【薦】三年級(jí)語(yǔ)文作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
一、課題的提出
作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教師的軟肋，特別是三年級(jí)的起步作
文，更讓老師頭疼。小學(xué)語(yǔ)文教師作文指導(dǎo)課有效性令人擔(dān)憂：一種是范文指導(dǎo)法，老師拿同類作文做范本，念給學(xué)生聽(tīng)，以便學(xué)生仿抄；一種是格式類指導(dǎo)，如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾，如何寫(xiě)中間，教給學(xué)生一個(gè)硬性套路；一種是放任式作文指導(dǎo)法，教師不作具體的指導(dǎo)，學(xué)生隨意寫(xiě)作；還有一種偷懶式作文教學(xué)法，讓學(xué)生背誦同類作文，對(duì)號(hào)入座。作文教學(xué)的隨意性必然導(dǎo)致作文指導(dǎo)課的低效性。低效的作文教學(xué)，帶來(lái)的副作用就是學(xué)生害怕作文，缺乏寫(xiě)作的興趣激情，形成了小學(xué)中高年作文的一大弊病，教師怕上作文課，怕改學(xué)生作文；學(xué)生不愛(ài)作文，怕寫(xiě)作文，寫(xiě)出的作文假、空、套。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把看到的，聽(tīng)到的，想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)�！笨稍诂F(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，許多學(xué)生害怕寫(xiě)作，為作文課和日記而煩惱，即使身邊有值得寫(xiě)的人和事，往往也不知道寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，要么胡編亂造，要么寫(xiě)成流水帳，很難在文章里流露出真情實(shí)感，當(dāng)然也難以讓讀者引起共鳴。為了改變作文教學(xué)的這種冷狀況，為了改革這一弊端，進(jìn)一步落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，探索作文教育規(guī)律，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，確立了本課題。本課題的實(shí)驗(yàn)研究，將結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)，探索適合三年級(jí)作文教學(xué)的策略，為農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)提供全新的理論依據(jù)和操作規(guī)范。
二、問(wèn)題分析
學(xué)生起步作文，必須具備兩個(gè)基本條件：一是要儲(chǔ)備一定數(shù)量的
常用漢字，一般要學(xué)會(huì)1000多個(gè)常用字,二是要閱讀一定數(shù)量的范文，從范文中獲得有關(guān)的知識(shí)，積累詞匯，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。識(shí)字進(jìn)度不夠，閱讀量少，拖起步作文教學(xué)的后腿。而小學(xué)作文訓(xùn)練的程序是：低年級(jí)著重練習(xí)寫(xiě)句寫(xiě)話;中年級(jí)著重練習(xí)寫(xiě)片斷;高年級(jí)著重練習(xí)寫(xiě)成篇的作文。作文訓(xùn)練分為多級(jí)過(guò)程，寫(xiě)完整文章的訓(xùn)練滯后，難以有效發(fā)展學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。從作文教學(xué)的歷程看，總擺脫不了以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心和“應(yīng)試教育”的影響。作文內(nèi)容不能貼近學(xué)生的生活、順應(yīng)他們的心理;訓(xùn)練方法劃一化，齊步走，忽視學(xué)生個(gè)性的差異。作文是一種運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言的能力。能力的發(fā)展，靠學(xué)生自主訓(xùn)練、實(shí)踐、應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生作文，必須以整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，同識(shí)字、閱讀和發(fā)展口頭語(yǔ)言同步進(jìn)行。作文教學(xué)要有新的突破，應(yīng)力爭(zhēng)提早起步，引導(dǎo)學(xué)生自主練筆、學(xué)用結(jié)合，把激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力擺上重要位置，貫串于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。
三、研究目的
1、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)的能力、督促學(xué)生不斷積累，從
而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力，主要是讀、寫(xiě)能力，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生各人的個(gè)性潛能、興趣愛(ài)好得到充分的發(fā)展，最終提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、如何通過(guò)改變自身的作文觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新的作文課堂，再現(xiàn)作文教學(xué)的魅力。
3、如何通過(guò)系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在日常的語(yǔ)文活動(dòng)中提高作文能力。
四、研究?jī)?nèi)容
(一)學(xué)生的寫(xiě)作能力訓(xùn)練
1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多背誦，學(xué)會(huì)觀察和積累。向?qū)W生推薦優(yōu)
秀讀物，讓學(xué)生多讀經(jīng)典的書(shū)，并摘錄不同的角度和種類的優(yōu)美篇章和經(jīng)典句段，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。背誦可以積累詞語(yǔ)和很多表達(dá)方法，寫(xiě)作時(shí)才能根據(jù)需要隨意組合，信手拈來(lái)，創(chuàng)造出具有自己特色的表達(dá)效果。
2、具有一定的觀察力是學(xué)習(xí)作文的基本功，學(xué)會(huì)觀察是寫(xiě)好作
文的.重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀察方法，學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀察，從而提高觀察效率和洞察能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)琢磨、充分討論，然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察、思考。這樣，不僅有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)之處加深印象，更用利于學(xué)生寫(xiě)得具體，寫(xiě)得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人，能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當(dāng)做素材積累下來(lái)。
3、教會(huì)學(xué)生修改文章。俗話說(shuō)十分文章七分改，就是說(shuō)好文章
是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣。而作為學(xué)生往往是寫(xiě)完后交上，沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題。作為老師要讓學(xué)生每寫(xiě)完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺(jué)不舒服的地方好
好修改一下，還可以和同學(xué)互相修改。促使學(xué)生的寫(xiě)作能力越來(lái)越強(qiáng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生多練筆。寫(xiě)作沒(méi)有什么捷徑可走，也沒(méi)有什么竅門(mén)，
須多寫(xiě)才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習(xí)內(nèi)容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習(xí)作訓(xùn)練的素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě);結(jié)合日常生活中的重大事情，及時(shí)記錄，發(fā)表感想。結(jié)合課外閱讀，看電視等指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感。
(二)、教師本人寫(xiě)作引導(dǎo)。教師要不斷完善自我，不斷積累好材
料，要以身作則寫(xiě)下水作文，讓學(xué)生看到教師的優(yōu)秀作品，這樣學(xué)生才會(huì)向你取經(jīng)。同時(shí)，教師的下水作文還能引起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
(三)、改進(jìn)評(píng)價(jià)的方法，要善于從孩子的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光
點(diǎn)，尤其是講評(píng)差生作文時(shí)，即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵(lì)，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步。只要孩子袒露童心，釋放童真。就給予肯定，不嘲笑，更不能批判。只有這樣，學(xué)生才敢于說(shuō)真話，寫(xiě)真事，達(dá)到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心，我手抒我情”的境地。
(四)、開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累素材。
(五)、改善作文課堂教學(xué)。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式，
讓教學(xué)適合學(xué)生的口味，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和欲望，才會(huì)更好地挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛能。
五、研究方法
1、行動(dòng)研究法 2、觀察法 3、文獻(xiàn)法
六、研究步驟：
第一階段：準(zhǔn)備階段
查找、搜集、學(xué)習(xí)有關(guān)本課題理論。
1、調(diào)查學(xué)生中存在的課外閱讀的現(xiàn)狀及老師、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的看法。搜集并閱讀國(guó)內(nèi)外有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的探索與研究的文獻(xiàn)、資料。整理課題申報(bào)相關(guān)資料，完成課題申報(bào)工作。
2、進(jìn)行課題研究動(dòng)員，宣傳課題指導(dǎo)思想和研究意義，課題組全體教師形成共識(shí)。
3、制定研究方案及第一階段研究計(jì)劃。學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料，做好課題研究的準(zhǔn)備。
4、準(zhǔn)備階段成果資料：
（1）申報(bào)表
�。�2）研究方案
（3）階段研究計(jì)劃
第二階段：實(shí)施階段
結(jié)合日常教學(xué)，實(shí)施課題研究，注重資料積累。
1、根據(jù)課題研究操作措施和做法，按計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生深入開(kāi)展各項(xiàng)課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐研究收集各項(xiàng)活動(dòng)資料。課題組教師撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文，編撰課題論文集，完成階段研究報(bào)告，進(jìn)行階段成果評(píng)估。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
我的書(shū)架里擺著許多我喜歡的作文書(shū)。其中，有一本作文書(shū)和我還有一個(gè)故事呢！
記得在我二年級(jí)時(shí)，我在書(shū)店里看中了一本作文書(shū)，已經(jīng)是最后一本了。我想：明天我一定帶錢(qián)來(lái)買(mǎi)。如果買(mǎi)不到就太可惜了。于是，我狂奔回去，向媽媽要錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)。誰(shuí)知，媽媽對(duì)我說(shuō)：“媽媽覺(jué)得你的作文書(shū)已經(jīng)很多了。如果實(shí)在想要，就拿你的作文書(shū)去換�？葱胁恍��！蔽冶緛�(lái)是想生氣的，但媽媽說(shuō)的這一個(gè)辦法，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是喜從天降�！肮�！知道！”我馬上翻出我喜歡的一本作文選，又飛奔到書(shū)店。我對(duì)一位正在整理書(shū)的.營(yíng)業(yè)員啊姨說(shuō)：“阿姨，我這本作文書(shū)可以換您手上這本書(shū)嗎？”阿姨說(shuō)：“小朋友，這本作文書(shū)是別人買(mǎi)的了�！蔽衣�(tīng)了，垂頭喪氣地走回了家�？苫氐搅思遥屛乙饬喜坏降氖掳l(fā)生了。爸爸手上拿著那本作文書(shū)，說(shuō)：“你瞧！爸爸給你買(mǎi)了一本作文選，我猜，你一定喜歡的！”我興奮極了，急忙接過(guò)書(shū)，把它放在我的小書(shū)架里。
這就是我和一本作文書(shū)的故事。到現(xiàn)在，我還懷疑爸爸媽媽是商量好不告訴我真相呢！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦!天氣漸漸變涼了，人們都換上了秋天的衣裳。
你看一片片樹(shù)葉飄落下來(lái)，就像一只只飛舞的小蝴蝶。飄落的葉子鋪滿了地面，就像給地面鋪了一層地毯。
秋天不僅是一個(gè)彩色的季節(jié)，還是一個(gè)豐收的季節(jié)。
看，果園里，蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰，像害羞的小姑娘一樣躲在樹(shù)葉中;梨樹(shù)掛起了金黃色的燈籠，在風(fēng)中一閃一閃的;桔子也不甘示弱好像天上的星星，掛滿枝頭。
田野里一片金黃，遠(yuǎn)看像金色的`海洋，無(wú)邊無(wú)際，秋風(fēng)吹來(lái)，稻谷起伏不定，就像許多金子灑在地上。
秋天，正是農(nóng)民伯伯豐收的季節(jié)。瞧，農(nóng)民伯伯正忙著收稻谷，既能看到他們忙碌的身影，也能看見(jiàn)他們臉上露出的燦爛笑容。
花園里，五顏六色的菊花仙子爭(zhēng)奇斗艷。有紅的，粉的，雪白的，還有許許多多......它們紅的似火，粉的似霞，白的如雪，看的人們眼花繚亂，真是美不勝收啊!
雨也不甘示弱。你瞧，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告訴大家，秋天來(lái)啦!小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子;小青蛙正在加緊挖洞;小松鼠趕緊找了松果當(dāng)作秋天的糧食;松柏樹(shù)也穿上了油亮亮的衣服為秋天的到來(lái)做準(zhǔn)備;小黃葉們也在大樹(shù)媽媽的腳下做著準(zhǔn)備。
啊!我愛(ài)秋天。秋天果實(shí)累累，帶給農(nóng)民伯伯的是一份豐收的喜悅;秋天景色迷人，帶給大地的是一件五彩繽紛的衣服。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
看,一個(gè)扎著小球辮的小女孩,那就是我.可是,我有一個(gè)煩惱,那就是我的.身材很胖,因此我還有一個(gè)外號(hào),叫"櫻桃肉丸子”。
每一次,媽媽帶我去買(mǎi)衣服,服裝店里有許多花花綠綠的裙子和衣服,我試了一件又一件,最終還是沒(méi)有一件合適的,我覺(jué)得很失望.最后,媽媽不得不在成年服裝店里跟我買(mǎi)衣服。
我最怕上體育課,因?yàn)槲颐看闻懿娇偸桥艿臍獯跤?而且跑得非常慢,同學(xué)們總是嘲笑我。
我想身材在苗條一點(diǎn).通過(guò)鍛煉身體,少吃一點(diǎn)飯,身材就能苗條一點(diǎn).那時(shí),漂亮的裙子可以穿了,跑步也跑快了,我煩惱也沒(méi)有了,真希望我能早日實(shí)現(xiàn)愿望。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
要是有人問(wèn)我：“你最夸誰(shuí)？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“我的語(yǔ)文老師�！�
我的語(yǔ)文老師姓韋，他愛(ài)好新聞與寫(xiě)作。至今，他已有20多篇文章在報(bào)刊上發(fā)表。
韋老師不僅自身寫(xiě)得好，而且還善于教我們寫(xiě)作文。
“平時(shí)有什么新鮮事發(fā)生，或者遇上給你印象深刻的人，都可以及時(shí)寫(xiě)下來(lái)�！边@是他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的。
20xx年10月29日上午第二節(jié)，韋老師正在講課，突然，他的手機(jī)鈴聲驟然響起。是我的媽媽打來(lái)的，媽媽說(shuō)，昨天是禮拜天，我回校的時(shí)候忘了拿一張數(shù)學(xué)試卷，媽媽怕數(shù)學(xué)老師不知道，讓韋老師跟數(shù)學(xué)老師解釋一下。韋老師說(shuō)沒(méi)事，可以。過(guò)了大概一個(gè)鐘，韋老師的手機(jī)鈴聲又驟然響起，又是我的媽媽打來(lái)的，媽媽說(shuō)，她擔(dān)心我學(xué)習(xí)跟不上人家，所以她把那張數(shù)學(xué)試卷送過(guò)來(lái)了，就在學(xué)校門(mén)衛(wèi)室，還問(wèn)，我是否正在上課，方不方便來(lái)拿。韋老師說(shuō)，現(xiàn)在正在上課，但他可以叫我下去拿。我立即“咚咚咚”地跑下樓去……
后來(lái)，韋老師找我聊天。他知道了我家在北流，我媽媽從家里開(kāi)車(chē)到學(xué)校起碼要花費(fèi)一個(gè)鐘左右的時(shí)間。就一張?jiān)嚲�，在他人眼里也許是微不足道的，而我的媽媽卻非常著急，及時(shí)把那張數(shù)學(xué)試卷送到學(xué)校，送到我的手中。韋老師覺(jué)得我的媽媽是一個(gè)了不起的母親。韋老師的心好像被某種東西深深地觸動(dòng)了。于是，他對(duì)我說(shuō)：“媽媽愛(ài)不愛(ài)你？”
“愛(ài)！”我不假思索。
“那你可以把這件事寫(xiě)成一篇作文啊�！表f老師提出建議。
“行……行。”我囁嚅著說(shuō)。
“好！老師教你�！表f老師對(duì)我提出了寫(xiě)作的'要求，比如題目，文章的開(kāi)頭與結(jié)尾，重點(diǎn)部分怎樣寫(xiě)等等。并交代我要及時(shí)寫(xiě)，寫(xiě)好了交給他看一下。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，即30日，我把我的習(xí)作———《媽媽給我送試卷》交給韋老師看。
韋老師說(shuō)，我的習(xí)作還可以，但很多地方是要修改的。他又對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)。
我會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，立馬修改我的作文去了。
我改完后，韋老師又看了一下我的作文。覺(jué)得差不多了，韋老師便叫我用稿紙謄寫(xiě)了一遍。
31日，我將我的習(xí)作《媽媽給我送試卷》投進(jìn)了學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的投稿箱……
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
家鄉(xiāng)的環(huán)城河位于江城的城市中心，聽(tīng)媽媽說(shuō)它是母親河——漠陽(yáng)江的分支河流，因繞城一周，故名環(huán)城河。
周六下午，春風(fēng)拂面，我坐著媽媽的車(chē)子去領(lǐng)略城市的風(fēng)光。不知不覺(jué)的到達(dá)了環(huán)城河。我鉆出車(chē)子駐足觀望，��！眼前的.一切讓我大吃一驚，這里的變化可大哩！河岸上臨時(shí)搭建的棚架拆除了，目之所及的是兩旁從頭到尾壘起了石基，河岸上種著各種各樣的綠色植物。瞧！翠竹在迎風(fēng)招展，花草樹(shù)林在含笑點(diǎn)頭，蝴蝶在花間翩翩起舞，美景當(dāng)前，讓人一下子心曠神怡。河床下的石頭在清可見(jiàn)底的河水中若隱若現(xiàn)，像個(gè)含羞的少女。魚(yú)兒可歡快喲！它們成群結(jié)隊(duì)的在嬉戲，乖巧的在吐泡泡，跳皮的在翻跟斗。春燕也來(lái)趕熱鬧，和魚(yú)兒親切地打了個(gè)招呼后側(cè)身橫掠河面，尾巴偶爾沾了一下水面，波紋一圈圈地蕩漾。太陽(yáng)公公笑容滿面地從云層里探出頭來(lái)，把陽(yáng)光灑在河面上，河面傾刻間像鋪了一地金子，到處波光粼粼。此時(shí)碰巧一位漁翁撐著木舟經(jīng)過(guò)，我向他招了招手，欣喜若狂地跳上船，舟行碧波上，人仿如在畫(huà)中游。
正當(dāng)我陶醉于詩(shī)情畫(huà)意之中，思緒讓我回想起以前環(huán)城河的舊模樣：經(jīng)營(yíng)服裝的棚架覆蓋著整個(gè)河面，遮天蔽日，河水又黑又臟，魚(yú)兒因?yàn)槭艿轿廴径涝诤影哆�，散發(fā)著腐爛的腥臭味。兩岸的樹(shù)木、鮮花垂頭喪氣，哭哭啼啼，滿臉汨痕。臨街的商鋪和住戶把廢棄的垃圾隨手扔到河邊，太陽(yáng)炙烤著垃圾，臭氣熏天，蚊子、蒼蠅滿天飛。河面上到處漂浮著一層白膩的泡沫，風(fēng)起時(shí)那些“白蝴蝶”在隨風(fēng)飄揚(yáng)，雨天更可怕，污水橫流…
轟隆隆！轟隆�。〕臭[的機(jī)器聲打斷了我的回想，呈現(xiàn)眼前的是工人們正在河岸邊熱火朝天地干活。漁翁告訴我，第二期的環(huán)城河污染整治工程開(kāi)工啦，明年它將以最美的姿態(tài)造福市民。我不由得喜上眉梢，家鄉(xiāng)的建設(shè)真是日新月異，我期望家鄉(xiāng)的天更藍(lán)，水更綠，空氣更清鮮，那才是我心目中夢(mèng)寐以求的理想家園。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
春天的小河是一位可愛(ài)的少女，河邊的小花小草在小河姐姐的滋潤(rùn)下，無(wú)憂無(wú)慮的生長(zhǎng)著。其中，野芹菜在小荷姐姐的滋潤(rùn)下，成了一個(gè)蓬勃向上的大家族！
夏天的小河是一位好客的少女，小河里，有許多小魚(yú)和小蝦在河姑娘的照顧下歡樂(lè)地成長(zhǎng)著，還有許許多多的小伙伴在河中歡快地玩耍著、嬉戲著，開(kāi)心極了！捕魚(yú)、捉蝦真好玩！
秋天的小河是一位恬靜的少婦，小河旁，有一片片菜地，有一個(gè)個(gè)菜園，它們?cè)诤影⒁痰暮亲o(hù)下，茁壯的成長(zhǎng)著，河阿姨用它那甜甜的水喂養(yǎng)著住在河兩岸的居民們，河阿姨還用它那可口的水喂著果子和蔬菜，讓農(nóng)民伯伯在秋天可以收獲到先甜可口的菜果實(shí)，讓大家都笑嘻嘻！
冬天的.小河是一位安詳?shù)睦先�，在冬天這個(gè)寒冷的季節(jié)里，大家都冷得發(fā)抖，可是，河奶奶面對(duì)寒冬并沒(méi)有退縮而是堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)寒冬！為的是，讓河兩岸的居民們有水喝，讓小魚(yú)和小蝦不受到寒冷！
��！我愛(ài)那美麗的家鄉(xiāng)！更愛(ài)那家鄉(xiāng)那位樂(lè)于奉獻(xiàn)的河奶奶！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇8
我的課余生活豐富多彩，像白云一樣無(wú)憂無(wú)慮，像海浪一樣快快樂(lè)樂(lè)。
滑板是我的最愛(ài)。每當(dāng)放學(xué)回家，做完作業(yè)，我總要提著滑板下樓去“瘋”一陣子，遇到行人時(shí)，我一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，繞過(guò)行人，哈！真爽！幾個(gè)小弟弟小妹妹看見(jiàn)我滑著滑板在公園里竄來(lái)竄去，投來(lái)了羨慕的眼光，此時(shí)，我心里比喝了蜜甜，真想好好炫耀一番。我在滑板上做著拿頂動(dòng)作，哼著小調(diào)，真快活！
我也很喜歡郊游。星期天，媽媽總要帶我去登山，去村子。這次中秋節(jié)，媽媽還帶我和一些人去‘西溪濕地’玩呢！那里風(fēng)景秀麗，空氣清新，真是游玩的好地方！我們摘了紅彤彤的'柿子，好甜喲！在船上，我和好好姐姐把彈弓當(dāng)武器，用肥皂果子當(dāng)子彈，比誰(shuí)射得遠(yuǎn)哩！
我愛(ài)收藏一年四季的信息，春天，我收集白白的柳絮；夏天，我拍了一張用荷花做背景的照片；秋天，我做了幾張樹(shù)葉標(biāo)本；冬天，我捏了個(gè)小雪人藏進(jìn)冰箱。
我還喜歡編舞蹈；自編游戲；實(shí)行“鬼主意”……
總之，課余活動(dòng)是屬于我自己的天地，走出那個(gè)房間，去尋找最快樂(lè)的自己！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇9
今天，是“五一”節(jié)，我們沒(méi)有去外面游玩，而是來(lái)到了新家。
一走進(jìn)家門(mén)，發(fā)現(xiàn)我的家完全變了樣，地板油亮亮，頭頂上的燈閃閃發(fā)光，大屏幕電視掛在雪白的墻上，多么美觀��！我興奮地蹦進(jìn)了我的'房間，花花的窗簾好漂亮��！我情不自禁地用手去拉它。哇，好美的櫥門(mén)�。∫粋�(gè)穿粉紅色裙子的小女孩正坐在紫瑩瑩的樹(shù)藤下看書(shū)呢！還有屬于我的書(shū)桌、書(shū)架和漂亮的床，這就是我夢(mèng)中的小天地呀！
以后在這樣的小天地里學(xué)習(xí)、生活一定會(huì)很快樂(lè)！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇10
父愛(ài)如參天大樹(shù)，母愛(ài)似涓涓細(xì)流。冰心是一位慈祥的母親，但在我心里有一個(gè)人比冰心還慈祥，那就是我的母親。
記得那次，我在王昊哥哥家玩。正開(kāi)心的時(shí)候，我一不小心把一盒彩色顏料給打翻了，我哇地一聲大哭起來(lái)，因?yàn)樾乱路慌K了。我本以為哥哥會(huì)安慰我，恰恰相反他不但不安慰我，反而哈哈大笑起來(lái)，還一直笑話我：“你都多大了，還把顏料灑到衣服上，太笨了吧。”于是我推開(kāi)哥哥，打開(kāi)門(mén)就哭哭啼啼地跑回家了。
回到家里，我看見(jiàn)正在專心致志寫(xiě)材料的媽媽，趕緊用手輕輕地把衣服上的顏料蓋住�？蓩寢尩难劬猓幌伦泳涂吹搅�，頓時(shí)火冒三丈，生氣地說(shuō)：“你都多大了，還那么淘氣？我告訴你，今天你必須自己把衣服和褲子洗干凈了，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”我哆哆嗦嗦地說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了。”我趕緊打開(kāi)水龍頭，把帶有顏料的地方抹上洗衣粉，嬌生慣養(yǎng)的`我哪受過(guò)這個(gè)屈，沒(méi)幾下，手就搓紅了。我嘴里嘟囔著：“煩人，討厭。”終于洗完了，媽媽走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我那紅彤彤的小手，心疼地說(shuō)：“體驗(yàn)到辛苦了吧，下次你就會(huì)珍惜勞動(dòng)成果了�！眿寢寷_我微微一笑，我也笑了，我忽然覺(jué)得媽媽的笑容親切又燦爛。
母愛(ài)有很多表達(dá)的方式，但最重要的一種是愛(ài)就是教育。
【三年級(jí)語(yǔ)文作文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文三年級(jí)作文04-09
三年級(jí)語(yǔ)文作文08-16
三年級(jí)語(yǔ)文作文07-03
三年級(jí)語(yǔ)文作文08-26
（經(jīng)典）三年級(jí)語(yǔ)文作文08-26
(精選)三年級(jí)語(yǔ)文作文08-27
（精選）三年級(jí)語(yǔ)文作文09-01
三年級(jí)語(yǔ)文作文(精選)09-02