到桌上,緊緊地握住對(duì)方的手,開(kāi)始掰手腕,連扳了兩局,最后何思佳勝出。

      當(dāng)進(jìn)行男男對(duì)決賽時(shí),情況可就不同了。別看蔣宜成個(gè)頭小,可他的力氣超過(guò)了身強(qiáng)力壯的周天皓,全班同學(xué)都發(fā)出了不可思議的聲音。

      最后,到了男女爭(zhēng)霸賽的時(shí)候了。全班都瞪大了眼睛,看見(jiàn)何思佳和蔣宜成把手放到桌子上,大家才放松了,因?yàn)樗麄儞?dān)心如果其中一人退出了,自己就必須上場(chǎng),這樣他們隊(duì)就輸了。比賽開(kāi)始了,他們臉上都有一滴滴的汗水流下來(lái),我心想:才開(kāi)始就流汗水,如果僵局了,怎么辦呢?雙方都會(huì)體力不支的`,這樣對(duì)大家都沒(méi)有好處。只見(jiàn)他們脖子上都冒出了兩根青筋,臉紅通通的,手就像綁在了一起一刻也不分開(kāi),最后蔣宜成以2:1打敗何思佳。

      在同學(xué)們“肌肉”的搗亂聲音中,掰手腕比賽還在繼續(xù)著。

    三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7

      今天,老師教我們折小麻雀。我們都很高興。老師給每人發(fā)了一張紙,然后就開(kāi)始講了。

      首先,把紙對(duì)邊相著折,就成了兩個(gè)三角形,再把多余的部分往上折,用剪刀把折上去的剪下來(lái)。一打開(kāi)就變成了一個(gè)正方形。你會(huì)發(fā)現(xiàn)正方形的中間有一條中心線(xiàn)。

      接著,把三角形的兩邊往中心線(xiàn)上折,就變成了一個(gè)菱形,這樣可真像一個(gè)冰其淋蛋筒啊。再把兩邊對(duì)折成了三角形,在最長(zhǎng)的線(xiàn)上找出中心點(diǎn),然后再打開(kāi),往上翻折,一直折到畫(huà)中心點(diǎn)的位置。再對(duì)折。把折在里面的尖的部分往外拉,拉到一定程度,脖子就形成了。再把脖子的最頂頭往下邊壓,一折,嘴巴就出現(xiàn)了,小麻雀的外形也出來(lái)了。

      最后,畫(huà)出它的眼睛、羽毛,一只栩栩如生的'小麻雀就展現(xiàn)在我的眼前。

      雖然這只小麻雀不是很漂亮,但是是我的勞動(dòng)成果。我又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)。

    三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇8

      我的課余生活豐富多彩,有下象棋、踢毽子、唱歌……尤其是練跆拳道,讓我的生活充滿(mǎn)著失敗的傷心和成功的快樂(lè)。

      記得剛開(kāi)始練的`時(shí)候,天氣又熱,教練又很?chē)?yán)格,下叉下不去就會(huì)被教練又撇腿、又壓腿,每次都疼得我齜牙咧嘴,落下眼淚。但是,教練不許我哭,要我堅(jiān)強(qiáng)。我由一個(gè)愛(ài)哭的男孩變成一個(gè)小男子漢了。我每天堅(jiān)持練,學(xué)會(huì)了橫踢、前滑踢、下劈……但是有時(shí)練不好,會(huì)被教練打,我那時(shí)就會(huì)想到要放棄,在媽媽、阿姨和教練的鼓勵(lì)下,我在去年夏天拿到了黃帶,這讓我有了信心。教練還帶我去了合肥總館打交流賽,我用心去打一點(diǎn)也不害怕,把所有學(xué)過(guò)的動(dòng)作全用上,結(jié)果把對(duì)手打地落花流水。我為教練爭(zhēng)了光,我很高興,練跆拳道的信心更加堅(jiān)定了。

      今年夏天我又拿到了綠帶,在我們道館舉行的交流賽上,我放松心態(tài)去打,幾次都把對(duì)手打倒在地,我聽(tīng)到很多人在喊:“杜逸飛打得好!”現(xiàn)在我真想當(dāng)一名運(yùn)動(dòng)員去參加奧運(yùn)會(huì)比賽拿金牌,為國(guó)爭(zhēng)光!作文

    三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇9

      習(xí)作 1

      第一課時(shí)

      一、觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)例文

      1. 仔細(xì)觀察四幅圖,說(shuō)說(shuō)他的四要素。

      2. 分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。

      (1)媽媽給小建買(mǎi)了一件棉衣。

      (2)一棵小樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。

      (3)小建和小華為小樹(shù)捆稻草。

      (4)小樹(shù)也穿上了"棉衣"。

      3.師生共同觀察第二幅圖上的景物,然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。

      (1)要交代小樹(shù)所在的地方。

      (2)要描寫(xiě)小樹(shù)在寒風(fēng)中的樣子。

      (3)想象小華對(duì)小建說(shuō)了些什么。

      4.引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。

      5.閱讀全文。

      6.下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這樣的方法仔細(xì)觀察下面四幅圖,也請(qǐng)大家練習(xí)寫(xiě)一件事。

      二、觀察圖面,運(yùn)用要點(diǎn),分圖口述

      1.觀察四幅圖,說(shuō)說(shuō)這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個(gè)題目。

      2.觀察第一幅圖。

      說(shuō)說(shuō)這件事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方。

      說(shuō)說(shuō)小明這時(shí)的樣子。

      3.觀察二、三兩幅圖。

      這時(shí)小猴和小熊到了什么地方?他聽(tīng)到了什么?想到了什么?

      指導(dǎo)學(xué)生注意二、三幅圖之間的語(yǔ)言連貫。(提示難點(diǎn))

      4.觀察第四幅圖。

      5.用剛才學(xué)習(xí)的方法觀察另4幅圖,練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

      三、明確要求

      1、 讀習(xí)作要求。

      2、 討論,任選一組寫(xiě)一篇作文,也可以自己找?guī)追B貫的圖寫(xiě)。

      四、打草稿。

      五、多讀修改。

      六、認(rèn)真謄寫(xiě)。

      教后記:

      習(xí)作2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、 提起手中的畫(huà)筆,為同學(xué),老師,家長(zhǎng)畫(huà)張像,也可以畫(huà)想象中的人。

      2、 介紹畫(huà)中的人物,用文字為別人畫(huà)張像,寫(xiě)一寫(xiě)他的外貌,性格,愛(ài)好等。

      3、 畫(huà)和寫(xiě)的時(shí)候,都要抓住人物的特點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、 重點(diǎn)介紹自己畫(huà)中的人物,寫(xiě)出他的外貌,性格,愛(ài)好等

      2、 畫(huà)和寫(xiě)的時(shí)候,都要抓住人物的特點(diǎn)。

      課前準(zhǔn)備

      1、 學(xué)生自己準(zhǔn)備水彩筆和白紙。

      2、 投影儀。

      教學(xué)過(guò)程

      1、 課前請(qǐng)一位同學(xué)離開(kāi)教室。

      2、 找一找,我們班級(jí)少了誰(shuí)?

      3、 如果讓你通過(guò)報(bào)紙來(lái)尋找他,你應(yīng)該怎么辦?(畫(huà)像,把他的外貌描述出來(lái))

      二.畫(huà)像指導(dǎo)

      1、你們看,這是武建設(shè)的畫(huà)像,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的外貌?

      2、根據(jù)這幅畫(huà)像,你能知道武建設(shè)有什么愛(ài)好嗎?(這 也是他的特點(diǎn))

      3、我們?cè)诋?huà)像的時(shí)候,要把人物的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái),讓人一看,就知道你畫(huà)的是誰(shuí))

      4、 學(xué)生畫(huà)像。

      三.例文引路

      1、 小作者怎么介紹武建設(shè)的這些特征的?我們看看這位同學(xué)的作文。

      2、 指名譯名讀例文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),想一想,小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學(xué)的特點(diǎn)?

      3、 學(xué)生討論,交流

      4、小結(jié):介紹畫(huà)像中的這個(gè)人,可以寫(xiě)他的外貌,也可以寫(xiě)他的性格和愛(ài)好,但是,必須夠抓住任務(wù)的特點(diǎn)。

      5、學(xué)生分別練習(xí)說(shuō)自己畫(huà)像中的人物。

      6、集體交流

      7、指導(dǎo):為抓住人物的特點(diǎn),在介紹他的性格和愛(ài)好是,可以舉一兩個(gè)例子。

      四. 學(xué)生習(xí)作

      1、明確要求,向大家介紹人物是,要抓住他的特點(diǎn),寫(xiě)清楚人物的外貌,性格,愛(ài)好。也可以舉一兩個(gè)例子,語(yǔ)句要通順。

      2.習(xí)作順序,先介紹他的外貌,再寫(xiě)他的性格 ,愛(ài)好。每寫(xiě)一部分用一個(gè)自然段,條理要清楚。

      3.練習(xí)寫(xiě)稿子,修改,謄寫(xiě)。

      教后記:

      習(xí)作三

      教學(xué)要求:

      1讀懂“例文”,了解主要內(nèi)容,初步感知作者是怎樣按順序抓住重點(diǎn)把在觀察所見(jiàn)景物寫(xiě)出來(lái)的。

      2、借助“例文”的提示,領(lǐng)會(huì)寫(xiě)發(fā)現(xiàn)一要新,二要細(xì)。

      3、按照“作業(yè)”要求,從觀察到的景物中,選擇兩三次,有條理地寫(xiě)出來(lái)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      借助例文,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫(xiě)發(fā)現(xiàn)不但要新、細(xì),還要注意按順序抓住重點(diǎn)觀察所見(jiàn)到的事物。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、啟發(fā)交流,導(dǎo)入新課

      1、 交流平時(shí)生活中新發(fā)現(xiàn)的情況。

      2、 揭示課題,板書(shū)課題:小草中的發(fā)現(xiàn)

      二、揭示要求,明確目標(biāo)

      1、出示要求,思考:

      (1)這篇文章主要寫(xiě)了什么?

      (2)小作者是怎樣描寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)的?

      三、學(xué)習(xí)例文,總結(jié)寫(xiě)法

      1、指名讀,思考:文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)新發(fā)現(xiàn)?是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?

      2、默讀,討論:小作者是怎樣把發(fā)現(xiàn)寫(xiě)具體的?(找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀)

      3、小結(jié):這篇例文通過(guò)小作者細(xì)致的描寫(xiě)小作者又抓住了“新”這個(gè)重點(diǎn),使文章變得具體、生動(dòng)、有趣。所以,要寫(xiě)好這次作文,我們必須做到:細(xì)觀察,抓重點(diǎn)。(板書(shū))

      四、遷移寫(xiě)法,循序練習(xí)

      1、 啟發(fā)談話(huà):

      人人都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。同學(xué)們都是有心人,在生活中,你們?cè)羞^(guò)哪些發(fā)現(xiàn)呢?想一想你的發(fā)現(xiàn),把它有重點(diǎn)地回憶回憶。

      2、口述。

     �、僮杂删氄f(shuō)。

     �、谕阑フf(shuō)

     �、壑该f(shuō)

     �、軒熒餐u(píng)議

      3、練寫(xiě)。

      把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái),看誰(shuí)寫(xiě)得有意思。如果你感興趣,也可以為作文配圖。

      五、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí),并指導(dǎo)修改。

      宗旨:

      好文章是改出來(lái)的。講托爾斯泰改小說(shuō)的故事作為范例。

      修改入手的幾個(gè)方面

      1、 改病句。

      方法:自己多讀兩遍,不通的句子改過(guò)來(lái),不會(huì)改,可以請(qǐng)教老師同學(xué)。

      2、 添詞句。

      方法:小組討論,互提建議。修改效果自評(píng)辦法:自己讀讀修改前后的作文,覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花。互評(píng)辦法:請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文,有進(jìn)步就給打朵紅花,看誰(shuí)得的紅花多。

      六、謄寫(xiě)習(xí)作

      教后記:

      習(xí)作4

      教學(xué)要求:

      1、讀懂例文《烏鴉反哺》,了解主要內(nèi)容,初步了解例文是怎樣寫(xiě)人物之間的對(duì)話(huà)的。

      2、借助對(duì)例文的分析,初步懂得寫(xiě)對(duì)話(huà),一是要寫(xiě)清楚說(shuō)的什么;二是要寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。

      3、根據(jù)提供的對(duì)話(huà)材料,讓學(xué)生按照作業(yè)要求,練習(xí)寫(xiě)對(duì)話(huà)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):初步掌握寫(xiě)人物之間對(duì)話(huà)的方法。

      難點(diǎn):把提示語(yǔ)寫(xiě)具體,注意提示語(yǔ)位置的變化。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、投影片。

      2、請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)情境表演,提供寫(xiě)作訓(xùn)練材料。

      3、聽(tīng)錄音。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      目標(biāo):讀懂例文,討論明法。

      一、激趣導(dǎo)入

      1、(投影映示小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音“W”旁邊的那幅插圖)

      提問(wèn):同學(xué)們,這幅圖你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)?圖上畫(huà)了什么?

      2、日子一天天過(guò)去了,小烏鴉們漸漸長(zhǎng)大了,烏鴉媽媽也老了,飛不動(dòng)了,小烏鴉們是怎樣對(duì)待它們的媽媽的呢?老師請(qǐng)大家讀一篇短文《烏鴉反哺》。

      二、初讀例文

      1、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想:

     �。�1)這篇短文寫(xiě)了一件什么事?

     �。�2)什么叫“烏鴉反哺”?用“――”畫(huà)出來(lái)。

      2、討論交流。

      3、這篇短文寫(xiě)“我”和媽媽看到烏鴉反哺時(shí)兩個(gè)人的談話(huà),又叫對(duì)話(huà),這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好人物之間的對(duì)話(huà)。(板書(shū):寫(xiě)對(duì)話(huà))

      三、討論明法

      1、過(guò)渡:應(yīng)該怎樣寫(xiě)好人物之間的對(duì)話(huà)呢?我們一起來(lái)看看例文是怎樣寫(xiě)的。

      2、再讀例文,結(jié)合書(shū)上的分析,明確寫(xiě)法。

      (1)學(xué)生再讀例文,思考:“我”和媽媽在樹(shù)林中說(shuō)了些什么話(huà)?

     �。�2)討論交流。

     �。�3)哪些話(huà)是“我”說(shuō)的,哪些話(huà)是媽媽說(shuō)的?你是從哪兒看出來(lái)的?

     �、賹W(xué)生討論,點(diǎn)名回答。

      ②小結(jié):寫(xiě)對(duì)話(huà)要寫(xiě)清楚是誰(shuí)說(shuō)的,說(shuō)了什么。

     �。�4)①對(duì)話(huà)中寫(xiě)清楚是誰(shuí)說(shuō)的這部分叫做“提示語(yǔ)”,請(qǐng)大家看“我”和媽媽這幾句對(duì)話(huà),用“~~~”畫(huà)出提示語(yǔ),看看它們的位置一樣嗎?

      ②為了使文章顯得更活潑、不呆板,提示語(yǔ)的位置可以變化,有的放在前面,有的放在后面,還有的放在中間呢!有的情況下,提示語(yǔ)也可以省略。這時(shí),一個(gè)人說(shuō)的話(huà)就寫(xiě)一段。我們這次作文主要要求同學(xué)們掌握提示語(yǔ)在前面和在后面這兩種方法。

     �、圻^(guò)渡:提示語(yǔ)除了告訴我們是誰(shuí)說(shuō)的,還能提示什么?

     �、苄〗Y(jié):提示語(yǔ)除了告訴我們是誰(shuí)說(shuō)的,還能提示人說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等。寫(xiě)對(duì)話(huà)時(shí)既要寫(xiě)清是誰(shuí)說(shuō)的,說(shuō)了什么,還要寫(xiě)出說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等,這樣才具體、生動(dòng)、形象。

     �。�5)結(jié)合書(shū)上的分析,總結(jié)寫(xiě)法(板書(shū))。

     �、賹�(xiě)清楚說(shuō)的什么,是誰(shuí)說(shuō)的。

     �、趯�(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。

      教后記:

      第二課時(shí)

      目標(biāo):遷移仿作,練習(xí)說(shuō)、寫(xiě)。

      一遷移仿作

      1、輔助練習(xí)。

     �。�1)情境一。

      指名一名同學(xué)演示動(dòng)作:歡蹦著走進(jìn)教室,同時(shí)說(shuō):“我們班在廣播操比賽中得第一名啦!”訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句描寫(xiě)人物說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作的句子。要求學(xué)生們仔細(xì)觀察,聽(tīng)清說(shuō)了什么,是怎樣說(shuō)的。

      (2)情境二。

      老師和一名學(xué)生表演對(duì)話(huà),要求學(xué)生聽(tīng)清說(shuō)了什么,是怎樣說(shuō)的。

      2、模仿作文。

     �。�1)明確習(xí)作要求。

      通過(guò)剛才的練習(xí),同學(xué)們已初步掌握了寫(xiě)人物之間對(duì)話(huà)的方法。下面請(qǐng)大家看一個(gè)小品,練習(xí)寫(xiě)一段對(duì)話(huà),請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)清說(shuō)話(huà)人說(shuō)了什么,又是怎樣說(shuō)的。

     �。�2)課堂小品表演。

     �。�3)同桌互相討論:小品中的人物說(shuō)了些什么?是怎樣說(shuō)的?

     �。�4)播放小品的錄音,再現(xiàn)情境,幫助學(xué)生弄清說(shuō)了些什么。學(xué)生邊說(shuō)邊回憶人物是怎樣說(shuō)話(huà)的。

     �。�5)投影映示句子,學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

      同桌互說(shuō)、指名說(shuō),然后評(píng)議。

     �。�6)把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)清楚。

      同桌互說(shuō)、指名說(shuō),然后評(píng)議。

     �。�7)同學(xué)們,剛才你們看了小品表演,根據(jù)小品提供的材料說(shuō)了一篇作文,把事情說(shuō)得很清楚,著重抓住了人物之間的對(duì)話(huà),下面,我們?cè)囍o這篇作文起個(gè)題目。

      指名說(shuō)。

      (8)練習(xí)寫(xiě)稿,教師巡視指導(dǎo)。

     �。�9)評(píng)議修改。

      寫(xiě)對(duì)話(huà)

      說(shuō)的什么 誰(shuí)說(shuō)的

      說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣

      習(xí)作5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)閱讀資料,知道端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

      2、通過(guò)討論交流,明確訓(xùn)練要求。

      3、根據(jù)書(shū)中的有關(guān)材料,寫(xiě)成一篇觀點(diǎn)清楚,說(shuō)服力強(qiáng)的介紹端午節(jié)的小短文。

      教學(xué)重難點(diǎn):把書(shū)中提供的相關(guān)資料,合理利用,重新組織,寫(xiě)成介紹端午節(jié)的小短文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:端午節(jié)的活動(dòng)錄像。

      教學(xué)步驟:

      一、 導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,你們能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?這些節(jié)日分別有哪些習(xí)俗呢?

      再過(guò)幾天,你們知道什么節(jié)日要到了嗎?

      是呀,今天老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下端午節(jié)。

      二、 閱讀資料,了解端午節(jié)。

      1、 關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗和傳說(shuō)可多了,你知道哪些呢?

      2、 學(xué)生介紹已有的相關(guān)知識(shí)。

      3、 有為名叫胡瑞芝的小朋友找來(lái)了許多關(guān)于端午節(jié)的資料,讓我們一起來(lái)好好的讀一讀吧。

      4、 學(xué)生閱讀資料。

      5、 指名朗讀每一條資料,及時(shí)補(bǔ)充、豐富資料的內(nèi)容,使學(xué)生清楚明白。

      6、 除了這些,你還知道哪些呢?鼓勵(lì)學(xué)生談出獨(dú)特的習(xí)俗。

      三、 討論寫(xiě)法

      1、 閱讀課后習(xí)作指導(dǎo),明確本次習(xí)作的要求

     �。�1) 介紹端午節(jié)的來(lái)歷

     �。�2) 介紹端午節(jié)的風(fēng)俗

      2、 指導(dǎo)寫(xiě)端午節(jié)的來(lái)歷

      端午節(jié)這一天最主要的風(fēng)俗是賽龍舟和吃粽子了,可你們知道:

     �。�1) 端午節(jié)這一天,為什么要賽龍舟嗎?

     �。�2) 你見(jiàn)過(guò)那種場(chǎng)面嗎?

     �。�3) 人們除了賽龍舟,還會(huì)干什么呢?

      3、 指名說(shuō)說(shuō)人們賽龍舟、吃粽子的原因。

      4、 點(diǎn)評(píng)。

      四、當(dāng)堂習(xí)作

      五、 作文反饋

      1、 表?yè)P(yáng)習(xí)作較好的同學(xué)

      2、 討論出現(xiàn)的問(wèn)題

      六、修改習(xí)作

      1、 對(duì)照自己習(xí)作試改

      2、 指名交流

      3、組內(nèi)交流、互評(píng),師巡視

      教后記

      習(xí)作6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)閱讀例文,初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的`事實(shí)和數(shù)據(jù),把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)。

      2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)氖录l(fā)表個(gè)人的看法,提高學(xué)生明辨是非的能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。

      3.能根據(jù)需要,有目的地搜集和處理有關(guān)材料,寫(xiě)成一篇觀點(diǎn)清楚、說(shuō)服力強(qiáng)的短文。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      初步學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù),把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)的寫(xiě)作方法。

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一.初讀例文,學(xué)習(xí)方法

      1.夏志成同學(xué)為什么要寫(xiě)這篇稿子?

      2.指名讀例文,思考:夏志成同學(xué)是怎樣寫(xiě)這篇稿子的?

      3.討論交流

     �、判∽髡哌\(yùn)用了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,用一兩句把引起自己關(guān)注的事情交代清楚,并表明了自己態(tài)度。

     �、仆ㄟ^(guò)小作者具體說(shuō)明“蜻蜓是昆蟲(chóng)世界中最出色的‘除害飛行家’”的事例,讓學(xué)生知道,習(xí)作時(shí),要想使自己的文章具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,就要把搜集到的與平時(shí)積累的能證明自己觀點(diǎn)的材料進(jìn)行選擇、整理,有條理地寫(xiě)下來(lái),要注意用客觀事實(shí)和具體數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話(huà)。

     �、墙Y(jié)尾歸納了小作者的看法,發(fā)出呼吁,呼應(yīng)了開(kāi)頭,使文章更加完整、緊湊。

      二.明確要求,完成寫(xiě)作。

      1.齊讀本次習(xí)作要求。

      2.回憶自己在生活、學(xué)習(xí)中,哪些事情特別能引起自己的關(guān)注。

      3.討論交流。

      4.擬定題目,模仿例文進(jìn)行寫(xiě)作,師巡視。

      5.指名讀,討論交流,評(píng)議。

      三、認(rèn)真完成作文草稿。

      四、修改草稿,多讀。

      五、謄寫(xiě),書(shū)寫(xiě)工整。

      教學(xué)后記:

      習(xí)作7

      教學(xué)要求:

      1.能掌握日記的格式,并養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

      2.能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。

      3.能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。

      4.能按要求寫(xiě)一則簡(jiǎn)單的日記,特別要注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

      難點(diǎn):選擇日記的題材。

      課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生回憶一天中的所見(jiàn)、所聞、所想、所做的事。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、讓學(xué)生弄清日記的格式

      1.同學(xué)們,你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎?

      2.指名學(xué)生回答。

      3.我們不妨再看看例文的格式。

      4.師生小結(jié):第一行正中要寫(xiě)年月日、星期幾和天氣情況,行空兩格寫(xiě)正文。

      二、使學(xué)生明白日記的內(nèi)容

      1.觀察插圖,看看:圖上畫(huà)了哪些人?主要人物是誰(shuí)?她在做什么?

      2.閱讀例文,想想:這則日記寫(xiě)的是一件什么事?

      3.朗讀書(shū)上的分析部分,說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容包括哪些。

      4.幫助學(xué)生從作者寫(xiě)“吃桃子”這件小事,明白日記的內(nèi)容十

      分廣泛,“看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫(xiě)”。

      三、引學(xué)生了解日記的選材

      1.設(shè)疑:既然日記的內(nèi)容十分廣泛都要寫(xiě)呢?

      2.學(xué)生同桌討論,交換意見(jiàn)。是不是不加選擇,件件事

      3.教師不忙下結(jié)論,要求學(xué)生默讀例文,思考作者為什么寫(xiě)“吃桃子”這件事。

      4.師生交流,共同小結(jié):選擇的材料要有意義,不應(yīng)該胡編亂造。

      5.讓學(xué)生討論交流,自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所做的事,哪些應(yīng)該寫(xiě),哪些不應(yīng)該寫(xiě),哪些不值得寫(xiě),并談?wù)勛约簻?zhǔn)備選擇其中的哪一件寫(xiě)下來(lái)。

      四、 引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序

      1、再讀例文,看看作者先寫(xiě)了什么,再寫(xiě)了什么,還寫(xiě)了什么?

      2.學(xué)生朗讀例文,討論交流。

      3、例文告訴我們,要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,必須掌握敘述的順序:先寫(xiě)什么,接著寫(xiě)什么,然后寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?

      4.學(xué)生擬寫(xiě)作文提綱,同桌交流。

      5.自己準(zhǔn)備寫(xiě)一件什么事?敘述的順序是怎樣的?

      6.教師評(píng)議,鼓勵(lì)長(zhǎng)處,指出不足。

      7.學(xué)生四人小組討論交流自己所要寫(xiě)的事情。

      8.指名交流。

      9.學(xué)生下筆作文,教師巡視輔導(dǎo)。

      五、促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

      1、教師或?qū)W生講一些中外著名作家勤寫(xiě)日記的小故事。

      2、師生共談寫(xiě)日記的好處:幫助積累材料,鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高自己觀察事物、分析思考的能力等等。

      1、 號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣,讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌?xiě)日記。

      教學(xué)后記:

      習(xí)作8《編童話(huà)》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 懂例文《肚子再也不疼了》,了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。

      2、 編一個(gè)童話(huà)故事,要把事情的經(jīng)過(guò)和挑食的害處敘述清楚。

      3、 讓學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食和講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn):讀懂例文,學(xué)會(huì)編一個(gè)童話(huà)故事,敘述要清楚。

      課前準(zhǔn)備:

      1, 課前閱讀童話(huà)故事

      2, 調(diào)查了解一年級(jí)或本班同學(xué)有多少人偏食,他們喜歡,不喜歡吃哪些食物?對(duì)身體健康有什么影響?

      3, 從課外書(shū)上查閱或向醫(yī)生請(qǐng)教偏食的害處。

      4、教學(xué)電子演示文稿

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

      1, 同學(xué)們知道飯前不洗手有什么害處嗎?

      2, 一年級(jí)有幾個(gè)小朋友不講衛(wèi)生,飯前便后不洗手,你準(zhǔn)備怎樣教育他?

     �。ň幰粋€(gè)童話(huà)故事)

      3, 耿新華同學(xué)已經(jīng)把故事編好了,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),我們一起來(lái)讀這個(gè)童話(huà)故事。

      二 學(xué)習(xí)例文

      1, 引導(dǎo)構(gòu)思:如果你寫(xiě)這個(gè)童話(huà)故事,你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容?

     �。ㄔ鯓硬恢v衛(wèi)生,不講衛(wèi)生的害處。)

      2, 初讀例文,要求讀通例文,讀懂大意。

      3, 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文的大意。

     �。�1) 指名讀例文

     �。�2) 說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容

      4, 組織學(xué)生討論

     �。�1) 這個(gè)故事有沒(méi)有把不講衛(wèi)生的害處講清楚?怎樣講清楚的?

     �。�2) 你認(rèn)為哪些地方寫(xiě)的好?

      5, 總結(jié):同學(xué)們,耿新華同學(xué)在寫(xiě)這篇童話(huà)時(shí),先確定好自己寫(xiě)作的主題――講衛(wèi)生,然后展開(kāi)豐富的想象,抓住小花貓?jiān)鯓硬恢v衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的害處兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě),全文條理清晰、語(yǔ)句通順。今天,也讓我們來(lái)排一個(gè)養(yǎng)成良好習(xí)慣的童話(huà)故事吧!

      三 按要求,編童話(huà)故事

      1, 在你們的生活中,大家都會(huì)有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?書(shū)上就有幾幅圖,讓我們一起來(lái)看一看。

      2, 圖上都說(shuō)了哪幾種不好的習(xí)慣呢?(寫(xiě)字姿勢(shì)、愛(ài)吃甜食、挑食)

      3, 你準(zhǔn)備寫(xiě)哪一幅圖,又準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)呢?

      以第三幅圖為例

      1) 過(guò)課前調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)偏食?他愛(ài)吃什么,不愛(ài)吃什么?(指名說(shuō)說(shuō))

      2) 偏食有什么害處?你從課外書(shū)上或醫(yī)生哪兒了解到了什么?(討論,交流)

      3) 引導(dǎo)構(gòu)思:你的童話(huà)故事的主要人物是誰(shuí)?他偏愛(ài)吃什么?不愛(ài)吃什么?對(duì)身體有什么影響?后來(lái)他是怎么做的?

      4) 學(xué)生自行構(gòu)思

      5) 交流,評(píng)議

      4, 第一、二幅的寫(xiě)作指導(dǎo)同理。

      四 學(xué)生寫(xiě)稿(其中書(shū)面習(xí)作1課時(shí))

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      習(xí)作八 肚子再也不疼了

      小花貓不講衛(wèi)生

      怎樣不講衛(wèi)生的

      不講衛(wèi)生的害處

      教后記:

    三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇10

      今天,我們班調(diào)整座位了,心里特別高興。

      早上,老師一走進(jìn)教室就對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,今天我們調(diào)換一下座位吧�!崩蠋煹脑�(huà)音剛落,大家都高興地叫著:“好啊,調(diào)座位了,調(diào)座位了??”想到馬上離開(kāi)了坐了很久的位置,到一個(gè)新的`位置,我也期待著。

      教室很快就安靜了下來(lái),老師先讓靠右邊上的兩豎排同學(xué)站起來(lái),中間的三組同學(xué)向右移動(dòng)兩組,最左邊的同學(xué)依次向右移動(dòng),沒(méi)有多久,同學(xué)們就坐到了新的座位了,我們班有的桌子高,有的同學(xué)個(gè)子矮,到新的位子上很不習(xí)慣,覺(jué)得坐著很不舒服。這時(shí)老師又說(shuō):“哪位同學(xué)感覺(jué)不滿(mǎn)意的?請(qǐng)舉手�!蔽蚁牒秃门笥炎揭黄�,于是和幾個(gè)同學(xué)就舉起手來(lái),老師讓我們幾個(gè)一一起來(lái)說(shuō)原因,老師看了看,只同意了一個(gè)同學(xué)重新調(diào)整,我和另外的同學(xué)沒(méi)能調(diào)。在新的座位坐了一會(huì)兒,還覺(jué)得不錯(cuò)。

      我覺(jué)得調(diào)座位真有意思,希望老師過(guò)一段時(shí)間就能給我們調(diào)一下座位。

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