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我的語文老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的我的語文老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的語文老師作文1
我的語文老師，她姓王，是我們新一學(xué)期的語文老師，同時(shí)她也是我們的班主任。語文老師有一雙尖如似箭的眼睛，不管下面誰在說話她都可以看的到！她還有一個(gè)口吐蓮花的嘴，一頭仙氣飄飄的頭發(fā)，噢對(duì)！她還有一雙細(xì)長的手，總是用那雙手教我們寫字給我們改作業(yè)，王老師基本上每天都穿裙子，要不是綠色的，要不就是粉色的。…搭配著一雙白色的帆布鞋，當(dāng)然好看了！
我們的王老師有個(gè)特點(diǎn)，從來都不體罰學(xué)生，這是我們最喜歡的地方了。記得有一次剛開學(xué)的時(shí)候我們都還很陌生，語文老師說：我是你們這一學(xué)期的班主任語文老師，希望我們以后多多相處，你們有任何問題都可以下課到我辦公室找我。這時(shí)我才感受到王老師的'溫柔。王老師還很嚴(yán)厲，記得王老師曾說，如果家庭作業(yè)沒完成，第一次就是把作業(yè)重新補(bǔ)一遍，第二次就補(bǔ)兩遍了。而第三次就要給家長談一談了。她總是告訴我們，作業(yè)是自己的事情，不要麻煩家長。
對(duì)于作業(yè)，老師看的很重，因?yàn)樗胱屛覀冮L大成為一上很有用的人。當(dāng)然老師也有生氣的時(shí)候，但是那一定是我們先惹老師生氣的。老師呀您是辛勤的用丁，您是我們的指路燈。長大了，不管在哪我們都會(huì)記住您的。還有人說：長大以后，我們都會(huì)踏入社會(huì)各奔東西了，還會(huì)在人在乎老師？”我可不這么認(rèn)為，都是因?yàn)槔蠋熚覀儾拍軐W(xué)知識(shí)，學(xué)到好處等等。
我會(huì)永遠(yuǎn)記住我的班主任王老師！也會(huì)記住教過我的每一位老師。您辛苦了！
我的語文老師作文2
一頭烏黑的長發(fā)，一雙明亮的眼睛，白白的皮膚。常年喜歡穿各式各樣的裙子，腳踩高跟鞋，又寫的一手好字。這個(gè)具有文藝氣息的美女是誰呢？這就是我們的語文老師—孫老師。
別看我們孫老師外表非常溫柔，整天笑嘻嘻的。但是她在對(duì)待我們的學(xué)習(xí)上是非常嚴(yán)厲的。大到我們的作業(yè)每天通報(bào)，小到作文的字?jǐn)?shù)，錯(cuò)別字她都親自把關(guān)。
在四年級(jí)孫老師剛教我們班的時(shí)候，我非常不適應(yīng)孫老師嚴(yán)厲的.教學(xué)方式。在我的記憶中以前的老師對(duì)我們的要求并不是非常嚴(yán)厲，這一度讓我對(duì)孫老師的教育方式產(chǎn)生了排斥心理。不喜歡上語文課，不喜歡配合老師回答問題，不喜歡寫語文作業(yè)，感到很枯燥，經(jīng)常丟三落四。
進(jìn)入了五年級(jí)后，我慢慢地適應(yīng)了孫老師的教學(xué)方法跟節(jié)奏。也明白了老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求是為了什么。是為了讓我們適應(yīng)上了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。也明白孫老師為什么對(duì)我們對(duì)我們的作文抓的那么緊。是因?yàn)樽屛覀兇蟠筇岣咦魑乃�，打好基礎(chǔ)。
這個(gè)學(xué)期，孫老師采用了優(yōu)秀作文登上公眾號(hào)的形式讓我們寫好作文。經(jīng)過鍛煉我也已經(jīng)成功入選兩次。
孫老師，以前我非常不理解您為什么這么嚴(yán)厲，但是我現(xiàn)在明白了您的良苦用心。正所謂“嚴(yán)師出高徒”。我也非常希望能夠成為您值得驕傲的學(xué)生。我現(xiàn)在非常喜歡您—孫老師。
我的語文老師作文3
我的語文老師姓曾，他不但是我們的班主任，還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)呢！他中等身材，炯炯有神的眼睛里透著莊嚴(yán)與睿智。
曾老師很重視寫作教學(xué)。他先從寫作基本功教起，要求我們每天寫日記。他說，常寫日記是學(xué)好寫作最好的方法。有一次上習(xí)作指導(dǎo)課，教我們寫作步驟：先審題，立意到選材擬題，然后構(gòu)思起草，最后修改成文。他在作文指導(dǎo)中既有優(yōu)詞佳句的引用，又有寫作技巧的'滲透，真可謂用心良苦！
記得還有一次，他教我們寫想象作文時(shí)，為了讓我們寫好這次習(xí)作，真是煞費(fèi)了一番苦心，他為我們講一則小故事，題目是：《傻子學(xué)武》，他想象可豐富了，把傻子的傻講得逼真，逗得我們哈哈大笑，后來講到傻子終于學(xué)武成功并為民除害，感動(dòng)得我們掉下了眼淚。他講完后，要求我們也發(fā)揮想象，編寫一則小故事。曾老師就這樣循序漸進(jìn)地點(diǎn)燃了我們思維的火花，啟發(fā)我們從多角度構(gòu)思寫作。在曾老師的精心指導(dǎo)下，同學(xué)們寫出了很多優(yōu)秀習(xí)作。
曾老師不僅教得好，且批改作文也很仔細(xì)。同學(xué)們的作文本上到處都是他圈圈點(diǎn)點(diǎn)的紅色筆跡：錯(cuò)別字改，不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)改，不通順的語句改，寫得不具體的地方就添些優(yōu)美詞句，寫得好的地方他就寫上眉批，在作文的末尾一定寫上點(diǎn)評(píng)及他的感受，這真可謂是一絲不茍！
這就是我們的語文老師，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，勤勉負(fù)責(zé)，待人和藹可親，他以獨(dú)特的人格魅力影響著同學(xué)們，得到大家的敬重與愛戴！因此，同學(xué)們都愛上了語文課！
我的語文老師作文4
在我七年級(jí)的老師中，我印象最深的是語文老師。
我的語文老師姓梁，是一位四十開外的的男老師。梁老師中等身材，頭頂上的頭發(fā)有些稀疏，甚至可以看到一小塊的禿斑。他的'臉上總是掛著一絲慈祥的微笑。最有意思的是梁老師的眼睛特別小，一笑起來，兩眼就會(huì)瞇成一條線。我想“笑瞇瞇”這個(gè)詞是梁老師最真實(shí)的寫照！
梁老師是一位既慈祥又嚴(yán)厲的老師。記得第一次上語文課，他說要做我們的“服務(wù)員”！我當(dāng)時(shí)想：老師怎么能做服務(wù)員呢？我以為他只是隨便說說而已。誰知他說完后便在黑板上寫出他的宿舍房號(hào)和辦公地點(diǎn)，并公布了他的手機(jī)號(hào)碼，還說無論哪位同學(xué)，如果遇上任何困難與不解都可以隨時(shí)去找他！這讓我非常感動(dòng)，因?yàn)槲覀冇辛艘粋�(gè)值得信賴的老師。這讓我第一次在校園里感覺到到了溫馨。但接著梁老師又給我們講上語文課所需要遵守的紀(jì)律與基本要求，我們都覺得老師的要求非常嚴(yán)格。
梁老師還是一位可敬可親的老師。他在我們的第一節(jié)課里寫了一首詩印發(fā)給全班同學(xué)，讓大家明白在踏進(jìn)校園的《這一刻》要有什么樣的改變、決心和志向。我非常敬佩老師的文采，那么多的寄語在他的筆下都能妙筆生花。在詩中，我讀到了老師對(duì)我們的殷殷希望。梁老師還堅(jiān)持在每天的晨跑中加入我們的隊(duì)伍，帶領(lǐng)我們鍛煉身體。我感覺到老師的身影是如此的親切和偉岸！
老師，謝謝您！
我的語文老師作文5
我們的語文老師，阿德，我和小C總是這樣在背后叫他。阿德。阿德。
用我和小C的話來說，阿德的臉上布滿了正常人沒有的滄桑感，就像車禍似的。阿德當(dāng)然算不上什么帥哥，準(zhǔn)確地說，他渾身上下看不出哪一點(diǎn)有帥哥的標(biāo)準(zhǔn)的。阿德長得一副“窮書生”，一看就是一個(gè)教書的，先生。
阿德喜歡在課堂上講著講著就扯上他的兩個(gè)兒子。有一次我和兒子……我兒子讀書一到時(shí)間就和書88了，打電腦一到時(shí)間還賴在電腦前不走……兒子的鉛筆盒和這位的同學(xué)一樣……
我想啊，阿德在家一定是個(gè)好父親，一個(gè)典型的好爸爸。或者說呢，他一定愛子。不然怎么老是兒子長兒子短的呢。哪個(gè)當(dāng)爸爸的不是這樣的呢，用阿德的話來說。
阿德看見班里有一位同學(xué)的文章發(fā)表在雜志上了，也表現(xiàn)出一副毫不示弱的樣子，對(duì)我們說，你們老師我啊，不知道發(fā)表了多少文章在報(bào)紙雜志上呢。一位同學(xué)插嘴說，那我怎么從來沒看見啊，老師?阿德緩緩地說，哪個(gè)人發(fā)表文章不用筆名的`?全班暈倒。
對(duì)于阿德的教學(xué)方法，雖然不是很傳統(tǒng)，但是我和小C等其他同學(xué)還是很有意見的。小C說，你發(fā)現(xiàn)沒，阿德有一種特異功能!什么特異功能?小C拍拍我的肩膀，上課時(shí)會(huì)自動(dòng)傳播催眠信息!恩恩，我想，這應(yīng)該是阿德教學(xué)最大的缺點(diǎn)之一了。不過，也可以化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)的，哪位同學(xué)有失眠的病，找他去應(yīng)該可以治好了。
最后呢，希望阿德能天天開心!
我的語文老師作文6
從一年級(jí)到五年級(jí)，我的數(shù)學(xué)老師換了幾個(gè)，語文老師卻沒有換。這與年來，我們與語文老師結(jié)下了深情厚誼......
初見老師
在一年級(jí)的時(shí)候，想象著自己的老師會(huì)是什么樣子。叮鈴鈴，上課鈴響了，從門外走進(jìn)來了一位中年女教師。經(jīng)過她的介紹，我們才知道她姓曾。她給我的第一印象是和藹的。
粉面含春威不露
后來，老師對(duì)我們開始了嚴(yán)加管教。要是你上課說話，做小動(dòng)作就點(diǎn)你幾次名，要是你沒完成作業(yè)，就會(huì)給以你“獎(jiǎng)賞”。這使我們上課不敢說話，不敢不完成作業(yè)了。
上課情景
叮鈴鈴，上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，講起了課來。老師的眼睛也時(shí)不時(shí)掃描我們。這時(shí)，郭強(qiáng)同學(xué)在做小動(dòng)作，老師用眼睛看著他，并且提高了講話的聲音。郭強(qiáng)一抬頭正好跟老師的眼光相遇，郭強(qiáng)嚇得一哆嗦，立刻不做小動(dòng)作了。老師的眼睛像會(huì)說話似的，一看就讓人直發(fā)麻。
良師益友
老師不僅是我們的'好老師還是我們的好朋友。一下課，老師便和我們做起游戲來。她看見我們在踢毽子，跑過來和我們一起踢，還比賽呢！她給我的第三印象是：她既是良師又是益友。
現(xiàn)在老師和我們相處五年多了，她和我們的情誼很深，說也說不完，道也道不盡。
這就是我的語文老師，一位和藹可親的老師；一位教學(xué)有方的老師；一位既是良師又是益友的老師。
我喜歡她！
我的語文老師作文7
她，有一雙充滿智慧的眼睛，頭發(fā)長長的，臉上總是帶著和藹的笑容，讓人感到無比的親切。她就是我們教我們語文的楊老師，要是有人問我：“你喜歡上什么課?”我會(huì)毫不猶豫地回答道：“語文課�！币f怎么喜歡上語文課的，那還得從一件事說起。
記得上學(xué)期的有一天，楊老師讓我們默寫課文片段，由于我忘了復(fù)習(xí)背誦，所以默寫到一半的時(shí)候，我便停了下來：“怎么辦?怎么辦?”我還在埋怨自己為什么會(huì)忘了復(fù)習(xí)課文，剛開學(xué)默寫的時(shí)候，老師還在表揚(yáng)我字體寫得很好，可現(xiàn)在?當(dāng)老師在班里來回走動(dòng)的時(shí)候，我都假意在思考，為了避免老師發(fā)現(xiàn)我，我不得不這么做。但是俗話說，“躲得過初一，躲不過十五”，“躲得過和尚，躲不過廟”。等到交默寫紙的時(shí)候，我也只好“默默無聞”地交了上去，只能等明天老師去批評(píng)我。
到了第二天，老師開始發(fā)默寫紙了，但是沒有發(fā)我的紙，我準(zhǔn)備給楊老師說的時(shí)候，卻立馬閉上了嘴。等到下課的.時(shí)候，楊老師讓我去她辦公室一趟，我便開始心慌慌的，撲騰撲騰的，像懷揣一只小鹿一樣。到了楊老師的辦公室，我以為楊老師會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓。誰知老師卻和藹地說：“是不是最近沒復(fù)習(xí)課文呀?默寫才寫了一半�！蔽抑缓媚樇t地點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著，老師又耐心地給我講解學(xué)習(xí)的方法，我認(rèn)真地聽著......
這就是我的語文老師，親切又和藹，我真喜歡她。
我的語文老師作文8
早晨的一縷陽光，照進(jìn)安靜的班級(jí)。講臺(tái)上坐著我的語文老師——邢老師。她手中緊握著一只紅筆，低著頭，仔細(xì)地看著她手中的本子。時(shí)不時(shí)皺皺眉頭，時(shí)不時(shí)嘴角帶著一絲微笑。微風(fēng)吹進(jìn)鴉雀無聲的班級(jí)，書本被風(fēng)吹起，發(fā)出沙沙的聲響。邢老師烏黑的頭發(fā)也被風(fēng)吹起來，構(gòu)成一幅唯美的圖畫，就像是一位辛勤而美麗的園丁，正在為我們這些花骨朵兒澆著充滿知識(shí)的露水。
邢老師的外表看起來很兇，像是一點(diǎn)點(diǎn)做不好都會(huì)被嚴(yán)厲批評(píng)，可是邢老師的內(nèi)心住著一個(gè)溫柔的小姑娘。有時(shí)她看到我們的試卷和聽寫本上的錯(cuò)誤，都會(huì)狠狠地批評(píng)，再用有點(diǎn)無奈但又溫柔的語氣皺著眉頭告訴我們：“下次不要再錯(cuò)了，學(xué)過的東西不能錯(cuò)！”有一次，語文課上，邢老師把我叫到講臺(tái)上，指著我的本子，瞪著我紅筆勾畫的錯(cuò)誤，用嚴(yán)厲地語氣批評(píng)我說：“你這個(gè)怎么錯(cuò)了？不能錯(cuò)知不知道！”我羞愧地低下了頭，臉紅了起來，邢老師沒有再批評(píng)我，反而用柔和的`語氣對(duì)我說著這道題是怎么做的，告訴我我的錯(cuò)誤在哪，最后對(duì)我笑笑，輕輕地推我下講臺(tái)。我冰冷的心瞬間溫暖了起來，此刻小太陽又照進(jìn)我的心里，使我的身心融入老師的語句中，老師的教導(dǎo)就像一串串音符，使我愉悅起來，感覺我的內(nèi)心在跳舞。我笑著地走下講臺(tái)，我又收獲了知識(shí)。
風(fēng)又吹進(jìn)了教室，它帶著我的內(nèi)心的熱愛吹出窗戶，隨著夏天的小尾巴越飛越遠(yuǎn)。
我的語文老師作文9
聽，一陣急促的腳步聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來，不用看，就知道是我們的語文老師來了。我們的語文老師走路像孩子一樣快，也像孩子一樣有童心。她是同學(xué)們喜愛的“童心守護(hù)者”。
語文老師讓我和其它同學(xué)去參加朗誦比賽。到了比賽前的中午，語文老師說：“下午小女孩穿白紗裙，白絲襪，白球鞋。男生穿正裝校服，下面穿黑褲子，白球鞋�！蹦銈兛凑Z文老師多有童心，知道我們喜歡穿什么衣服。
下午，到了比賽的時(shí)間，因?yàn)槲覀兊墓?jié)目靠后，語文老師叫我們出來排練了兩遍，在我們的'臉上貼上小紅旗，在我們女生的嘴唇上抹上口紅。你們看這位老師多有童心，知道我們愛打扮。
到了上臺(tái)的時(shí)間，我們很緊張。語文老師好像看出我們緊張，她快步走過來，對(duì)我們說：“你們不用緊張，名次不重要，參加了就好。”我們上了臺(tái)，表現(xiàn)出了我們風(fēng)采，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。比完賽已經(jīng)六點(diǎn)多了，我們以為語文老師又要腳下生風(fēng)，飛快地帶我們回教室，誰知她卻帶隊(duì)走的很慢很慢。哦，她一定是怕我們走太快不安全，才陪我們慢慢走�。〉搅私淌遥Z文老師留了一點(diǎn)兒作業(yè)就放學(xué)了。你們看語文老師多有童心，知道我們已經(jīng)很累了，就留了很少的作業(yè)。
雖然語文老師不是大名鼎鼎，聞名天下的教育專家，但她在我心中卻是最值得尊敬的人。寫這篇作文的時(shí)候，我好像還聽見了她急促的腳步聲，看到了她守護(hù)我們的身影。她就是我的語文老師——“童心守護(hù)者”。
我的語文老師作文10
我的班主任姓游，也是我的語文老師。她骨瘦如柴，從遠(yuǎn)處看跟一根竹竿沒有兩樣。白瓜子一樣的臉上，架著一副大眼鏡，眼鏡下長著一雙黑芝麻大的小眼睛。她有著一頭柔順的.長發(fā)，發(fā)尾還有點(diǎn)卷。她的鼻子不大，卻有點(diǎn)長，像是女媧造她時(shí)不小心拉過頭。最讓人羨慕的是她的櫻桃小嘴。小嘴里既裝著幽默風(fēng)趣，也藏著河?xùn)|獅吼。
班上的一位同學(xué)上課老喜歡插嘴，老師每說一句，他就要插一句。這天故事又重演了，游老師罰他站起來，我們都感覺到她的心中燃起一把怒火，而那位男生還是嘻嘻哈哈的笑臉。游老師更生氣了。她的臉上是大寫的“怒”，原本可愛的櫻桃小嘴變成血盆大口，眼睛惡狠狠地盯著他，瞪得如同荔枝那樣大，吼到：“容得你說話了嗎？這個(gè)習(xí)慣啥時(shí)候能改？啊？”我都快被嚇出心臟病了，這聲音仿佛十萬八千里外的人都可以聽得一清二楚。此時(shí)的游老師像一只隨時(shí)準(zhǔn)備撲上去咬食的老虎。
當(dāng)然她也有幽默的時(shí)候，有一次，布置完作業(yè)后，游老師親切地對(duì)我們說：“親，明天交作業(yè)時(shí)，不要讓我看見五百年前的泡菜哦！”話音未落，我們捧腹大笑：這老師可真有趣，把爛作業(yè)當(dāng)寶了呢！
我越來越喜歡這個(gè)兩面派的老師！
我的語文老師作文11
我的語文老師，中等身材，皮膚白皙，笑容恬淡。聽她上語文課，就如同在聽故事，娓娓道來，風(fēng)輕云淡。
我們的語文老師和別的老師不太一樣，她有一張能說會(huì)道的嘴。每次上課，她都會(huì)給我們講許多書本上沒有的知識(shí)，而且上課的'表情也特別豐富，如果用一個(gè)卡通人物來形容的話，我覺得語文老師就是孫悟空。不是說他長得像孫悟空，而是上課的時(shí)候，她像孫悟空一樣多變。
有一次，老師正在給我們上課，她面帶微笑，講得繪聲繪色，我們也興致高昂地聽著。可轉(zhuǎn)瞬間，她就臉一冷，眼神犀利地直射向左后方，大約停頓了三五秒鐘，老師又開始和顏悅色地上課了。有時(shí)，他也會(huì)邊講邊不動(dòng)聲色地走到某個(gè)同學(xué)的座位前，把他給揪起來。我們都知道，肯定又是哪個(gè)不知死活的，上課時(shí)講話或做小動(dòng)作了，不過老師揪起他之后，并不多說一句話，更不會(huì)停下來批評(píng)他，還會(huì)繼續(xù)上課，似乎剛才的舉動(dòng)從未發(fā)生過。
說老師像孫悟空，還因?yàn)樗駥O悟空一樣有一雙火眼金睛。誰做小動(dòng)作，誰講悄悄話她都一清二楚。有一次上課時(shí)，老師正在黑板上面板書，誰知她冷不丁地冒出來一句：“劉子豪，你這個(gè)大嘴巴又在講什么？”我就納悶兒了，老師連臉都沒轉(zhuǎn)，怎么就知道是劉子豪在講話呢？
老師還很愛讀書，課堂上，她經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，聽得同學(xué)們目瞪口呆。她經(jīng)常對(duì)我們說：“書讀的多了，你們自然就會(huì)說話寫文章了�！�
我們的語文老師真有趣。
我的語文老師作文12
又是一個(gè)新學(xué)期，又是一個(gè)新氣象，當(dāng)然還有一個(gè)新的語文老師。
這位老師那雙眼睛炯炯有神，細(xì)長眉毛，一臉笑容和藹可親，給我留下了深刻的印象。這位老師是個(gè)“三星級(jí)”的老師，我給大家介紹一下都是那三星的。
第一星“課堂紀(jì)律星”，你可能會(huì)問：咦，課堂紀(jì)律星，不是學(xué)生才能得的嗎?為什么老師是課堂紀(jì)律星?聽我解釋一下你就明白了。因?yàn)樵谒恼n堂上，沒一個(gè)說話的，沒一個(gè)做小動(dòng)作的，更沒一個(gè)淘氣包，教室里非常安靜�？础罢n堂紀(jì)律星”是不是非我們老師莫屬?
第二星“布置作業(yè)星”，你聽我們語文老師又開始布置作業(yè)了，“聽好了今天的語文作業(yè)是第一課的詞語，寫五遍，錯(cuò)一個(gè)罰二十遍”我們口中叫多，但心里卻說很少。喏，這個(gè)“布置作業(yè)星”也非我們老師莫屬?
第三星“吃苦耐勞星”，你看見那個(gè)弓著腰的身影了嗎?那就是我們的'語文老師，揮汗如雨，汗流浹背的在批改作業(yè)。雖然非常勞累，但是她的臉上露出了欣慰的笑容。
這就是我們的語文老師，一位“三星”的老師。
我的語文老師作文13
人的一生中都離不開老師，也許是學(xué)習(xí)上的老師，也許是生活上的老師，也許是工作上的老師。
而我今天就要給大家說說我的語文老師。
她叫馮燕，身高一米六左右（長得很矮，現(xiàn)在都沒我高），體型偏胖（說好聽的呢，早該減肥了），兩個(gè)眼睛明亮的像天上的星星，尖尖的鼻子下面的櫻桃小嘴，共同構(gòu)成了一位平凡而又“偉大”的語文老師。
又有誰能想到就是這樣的一位老師，改變了一班學(xué)生的人生。她看重的.不是成績，而是我們能否健康快樂的成長，這樣的想法，毋庸置疑，她給我們的一生也帶來了無法計(jì)算的好處。
她幽默、風(fēng)趣，像一個(gè)小孩，在我們看來，她不像我們的老師，更像我們的朋友、知己。她嘴角總是掛著一抹笑意，為我們保留了一顆完整的童心。
而她偉大的原因是一個(gè)字——瘋，她已經(jīng)有了孩子，已經(jīng)是一位母親了，但親情并沒能阻礙她為學(xué)生奉獻(xiàn)，她瘋狂的備課，以至于有時(shí)會(huì)忽略了嬰兒床上一聲聲對(duì)母親呼喚的哭泣。
而在她的孩子的成長道路上，她沒有一幫到底，而是遇到困難，讓他有更多的空間去獨(dú)立思考。
她是一位好母親，更是一位好老師，為六十六個(gè)學(xué)生、孩子操碎了心。
小米，你應(yīng)該為你有一個(gè)好母親而自豪，五年級(jí)二班全體同學(xué)，更應(yīng)該為有一位好老師而驕傲！
我的語文老師作文14
范老師是我們得班主任，也是我們的語文老師。她的語文課講的生動(dòng)有趣，精彩紛呈，引人入勝。同學(xué)們都特別喜歡上。
就拿那一次來講吧！那是范老師給我們朗讀課文，而這節(jié)課有一個(gè)老虎的虎字，就是這個(gè)虎字同學(xué)們在寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)，常常把虎字的橫溝的勾忘寫。細(xì)心的范老師發(fā)現(xiàn)后，就給同學(xué)們講了一個(gè)虎口拔牙的故事來糾正寫錯(cuò)別字的同學(xué)。老師風(fēng)趣的說，咱們班呀有幾個(gè)同學(xué)個(gè)個(gè)都是活武松，竟然把人家老虎的'大門牙都給拔掉了，多厲害。同學(xué)們哄堂大笑，這時(shí)同學(xué)們才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也很驚訝！老師會(huì)這樣給我們改正錯(cuò)誤。經(jīng)過聽虎口拔牙的故事后，我們班的錯(cuò)別字少了很多。寫作業(yè)時(shí)也更加細(xì)心起來。
而且，每次學(xué)新課老師都會(huì)先給我們讀一遍，老師得聲音輕柔溫和。朗朗動(dòng)聽，仿佛不是聽老師讀課文而是在聽一段繪聲繪色的童話故事一樣回味無窮。
下課時(shí)，范老師還和我們一起跳大繩，踢毽子，看，范老師跳大繩還不比我們小女生差呢！
這就是我的語文老師－－范老師
我的語文老師作文15
一頭烏黑的短發(fā)，大大的眼睛，粗粗的眉毛，小小的`嘴巴。這就是我的語文老師，他最不喜歡同學(xué)們的字體不工整。
就在今天中午的時(shí)候，老師讓我們寫作業(yè)。老師說：“必須把字體寫工整，如果字體不工整，要重新寫一遍。”我聽完，心里十分開心，因?yàn)槲覍懙淖诌�算好些，應(yīng)該不用被罰重寫。
我們開始寫作業(yè)啦！剛開始，我寫的字很好�？墒牵搅撕竺�，我寫得有些急，就覺得我的字寫得不好了。就在這時(shí)，語文老師突然從我身邊經(jīng)過，把我嚇了一跳，我以為他要讓我重寫一遍。誰知道，他只是看了一眼，然后直接就走了，我心中暗道：嚇?biāo)牢伊�，幸好沒罰我。
經(jīng)過剛才的事，我寫得更認(rèn)真了。我一筆一劃地把英語作業(yè)寫完了，而且，在這個(gè)過程中，老師轉(zhuǎn)了好幾圈，并沒有讓我重新寫一遍，我真的好開心。但是有幾位同學(xué)又重新寫了一遍，差不多都是男生，哎！看來男生寫字確實(shí)不如女生啊！
多虧老師的教導(dǎo)和監(jiān)督，我才變得如此優(yōu)秀。在這里，我想對(duì)老師說一聲：“老師，您辛苦了！”