我的語文老師作文
在日常學習、工作抑或是生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家收集的我的語文老師作文,歡迎大家分享。
我的語文老師作文1
在我的學習生涯中,我遇見很多老師。她們有的學識淵博,有的和藹可親,有的聲音甜美……但最讓我難忘的,就是我的語文老師。
我的語文老師范老師身材勻稱,總是把烏黑的'頭發(fā)梳成馬尾,范老師上課時,一雙大眼睛閃爍著智慧的光芒。
范老師講課很有特色。
一次,我們上《尋隱者不遇》這課,我還記得詩大概是這樣子的:
松下問童子,言師采藥去。
只在此山中,云深不知處。
范老師先把這首詩念一遍,又連起來講一遍,編出一段故事,娓娓動聽地講起來,我還記得故事的大意是這樣的:一天清晨,山里云霧彌漫,賈島起了個大早,來到山里拜訪他所仰慕的隱者,在半山腰,他看見一棵蒼翠的松樹下,有個小童子,邊走上去問道:“小朋友,你的師父呢?”“我?guī)煾覆伤幦チ。”小童子答道!霸谀膬翰伤?”“在茅屋后的這座山中。只因云霧彌漫,不知道師父的具體位置!辟Z島失望極了,他告別了童子,下山去了。
我聽得入了迷,恍如身臨其境范老師的聲音戛然而止,我卻仍在發(fā)呆,直到同桌捅了我一下,我才如夢初醒。
范老師不僅教學方法獨特,她還有著高尚的品格。
記得有一次作文課,有一位同學問老師“燃”字怎么寫,范老師沉思了一會兒,說:“這個字我也不會寫,誰可以來幫助我?”我高高地舉起手,在黑板上寫下了這個字。那天放學,當我們齊聲向老師說再見時,范老師說:“今天我真高興,這位同學教會我寫這個字,我們?yōu)樗恼!”老師的話和同學的掌聲猶如一粒火種,點燃了我對文學的熱情,讓我喜歡上了寫作。
學高為師,身正為范。范老師的教誨之恩,我終身難忘。
我的語文老師作文2
我的老師,她留有一頭及腰的黑色卷發(fā),她黑色的眼睛像一潭深不見底的湖水,充滿睿智仿佛能把你看穿,臉上有幾顆被歲月賦予的黑斑,臉上總是帶著讓人心里暖洋洋的笑容,身材雖然矮小但卻不失精干和威嚴,她將我們管的心服口服。她就是我們的班主任老師,馬衡馬老師。
第一次上她的課時,我們看見她纖細的身軀從教室門外走來,須臾之間,她抱著沉重的筆記本和教材站到了講臺上,她站在講臺上,神圣無比。她那充滿威嚴卻又讓人如沐春風一般的嗓音一響起,全班的心都被她調動起來。她在課堂上聲情并茂的講,滔滔不絕的講,飽含無上的熱情與榮幸,仿佛她可以站在那講臺上一個小時,一年,一個世紀一般。她在課堂上如魚得水,那響亮的聲音牽動著每個人跟隨著她的思緒走,跟著她一起在知識的世界中遨游不止。她在課堂上威嚴又不失樂趣的講著,讓我發(fā)現(xiàn)沒有什么比老師更加快樂和神圣的職業(yè)了,而老師這個神圣的職業(yè)最神圣的時候就是講課的時候。
第一次接觸到私下的馬老師,讓我發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的她。她在辦公室和其它老師說說笑笑,時不時互相調侃幾句,讓我以為無比嚴肅的辦公室變得和樂融融。她笑瞇瞇的'招手讓我過來,和聲細語的問我有什么事情。她那無時無刻不在的笑容沒有讓人乏味,反而讓人感到一種來自心靈的力量,我不知道,一個人要多么善良愛人才能擁有那樣的笑意。她的笑靨給予了我莫大的幫助,讓我現(xiàn)在也能在須臾之間回想起她嘴角上揚的角度,眼睛瞇起來時的樣子,她帶著笑容溫柔的詢問我的模樣。
那刻在記憶深處的老師,有著纖細的身軀和帶著暖意的笑容。我能肯定的說,縱使十年,二十年過去了,我可能會忘記她的臉龐,她的模樣,但那刻在我記憶深處給我溫暖的笑意,卻是我終生難忘的珍寶。
我的語文老師作文3
結束了一天的軍訓,我們迎來了步入初中的第一節(jié)語文課。
看!他來了,一個矮個子男士從門外走了進來,一雙小而有神的眼睛迅速地掃視著每個同學的面孔,那眼睛似乎可以看透你所有的小心思。這時,他清了清嗓門開始說話了。他的嗓音十分洪亮,倘若走近些,哪怕你昨天半夜三點才睡此刻頓會睡意全無。
他開始做自我介紹:“大家好!我是你們的語文老師——吳**”吳老師在黑板上寫下了三個大字:第一個是“吳”,第二個隱約可以猜出也是“吳”,可第三個同學們就一頭霧水了。吳老師向我們一一介紹了這三個大字,原來第三個字也是“吳”,老師把吳的演變過程娓娓道來,讓我們體會中國漢字的奇妙!同學們都瞪圓了眼睛聚精會神地聽著,甚至驚呆了。
后來,吳老師與我們分享了他與前幾屆畢業(yè)生的故事,讓我們倍感溫馨和幸福。他還時不時蹦出幾句方言,逗得大家捧腹大笑。老師似乎可以任意抓一個點,如聊天一般在不經(jīng)意間寫下一篇“口頭作文”。就在這時鈴聲響了,吳老師微笑著跟我們揮手作別。
這是一堂難忘而又別開生面的語文課,同學們?nèi)猿两谏弦惶谜n的旅行中,回味著老師在那短短的45分鐘里帶領我們穿越時空,來到20xx多年前的古中國,領略漢字文化之旅。大家紛紛議論著那個有著啤酒肚,幽默風趣,能逗得全班個個開懷大笑的`老師。雖然語文這門學科大家再熟悉不過,可吳老師成功地讓我們感受到小學時從未知曉的關于語文學習的魅力之處。
后來,上語文課成為我們每個同學一天中最美的聚會。
我的語文老師,他滿腹經(jīng)綸,博覽群書,他幽默風趣,獨具特色,他用這樣一種特別的形式敲開了我初中語文學習的大門。
我相信,跟著這位語文老師,我會在今后的學習中感受到中國漢文化的其樂無窮。
我的語文老師作文4
我的語文老師在我們?nèi)嗳说男闹腥缤覀兊慕憬阋话,她的那會笑的眼睛,深邃而嚴厲,其中也包含了她對我們的愛。雖然我們是師生關系,但我們也是朋友,我,被她以深深的感染,甜美的笑聲洋溢在我的心間。我的老師,不,我們的曉曉姐,我們一生的好姐姐!皶浴迸c“小”諧音,叫她“曉曉姐”并不顯得年老,反而更加的親切。
在辦公室交作業(yè)時時?吹剿量嗟墓ぷ,甚至在我們進入夢鄉(xiāng)時她依然在為我們而操勞,有時我竟然不敢看她,雖說很喜歡她,但是卻又說不出這種的感覺。每次經(jīng)過走廊總會回頭留戀的張望,幾秒鐘的時間感嘆愛的真諦,這傾世的容顏顯現(xiàn)出千絲萬縷,熟不知和人的墨筆造就了這容貌。拐角處的幸福稍縱即逝;每次站在遠處望見她就不自覺地笑。
我們的物理老師亦是如此,半年的時光已流失,但心中的記憶卻永不磨滅。不管是曾經(jīng)還是現(xiàn)在,那份真情永不退色,她給予我們的'也絕不是知識,更多的她傾注了無盡的愛,感謝她們,望時光別讓她們褪去。
在我的一生中,我的初中老師給予了我最大的鼓舞,使我明白了讀書。不管身在哪里,在我的心中依然有我的老師!生命是父母給予的,而我的老師也如同我的父母一般愛我!
回想起我的初中校園生活,我的心里有一股說不出的激動,是啊,老師,我們的親人,我們永遠的朋友。曾經(jīng)多少次低聲哭泣,曾經(jīng)多少次驀然回首,與你擦肩而過,又曾經(jīng)多少次感到迷茫;只因我的老師,使我明白,淚水并不代表一切,如今的我以歡笑面對生活,如今的我與你肩并肩,共同前進,如今的我不再迷茫。
感謝我所有的老師。
我的語文老師作文5
日月如梭,光陰似箭。轉眼間我都上六年級了,在過去五年多的時間里,我和我的語文老師之間發(fā)生了許多故事,但那一件事情卻使我永生難忘。
那次,老師正在上課,我卻被窗外淅淅瀝瀝的春雨吸引了。我癡迷地望著窗外的春雨沖刷樹葉上的灰塵,滋潤著棵棵小草,使樹葉和小草變得更加翠綠、干凈。我心想,要是我是那小草多好啊,受著春雨的滋潤和洗刷,還能不停地向上生長,多舒服呀!突然,老師講課的聲音戛然而止,我猛然回過神來,發(fā)現(xiàn)老師那嚴肅的目光竟看著我,我頓時愧疚極了,感覺很對不起老師,便低下頭,準備聽老師的批評?烧l知道老師卻當什么都不知道,繼續(xù)講她的課,我愣住了,但我怕再被老師批評,只好認真聽講。
下課了,我繼續(xù)思考這個問題。想了一會兒,我終于明白了:老師這不就是無聲的批評嗎?這樣既不影響到上課,又維護了我的.自尊心,豈不是一舉兩得?反過來想一想:老師為了我上課不開小差,又為了我的自尊心,真是煞費苦心啊。
這次,我再次看向窗外,發(fā)現(xiàn)雨雖然小了下,但小草卻好像長高了不少,我又明白了:老師不就是春雨,我們不就是小草嗎?我們在老師無微不至地精心照顧下,健康、茁壯地成長,向上向上再向上嗎?春風化雨,老師無私奉獻地照顧我們,滋養(yǎng)我們,不求回報,而我們又報答了老師多少呢?我連老師講課都開小差,不尊重老師,還怎么報答老師呢?
現(xiàn)在,雨依然淅淅瀝瀝地下著,也使我充滿了上課開小差時的愧疚。這一次的教訓刻骨銘心,也讓我永生難忘!
我的語文老師作文6
我的語文老師,張老師,她教我們這批學生畢業(yè)后,就要退休了。我永遠也不會忘記張老師給我留下的印象。
一頭披肩的黑發(fā),顯得張老師神采奕奕,瓜子臉上鑲嵌著黑寶石般的眼珠,那慈祥的眼睛顯得那么和善,使人感到倍般親切,張老師還有張能說會道的嘴,經(jīng)常給同學們帶來歡笑。
張老師受到同學們的尊敬,因為張老師已經(jīng)有幾十年的教書經(jīng)驗,上課時張老師總能使我們沉侵在歡聲笑語中。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴,”清脆的上課鈴響了,張老師手里拿著課本,走進了鴉雀無聲的教室。張老師心平氣和地說:“今天大家上一堂復習課,要把你們看電視的精力用上來喲!”張老師說玩便在黑板上出題,同學卻在竊竊私語,張老師自言自語到:“這大冬天的哪來這么多蚊子?”逗得全班哄堂大笑。張老師寫完后,轉過身來指著黑板上的字教我們念到:“謙,謙,謙虛的謙,嫌,嫌,嫌棄的嫌!边@時,張老師發(fā)現(xiàn)有位同學埋著腦袋,看漫畫書,張老師并沒有嚴厲的叫道,而是兩眼笑瞇瞇的,親切地問道:“那位在津津有味看著漫畫書的同學,請把你的'頭抬起來,你在看什么書呀?,很好看嗎?拿上來給我瞧瞧!睆埨蠋熣f完,那位同學臉上便刷地一下紅了,張老師看了那一本漫畫書后,又說:“哦,怪不得這么吸引人呢!原來叫《龍珠》,把眼珠都吸得這么牢!”張老師再次把全班逗得捧腹大笑。沒一會,教室里安靜下來。張老師說:“好,現(xiàn)在我們來區(qū)別‘謙’和‘嫌’字,哎呀,這個嫌字
造得真不好,偏偏是個”女“字旁,那就是嫌棄女喲!”說完張老師嘟著嘴巴,像個小孩似的。
這就是我的語文老師,一個說話幽默的張老師。
張老師我不但喜歡您那熱愛學生的心靈,更喜歡您那能說會道的口才,我永遠也不會忘記您,我打心眼里尊敬您!
我的語文老師作文7
當你跨進校門,迎接知識的挑戰(zhàn)時,是誰手把手地教你學習?是誰在你取得好成績的時候,夸贊你?是誰在你犯錯誤時,嚴厲地批評你。是老師!老師像父母,老師像園丁,老師每時每刻都在教育你,關心你。今天我就來說一說我的語文老師——龔老師。
龔老師那紅潤的臉上長著一雙黑葡萄似的眼睛。一副眼鏡掛在高挺的鼻梁上。龔老師一直披著她那又黑又亮的'秀發(fā),美麗極了。
龔老師在教學上嚴厲極了,要是你寫作業(yè)寫得不認真,或是考試沒考好,肯定會被龔老師狠狠地批評一番。
記得有一次,我沒有考好,只考了八十多分,龔老師見我學習成績有所下降,便把我叫到了辦公室,語重心長地對我說:“龐欣怡,最近你的學習成績有些下降了。每次,我都期盼著你的好成績,你卻讓我失望。你想,一個學生連九十分都考不到,配得上稱好學生嗎?希望你吸取這一次的教訓,下一次考出一個好成績。”說完,龔老師還叫我寫了反思。從那以后,我就下定決心,一定要考好,不再讓老師失望了。終于,在第四單元,我考到了九十四分,沒有辜負老師對我的期望。
龔老師不僅嚴厲,還很貼心。有一次,是一個中午。早上時天氣還是晴空萬里,但一到中午吃飯的時候,老天爺突然“變了臉”,竟下起了雨,這讓許多同學都措手不及;氐浇淌,有的同學的衣服都被淋濕了,龔老師怕我們感冒,便貼心地拿來餐巾紙幫我們擦干衣服。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!饼徖蠋煟悄鷰臀腋牡袅嗽S多壞毛病,是您帶我在知識的海洋里遨游。老師,請允許我在這里由衷地說一句:“老師,您辛苦了!”
我的語文老師作文8
我的班主任孫老師,是位年輕的語文老師。她的個子不高,梳著整齊的直發(fā),有一雙炯炯有神的眼睛,臉上時常掛著笑容。
孫老師和藹可親,講課非常生動,只要是她的課,我們班的同學都會腰桿挺直,生怕錯過精彩的一句。
語文老師對我們要求很嚴格,但也特愛鼓勵我們。新學期開始時,老師就對班里的同學說,作業(yè)寫得好,期末就可以評“作業(yè)優(yōu)秀獎”,大家應該認真對待。以前我寫作業(yè)只是為了完成任務,書寫潦草,常出現(xiàn)錯別字。聽了老師的'話后,我認認真真地寫了第一次作業(yè),等老師批改下來一看,哇!一個“優(yōu)”字特別醒目,旁邊還有一句“繼續(xù)努力”。從那時起,做作業(yè)我就特別認真,而且還不忘檢查。
語文老師不但要求嚴格,而且很勤奮。每天很早到教室,輔導一些同學寫字、詞、句等。我的作文水平不高,因此老師經(jīng)常叫我寫作文,寫好后交給她修改。她指導我寫作時要先構思,要多用一些好詞佳句,細心觀察身邊的小事,把自己的真情實感寫出來。她還鼓勵我說:“作文是靠改出來的,每次習作后要讀一讀,認真修改,平時多看一些課外書,碰到好詞好句積累起來,這樣習作能力就會提高!庇幸淮危艺J認真真寫了一篇《參觀惠州科技館》的作文,老師看了以后寫了個“好”字,還把我寫得比較好的句子和詞語畫出來。
經(jīng)過老師一段時間的輔導,我再也不懼怕寫作文了,而且我還懂得了“一份耕耘一份收獲”的道理。今后,我一定要刻苦學習,戰(zhàn)勝困難,爭取考出更好的成績回報我的語文老師。
我的語文老師作文9
新學期到了,我們的老師全部“更新”了。我喜歡我的老師,尤其喜歡語文老師徐老師。
剛開始,聽爸爸說徐老師是一位嚴厲的語文老師?晌也灰詾槿,你看,一雙總帶著笑意的眼睛,棱角分明的.臉龐,配上一副眼鏡,讓我們感到格外和藹可親。果然,語文課上徐老師對我們非常好,即使我們犯錯時也從不大聲呵斥,而是會來到你的跟前,輕輕地怕怕你的腦袋,親切地指出所犯的錯誤。他相信這一句:“君子動口不動手”。
徐老師教語文很有辦法。他上課生動有趣,講起課文來繪聲繪色。不僅如此,他還時常想辦法讓我們愛上語文,愛上學習。不久前,徐老師就在語文課說要跟我們玩一種游戲——軍銜升級。游戲分成士兵、士官、尉官、校官、將官等,分得到的數(shù)越多,級別就越高。這可真是一個好辦法,班上的同學個個積極參加,上語文課的熱情很高。我更是熱情高漲,恨不得天天只上語文課。
徐老師不僅上課上得好,而且很幽默。我們喜歡改詩句,如“床前明月光,疑似地上霜”就會被改成“床前明月光,李白打開窗?匆奡光,牙齒掉光光。”想不到徐老師也會改詩句。只不過我們改詩句是為了好玩,他改詩句是為了提醒不認真的學生。一次語文課上,徐老師讓我們把書翻到36頁,一個同學大概是興奮過頭,不知道在哪里,就在那兒看亂翻。徐老師看見了,輕輕咳嗽一聲用來提醒,可那同學太“投入”了,竟讓沒聽見,依然重復“昨天的故事”。徐老師把書放下,隨口說了一句:“清風不識字,何故亂翻書!敝螅诸D了頓,眼睛看著那位開小差的同學,把這句話改成了:“某人不識字,所以亂翻書!比嗤瑢W聽后哄堂大笑,那個同學也不好意思地笑了,抓抓頭,趕緊坐好了聽課。
這就是我的語文老師,和藹可親,充滿智慧而又幽默。我愛我的語文老師。
我的語文老師作文10
每個人的人生中都有一位對他很重要的老師,我心中的那位就是我的語文老師古老師。他和藹可親,嘴角常常洋溢著甜甜的微笑。上課的時候他口里經(jīng)常會冒出一些與課文相關聯(lián)的小故事來。他幽默的講述,不僅豐富了我們的課外知識,還讓我們在快樂中一步步地加深了對所學課文的理解。他這種風趣幽默的上課方式,讓我非常著迷,也深得同學們的喜愛。
印象深刻的是老師在上《古詩兩首》這一課,他并不是講死板的道理,而是通過一個有趣的故事來把我們引入課文,那個故事把我們逗得哈哈大笑。老師開始講課了,他那威嚴的眼神掃了掃教室,教室里頓時鴉雀無聲。同學們端端正正坐好,認認真真聽老師講課。老師拿起課本,帶上眼鏡,先講了古詩的作者和朝代,然后講了古詩的內(nèi)容,也是用故事和課文相結合的方法來描述的。同學們個個聽得津津有味、如癡如醉,仿佛把我們引入到了詩畫之中,有一種身臨其境之感。
老師不僅課講得生動,在生活上也非常關心我們。
記得有一次,我在上課的.時候突然出鼻血了,怎么止也止不住,古老師看到后,一下子從荷包里抽出餐巾紙幫我擦鼻血,又用紙團塞住我流血的鼻孔。過了一會,老師突然對我說:“哦,我想起來了,有個止鼻血的方子,聽說很有效果,給你試試吧!蔽疫B忙點點頭。老師讓我把兩只手直直地舉過頭頂,還用細塑料繩把我的兩個無名指第一個關節(jié)系緊。過了幾分鐘,鼻血果然止住了。我看到老師緊鎖的眉頭終于舒展開來,露出了淡淡的微笑。這時,我的眼睛瞬間被淚水模糊了。
!老師,您待我們親如父母,您無私地把知識傳授給我們,您默默奉獻的精神永遠值得我們學習。
我的語文老師作文11
瞧!蘋果臉,眼睛水汪汪的,圓圓的頭上醒目的掛著一個黃色的發(fā)卡,不用說,這就是我們的語文老師——劉老師。
記得第一次遇見她時,在五年級上冊的開學典禮。我剛見到劉老師,她就興致勃勃的向我們說明了“品格幣”,并讓我們一一做自我介紹。我們一個接一個的大聲而洪亮的說出了自己的名字,劉老師當場就給我們每人一元品格幣。我想:這品品格幣有什么用?劉老師葫蘆里賣的什么藥啊?劉老師耐心的向我們說明:“品格幣有一元,兩元,100元等面額,我會獎懲分明,每月還會開展跳蚤市場用哦”。大家聽后眼冒金光,心里嘀咕這么神奇的.幣!這時雨杰私下說了幾句悄悄話,被劉老師犀利的眼神掃瞄到了,她走到他面前,嚴厲的說:“交出一元品格幣!”雨杰頓時反應過來,念念不舍地交出了他的品格幣。從此他真的一句話也沒在課堂上說過!以后我在學習過程中,我的“錢包”越來越鼓了,甚至快裝不下了,心里期盼著舉辦跳蚤市場那天快點來到哦!
劉老師不僅要獎勵我們的品格幣,而且她還是一位慈愛的老師。
有一次,丹鶴生病了。在早集會時他臉色發(fā)白,站立不穩(wěn),漸漸地快倒在人群里。劉老師趕緊三步并兩步地跑到他面前,扶起他,掐揉他的虎口、人中。這時張老師也趕過來了,兩位老師一起把丹鶴攙扶到醫(yī)務室。醫(yī)生給丹鶴喝了一碗糖水,她蒼白的臉色,逐漸恢復了血色。就在這時詩鑫又暈倒了,劉老師趕緊叫上了兩個身強力壯的男生,一起把詩鑫也送到了醫(yī)務室。此時劉老師特別提醒我們,秋季要注意身體,平時要多鍛煉。
劉老師是我們的好老師。她熱心幫助我們,給我們發(fā)品格幣,激勵我們努力學習;在我們生病的時候,關愛我們,在考試前給我們復習,我愛我的好老師——劉老師。
我的語文老師作文12
我的語文老師劉老師,是我最敬愛的老師。她干練果敢,做事雷厲風行,清澈的雙眼充滿了智慧的光輝。她有淵博的知識,更有高尚的師德。
劉老師是從三年級開始帶我們語文課的。記得見到她的第一眼時,我們就被她那不怒自威和強大的氣場給“鎮(zhèn)”住了,心想這一定是一位非常厲害的老師!但是久而久之我們發(fā)現(xiàn),劉老師雖然嚴厲,但她對每一位學生都充滿愛心,教學上認真負責,講課生動形象。同學們都喜歡上語文課了,語文成績也進步了!
同學們在學習生詞時總是不認真,不愿動手查字典。在一節(jié)語文課上,當講到“訓練有素”這個詞的時候,劉老師一臉認真地問我們:“訓練有素是指訓練時只能吃素不能吃肉嗎?”這句話惹得全班哄堂大笑,齊聲說到:“不是!”劉老師故作好奇地問我們:“那此處的‘素’是什么意思呢?”當時我想:素不就是素質嗎?一定是表示訓練后素質就提高了。于是我脫口而出:“素質!”沒想到周圍的同學也不約而同的'說出了“素質”。劉老師眉毛一揚,瞪大眼睛盯著我,問:“確定是素質嗎?”她這樣一問,我也有些心虛了,低聲說:“不確定!眲⒗蠋熜α诵φf:“不確定就查一查字典吧!蔽壹泵δ贸鲎值洌椭車耐瑢W快速地查找起來。這時我的目光聚在了字典上素質的第四個解釋——“平素,向來”。我急忙舉手,說到:“我查到了,應該是第四個解釋‘平素,向來’”。老師點頭贊許地說:“對!訓練有素是平素就一直堅持訓練的意思!睆拇宋也粌H了解了訓練有素的含義,也明白了看到不懂的字或詞要多動手查字典詞典,不能偷懶,學習上一定要求甚解。
劉老師就是這樣一位平凡的人民教師,但是她對每一個學生都認真負責、諄諄教誨、無私奉獻。她用嚴慈相濟來呵護我們這些幼苗,讓我們茁壯成長;用生動的語言把我們帶入知識的殿堂,走進文學的寶庫。平凡而高尚,這就是我敬愛的語文老師的真實寫照!
我的語文老師作文13
我有一個和藹可親的老師,這位老師就是我的班主任。她對我們十分認真負責,她為我們付出了許多艱辛的汗水。
語文老師她已經(jīng)四十幾歲了,姓舒,我們都叫她舒老師。舒老師的面容顯得十分憔悴,為了我們,舒老師戴上了老花眼鏡。舒老師一雙極瘦的手,與身體極不協(xié)調,但為了我們,舒老師只能這樣。舒老師還有一雙炯炯有神的眼睛,一個大大的嘴巴,一個小巧玲瓏的鼻子,兩個不大不小的耳朵,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)里夾著略略的白發(fā)。舒老師她的外貌就是這樣,永遠不會改變。
舒老師的外貌雖然不好看,但是舒老師為了我們,盡職盡責。有一天,我在桌子下玩小玩意,被舒老師看見了,舒老師瞟了我一眼。我一下子不敢再玩小玩意了。可是后來,我的心里一直癢癢著。一直想玩那玩意,最后我實在是忍不住了。雙手不由自主地伸向那玩意,有望了舒老師一眼。還好,沒被發(fā)現(xiàn)。我于是又津津有味地玩了起來,不由得又望了舒老師一下,發(fā)現(xiàn)舒老師正用嚴肅的目光望著我。我一下子把玩意收了起來,不由得嚇了一跳,嚇得滿頭大汗。舒老師就這樣把我的玩意收了上去。
放學后,老師把我叫到辦公室,和顏悅聲地跟我講了許多大道理,我卻只聽進了一句話,雖然只有一句話,但對我的人生有著很大的'影響。那就是“一定要努力學習,才能報答你的爸媽!
我的舒老師讓我感到既嚴厲,又慈祥。她為我們,像一位園丁辛勤地哺育著我們一朵朵含苞欲放的小花。
舒老師為了我們不知付出了多少艱辛的汗水。她是那樣的慈祥、高大。
我的語文老師作文14
她,非常的幽默風趣,她,有著非常高的文品,最重要的是,她還有一顆童心,她,就是我們的語文老師——周老師。
告別了六年的小學,踏入初中的學習生涯。我很慶幸,我遇到了一位非常讓人喜愛的語文老師。
記得在開學后不久,那是一個寧靜的晚上。大家在教室里開始準備上晚自習!岸b忊彙鄙险n鈴聲響起了。大家紛紛回到座位上拿出語文書來讀書!班闭Z文老師伴著讀書聲大的走進來了。從外貌上看老師,大概已經(jīng)40多歲了吧!老師穿墨綠色的衣服,黑色的喇叭褲?雌饋矸浅G逍。然后她“啪啪”地拍著手,讓我們停下。皺著眉頭說:“讀書懶洋洋的.,不行。翻到第六課,再讀不好,我就給你們一個愛的面壁!她的意思是面壁思過,她說話非常的有意思,所以我們才那么喜歡她!
讀完課文之后,老師開始講課了。講著講著,每當講到的話題和她小時候的笑話故事有關,她就會講給我們聽,聽完全班都會張大嘴巴,笑得前仰后合。突然老是往我這個方向看著,那個惡狼般的眼神。我心想我做錯了什么?周老師推了一下眼鏡,然后從講臺上氣呼呼的走了下來。走到我后面那個調皮的男同學的桌子旁說了一聲:“死娃娃!”我們?nèi)嘤中ζ饋,等老師回到講臺上先是愣了三秒,接著和我們一起狂笑了起來。為了緩解尷尬,老師拿起粉筆一邊笑一邊說:“剛剛說的是‘絲娃娃’,難道你們沒有吃嗎?”于是全班又哄堂大笑,為老師突如其來的“智慧”,感到有趣。接著老師又說:“以后誰不聽話,誰就是我吃的絲娃娃!”然后我們不再笑了,因為這時已經(jīng)下課了。每天和老師在一起的時間說長也不長,說短也不短。但是那些既幽默又快樂的詞語,聽過上千遍也不會覺得累,相反越聽越上癮。
對!她就是這么富有童心就是那么的幽默,就是那么的愛我們,愛看到我們的笑臉,愛聽我們的笑聲!
我的語文老師作文15
“哎,新老師來了,你們看看他像教什么的?”“數(shù)學?英語?”“不,不,一定是語文!”同學們紛紛議論著。這是軍訓完第一個來給我們上課的新老師,一位身穿紫色襯衣的中年男老師。果真猜對了,他就是我們的語文老師——劉老師。
劉老師看上去已人到中年,頭上的絲絲白發(fā)清晰可見,但眉宇間透出一種睿智,講起課來充滿了激情,神采奕奕、容光煥發(fā),,腰板挺得得直直的,一口流利的普通話,富有磁力的聲音,常常引得同學們?nèi)朊浴?/p>
劉老師很有幽默感,他上課時經(jīng)常給我們總結一些“經(jīng)典名言”,把課堂推向一個高潮。在學習文言文時,有許多字看似簡單卻容易混,但是有些同學不屑于寫,只端著課本讀,這時劉老師的名言脫口而出:“君子動口也動手!”又見語文老師悄悄的`趴在某同學的身邊,說到:“先生,寫一寫,先生!”隨即引發(fā)了哄堂大笑。這位同學也不好意思了,只好拿起筆,認真地寫起易錯字來,其他的同學也都開始認真寫起來。
又有一節(jié)語文課,檢查剛學過的古詩背誦,先叫了同學甲,被得是結結巴巴,很不熟練,可也是背下來了。第二個是坐在甲同學后面的同學乙,一氣呵成,如行云流水。劉老師隨即“題詩”一句:“前桌后桌近咫尺,高下優(yōu)劣十萬里!”又總結出一句名言:“背書就像是煮東西,熟了么?熟了。但是爛了么?還要加一些火候!”甲同學也自愧不如,之后的背誦再也沒有出現(xiàn)過這種情況。
劉老師在我的眼里是一個好老師,他有著淵博的知識和豐富的內(nèi)涵,他的故事不是三言兩語就能講完的。他把我們領進了語文的殿堂,讓我們真正領悟到了語文的真諦。他都為我們打開語文之窗,讓溫情的陽光灑在了我們的心上!
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