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我的語(yǔ)文老師作文(匯編13篇)
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的我的語(yǔ)文老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的語(yǔ)文老師作文 篇1
我的語(yǔ)文老師是陳老師，我們的老師上課既幽默，又風(fēng)趣，大家都很喜歡上陳老師的課。老師有一雙明亮的眼睛，還有一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。
陳老師上課不像別的`老師，上課時(shí)總板著一張臉，好像要吃了我們似的。陳老師上課時(shí)，微笑著，陳老師很少批評(píng)同學(xué)，只有萬(wàn)不得已才會(huì)生氣。
記得這個(gè)學(xué)期楊博帆同學(xué)就讓陳老師生氣了一次，楊博帆可是出了名的，因?yàn)樗魂惱蠋熍u(píng)不知道多少次了。那一回楊博帆被陳老師拉到辦公室去了，這還算好，重得就說(shuō)陳老師讓楊博帆做仰臥起坐，還不算“嚴(yán)重”，一個(gè)星期只做了1000多個(gè)。
但楊博帆同學(xué)還是改不掉他的毛病。但陳老師從未放棄對(duì)他的“改造”。
陳老師對(duì)同學(xué)很好，常常給我們看視頻，獎(jiǎng)勵(lì)我們開辯論會(huì)。老師到我們寢室去巡查我們?cè)趯嬍沂呛驮诮淌乙粯勇犜�，陳老師�?duì)成績(jī)差的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓讓成績(jī)差的同學(xué)提高思維能力，寫作能力和創(chuàng)造能力。
陳老師還經(jīng)常和成績(jī)差的家長(zhǎng)進(jìn)行談話，讓一些家長(zhǎng)改變教育方法，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)進(jìn)行上課提問(wèn)，問(wèn)題都是一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不會(huì)為難同學(xué)，讓成績(jī)差的同學(xué)不在那么害怕回達(dá)問(wèn)題，我就是被陳老師教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。
現(xiàn)在我們班已經(jīng)到了和陳老師分別時(shí)了，但我還是會(huì)記得我小學(xué)時(shí)有一位風(fēng)趣幽默的老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇2
歲月的長(zhǎng)河沉淀了時(shí)間的泥沙，時(shí)光的荏苒催化了記憶的蓬松，老師因歲月和時(shí)光而堆滿了愛(ài)的博大和關(guān)懷的心態(tài)。
拉開記憶的窗簾，我的腦海里久久不能平靜，我駕著記憶的帆船，向遠(yuǎn)方駛?cè)�。我站在船頭眺望，啊!我看見——那次元旦匯演的場(chǎng)面。當(dāng)時(shí)，最讓我們記憶猶新的不是豐富多彩的表演，而是我們的語(yǔ)文老師竟然哭了!那一刻，我們與五(1)班被校長(zhǎng)老師留了下來(lái)，原因是我們把操場(chǎng)環(huán)境弄得太雜亂了;那一刻，我們回到教室時(shí)，肖老師訓(xùn)斥了我們一頓后，便留下了悲傷的淚水，我們那種低落的心情油然而生，但肖老師眼里的深情，是幼稚的我們無(wú)法體會(huì)的，我們個(gè)個(gè)傻呆呆的，肖老師的眼淚給了我們最好的回應(yīng);那一刻，雖然已經(jīng)過(guò)去，但肖老師在我心中閃耀著神圣的光芒，她那種飽含溫情的眼神和痛苦悲傷的'淚珠，如同一顆重磅炸彈，時(shí)時(shí)催化著我們幼小的心靈。
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是老師。是啊!一支小小的康乃馨就能讓老師久違笑容的臉陽(yáng)光的燦爛而綻放。時(shí)光荏苒，我們?cè)诶蠋煖剀暗膿釔?ài)下不斷成長(zhǎng)。老師總是把一縷縷溫暖及時(shí)雨撒給我們，讓我們?cè)诩婋s的塵世中永存那份做人的道理，不失那份做人的品性，不失那份人之初的純真。
在這女性的節(jié)日里，讓我們一起衷心的祝愿：“女性朋友們，你們辛苦了。”
我的語(yǔ)文老師作文 篇3
在月黑風(fēng)高的夜晚，陰風(fēng)在窗外呼嘯，不時(shí)發(fā)出尖銳的嘶鳴，窗戶呼呼作響，氣氛陰冷而詭異，就在這時(shí)，門開了。
語(yǔ)文課代表帶著陰險(xiǎn)邪惡的笑容把我叫了出來(lái)，我懷著忐忑不安的心情出了門，剛出門，便是一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，將我的靈魂吹的冰涼，四周盡是漆黑的顏色，唯有窗口還透著一點(diǎn)微弱的，似乎一陣風(fēng)就能把它吹滅的一束光線，課代表正站在那兒看著我，我急忙上前去問(wèn)，他低著頭說(shuō)：“請(qǐng)你跟隨我，語(yǔ)文老師在305等你呢�！闭f(shuō)完就走，絲毫不容我追問(wèn)，我跟上前，仔細(xì)一看他的動(dòng)作十分的僵硬，都不發(fā)出一點(diǎn)的聲音，恭敬，規(guī)矩，如同一個(gè)黃泉路上的引路人，莊嚴(yán)的完成每一次的任務(wù)，果斷堅(jiān)決。地獄黃泉之主的命令不可違抗，“閻王叫你三更走，誰(shuí)敢留你到五更�！标幧分畾庖缬隗w外，我仿佛真的從他身上感受到了陰曹地府的氣息。
終于爬到三樓，我已大汗淋漓，又見前方是一處懸梯，清冷的月光灑在鋼鐵欄桿之上，反射出蒼白的光芒，照在我同樣蒼白的臉上，四周彌漫著霧氣，點(diǎn)點(diǎn)“鬼火”在其中若隱若現(xiàn)，烏鴉在霧中飛過(guò)發(fā)出凄慘的叫聲，是多么的揪心�。∥艺q豫著是否要跨入其中，一陣陰風(fēng)吹過(guò)，語(yǔ)文課代表竟在我面前忽然消失而不見，豆大的汗珠從我的.頭上滴落，“坐中汗滴誰(shuí)最多，高一學(xué)生校服濕”。就在這時(shí)，身后竟傳來(lái)了陣陣沉重的腳步聲，每一次聲音都猛烈的撥動(dòng)我的心弦，我不堪重負(fù)了，沖向道路的盡頭，陰冷的水霧和著風(fēng)撲面而來(lái)，冷！一直到骨子里，我的腿在顫抖，有些發(fā)軟，但事已至此，唯有盡快過(guò)去才是上策。
在這一條路上，我感到它鋪滿了荊棘，從黑暗中刺傷著，拷問(wèn)我的心靈，我此時(shí)為我平時(shí)的玩樂(lè)，自大感到深深的懺悔，我的罪行深重，這一刻，我渴望被釋放，受到原諒，我誠(chéng)心的因恐懼而懺悔。
終于來(lái)到了305，我打開門，一束溫暖的光照耀在我身上，��！多么溫暖，只見語(yǔ)文老師翹著二郎腿，轉(zhuǎn)頭，微微一笑，說(shuō)“知道錯(cuò)了不？”
我的語(yǔ)文老師作文 篇4
六年的時(shí)光一去不復(fù)返，我即將畢業(yè)了，回首六年的學(xué)習(xí)生活，有一位老師，她時(shí)而幽默，時(shí)而嚴(yán)肅，總喜歡給我們留一些出乎意料的作業(yè)，沒(méi)錯(cuò)，她就是我的語(yǔ)文老師。
這六年來(lái)，語(yǔ)文老師一直一絲不茍的教導(dǎo)著我們。她非常敬業(yè)，有好幾次生病了，仍然堅(jiān)持上班。她做起事來(lái)十分認(rèn)真，她愛(ài)我們每一個(gè)人，我們也都愛(ài)她。有一句話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句話不正是來(lái)形容默默奉獻(xiàn)的語(yǔ)文老師嗎？
我的老師，大家說(shuō)您像園丁，可我更覺(jué)得您像我的父母，像我的朋友您的關(guān)愛(ài)總是那么無(wú)微不至。您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，您的背影凝聚著我們滾燙的目光
刻在木板上的`名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳千年，老師您的名字刻在我們的心靈上，這才是真正的永恒。
您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣，這就是您在我心目中的偉大形象。��！老師人類靈魂的工程師，唯有這光榮的名字，才有著像大海一樣豐富的內(nèi)涵！
每次當(dāng)我們考不好時(shí)，您總是鼓勵(lì)我們說(shuō)：“失敗乃成功之母，人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？”老師，您說(shuō)的這句話一直縈繞在我心頭，使我虛心拿起錯(cuò)題鉆研。
老師，謝謝您！在這六年里，您的愛(ài)如甘甜的泉水，滋養(yǎng)著我們，如清爽的春風(fēng)，撫慰著我們稚嫩的心靈，老師謝謝您，我們愛(ài)您！
我的語(yǔ)文老師作文 篇5
兩年半前的九月半，我們與語(yǔ)文老師初次見面，他剛開始教我們的時(shí)候，覺(jué)得他挺好的，上他的課也比較有意思，班上大多數(shù)同學(xué)也都挺喜歡他的，因此在我們的心里留下的印象也挺好的。特別是班上的男生，一上語(yǔ)文老師的課就特別積極，與其他老師的課形成了鮮明的對(duì)比。
語(yǔ)文老師字寫得很好，歌唱的也不錯(cuò)。第一次聽他唱歌應(yīng)該是在七年級(jí)，那好像是唯一一次，那個(gè)時(shí)候老班剛好在開封學(xué)習(xí)，那天晚上是在為實(shí)習(xí)老師開歡送會(huì)，非常高興也非常遺憾，因?yàn)槟且呀?jīng)快元旦了，我們多么希望實(shí)習(xí)老師能看我們的元旦聯(lián)歡會(huì)��！語(yǔ)文老師從七年級(jí)開始就像一位代理班主任，偶爾管理一下班上的事請(qǐng)。
老師講課的水平很高，但普通話有點(diǎn)不標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)還會(huì)引起同學(xué)們的哈哈大笑。老師的愛(ài)好呢比較廣，像籃球、乒乓球之類的都打得很好。七八年級(jí)的時(shí)候經(jīng)�？梢钥吹剿蛯W(xué)校的其他老師們打籃球，和學(xué)校的學(xué)生們打乒乓球。
隨著時(shí)間的流逝，老師也漸漸的地把心思放到了我們的學(xué)習(xí)上，然而一些東西卻也隨著時(shí)間的變化而變化了。比如老師的脾氣，以前的課堂老師總是面帶微笑，但有時(shí)一上課就繃著臉，好像我們欠他幾萬(wàn)塊錢似的，換個(gè)比喻說(shuō)就是老師像一座火山，隨時(shí)都有可能爆發(fā)。不過(guò)還好，因?yàn)槲覀兌疾桓胰ベ�那個(gè)火山口，唯恐一下子就砰”的一聲巖漿四處噴發(fā)。還有就是現(xiàn)在上語(yǔ)文老師的'課比較的枯燥乏味，一點(diǎn)兒興趣都沒(méi)有，甚至聽著聽著就瞌睡。但因?yàn)槭蔷拍昙?jí)，所以我們都體諒老師，我們將面臨的是中招考試，因此上課不能像以前一樣了，課堂上老師總有那么多有趣的故事和他的經(jīng)歷可講。
有時(shí)真的很懷念以前的日子，不像現(xiàn)在這樣累；每天也不用為考試而感到恐慌；不用做這么多的作業(yè)；每天也不用面對(duì)老師那冷酷無(wú)情的臉。
我的語(yǔ)文老師作文 篇6
老師，人生中不可缺少的人物。我們的知識(shí)來(lái)自于老師，老師像一把鑰匙，打開了知識(shí)的大門。我們的人生觀，來(lái)自于老師的諄諄教導(dǎo)，老師像一根蠟燭，燃燒了自已，點(diǎn)亮了我們。我們從一個(gè)不懂事的小孩子，長(zhǎng)成參天大樹，離不開老師的培育。老師像一只春蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。
初中二年級(jí)，我換了一位新的語(yǔ)文老師，她姓胡，中等身材，短卷發(fā)，聲音發(fā)啞。雖然我和她相處時(shí)間不長(zhǎng)，但是卻對(duì)她印象深刻。
我喜歡她的課，因?yàn)椴粫?huì)感到枯燥無(wú)味，而是豐富有趣，每節(jié)課都會(huì)有不同的感受。她能調(diào)動(dòng)我們大家上課的氣氛，使我們精神集中，并認(rèn)真思考問(wèn)題。她聲情并茂地朗讀課文時(shí)，我們仿佛都身臨其境，不禁讓我們贊嘆，讓我們?cè)谛蕾p中學(xué)到很多。記得講《最出色的球員》，當(dāng)講到心理描寫時(shí)，老師示范著讀給我們聽，那神態(tài)那聲音，讓我們看著目瞪口呆，聽著出神入畫，仿佛自己親臨現(xiàn)場(chǎng)。她知識(shí)淵博，每講一段故事情節(jié)都滔滔不絕，她能結(jié)合生活常識(shí)和一些示例，讓我們能更深入課文，更有激情地去學(xué)語(yǔ)文，鉆研語(yǔ)文，生字詞匯和語(yǔ)法知識(shí)不要求我們死記硬背，而是“理解萬(wàn)歲”。
當(dāng)我們?cè)谡n堂上回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，她并不是一味的批評(píng)我們，而是以樂(lè)觀的態(tài)度說(shuō)：“沒(méi)事，再好好想想。”這么一句短短的'話，就能讓我們變得不再害怕、緊張，去逃避回答問(wèn)題，而是讓我們感到溫馨，更有信心了。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我們交流，并告訴我們其中的道理，頓時(shí)，我感覺(jué)她并不是我們的老師，而是我們的大朋友，非常容易接近，縮近了師生之間的距離；因此我非常喜歡讓她的課，而且喜歡和她溝通交流。
總而言之，我的語(yǔ)文老師是個(gè)幽默風(fēng)趣，教學(xué)有方，又極具親和力的良師，是她改變了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的惰性，讓我喜歡上語(yǔ)文課了。老師，我愛(ài)您！
我的語(yǔ)文老師作文 篇7
劉老師是我們這學(xué)期新任的語(yǔ)文老師。她看起來(lái)和別的老師沒(méi)什么兩樣。
開學(xué)第一天，我們班有幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校突然生病了。劉老師挨個(gè)把他們送到醫(yī)務(wù)室，又一個(gè)一個(gè)地聯(lián)系他們家長(zhǎng)。劉老師如此溫柔，我覺(jué)得她不會(huì)像上課講的那么嚴(yán)，她不過(guò)是紙老虎，管不住我們。
沒(méi)想到的是，劉老師還有一套殺手锏：品格幣。“品格幣”是劉老師根據(jù)同學(xué)們的各項(xiàng)表現(xiàn)發(fā)的一種模擬紙幣。“品格幣”非常神奇，您通過(guò)掙“品格幣”，漸漸地好習(xí)慣就養(yǎng)成了。劉老師規(guī)定，日常背誦，每條2元，上課問(wèn)題回答正確，每次5元，每次考試的分?jǐn)?shù)就是得到的“錢”數(shù)等。
第一周統(tǒng)計(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)“錢”比同學(xué)們少太多了。我總結(jié)了一下原因，發(fā)現(xiàn)上課沒(méi)有積極回答問(wèn)題。于是每次劉老師提問(wèn)，我總是爭(zhēng)先恐后地舉手。學(xué)《什么比獵豹的速度還快》這課，我就掙了20元。原來(lái)上課積極和老師互動(dòng)，“掙錢”如此簡(jiǎn)單。
以前我背書總是慢吞吞的，現(xiàn)在背誦速度快多了。以前老師上課提問(wèn)時(shí)，我高興就伸兩下手，不高興頭也不抬。現(xiàn)在只要?jiǎng)⒗蠋熖釂?wèn)，每次總把手舉得高高的，搶著回答。以前考試時(shí)想著成績(jī)不受批評(píng)就好，答題馬馬虎虎，現(xiàn)在我總想拿100分，認(rèn)真作答，成績(jī)果然提高了許多。從劉老師那我不是“掙錢”，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，成績(jī)逐步提高了。
不過(guò)被劉老師“罰錢”也很心痛。劉老師總能火眼金睛地抓出不守紀(jì)律，作業(yè)偷工減料的'同學(xué)。一元一元地扣去，他們的錢袋已經(jīng)見底了。希望他們能早日改正，大家一起進(jìn)步，一起掙劉老師的“錢”。劉老師每次點(diǎn)名我都提心吊膽，生怕被“扣錢”。以前我東翻西搞的毛病改掉了，上課總是坐端聽講。
劉老師用“品格幣”將我們管得牢牢的，大家都為了“品格幣”而努力，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一幅欣欣向榮的景象。我喜歡劉老師！
我的語(yǔ)文老師作文 篇8
“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地曬向茁壯的新苗。”每當(dāng)我讀到這句話，便想起我最愛(ài)的語(yǔ)文老師——周老師。
周老師可美啦！不信，你看。她有一雙炯炯有神的大眼睛，透露出智慧的光芒，仿佛一眼就能看出我的心思。她的`嘴唇薄薄的，說(shuō)起話來(lái)輕快又流暢。背上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)又黑又亮，有時(shí)還扎個(gè)馬尾辮，顯得特別漂亮又年輕。怎么樣？是不是美若天仙呢？
上課時(shí)的周老師，擺出一副兇巴巴的樣子，她看我們?nèi)嗑拖褚粋�(gè)掃描器，以最快的速度掃遍了我們每一個(gè)同學(xué)，如果看見誰(shuí)不認(rèn)真，大眼睛一瞪，嚇得直打哆嗦。周老師上課可動(dòng)聽了，枯燥的語(yǔ)文知識(shí)從她嘴里出來(lái)都會(huì)變的生動(dòng)有趣，周老師還經(jīng)常穿插她的童年回憶，人生趣事和一些課外知識(shí)，有的讓我們捧腹大笑，有的讓我們浮想聯(lián)翩，有的引我們深思……我總是聽得著了迷，也不由自主的愛(ài)上了語(yǔ)文。
下課時(shí)的周老師，仿佛變了一個(gè)人，她還會(huì)和我們一起玩耍哩，跳長(zhǎng)繩、講笑話、踢毽子……左一跑，右一追，還真是個(gè)“奇怪的高手”呢！我們總喜歡像小蜜蜂一樣圍著她，說(shuō)說(shuō)笑笑，真是其樂(lè)融融！
記得有一次，我們寫一篇作文——尋找發(fā)現(xiàn)。布置完題目后，周老師并沒(méi)有馬上讓我們寫，而是讓我們利用雙休回去好好觀察，仔細(xì)尋找一下，自己親自實(shí)踐了才能寫得更加細(xì)致，更加生動(dòng)。在周老師的指導(dǎo)下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都認(rèn)真去完成了。周老師看的我們完成的優(yōu)秀習(xí)作對(duì)我們豎起了大拇指。我們一起努力，一起學(xué)習(xí)，就這樣我們從“怕作文”到“喜歡作文”，從“無(wú)話可說(shuō)”到“下筆如有神”�？粗覀円惶焯爝M(jìn)步，一天天成長(zhǎng)。你瞧，我們周老師臉上像綻放的桃花一樣，那么開心，那么欣慰。
在周老師心中，我們比她的孩子還要親。只要我們?nèi)〉眠M(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，她都會(huì)感到無(wú)比的興奮。
這就是讓我又敬又愛(ài)的語(yǔ)文老師，你們喜歡嗎？
我的語(yǔ)文老師作文 篇9
是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教我們豐富的知識(shí)？是誰(shuí)把調(diào)皮的我們教育幫助別人的人？是誰(shuí)溫暖了我們的心靈？是誰(shuí)把幼小的我們培育成熟、懂事的少年、保護(hù)我們健康成長(zhǎng)？是老師！老師就像春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，吹綠了大地，吹醒了田野的小草。瞧，我們的老師邁著沉穩(wěn)的腳步向我們走來(lái)，她飄逸的頭發(fā)披在肩上，烏黑中帶著一點(diǎn)金黃，美麗極了。
她高高的鼻梁上架著一副扁圓扁圓的眼鏡，眼鏡后面有一雙像鉆石一樣的大眼睛，那是一雙會(huì)說(shuō)話的.眼睛，常常使我們?cè)谡n上不敢開小差。她還有一張講課生動(dòng)、有趣的嘴巴。她就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任——呂老師。呂老師知識(shí)深淵，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、生動(dòng)、有趣。我特別愛(ài)上語(yǔ)文課，她講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、引人入勝，使我們興趣盎然。
我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上了作文，逐步懂得了一點(diǎn)寫作的“奧秘”。呂老師從五年級(jí)就教育我們要多觀察身邊的事。要寫真實(shí)的作文，要仔細(xì)、認(rèn)真深入觀察，才能寫出好文章。呂老師經(jīng)常批評(píng)某些同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。不管文章描寫得多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好文章。每當(dāng)寫作文時(shí)，總是要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到問(wèn)題要弄明白為止，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。呂老師不僅是一位好老師，還是一位慈祥的“母親”。
記得有一次，我的肚子非常疼，那時(shí)老師正津津有味地講著課，我又不敢去打擾老師，就一直忍著不說(shuō)，直到老師見我臉色蒼白，就走過(guò)來(lái)，手搭在我的肩膀上，和藹地問(wèn)：“你怎么樣？”我把肚子疼的事告訴老師，老師馬上從袋子里拿出一瓶油，揭開我的上衣，輕輕的幫我揉著肚子，還不時(shí)地問(wèn)：“還疼不疼？”我終于感受到這種從未感受過(guò)的“母愛(ài)”。
老師，您想春風(fēng)，溫暖著我們，您是細(xì)雨滋潤(rùn)這我們；您是一支蠟燭，照耀著我們一雙有強(qiáng)又有力的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。呂老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，關(guān)心我們。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫作怎么不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
我的語(yǔ)文老師作文 篇10
在我的印象中語(yǔ)文老師是嚴(yán)格的、令人尊敬的。例如我六年級(jí)時(shí)的那天晚上，跟朋友在操場(chǎng)上玩籃球，朋友突然看了一下手表：糟糕！六點(diǎn)半了！語(yǔ)文老師囑咐要在六點(diǎn)二十前進(jìn)教室我急忙對(duì)他說(shuō)那還不快跑。
我們來(lái)到教室門口發(fā)現(xiàn)教室里就差我們兩個(gè)了，老師也在講臺(tái)上看著津津有味的看著書。我們?cè)陂T口打了報(bào)告發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)理我們，以為沒(méi)事了就急忙地跑進(jìn)來(lái)。突然，語(yǔ)文老師沖著我們喊：出去！我跟同學(xué)又回到了外面，那時(shí)什么樣的感情都有第一次看到語(yǔ)文老師發(fā)那么大的脾氣。但初中時(shí)的語(yǔ)文老師卻截然不同，當(dāng)他走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)他是一位年過(guò)半百的退休老師，他跟我們說(shuō)什么叫語(yǔ)文在他的話語(yǔ)里是那么的親切，那么的和藹，語(yǔ)文老師跟我們說(shuō)他姓韋名永善。
語(yǔ)文老師的課十分有趣比如他講朱自清的《春》說(shuō)到：小草從土里鉆出來(lái)了自己也學(xué)著書里面的蹲在地上學(xué)著小草生長(zhǎng)，大家都笑了起來(lái)。怎么樣是不是感覺(jué)他是個(gè)有趣的老師？語(yǔ)文老師既是我們的老師他還是我們的朋友。下課了他是我們的朋友，陪著我們一起鬧。到了上課，他還是那么的'和藹。晚上時(shí)語(yǔ)文老師他用手機(jī)投影在白板讓我們欣賞他寫的文章，大家都看得津津有味的看完后大家都不約而同的鼓掌他自己也笑呵呵的。
可是好景不長(zhǎng)聽老師說(shuō)下個(gè)學(xué)期他可能不能教我們了他得退休了沒(méi)那個(gè)精力了，因?yàn)樗呀?jīng)六十三歲了。多么的希望永善老師別走，多么希望他能陪我們走過(guò)這三年。
我的語(yǔ)文老師作文 篇11
我的語(yǔ)文老師，叫馮老師，她很配做一個(gè)語(yǔ)文老師，因?yàn)樗虒?dǎo)仔細(xì)，檢查作業(yè)認(rèn)真。我們一有錯(cuò)誤，馮老師都會(huì)教我們?cè)趺从喺鳂I(yè)。
馮老師頭發(fā)是個(gè)蘑菇頭，黑漆漆的樣子，她的耳朵不大也不小，一邊白，一邊黑！她的眼鏡很亮，任何錯(cuò)別字錯(cuò)題都逃不過(guò)馮老師的火眼金睛。馮老師的鼻子小小的，嘴巴大大的，笑起來(lái)像半個(gè)大橘子似的。她雖然有時(shí)也會(huì)讀做音，但馮老師還是教得很好的！
馮老師認(rèn)真敬業(yè)的樣子感染了我。那天有好多同學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)做和做錯(cuò)，馮老師悉心地教導(dǎo)他們，最后弄得自己喉嚨都啞了。有一次，馮老師叫到一個(gè)同學(xué)的名字，第一次那個(gè)同學(xué)沒(méi)有聽到，馮老師又叫了第二遍他才聽見，跑了上去。然后馮老師仔細(xì)地教他做題目，兩旁的頭發(fā)垂下來(lái)了都顧不得去整理了。
我的語(yǔ)文老師，叫馮老師，她很配做一個(gè)語(yǔ)文老師，因?yàn)樗虒?dǎo)仔細(xì)，檢查作業(yè)認(rèn)真。我們一有錯(cuò)誤，馮老師都會(huì)教我們?cè)趺从喺鳂I(yè)。
馮老師頭發(fā)是個(gè)蘑菇頭，黑漆漆的樣子，她的耳朵不大也不小，一邊白，一邊黑！她的眼鏡很亮，任何錯(cuò)別字錯(cuò)題都逃不過(guò)馮老師的.火眼金睛。馮老師的鼻子小小的，嘴巴大大的，笑起來(lái)像半個(gè)大橘子似的。她雖然有時(shí)也會(huì)讀做音，但馮老師還是教得很好的！
馮老師認(rèn)真敬業(yè)的樣子感染了我。那天有好多同學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)做和做錯(cuò)，馮老師悉心地教導(dǎo)他們，最后弄得自己喉嚨都啞了。有一次，馮老師叫到一個(gè)同學(xué)的名字，第一次那個(gè)同學(xué)沒(méi)有聽到，馮老師又叫了第二遍他才聽見，跑了上去。然后馮老師仔細(xì)地教他做題目，兩旁的頭發(fā)垂下來(lái)了都顧不得去整理了。
我的語(yǔ)文老師作文 篇12
從小到大，教過(guò)我的老師有很多，但令我印象最深刻的要數(shù)我四年級(jí)的語(yǔ)文老師——謝向梅老師。
謝老師有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，又濃又密，她習(xí)慣性地扎個(gè)馬尾辮，顯得精致又干練。一雙炯炯有神的大眼睛透著光，仿佛能洞察一切。謝老師教導(dǎo)有方，她的口才、文筆也都很好。
記得有一次正在上課，大部分同學(xué)都聽得很入神，我的'思緒卻已經(jīng)飄到了九霄云外。謝老師敏銳的目光及時(shí)捕捉到了這一點(diǎn)，講課聲戛然而止，隨即用凌厲的目光緊盯著我，似乎以無(wú)聲的責(zé)罰在告誡：你不認(rèn)真聽講，今天學(xué)的知識(shí)就要落下了。當(dāng)我抬頭觸及到謝老師嚴(yán)厲而又失望的眼神時(shí)，不禁羞愧地低下了頭。下課后，謝老師把我叫到了辦公室，詢問(wèn)我走神的原因，并耐心地開導(dǎo)我。
雖然謝老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán)格，然而在生活中她卻無(wú)微不至地關(guān)心著我們。記得有一次放學(xué)時(shí)，天公不作美，下起了瓢潑大雨，一向獨(dú)自回家的我忘記帶雨具了。眼看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走，我急得像熱鍋上的螞蟻。焦急中，一柄溫暖的大傘不知何時(shí)出現(xiàn)在了我的頭頂，我詫異地一回頭，正碰上謝老師那溫柔的目光，讓我如沐春風(fēng)，竟呆呆地立在了那里�！白撸宜湍慊丶��！边�沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，謝老師就已經(jīng)拉著我叫我引路了。一路上，謝老師一直把傘往我這邊傾斜，我激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。到了家門口時(shí)，奶奶熱情地招呼謝老師進(jìn)來(lái)坐坐，喝杯熱水再走。謝老師婉轉(zhuǎn)地謝絕并轉(zhuǎn)身離去，我發(fā)現(xiàn)謝老師的大半身都被雨水打濕了。目送著她漸行漸遠(yuǎn)的背影，我流下了感動(dòng)的淚水……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！敝x老師，雖然您現(xiàn)在不教我們了，但我會(huì)將您的諄諄教誨永駐心間，燭照今后的人生之路。
我的語(yǔ)文老師作文 篇13
在眾多老師中，我最喜歡的就是我們的語(yǔ)文老師——林老師。
林老師是一位端莊優(yōu)雅、知性美麗的老師。她眉清目秀，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)仿佛瀑布般垂落肩頭，一張瓜子臉上鑲嵌著一雙深邃有神的大眼睛，眼睛下是一管挺而直的鼻子，一張粉唇笑意盈盈，端的是“俏麗若三春之桃，清素若九秋之菊”。
林老師的課堂讓人如沐清風(fēng)。上課時(shí)，她燦若星辰的眼眸閃爍著智慧的光芒，聲音輕柔婉約，宛如汩汩流淌的溪水，動(dòng)聽極了。她繪聲繪色地為我們講課，引領(lǐng)我們徜徉在知識(shí)的海洋，分析課文深入淺出，啟發(fā)我們思考，我每每都聽得如癡如醉，仿佛身臨其境。在課堂上遇到難題時(shí)，老師還會(huì)和我們切磋研究，鼓勵(lì)我們積極思考，開拓我們的思路，讓我們把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都理解透徹，并能學(xué)以致用。老師時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我要“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，要“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，一如明燈指引我前行的方向。
課后的.林老師還富有童心。有一次課間，同學(xué)們?nèi)宄扇旱耐嬷K，正當(dāng)我們玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，林老師悄然而至，先是靜靜觀察我們?cè)趺赐�，忽然像個(gè)孩子一般調(diào)皮地闖入我們的隊(duì)伍。她雖然穿著高跟鞋，但也妨礙不了她那輕盈靈巧的腳步。她隨著節(jié)奏一上一下地跳著，裙裾如蝴蝶翩躚，高高的馬尾像松鼠的尾巴一樣來(lái)回?cái)[動(dòng)，同學(xué)們?cè)谂詺g呼雀躍地為她打氣。此時(shí)的林老師不像是我們端莊嚴(yán)肅的老師，而像活潑親切的鄰家“大姐姐”。
林老師不但在學(xué)習(xí)上教會(huì)我知識(shí)，在生活上也給予我無(wú)微不至的關(guān)懷。記得有一次，我感冒后不停地擤鼻子，林老師走過(guò)來(lái)微笑著問(wèn)我：“沛祺，你感冒還沒(méi)好嗎？”我不好意思地說(shuō)：“不是，我本來(lái)就有鼻炎”�！芭叮亲詈貌榍宄^(guò)敏源是什么，飲食要注意忌口，海鮮、辛辣熱氣東西不能吃哦�！崩蠋熽P(guān)切地說(shuō)�？粗蠋煖厝崛缢碾p眸，我不停地點(diǎn)頭，心里感到無(wú)比溫暖。
若，老師是園丁，我們就是含苞欲放的花朵。
若，老師是大樹，我們就是樹下鮮嫩的小草。
若，老師是蒼穹，我們就是翱翔天際的雛鷹。
假以時(shí)日，我希望自己能成為您，用知識(shí)培育新一代，用關(guān)愛(ài)溫暖新一代。
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