【集合】實(shí)用的語(yǔ)文作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文作文 篇1
今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文老師——俞老師。
我相信俞老師應(yīng)該是大家眾所周知的風(fēng)云人物。俞老師：身材有些發(fā)福，眼睛大有神，喜歡穿過(guò)膝長(zhǎng)裙，五官端正，對(duì)人特別和藹。特點(diǎn)：愛(ài)吃，是個(gè)十足的吃貨；火眼金睛；愛(ài)看書(shū)，是個(gè)專(zhuān)業(yè)的書(shū)蟲(chóng)。
我們先講愛(ài)吃這個(gè)特點(diǎn)。為什么說(shuō)俞老師愛(ài)吃呢？那是因?yàn)槔蠋煆埧陂]口都是關(guān)于吃的`東西。比如有一次，俞老師組織我們玩“你說(shuō)我猜”游戲。俞老師先來(lái)，俞老師想好后用手勢(shì)向我們示意。同學(xué)們接收到后，爭(zhēng)先恐后的猜測(cè)：
“食物嗎？”
“玩具嗎？”
“水果嗎？”
“交通工具嗎？”
……
可猜到最后，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是包子嗎？”
“是�！庇崂蠋熜χf(shuō)。
連謎底都是吃的，這下看出來(lái)俞老師多么愛(ài)吃了吧！
再說(shuō)說(shuō)火眼金睛這一點(diǎn)，俞老師真是名不虛傳。記得上課時(shí)，每當(dāng)有同學(xué)在做小動(dòng)作或在說(shuō)悄悄話，老師就會(huì)立馬叫出那個(gè)同學(xué)的名字，以示提醒。
最后說(shuō)說(shuō)老師的愛(ài)看書(shū)吧。知道老師每一天大多數(shù)時(shí)間都在干什么嗎？我猜肯定是在讀經(jīng)典，看課外書(shū)。因?yàn)槔蠋熃涛覀冏x《古文觀止》時(shí)，每一篇都讀得很溜；老師在學(xué)校中午休息時(shí)，手里總是捧著一本課外書(shū)，有時(shí)候我們?cè)诳荚�，老師就坐在那，靜靜地看起書(shū)來(lái)。平時(shí)教導(dǎo)我們時(shí)，總會(huì)說(shuō)幾句經(jīng)典語(yǔ)句來(lái)勸告我們要努力讀書(shū)，將來(lái)好好回報(bào)社會(huì)。語(yǔ)文老師，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)的，讓我們一起進(jìn)步吧！
語(yǔ)文作文 篇2
遇見(jiàn)你，從陌生中走出，走到熟悉，成為知己朋友，這是我最幸�？鞓�(lè)的事。
我們之間曾也有過(guò)歡聲笑語(yǔ)，也曾有過(guò)辛酸，這一切都成了一個(gè)回憶，一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的美好回憶。
笑。這總掛在你的嘴邊，我對(duì)你笑，你也笑。但我卻不知道你為什么會(huì)笑，有時(shí)，因?yàn)椴缓玫氖虑椋叶紩?huì)表現(xiàn)得很?chē)?yán)肅。遇到一個(gè)認(rèn)識(shí)的人，都是勉強(qiáng)的.一笑。但無(wú)論怎樣，你都會(huì)笑對(duì)生活。但我知道，我因有你這樣的好朋友，知心朋友而“笑”，我總是不知道該說(shuō)些什么，你又何嘗不是這樣！
這次是友誼的最真表現(xiàn)嗎？
我不知道！也從未問(wèn)過(guò)你，恐怕你也不知道，那就不再問(wèn)！都說(shuō)，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。一生中，真正的朋友能有多少？朋友。談起來(lái)，卻覺(jué)得微不足道！朋友。能有多少人將自己視為“朋友”。也許，他|她們只把自己當(dāng)作是“犧牲品”，臨時(shí)來(lái)頂用的“物品”�，F(xiàn)在的我們還小，卻又如此龐大的理想。其實(shí)這，并不是嘲笑和有意的諷刺。而是，時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)太多，想要在一群人中展示自己真的很難！
對(duì)于朋友這個(gè)字眼，我真的不太了解，有過(guò)友誼但不知道是否能夠長(zhǎng)久，以至于和你，是我至現(xiàn)在最長(zhǎng)最深刻最有有意義的一段友誼。
星辰墜落在天邊，風(fēng)雨無(wú)阻無(wú)歸路。
回頭望望過(guò)去事，一陣迷煙噬記憶。
不知是否已往矣，但知世事難如意。
若能長(zhǎng)久時(shí)，又盼何時(shí)？
如若今生已無(wú)時(shí)，更待下生續(xù)前緣。
曾在多少夜晚，你獨(dú)自秉“燭”，享受這夜的寂寞。多少次，你背誦的聲音響徹樓內(nèi)外？無(wú)論天氣如何，無(wú)論夜再深，無(wú)論別人如何責(zé)怪你。就算夜的“怪聲”讓你膽怯得無(wú)法抬起頭來(lái)，日日所思的仍是“功成名就”。生活在這個(gè)時(shí)代里，沒(méi)有“成功”也必須有“名”！否則，人生的道路很坎坷！
我相信你是對(duì)的！你所做的一切都是為了以后，將來(lái)。你的確像個(gè)“小孩子”。這也不是貶低你，小孩子怎么了？小子也有自己的夢(mèng)想，他們?yōu)閴?mèng)想如此的“沉醉”，就連做夢(mèng)也會(huì)做到，可想而知了。
朋友，一生的知己。
語(yǔ)文作文 篇3
暑假的一個(gè)下午，小蘭邊吃冰棒邊在樹(shù)陰下乘涼。忽然她看見(jiàn)一個(gè)大哥哥騎著自行車(chē)飛快地過(guò)來(lái)，頭上還冒著汗，看起來(lái)好像有急事。這時(shí)從車(chē)上掉下來(lái)一個(gè)東西，大哥哥只顧往前騎，一點(diǎn)也不知道。
小蘭上前一看，原來(lái)是書(shū)包。她想：這么急，大哥哥一定是去上暑假班，他丟了書(shū)包一定很著急。于是她向前追去。
她邊追邊喊：“大哥哥，你的`書(shū)包掉了�！笨纱蟾绺缫稽c(diǎn)也聽(tīng)不見(jiàn)。
紅燈亮了，大哥哥停了下來(lái)。他摸了摸書(shū)包，可書(shū)包不見(jiàn)了。這時(shí)小蘭上前說(shuō)：“大哥哥，你的書(shū)包在我這里�！薄爸x謝你！小妹妹。”大哥哥感激地說(shuō)。小蘭說(shuō)：“不用謝！這是我應(yīng)該做的�！毙√m轉(zhuǎn)身回家，一看手中的冰棒全化了。雖然她沒(méi)有吃到，但她做了一件好事，所以還是很高興。
語(yǔ)文作文 篇4
語(yǔ)文素養(yǎng)影響到一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展與靈魂格局。而中學(xué)階段乃一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)走向成熟的過(guò)渡時(shí)期。中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是社會(huì)語(yǔ)文素養(yǎng)之基礎(chǔ)，以何種途徑有效地提升中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是不可不深思之大事。語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，并非無(wú)跡可尋，它來(lái)自于課堂的有效教學(xué)，來(lái)自于大量有益的課外閱讀，也來(lái)自于社會(huì)生活實(shí)踐。三者于提升語(yǔ)文素養(yǎng)，作用不同，但需兼而有之，殊途同歸之謂也。
由于中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的分配特點(diǎn)，語(yǔ)文課堂是提升語(yǔ)文素養(yǎng)之主要形式。語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式直接影響語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。從辭藻優(yōu)美的《春江花月夜》到意境典雅的《赤壁賦》，從上古瑰麗的神話到歐亨利令人回味的小說(shuō)，從小學(xué)的看圖寫(xiě)話到中學(xué)的千字文章，語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)奠定語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。正如有人在地鐵上看到一中學(xué)生在背誦“壬戌之秋，七月既望……”，心中頓生感動(dòng)與共鳴。這些課堂語(yǔ)文記憶形成的語(yǔ)文素養(yǎng)可以構(gòu)筑起一個(gè)社會(huì)情感連通的'基因。
有效的課堂教學(xué)確保了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、經(jīng)典性、連續(xù)性與落實(shí)的有效性，是語(yǔ)文素養(yǎng)由師到生的傳遞。由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練到個(gè)人內(nèi)化素質(zhì)的感悟提升，課堂的有效教學(xué)是語(yǔ)文素養(yǎng)形成的大河干流，滋養(yǎng)著語(yǔ)文素養(yǎng)的干與枝，是繁茂的基礎(chǔ)。言質(zhì)兼美的雅文，節(jié)奏意境皆雅的詩(shī)歌，議論獨(dú)到精辟的議論文，是啟迪智慧與思想之明燈。語(yǔ)文課堂要能對(duì)學(xué)生以語(yǔ)雅之，以文化之，以豐富之形式吸引之，展現(xiàn)語(yǔ)文課堂之魅力，則學(xué)生會(huì)喜之好之，于提升語(yǔ)文素養(yǎng)大有裨益也。
課外大量有益的閱讀是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的有益輔助。課堂教學(xué)的內(nèi)容、任務(wù)多樣，難以提供學(xué)生大量、符合學(xué)生興趣的閱讀，課外有益的閱讀補(bǔ)充是必要的。閱讀是擴(kuò)展視野，激發(fā)心靈感受的有效方式。正如謝冕所言：“人們通過(guò)讀書(shū)，卻能進(jìn)入不同時(shí)空，進(jìn)入諸多他人的世界。這樣超越了有限生命的無(wú)限可能性。不僅多識(shí)了草木之名，而且還可以上溯古今，下及未來(lái)�！遍喿x能激發(fā)想象力的萌動(dòng)，思接千載，神騖八極，如源頭活水滋養(yǎng)著語(yǔ)文素養(yǎng)的葉茂枝繁。
語(yǔ)文素養(yǎng)最直觀之外現(xiàn)乃出口成章、語(yǔ)優(yōu)言雅、下筆有神。大量有益的課外閱讀是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。正如腹有詩(shī)書(shū)氣自華，書(shū)亦雅我何須妝，語(yǔ)文素養(yǎng)是一種素質(zhì)，更是一種氣質(zhì)。這種素質(zhì)與氣質(zhì)的形成離不開(kāi)大量有益的課外閱讀。
而社會(huì)實(shí)踐是將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活結(jié)合的最好形式。學(xué)以致用，以用促學(xué)，生活舞臺(tái)就是語(yǔ)文舞臺(tái)，生活需要語(yǔ)文素養(yǎng)的潤(rùn)色與提升。近若新春佳節(jié)，用傳統(tǒng)文化知識(shí)，吉慶妥帖地貼春聯(lián);遠(yuǎn)若登泰山之巔，知此為五岳之首，秦皇于此封禪，杜子美在此抒懷;又若于面試中，淡定從容，條理清晰，娓娓而談，展現(xiàn)你的自信與睿智。語(yǔ)文素養(yǎng)能讓你在觀社會(huì)萬(wàn)象，看人生百態(tài)之時(shí)，用慧眼辨之，以胸懷納之。而社會(huì)實(shí)踐又能讓你的語(yǔ)文素養(yǎng)得以豐富與提升。
中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，需要立足于有效的課堂，拓展于課外廣泛有益的閱讀，也需要在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)以致用，化于生活之中。
語(yǔ)文作文 篇5
“世界上最?lèi)?ài)你的人是誰(shuí)?”這個(gè)聲音，飄渺，迷茫，如風(fēng)一般飄過(guò)來(lái)。
“當(dāng)然是他啦!”小路親昵地拉起盧染的手�！澳愦_定嗎?”“確定!”
“哎?小路，你是不是早戀了?”母親奇怪的看了她一眼，問(wèn)。
“咦?!”小路愣了一下，“當(dāng)然沒(méi)有!”眼前卻浮現(xiàn)除了少年的影子。她把頭轉(zhuǎn)向別處，不敢看母親。
母親看了她一眼，嘆了口氣，開(kāi)始炒菜。
在炒鍋中，豆角皮緊緊包裹著懷里的豆子，以為自己可以幫豆子避免被炒熟的命運(yùn)。有點(diǎn)像這個(gè)世界上的一種角色……是什么呢?
“叮咚!”手機(jī)響了，小路掏出來(lái)一看。
“現(xiàn)在有時(shí)間?我訂了電影票�！薄R染
是他�！昂冒�!哪里?”小路飛快地打出這句話。
“媽!我有事先出去了啊!”小路以閃電般的速度沖出家門(mén)，飛快地跑下樓。
愛(ài)情嘛，就像個(gè)蓮子，很補(bǔ)。
小路覺(jué)得，盧染，一定會(huì)一直陪著自己考上高中，考上大學(xué)，然后結(jié)婚，然后幸福的生活在一起。
有句話說(shuō)得好：理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。
“才剛過(guò)及格線!小路!你最近都在想什么?”老師把小路叫到辦公室�！澳阕罱趺戳税�?為什么成績(jī)一直下降?!這樣下去怎么行啊!”
“我……”小路支支吾吾說(shuō)不出話來(lái)。
她能說(shuō)她早戀了嗎?她能說(shuō)她把心思都放在讓盧染開(kāi)心上了嗎?她能說(shuō)她想他想的睡不好覺(jué)以至于上課犯困聽(tīng)不下去嗎?當(dāng)然不可以啊!
“我會(huì)努力的。”她低下頭。目前能說(shuō)的也就只能有這句孤零零的話了。
“好了，我相信你，回去吧�！崩蠋熍牧伺乃募绨�。
……
“你在干什么?”小路快步走到盧染面前，指著挽著他手臂的女孩�！八钦l(shuí)?”
女孩的臉上也顯現(xiàn)出驚訝的神色。“她又是誰(shuí)?”
愛(ài)情像個(gè)蓮子，很補(bǔ)。但是，心是苦的。
“腳踏兩條船，翻船活該!”小路的死黨惡狠狠地撕著魷魚(yú)絲，“這種渣男……哎小路你別哭啊!沒(méi)事不還有姐呢!”
她真沒(méi)想到，盧染會(huì)背叛她。
小路的眼睛都哭腫了，低氣壓如影隨形。嚇得她死黨魷魚(yú)絲都不吃了，一直把她送到她家樓下。
當(dāng)小路的父親拉開(kāi)門(mén)時(shí)，嚇了一大跳�！昂⒆铀麐�!女兒怎么了?”
當(dāng)看到父親后，小路再也忍不住了，悲傷地?fù)溥M(jìn)父親的`懷里。
……弄清楚怎么回事以后，父親又悲又氣�！拔液湍阏f(shuō)過(guò)不要早戀了吧!那臭小子!”他其實(shí)很想訓(xùn)斥小路早戀，但是看到女兒哭得這么傷心又不忍下手。
母親做了一頓大餐寬慰自己的女兒。她和女兒說(shuō)了很多自己年輕時(shí)候的事情。聽(tīng)得小路一愣一愣的，倒也不哭了。而父親，剛剛就出門(mén)了，黑著個(gè)臉不知道干什么去了。母親講完故事，摸摸小路的頭：“你還小，不知道什么叫戀愛(ài)。你的男友也還小，他也什么都不懂。以后你也會(huì)獲得真愛(ài)的，像我和你爸�！�
“恩!”小路點(diǎn)點(diǎn)頭，表示以后會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)，絕不早戀。至于他爸，竟然殺到了盧染家門(mén)口。以至于盧染被他父母狠狠地教訓(xùn)了一頓。這讓小路哭笑不得。
“世界上最?lèi)?ài)你的人是誰(shuí)?”
“是你的父母。你，真沒(méi)想到?!”
語(yǔ)文作文 篇6
語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)，滲透在我們的日常生活中。它或許是古典國(guó)學(xué)，或許是外國(guó)文學(xué)，或許是說(shuō)話藝術(shù)，或許是職業(yè)需求。也正是因?yàn)樗臒o(wú)處不在，才賦予語(yǔ)文學(xué)習(xí)極其重要的意義。對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)講，語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)乎國(guó)家的軟實(shí)力以及文化的自信心。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到我們今后的發(fā)展。
中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升不外乎課內(nèi)課外兩個(gè)方面。課內(nèi)，自然就是課堂有效學(xué)習(xí)。課堂的時(shí)間是有限的，正因如此，課內(nèi)學(xué)習(xí)的價(jià)值就是充分的利用有限的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師環(huán)環(huán)相扣的思路，將一個(gè)個(gè)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，我們要做的'就是認(rèn)真去聽(tīng)，去理解，去吸收，把老師所講的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的素養(yǎng)，如同植物的光合作用般，轉(zhuǎn)化為我們今后舒枝展葉的能量。
課內(nèi)學(xué)習(xí)除了聽(tīng)，還有一個(gè)很重要的方面——說(shuō)。說(shuō)就是把你所理解的東西用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。說(shuō)是極其重要的，因?yàn)槿绻阒皇怯眯穆?tīng)了，卻無(wú)法流暢的表達(dá)，那你就只是在囤積知識(shí)，而不能將其很好的利用。演講、辯論、積極發(fā)言，這都是讓你盡情去說(shuō)的舞臺(tái)。這些不僅是口才的歷練，表達(dá)的淬煉，更是個(gè)人思想的碰撞。
相對(duì)于課內(nèi)學(xué)習(xí)而言，課外學(xué)習(xí)顯得更為廣泛。它可以是大量的課外閱讀，也可以是扎根于生活的實(shí)踐。閱讀是提升語(yǔ)文素養(yǎng)很重要的一個(gè)途徑。你可以讀《伊索寓言》，可以讀《老人與�！�，也可以讀《讀者》，如果不是進(jìn)行某一方面專(zhuān)項(xiàng)的研究，你就完全可以進(jìn)行大量而廣泛的閱讀。閱讀不一定非要把某一本書(shū)啃透，你可以隨性的去閱讀。久而久之，總會(huì)有些東西沉淀到你的心底，它不一定促使你成就偉大的事業(yè)，但它會(huì)在你的舉手投足，言談舉止中表現(xiàn)的淋漓盡致，這就是閱讀的魅力。
社會(huì)實(shí)踐就是你展現(xiàn)你的語(yǔ)文素養(yǎng)的時(shí)候，是一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。你用你所學(xué)到的東西去與別人交流，也許恰于別人契合，也許會(huì)發(fā)生碰撞。碰撞并不意味著誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，或許我們的思想都還不夠成熟，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這些過(guò)程中，我們的語(yǔ)文素養(yǎng)自然也會(huì)得到提升。
當(dāng)我們每個(gè)人都把語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視起來(lái)，努力將語(yǔ)文素養(yǎng)提升上去，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)自然就會(huì)變得深厚起來(lái)。所以，請(qǐng)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，不論是在課堂上還是在生活中，因?yàn)樗鼤?huì)鋪就你成功的道路。
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