(實(shí)用)語(yǔ)文老師作文3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　我的語(yǔ)文老師叫雷娜，她的.眼睛很明亮，上課，一有不認(rèn)真的同學(xué)，語(yǔ)文老師就會(huì)看見。

　　記得有一次，我一道題不會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)后問我：“你什么題不會(huì)？”我對(duì)老師說(shuō)：“我不會(huì)寫‘茂’字�！崩蠋熅驮谖业谋咀由蠈憽懊�”字，老師謝謝你給我知識(shí)，以后我會(huì)好好學(xué)習(xí)報(bào)答您。

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　在我們的教室里經(jīng)�？吹揭晃缓吞@可親的中年教師，她就是我們的語(yǔ)文老師——張老師。張老師每次在上完課，講完了要講的內(nèi)容后，就開始講課外的神話故事，或以前的故事。講的非常認(rèn)真，我們每次都陶醉在老師講的故事里。我們的語(yǔ)文老師最厲害的還不止這些。

　　在一個(gè)熱鬧的操場(chǎng)里，清脆的鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響起來(lái)了，同學(xué)們都紛紛跑到教室里，跑步聲，慢慢的變小了，操場(chǎng)上頓時(shí)安靜。我們?cè)诮淌依铩皣\嘰喳喳”的給老師分享我們的快樂，老師今天非常開心：“同學(xué)們，我給你們講一個(gè)故事，以前苦難日子里的一個(gè)故事吧！”我們都非常開心，開心的好像飛到了天上似的，腳下踩著一朵幸福的云。老師微笑著說(shuō)：“在一個(gè)沒有電燈、沒有電視機(jī)、沒有收音機(jī)、沒有手機(jī)的年代，那些高科技的'東西都不存在，但是每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望……”老師繪聲繪色的給我們講述故事，在教室里不停的走來(lái)走去，好像穿越到過去的時(shí)光里。

　　又是一堂精彩的語(yǔ)文課，今天老師還是跟往常一樣，照例第一節(jié)要朗讀我們學(xué)過的課文，她那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，把我們帶入神圣的天堂。老師，一次一次的給我們講，讀書時(shí)該讀重時(shí)要讀重，該讀輕時(shí)要讀輕，在我們周圍還一手拿著書演示著，我們按照老師的方法，把每篇課文讀得非常有感情，聽眾讀的非常好，校園的樹枝不搖了，天上的云朵也不再飄揚(yáng)，仿佛都在聽我們朗朗的讀書聲。

　　張老師這樣給我們講故事，是讓我們更加知道怎樣講故事和讀書。在老師的諄諄教導(dǎo)下，我們終于知道了不同的講故事和讀書的方法。讀書收獲了豐富的知識(shí)，也明白了許多做人的道理。每當(dāng)一陣陣清脆悅耳的讀書聲從教室里傳出來(lái)的時(shí)候，我們都沉浸在美好的故事里，為作者、為主人公的喜而喜，憂而憂。

　　我非常崇拜喜歡我們的語(yǔ)文老師。悄悄的告訴你一個(gè)秘密——我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　她不胖也不瘦，皮膚挺白的，人又很精神，又濃又黑的眉毛下有兩只不大但充滿激情的雙眼，兩只耳朵上還帶著一副眼鏡，右耳朵旁邊有一顆黑黑的美人痣,這是我的'語(yǔ)文老師。

　　她首先改革課堂教學(xué)，絕不讓我們當(dāng)?“聽書的機(jī)器”。她帶領(lǐng)著我們?nèi)プx書，去分析，去思考，每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過，讓我們跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上策馬奔騰。

　　她教我們記字，有一種很獨(dú)特的方法。比如：碧這個(gè)字，它是由王字，白字和石字合成的，她教我們的口訣是：王大媽，白大媽，坐在一塊石頭上。是不是非常好記啊！

　　語(yǔ)文老師是個(gè)關(guān)愛學(xué)生的老師。有一次，我們班的王海寧受傷了，語(yǔ)文老師原來(lái)還在食堂里吃早飯，我們班有個(gè)同學(xué)去找了語(yǔ)文老師以后，她就扔下餐具一路小跑著，回到了班級(jí)，又連忙把小王送到了醫(yī)務(wù)室，接著又給小王的爸爸打了個(gè)電話，然后又把小王送到了吧北門的馬路旁等小王的爸爸來(lái)接他，語(yǔ)文老師回來(lái)以后，都已經(jīng)是滿頭大汗了。

　　我們的語(yǔ)文老師還是一個(gè)善于鼓勵(lì)別人的人。我們班有很多人都不太喜歡舉手發(fā)言，所以，語(yǔ)文老師為了鼓勵(lì)我們，就對(duì)我們說(shuō)：“想怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了我來(lái)負(fù)責(zé)，沒關(guān)系的，盡管大膽地說(shuō)吧。”她讓我們和書交朋友，在書的海洋里遨游，讓我們懂得書是知識(shí)的源泉。她教我們邊讀邊思考，多摘抄好詞佳句。

　　她就是我的語(yǔ)文老師——周老師，是個(gè)關(guān)愛學(xué)生，善于鼓勵(lì)，讓我們和書靠近的創(chuàng)新老師。