實用的語文作文8篇【精選】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的語文作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文作文 篇1
放學(xué)前，語文老師給每個同學(xué)發(fā)了一個蒜頭，要同學(xué)們回家栽到盆子里，，每周觀察一次蒜頭的變化。一個月后，到班級匯報蒜頭的成長情況。
同學(xué)們都奇怪了，語文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當(dāng)了？但要我們動手實驗，誰不愿意？于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開了。
一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的.盆子搬到了班級。小張同學(xué)實驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實驗成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪的從泥土中鉆出來。失敗的，心情沮傷。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學(xué)們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。
老師問我們：“為什么今天大家寫的文章都很成功？”
我們各抒己見，貪玩的小王說：“我們沒有交作文的壓力。”
好動的小明回答：“這是我們喜歡做的事。”
我也爭先恐后地答道：“寫我們親身經(jīng)歷的，當(dāng)然會生動。”
老師又緊跟著追問：“那么，我們過去經(jīng)歷過許多事，但寫得卻不生動呢？語文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材。”
老師笑了：“對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息的走過，我們要學(xué)會留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會學(xué)好它�！贝藭r，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來是醉翁之意不在酒。
語文作文 篇2
人世之間，有太多太多的美麗，或光芒四射，或變幻莫測，或詩情畫意，或氣勢雄渾······它們所帶給我們的感覺也絕不相同。自古以來，美得概念也是不盡相同的。唐朝以“胖”為美，動物以“壯”為美，甚至有的地方以“丑”為美······天知道，到了什么時候，什么又以什么東西為美？但是，無論時代如何變遷，觀念如何改變，有一樣?xùn)|西，在人們的心目中，它的美麗都是難以磨滅的，它就是——語文。
語文，如同一條細(xì)帶，串聯(lián)起歷史的足跡，在時空中穿梭不息。唐朝的詩朗朗上口，宋朝的詞輾轉(zhuǎn)纏綿，元朝的曲悠揚輕悅，明清的小說扣人心弦。雖然方式各不相同，但都給人以安詳寧靜之感，給人以精神上的熏陶，讓人沉醉其中，不能自拔。可見，語文的美是永恒的，它亙古不變的魅力，將會在世間千古流傳。
可有的人，視語文為仇敵，拒它于千里之外。歸納如此：語文，很煩，煩到要涉及天南海北，煩到你必須為此而博覽群書來擴(kuò)充自己的視野；語文，很累，累到要花費許多“力氣”，累到你為了背熟一篇古文或?qū)懞靡黄Q心如意的作文，而在清冷的燈光下聚精會神；語文，很雜，雜到仿佛世界各地都有它的影子，雜到會在生活中看見突然蹦出的它而傷神······
其實不然，語文那看似惱人的缺點，恰恰是它的美麗所在。有的人不喜歡語文，是因為他們只看到了語文的反面，不對！語文哪有什么反面存在呢？只能說是他們還沒有正確地認(rèn)識語文、了解語文、熱愛語文。在他們的心中，語文枯燥、沉悶，較難理解，以至于對語文迷失方向，喪失信心，造成惡性循環(huán)。其實，只要改變一下思維，改變一下態(tài)度，把學(xué)習(xí)語文當(dāng)成是一種樂趣，找到適合自己的方法，便可“化敵為友、突破難關(guān)”。在你不斷追尋，不斷探索的過程中，語文會成為驅(qū)動你的勇氣與動力，甚至化身成你最好的伙伴，在求知的過程中攜手共進(jìn)。
語文，不比其他，不像數(shù)學(xué)那樣格式化、思維的準(zhǔn)確性與科學(xué)性，也不像英語的新異性。有些時候，它并不是那么得風(fēng)風(fēng)火火，熱鬧非凡，它需要你靜下心來，慢慢品味，細(xì)細(xì)深讀，容不得一絲的喧囂與不安。
有的人認(rèn)為，課堂對語文沒有太大的幫助，告訴你，這就是大錯特錯了！語文學(xué)習(xí)，課堂就是咽喉，這兒的四十五分鐘，勝過你在家苦苦鉆研的四十五小時，四十五天！課堂上安靜、祥和的氣氛，是你思考的`最佳場所，那時的學(xué)習(xí)效果亦是最佳。在灑滿晨光的教室，有的人睡眼惺忪，呵氣連天；有的人惜時如金，思維的音符在腦海中跳躍，并在知識的田園中生根發(fā)芽。后者是睿智的表現(xiàn)，而前者正與之相反。那時所涌現(xiàn)出來的思維特點與寫作精髓，是你所必須學(xué)習(xí)、掌握的，在你領(lǐng)悟其內(nèi)涵之后，它將對你受益終生。
語文的美麗，沉穩(wěn)中帶著靈動，熟悉中帶著驚奇，內(nèi)斂中透著灑脫，古典中透著流行。在這千變?nèi)f化中，我們的生活中都將會被觸動。
語文作文 篇3
長期以來，河北省對口高考語文試題滿分120分，而作文中占60分，占盡了語文分值的“半壁江山”。有校園民謠曾寫道：中學(xué)生有三怕：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說這三點更甚。特別是作文教學(xué)，成了中職語文教學(xué)的一大難題。學(xué)生“談作色變”，老師看作文也是頭疼之極。這種狀況嚴(yán)重影響了語文教學(xué)質(zhì)量的提高，制約了學(xué)生語文素質(zhì)的發(fā)展。因此，直面中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“作文難”的困境，分析其原因，探討其突圍的路徑，顯得尤為必要。
一、困境及原因分析
每次作文，布置過程中，學(xué)生是抗拒的，“老師，別寫了”是他們的哀求；收作文，是難的，需要科代表一催再催；老師批閱時，是苦惱的：看到的是辭不達(dá)意，文不成句，結(jié)構(gòu)松散，語言蒼白。一部分同學(xué)，寫文章剛開始，寥寥幾筆便煞了尾。中職學(xué)生的作文呈現(xiàn)出懶洋洋的狀態(tài)，毫無激情可言。學(xué)生的寫作，到底難在哪里，卡在何處，怕在何方？作文一名職校老師，我一直在思考探索。
主觀上，是學(xué)生思維的懶惰。他們是“怕”寫作文的。百度上給出了“怕”的哲學(xué)解釋———害怕來自心理的恐懼，恐懼卻是來自人們對事物的無知。所以，害怕是人面對自己的無知的恐懼。從字面趣解，“怕”是一個形聲字，從心從白，心里空白，便會害怕。作文以立意為上。寫作是思維的外現(xiàn)，所以“怕”折射出了學(xué)生思想的蒼白。究其原因，一方面是學(xué)生對事物的認(rèn)識不足，閱歷淺，視野窄，經(jīng)驗少；另一方面遇到問題不做深入思考，不肯深入探究，沒有耐心，缺乏耐性。所以致使寫作時不知如何立意，不知如何構(gòu)思，沒有動筆寫作就緊張、失望，產(chǎn)生畏難情緒，抗拒心理。時日長久，就必然使他們產(chǎn)生自卑感，產(chǎn)生惰性并形成惡性循環(huán)，越來越不會寫作文也就是自然而然的事了。
客觀上，他們是被老師“被遺忘的角落”。首先進(jìn)入職校的學(xué)生，文化課分?jǐn)?shù)低，是被普高拒之門外的。他們大多基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生的構(gòu)成中他們多被定義為學(xué)困生或雙差生。可想而知，在初中學(xué)習(xí)上得不到老師的關(guān)懷和幫助，得不到老師的贊許與承認(rèn)，處在這樣的客觀條件下，學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)積極性是必然受到壓抑的。因此，每當(dāng)作文時，有的學(xué)生是敷衍了事，有的干脆棄不寫。長此以往，就形成了進(jìn)入中等職業(yè)中學(xué)后的“作文難”的現(xiàn)象。再有訓(xùn)練的多少和訓(xùn)練方法的適度與否也都直接關(guān)涉著學(xué)生寫作的興趣的有無，作文質(zhì)量的優(yōu)劣。還有職中課本，三年三本書，共78篇課文，沒有相應(yīng)的課外讀本，也是他們閱讀貧乏的原因。
二、突圍路徑探究
（一）關(guān)注心理，以賞識潤澤其心靈培養(yǎng)其習(xí)慣
美國作家安？拉莫特在《關(guān)于寫作———一只鳥接著一只鳥》中說：“三十年前，我的哥哥十歲，第二天得交一篇鳥類報告。雖然他之前有三個月的時間寫這份作業(yè)，卻一直沒有進(jìn)展。當(dāng)時他坐在餐桌前，周圍散置著作業(yè)簿、鉛筆和一本本未打開的鳥類書籍。面對眼前的艱巨任務(wù)，他不知如何著手，簡直快哭出來了。后來身為作家的父親在他身旁坐下，把手放在他肩上說：‘一只鳥接著一只鳥，伙伴。只要一只鳥接著一只鳥，按部就班地寫。”
這是作者給初學(xué)寫作者關(guān)于寫作心態(tài)的一個建議。別急，一只鳥接著一只鳥，一個字接著一個字，寫作便是如此，按部就班地寫�！白聛�，試著在每天差不多固定的時間坐在書桌前。這是訓(xùn)練自己的潛意識動起來的方法。”學(xué)生也是如此。學(xué)生開始寫的時候，是困難的，是畏懼的，作為老師，我們也需要有耐心。告訴他們敢寫、開始寫便是進(jìn)步呢。當(dāng)然，下一步還要告訴學(xué)生堅持才會越寫越好。滴水穿石，不是因為力量，而是因為堅持。學(xué)生能否堅持下去，取決于師生雙方。
�。ǘ┲匾暦e累，以閱讀增廣其知識拓展其視野
俗話說：巧婦難為無米之炊。寫作中，“米”是素材，是學(xué)識，是豐富的生活體驗和情感體驗，而學(xué)生作文的“米”從何來？
劉勰在《文心雕龍》中說“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”“千曲”“千劍”強調(diào)了一個量的積累。對學(xué)生來說，素材從觀察中來，從閱讀中來，只有勤觀察，多閱讀，才能發(fā)現(xiàn)生活中的“可寫點”，才能為寫作積累大量的素材，也才能讓學(xué)生有話可說，有東西可寫�！昂穹e薄發(fā)”更強調(diào)了輸入與輸出的過程。只有積累多了，有了一定的感悟，才能有東西可輸出。
當(dāng)然，“食材”的質(zhì)量也是非常重要的�！都t樓夢》中香菱學(xué)詩一節(jié)，黛玉告訴香菱：“你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)玚，謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的'工夫，不愁不是詩翁了！”王維、杜甫、李白都是大家名家，所以，學(xué)生閱讀的過程，也要讀名家，讀名著，才不致走彎路，積累的“食材”才優(yōu)，才精。
�。ㄈ┳⒅赜�(xùn)練，以范文引導(dǎo)其結(jié)構(gòu)豐富其語言
作文的訓(xùn)練其實是“道”的訓(xùn)練和“術(shù)”的訓(xùn)練；是思維模式的訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)模式的訓(xùn)練。
“道”的訓(xùn)練是先訓(xùn)練學(xué)生做一個有心人，只有有心，才可能具有發(fā)現(xiàn)的慧眼。做有心人，要有善感的心靈，悲憫的情懷；要善于觀察生活，有心得隨時記錄。要觀察身邊熟悉的人，也要觀察陌生人；學(xué)習(xí)古人，學(xué)習(xí)今人。我的作文訓(xùn)練便從身邊寫起，寫身邊的牛人，也身邊的小人物；寫身邊最美的人，也寫身邊最美的事、最美的景。如何寫好，更在于學(xué)生思考的深度。
“術(shù)”的訓(xùn)練在技巧。對職中生，要選取那些簡潔而又可行的方法。比如對學(xué)生記敘文結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，我選取了線性結(jié)構(gòu)和塊狀結(jié)構(gòu)的的模式，讓學(xué)生有本可依，有據(jù)可抓。議論文也是三四種模式為重點反復(fù)練習(xí)。
學(xué)生“食材”有了，“柴”有了，要做成飯，做成美味的飯，還得自己動手，多做，勤做，在做中改進(jìn)。葉圣陶先生強調(diào)，“必須使學(xué)生能自改其文！”所以，在平時的作文教學(xué)中，我們不僅要重視對學(xué)生作文方法的指導(dǎo)，更要明確寫作要求、評分標(biāo)準(zhǔn)，教會學(xué)生修改作文的方法。只有一步步反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的寫作水平才能不斷上升。
語文作文 篇4
升級考試即將臨近，各科都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段�？祚R需加鞭，響鼓需重錘，雖然復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)壓力巨大的時候，但在語文復(fù)習(xí)背后，同樣蘊含著苦與樂。
苦
俗話說：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根�！边@話用到復(fù)習(xí)階段上，可真是十分形象。
“爆料，今天下午全年級統(tǒng)一考去年升級卷子！”一名語文課代表跳上講臺大叫道�！笆裁�？”“不會吧！”……同學(xué)們紛紛大叫道�！艾F(xiàn)在是三天一小考，五天一大考，我們是寫卷子機(jī)器人嗎？”一位同學(xué)有氣無力地抗議�！熬褪茄剑 蓖瑢W(xué)們一致附和。抱怨完，“嘩嘩”一片翻書聲響徹教室，同學(xué)們開始臨時抱佛腳了。
考試時，有的同學(xué)抬頭望著天花板，抓耳撓腮，嘴里死死叼著一支筆；有的同學(xué)緊皺眉頭，小聲地問同桌：“喂，‘霜落熊升樹’下一句是啥？”不知道��！”還有的同學(xué)低頭“刷刷”地奮筆疾書，頭也不抬……
成績發(fā)下來了，“唉一”同學(xué)們不約而同地“仰天長嘯，壯懷激烈”，望著自己慘不忍睹的成績單，心中仿佛有萬馬奔騰，只得默默地收起了答題卡，嘴里宛如嚼了一個苦瓜一般，從頭苦到腳，準(zhǔn)備迎接狂風(fēng)驟雨的來臨。
考試，真苦哇！
樂
“昨日……”語文老師的一番話逗得同學(xué)們不禁捧腹大笑。
語文課總是這樣，我們敬愛的語文老師上課時，總會出其不意地用幽默風(fēng)趣的話語巧妙地指出同學(xué)們所犯的種種小錯，使得我們哈哈大笑，犯錯誤的`同學(xué)則臉紅到了脖子根，以后便不會再犯。語文老師也同樣會用委婉的語氣提醒某個同學(xué)，既不傷害同學(xué)的自尊，又可以一舉兩得地促使我們改正錯誤，何樂而不為呢？
語文復(fù)習(xí)仿佛是一杯醇厚的咖啡，苦中有甜，甜中有苦，令人愛不釋手。
語文作文 篇5
正如尹東先生所說的那樣，“一個名為山海的強熱帶語文風(fēng)暴，正在溫嶺形成！”
我坐在會場前排中間的位置，環(huán)顧四周，濕地的老師們像家人一樣，正聊得盡興，也有的老師正忙著吃早飯。難怪，現(xiàn)在還早呢，還不到開始的時間。
我期待著精彩的課堂。等不及看到主持人登臺，很快會場安靜下來，講課開始了，首先講課的是王君老師。
王君老師身著一身紅裙，優(yōu)雅的氣質(zhì)更是讓人挪不開眼，我猶記得她去年講《寫作與負(fù)能量》時的一襲藍(lán)裙，知性的美是我對她的初印象。今天，她講的是《春天會不會生氣》，只聽名字就覺得這是一節(jié)靈動有趣的“生活”課。
的確，她講了朱自清、豐子愷與李煜筆下的春，通過對比，他們的情感是不同的。朱自清正處于事業(yè)的上升期，他贊美春天；豐子愷則態(tài)度理性，他思辨春天；而李煜處在痛苦的境遇當(dāng)中，他仇恨春天。作者將感情寄于景物之上，體現(xiàn)了不同的心情。接著王君老師又對比了拉·豐登和弗朗索瓦對螞蟻的不同態(tài)度，理性地分析了原因。是啊，作者將自己的思考寄于物上，表達(dá)出不同的哲思。后來，她向同學(xué)們提出了問題，要他們來評價熱點事件——小學(xué)生為老師撐傘的事。不僅同學(xué)們表達(dá)了觀點，而且王開東等老師也寫過文章來表達(dá)對此事的看法。確實，人們說的不同的話，折射出他的不同立場。
王君老師的課很精彩，臺下掌聲雷動，久久不停息。她不僅在教同學(xué)們學(xué)語文，也在告訴他們該怎樣生活。我最大的收獲是，可以用對比、品讀的方式學(xué)習(xí)語文，也可以像楊絳先生說的一樣——“世界是自己的`，與他人毫無關(guān)系”地去生活。
而且，王君老師就是這樣的一個人。她臉上永遠(yuǎn)掛著甜美的笑容，對誰都是以笑相迎。她不是年紀(jì)輕輕，但仍舊有一身的“少女感”。濕地老師們休息時間找她合影，她從不推卻，總是很親切。她十分熱愛生活，熱愛語文與寫作，把生活教給學(xué)生。她講了《但愿我們出走半生，歸來仍是天真少女》，她說《木蘭詩》最讓她動容，木蘭出征凱旋，父母健在，姊妹梳妝，弟弟身強體壯，是多么令人感動與向往的畫面。她又說到了自己，父母早已不在，更能體會木蘭生活的幸福。是啊，最美的人就是經(jīng)歷過生活的不易，還能依舊熾熱地?zé)釔凵畹娜恕?/p>
這節(jié)語文課帶給我的不僅是語文的魅力，還有對生活的態(tài)度，要做自己，不卑不亢，不后悔昨天，不辜負(fù)未來，獨立而美麗。
語文作文 篇6
夜深了，小明被一陣哭聲驚醒了。原來是語文書在哭。
書包一邊拿手帕替語文書擦眼淚，一邊問：“語文書，你怎么哭了？”語文書傷心地說：“書包，你不知道小主人對我有多狠：他把我的臉畫得亂七八糟；在我的背上用刀刻；還在我身上畫來畫去，甚至都撕破了。我渾身傷痕累累，真痛苦�。 闭Z文書說完又哭了。
書包委屈地說：“我也不比你好到哪兒去！小主人把我弄得臟臟兮兮的，還把跳繩、水杯都塞到我的肚子里，最可恨的是連垃圾都塞到我的'肚子里了，我的肚子都快要炸了，想當(dāng)初我剛來時那么瘦，現(xiàn)在這么胖了！”說著，書包也流下了眼淚。
它們互相安慰，越說越難過，越說越生氣，最后準(zhǔn)備逃走。它們剛走到門口，在一旁聽它們對話的小明急忙跑過去，拉住它們說：“別走！對不起，下次我會好好愛惜你們的，請你們再給我一次機(jī)會，陪伴我學(xué)習(xí)吧！”
第二天，小明把語文書補的補，抹的抹；把書包也洗得一干二凈，一塵不染。
從此，小明成了一個愛惜學(xué)習(xí)用品的人，見到有人不愛惜學(xué)習(xí)用品時，他會立刻告訴他發(fā)生在自己身上的這個小故事。
語文作文 篇7
一多讀。我們在平時的時候一定要多看書，包括小說，詩歌，散文，還有歷史方面的知識，因為“文史不分家”嘛！呵呵！還要看一些科技知識，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴(kuò)大我們的視野，讀小說、歷史讓我們對社會有更深的了解，讀散文詩歌，讓我們對生活有更細(xì)膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識，可以激發(fā)我們的想象力。在讀的時候一定要記得把那些優(yōu)美的、你認(rèn)為精彩的部分摘抄下來哦！
二多觀察。多觀察生活，做生活的有心人。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫作題材。
三多寫。
首先，寫日記。要記得每天都要寫篇日記，不要把這個當(dāng)成負(fù)擔(dān)，我們可以寫今天發(fā)生的`事情，見過的人，說過的話，讀過什么書，在讀書的時候有哪些精彩的地方、你有什么感想。這些都可以寫的。有話則長，無話則短。
其次，寫作文，每周至少寫兩篇作文。
寫作文的時候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那么干巴，比如，寫人的時候要注意外貌、動作、語言、心理的描寫，寫景的時候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時要學(xué)會移步換景的寫作方法，讓景物動靜結(jié)合起來。在作文中要注意情景結(jié)合�！耙磺芯罢Z皆情語”等。
寫的時候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運用，比如，開頭結(jié)尾的時候，要盡量新穎一些，用名人名言開頭做結(jié)尾；常引用一些詩句，這樣可以增強我們作文的文化內(nèi)涵；用精巧的故事開頭，引發(fā)讀者的閱讀興趣；用排比句式開頭，可以增強文章的氣勢；用題記的方式開頭或者后記的方式結(jié)尾等等.
語文作文 篇8
為了過一個愉快的暑假，我早早的把作業(yè)寫完了，準(zhǔn)備開始我的云南之旅。
7月22日下午，我們乘飛機(jī)到達(dá)昆明，一下飛機(jī)，我就感覺與濮陽不一樣，空氣十分清新，天空特別的藍(lán)，使人格外的舒服，偶爾刮來的風(fēng)非常涼爽，好像濮陽的秋天一樣……
聽爸爸說昆明有一種非常有名的美食叫過橋米線。關(guān)于過橋米線還有一個美麗的傳說呢：從前，云南蒙自縣有一個書生，常常因為讀書而忘記回家吃飯，他的妻子十分心疼，有一次，他的妻子思忖之余把家中的的`老母雞殺了，用砂鍋燉好了，給丈夫送去。當(dāng)妻子回來收拾碗筷的時候，發(fā)現(xiàn)丈夫還是沒吃，就準(zhǔn)備拿回家熱熱，當(dāng)她拿起砂鍋時，發(fā)現(xiàn)砂鍋中的食物并沒有涼，原來是砂鍋傳熱慢，再加上湯的表面有一層雞油，等于在湯上面又加了一個蓋子，這樣就起到了保溫的作用。從此以后妻子就以這種方法保溫，并放入一些米、蔬菜、肉片，后來慢慢就變成了今天的米線，并且成了大家都特別喜歡的美食，因為妻子每次送米線都要經(jīng)過一座橋，所以人們又稱它為“過橋米線”
到了吃晚飯的時候，爸爸就帶著我和媽媽七繞八拐的去找昆明過橋米線老店之一—“建新園”。瞧，那門口拍著常常的對的就是“建新園”咯。進(jìn)去一看，人還真多，居然沒有座位，我和媽媽就負(fù)責(zé)找座位，爸爸去排隊買米線，正好有一家人吃完了，所以很順利我們也有座位了，又過了沒多久，米線就端上來了，兩個大碗，四個小碟子。一個大碗里裝的是煮好的米線，另一大碗里裝的是熱乎乎、香噴噴的雞湯，四個小碟子里分別發(fā)著牛肉片、豬肉片、鴨塊、青菜和豆腐皮。先把牛肉片、豬肉片放進(jìn)湯碗里燙熟，再把鴨塊、青菜、豆腐皮和調(diào)料倒進(jìn)湯碗里，最后把米線倒進(jìn)湯碗里攪拌均勻，雪白的米線，淡紅色的肉片，綠油油的青菜，油光閃閃的湯，看著就想吃，迫不及待地夾起兩根米線塞到嘴里，嗯，爽滑可口，就是有點燙。肉片很嫩，味道鮮美。我一口氣就吃下了大半碗。
云南的過橋米線真是名不虛傳，那真是色、香、味美呀！下次再去云南，我一定還要去嘗嘗。
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