實(shí)用的語(yǔ)文作文集合(5篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文作文5篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文 篇1
�、庞麚P(yáng)先抑，開發(fā)胃口
唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。――《同桌》
�、崎_門見山，直截了當(dāng)
我和阿敏的交情可不一般――初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說(shuō)。――《同桌》
⑶描形繪神，印象逼真
她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字――祝麗麗。――《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新學(xué)期一開始，我就注意到一個(gè)問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)�？扇f(wàn)萬(wàn)沒想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。――《同桌》
�、筛柙~開頭，響徹云際
“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚(yáng)的'《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……――《同桌》
�、逝疟确磸�(fù)，創(chuàng)造旋律
朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。――《朋友》
⑺設(shè)問開篇，無(wú)沿?zé)o邊
往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？――《朋友》
�、堂灾嘎�，開宗明義
培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人�！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾�。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。――《朋友》
⑼對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。――《朋友》
�、蔚箶㈤_頭，吸引讀者
當(dāng)我們乘著離開國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？――《朋友》
語(yǔ)文作文 篇2
當(dāng)你問我愛不愛小巧玲瓏的玩具，愛不愛穿華麗時(shí)尚的衣服，愛不愛那神通廣大的電腦，我自然會(huì)回答“愛!”不過(guò)我會(huì)自豪地對(duì)你說(shuō):“我更愛我的語(yǔ)文書!”
每當(dāng)新學(xué)期來(lái)臨，我總會(huì)早早地來(lái)到學(xué)校，坐在座位上期盼著語(yǔ)文書早點(diǎn)來(lái)到。我希望書的內(nèi)容是我所喜愛的，課本中的文章都是豐富多彩的，更希望…
當(dāng)我激動(dòng)不已地接過(guò)嶄新發(fā)亮的語(yǔ)文書時(shí)。我便迫不及待地翻開書本。一頁(yè)一頁(yè)津津有味地閱讀那一篇篇生動(dòng)有趣的文章，一個(gè)個(gè)引人入勝的`故事。恨不得一下子把整本書都看完。
每次老師上語(yǔ)文課時(shí)，我都會(huì)捧著書專心致志地傾聽老師講課。生怕落下一個(gè)字沒學(xué)會(huì)，惟恐漏下一句話沒聽見。每當(dāng)清晨。太陽(yáng)公分剛剛醒來(lái)。我就起床和它比早，拿著語(yǔ)文書到陽(yáng)臺(tái)上放聲朗讀課文，一遍，兩遍。三遍…毫不厭倦。小鳥們也仿佛聽到了我的讀書聲，一窩蜂似地趕來(lái)，嘰嘰喳喳叫著，好象在為我伴奏，為我喝彩。
啊!語(yǔ)文書。你仿佛是一位知識(shí)淵博的老人。從拼音a，o，e…開始，直到深?yuàn)W的唐詩(shī)宋詞，從筆畫點(diǎn)，橫，豎。折起步，到現(xiàn)在的行書大楷及意蘊(yùn)深刻的文章小說(shuō)。都用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講解。語(yǔ)文書，你好像一只大海上的小船，引領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中盡情遨游，在智慧的沙灘上拾起閃閃發(fā)光的貝殼，使我們認(rèn)識(shí)了安徒生筆下的丑小鴨。還帶我們周游世界各地的名山大川，名勝古跡。
隨著歲月的流逝。你已伴我走過(guò)了五個(gè)春秋，你是我終生的老師和朋友。你把知識(shí)源源不斷地，毫無(wú)保留地送給了我們。當(dāng)我提筆寫這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，對(duì)你有說(shuō)不完的感激。當(dāng)別人再次問我最愛什么時(shí)，我會(huì)以更加響亮而充滿自豪的聲音回答:“我愛語(yǔ)文書!我全心全意愛著我的語(yǔ)文書!”
語(yǔ)文作文 篇3
莎士比亞在《凱撒大帝》這篇名著中留下了這樣的名言：“行動(dòng)要看時(shí)機(jī)，就像開船要看漲潮�！边@里所說(shuō)的“時(shí)機(jī)”，也就是“機(jī)遇”或“機(jī)會(huì)”。
“機(jī)遇”，不只是一個(gè)時(shí)間概念，它還包括政治氣候、經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)環(huán)境等多重要素。“機(jī)遇”的顯著特點(diǎn)，一是難得，二是易逝。南巡時(shí)反復(fù)提醒人們：“我就擔(dān)心喪失機(jī)會(huì)。不抓呀，看到的機(jī)會(huì)就丟掉了，時(shí)間一晃就過(guò)去了”；“喪失時(shí)機(jī)，猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。”當(dāng)今世界，可謂是千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。人們講的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是“機(jī)遇”的'競(jìng)爭(zhēng)。勝利乃是“機(jī)遇”的影子，誰(shuí)抓住了“機(jī)遇”誰(shuí)就是勝利者，誰(shuí)失去了“機(jī)遇”，誰(shuí)就失去了速度，就失去了效益，就失去了財(cái)富，必然會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中處于不利和被動(dòng)的地位。 “機(jī)遇”對(duì)每一個(gè)人、每一個(gè)單位、每一個(gè)部門、每一個(gè)地區(qū)，都是平等的，這是它的客觀性所決定的。然而，“機(jī)遇”給人們所帶來(lái)的結(jié)果又是不平等的，這是它的實(shí)踐性所決定的。因?yàn)樵凇皺C(jī)遇”面前，任何觀望者、彷徨者、徘徊者，都只能是坐失良機(jī)、磋跎歲月。當(dāng)“機(jī)遇”向我們呼喚和招手的時(shí)候，那些只是聳一下肩膀的人是躍不起來(lái)的，那些只是扇一下翅膀的人也是飛不起來(lái)的。怕“風(fēng)險(xiǎn)”就永遠(yuǎn)到達(dá)不了彼岸，怕“挫折”就永遠(yuǎn)成就不了大業(yè)。因而，“機(jī)遇”只屬于那些思想解放、銳意進(jìn)取的人，只屬于那些超前決策、適時(shí)決勝的人，只屬于那些勇于實(shí)踐、敢于闖關(guān)的人。古人言：“一日難再晨，一年難再春，歲月不等人”。在難得的“機(jī)遇”面前，我們這些炎黃子孫，都應(yīng)當(dāng)懷著強(qiáng)烈的民族危機(jī)感、時(shí)代緊迫感和歷史責(zé)任感，去追求它、擁抱它，利用它，為華夏的振興和崛起而奮爭(zhēng)，為祖國(guó)的昌盛和騰飛而拼搏！
語(yǔ)文作文 篇4
先秦時(shí)莊周曾說(shuō)：“天地有大美而不言。”源自這片天地，凝聚無(wú)數(shù)祖先智慧的語(yǔ)文，更是美的結(jié)晶。語(yǔ)文無(wú)形，一本本翻開的文學(xué)作品，便是它的載體。隨著我們年歲漸長(zhǎng)，閱歷豐富，語(yǔ)文帶我們走過(guò)一個(gè)個(gè)春夏秋冬，我們沉浸在奇妙的文字里，仿佛沐浴了四季的雨——春雨綿綿，夏雨熱烈，秋雨蕭瑟，冬雨深沉。正如四季之雨各異，文學(xué)題材不同，萬(wàn)千氣象，天地大美，造化于語(yǔ)文之中。
綿綿春雨潤(rùn)無(wú)聲
早在我們伊呀學(xué)語(yǔ)之時(shí)，一個(gè)個(gè)漢語(yǔ)拼音便為我們敲開了通往語(yǔ)文世界的大門�！癮、b、c、d……”課堂上，我們有模有樣地跟著老師大聲朗讀，慢慢地掌握了26個(gè)漢語(yǔ)拼音，“橫、豎、撇、捺……”漸漸地學(xué)會(huì)書寫漢字，老師逐漸把我們引入語(yǔ)文世界的走廊；而后，我們能夠連句，能夠成文，能夠在紙上揮灑激情。記得小學(xué)老師在講“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”一句時(shí)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地講，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一蹴而就死記硬背學(xué)習(xí)，就像綿綿春雨，滋潤(rùn)我們于無(wú)聲之中。老師不過(guò)是引路人，走進(jìn)語(yǔ)文殿堂，還需我們一步一個(gè)腳印地“慢慢走，欣賞啊”。一場(chǎng)綿綿無(wú)期的春雨，打濕楊柳垂下的絲絳，灼亮桃樹的華彩，紅了櫻桃，綠了芭蕉。我們領(lǐng)略五千年春雨之美，也采擷著語(yǔ)文之美。
熱烈夏雨放豪情
父親是一位雅士，年輕時(shí)酷愛讀詩(shī)。最喜有夏日風(fēng)雨，電閃雷鳴的下午在陽(yáng)臺(tái)站定，手捧一卷卷詩(shī)詞集放聲吟誦。從前我常笑他“顛狂”，真把自己當(dāng)成古代的風(fēng)流才子了。他也不惱，慢慢為我講竹林七賢、建安七子等人的典故。我望著他被一首首詩(shī)詞灼亮的雙眸，在心底暗暗地向往“禮法豈為吾輩設(shè)耶”的豪情，向往“仰天大笑出門去”的灑脫，向往曲水流殤的風(fēng)雅。于是往后的每一個(gè)下午，父親帶領(lǐng)著我一起在陽(yáng)臺(tái)上讀詩(shī)。有時(shí)陽(yáng)光明媚，他帶著我朗讀“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”恍然間，似乎耳畔真回蕩著驚濤拍岸之聲。那一瞬，身邊不再是家中的花草，而是赤壁遺址邊的礁石。我抬眼望著父親，他的眼中流露出的豪情也浸染了我，我也覺得有股悲壯環(huán)繞著我。有時(shí)窗外風(fēng)雨交加，父親的聲音糾纏著震耳的雷聲，響亮道“欲與天公試比高”。猛烈的暴風(fēng)雨，擋不住父親讀詩(shī)的激昂慷慨，也擋不住從前那位偉人在雪地里“敢教日月?lián)Q新天”的斗志。夏雨猛烈，像千軍萬(wàn)馬雜著風(fēng)沙卷來(lái)。就像父親帶我在讀五千年山河，壯美不言，令觀者豪情滿懷。
蕭瑟秋雨話相思
秋雨與春雨不同，春雨的綿是細(xì)軟的綿，是將萬(wàn)物浣洗一新的綿，而秋雨的綿則是剪不斷理還亂，就像自古以來(lái)才子佳人纏綿悱惻的愛恨情愁，說(shuō)不盡，道不完。
情感，如同一張密不透風(fēng)的網(wǎng)絡(luò)，將人死死罩住�！傲岘圇蛔影布t豆，入骨相思知不知�！边@是含蓄的愛情。當(dāng)愛情融入詩(shī)句，雖無(wú)直接將之宣于口那般大膽熱烈，卻在詩(shī)句中沉淀著堅(jiān)定的`誓言。思念戀人的女子愁思如秋雨，將刻骨的相思寄托于紅豆中，送于遠(yuǎn)游的戀人�！安畔旅碱^，卻上心頭”一句妙極，化無(wú)形的愁思為有形：剛舒展愁緒凝著的蛾眉，相思又漫上心扉。她的心底是小小的窗扉緊掩，靜畫紅妝待君歸，可君何日還呢？“巴山夜雨漲秋池”，李義山的一句詩(shī)繪出了才子佳人相思的畫面，淅瀝的秋雨中，彼此都思念著遠(yuǎn)方的一個(gè)人。這是多么美的一幅畫呵！一個(gè)個(gè)“秋窗風(fēng)雨夕”使少年的我們了解愛情的繾綣，雖不曾到經(jīng)歷的年齡，但從語(yǔ)文中，我們懵懂地向往這一方未知的天地。
深沉冬雨道始終
冬天，萬(wàn)物歸于沉寂。冬雨無(wú)常，經(jīng)常夾雜著片片雪花，帶來(lái)一場(chǎng)勝似一場(chǎng)的寒意。四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》中的《好了歌》，末句“落了片白茫茫大地真干凈”更是暗示荒涼與悲戚。才子佳人看紅樓，更多的是看到寶、黛、釵三人之間愛情的纏綿。但我以為，紅樓的主題當(dāng)為幻滅。想當(dāng)年，四大家族是何等榮華富貴，接一次駕白銀如糞土般肆意揮霍，最終四大家族走向衰亡。且黛玉含恨而死，寶玉了悟出家，寶釵抱恨終生的悲劇結(jié)局，像一場(chǎng)沉沉的冬雨，將榮華名利全部埋葬。
讀完紅樓，像冬日陰沉的上空下起了冬雨，無(wú)聲無(wú)息卻深藏悲涼。語(yǔ)文的深沉，也如冬雨一般，向我們講述暗藏在生活中的哲理。
春、夏、秋、冬四時(shí)之雨不同，所領(lǐng)略之景色也不同。語(yǔ)文有各種各樣的形式，從漢語(yǔ)拼音到文學(xué)作品，它陪伴我們，滋養(yǎng)我們，沐浴我們……
語(yǔ)文作文 篇5
回首xx-xx，我們經(jīng)歷了太多太多，有甜蜜，有苦澀，有沉悶，有興奮，有激烈的爭(zhēng)辯，更有深情的寄予……那生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，伴隨著稚氣的歡笑、傷心的淚水。新的一年要到了，于是，我把xx-xx珍藏進(jìn)夢(mèng)想的希冀里。讓我們一起來(lái)展望xx-xxx吧!
初中的生活如花，是花兒的動(dòng)感和色彩實(shí)現(xiàn)了擁抱希望的夢(mèng)想;是花兒的張揚(yáng)和靈動(dòng)成就了放飛美麗的追求;又是花兒的純潔無(wú)瑕表達(dá)了藏在心中的稚氣。初中生活的美是花兒在綻放，色彩斑斕又不失一絲靜謐;初中生活的美是耀眼奪目的.啟明星，寧?kù)o，高遠(yuǎn)，閃爍著艱苦卓絕的蛻變。
我深知我們的學(xué)習(xí)會(huì)更加忙碌，但我們有勇氣去接受更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)!讓我們一起在知識(shí)的海洋中遨游：在語(yǔ)文中體會(huì)文字的美麗，在數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟數(shù)字的奧妙，在英語(yǔ)中感受異國(guó)風(fēng)情，在政治中收獲人生的真諦，在勞技中驗(yàn)證生活的快樂……不要在省略號(hào)的長(zhǎng)河中徘徊，不要在頓號(hào)的小客棧中沾沾自喜，不要在逗號(hào)里倒下，學(xué)海只有無(wú)窮的問號(hào)等著我們?nèi)ヌ骄�，去學(xué)習(xí)，切記，不要輕易畫上句號(hào)。
初中生活是一幅美妙絕倫的畫，是一首雋水的詩(shī)，是一段深邃感人的創(chuàng)業(yè)歷程，這里是快樂的源泉，年輕的校園總涌動(dòng)著快樂的身影，童真和歌聲總飄揚(yáng)著美好的旋律，青春的容顏總開放著動(dòng)人的笑靨。
我們要像花兒一樣，盡情綻放，不悔錯(cuò)過(guò)陽(yáng)光的照耀，不懼暴風(fēng)雨的突然襲擊。
初中生活可以無(wú)所謂而來(lái)，但不可以無(wú)所謂而去。追趕屬于自己的朝陽(yáng)，做一個(gè)勇往直前的強(qiáng)者。初中生活是無(wú)限美好的。甘灑一路汗水，爭(zhēng)得青春無(wú)悔，愿 “我終于看到所有夢(mèng)想都開花 ，追逐的年輕歌聲多嘹亮 ，我終于翱翔用心凝望不害怕，那里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧……!”唱的越來(lái)越響。
【語(yǔ)文作文】相關(guān)文章：
有關(guān)語(yǔ)文的作文：語(yǔ)文的身影06-08
語(yǔ)文的作文11-09
語(yǔ)文的作文06-08
語(yǔ)文作文05-15
★語(yǔ)文的作文06-18
語(yǔ)文作文06-18
語(yǔ)文作文04-20
語(yǔ)文作文的04-10
(經(jīng)典)語(yǔ)文作文09-27
語(yǔ)文作文[經(jīng)典]09-12