- 相關(guān)推薦
我的語文老師(集合15篇)
我的語文老師1
我和語文老師相處快一年了,我們幾乎成了最好朋友。
記得剛上六年級(jí)的時(shí)候,我們的語文老師剛剛大學(xué)畢業(yè)走向工作崗位。她個(gè)子不高,眼睛也不大,但看上去很有神,她長(zhǎng)著一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā),顯得既精干又瀟灑。那時(shí)我們一幫調(diào)皮小子在私下里悄悄地議論:“一個(gè)黃毛丫頭,有她好看的�!�
新老師開始給我們上課了。她先向我們進(jìn)行了自我介紹,然后就是告訴我們一定要好好學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律之類的。我們一幫商量好的在她講的時(shí)候做鬼臉,發(fā)出怪聲對(duì)她進(jìn)行干擾,不時(shí)打斷她的講話。一開始我們的新老師還和聲細(xì)語地規(guī)勸我們,再往后是警告。隨著我們惡作劇的加劇,引得全班同學(xué)發(fā)出一陣陣哄堂大笑,到后來年輕的語文老師哭了,氣呼呼地跑出了教室。過了一會(huì)兒,我們的校長(zhǎng)來了,狠狠地批評(píng)了我們,班里安靜了。新老師又開始給我們上課。
隨著時(shí)間的推移,在語文老師上課的時(shí)候我和幾個(gè)調(diào)皮蛋仍舊搗亂,但語文老師不再像一開始那樣拿我們沒辦法,而是想辦法把學(xué)生的注意力吸引到她的講課上。下課后她總會(huì)把我們幾個(gè)叫到辦公室了,耐心地對(duì)我們進(jìn)行教育。她性格溫柔,很少發(fā)火,對(duì)我們總是那么和藹。她不厭其煩的諄諄教誨,使我們幾個(gè)真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,商量著以后語文老師再上課我們一定要認(rèn)真聽講不再搗亂。
一晃幾周的'時(shí)間過去了,在不知不覺中,我和語文老師成了好朋友。幾乎每天早上來到學(xué)校后,語文老師都會(huì)把我叫到她的辦公室里,問我早上吃的什么,吃飽了沒有;作業(yè)做完里沒有;回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)了沒有;這段時(shí)間和爸爸媽媽交流的怎么樣;近來和小伙伴們的關(guān)系怎樣等等。我感覺我們的語文老師是那樣的親切,她是把我真正當(dāng)成朋友一樣的對(duì)待。每當(dāng)這時(shí)我和語文老師總是無話不說,就像和我的伙伴們?cè)谝黄鸾涣鳌?/p>
時(shí)間過得真快,年終考試我的成績(jī)非常好,老師表揚(yáng)了我,爸爸媽媽還專門給我買了禮物對(duì)我獎(jiǎng)勵(lì)。想想自己以前的做法我真得感到非常后悔,是年輕的語文老師改變了我。
語文老師,我——愛你!
我的語文老師2
是誰把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,教我們豐富的知識(shí)?是誰把調(diào)皮的我們教育幫助別人的人?是誰溫暖了我們的心靈?是誰把幼小的我們培育成熟、懂事的少年、保護(hù)我們健康成長(zhǎng)?是老師!老師就像春天中的細(xì)雨,滋潤(rùn)著花兒,吹綠了大地,吹醒了田野的小草。瞧,我們的老師邁著沉穩(wěn)的腳步向我們走來,她飄逸的頭發(fā)披在肩上,烏黑中帶著一點(diǎn)金黃,美麗極了。
她高高的鼻梁上架著一副扁圓扁圓的眼鏡,眼鏡后面有一雙像鉆石一樣的大眼睛,那是一雙會(huì)說話的眼睛,常常使我們?cè)谡n上不敢開小差。她還有一張講課生動(dòng)、有趣的嘴巴。她就是我們的語文老師兼班主任——呂老師。呂老師知識(shí)深淵,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上起課來總是那么輕松、生動(dòng)、有趣。我特別愛上語文課,她講起課來總是那么風(fēng)趣、引人入勝,使我們興趣盎然。
我們?cè)诓恢挥X中愛上了作文,逐步懂得了一點(diǎn)寫作的“奧秘”。呂老師從五年級(jí)就教育我們要多觀察身邊的事。要寫真實(shí)的作文,要仔細(xì)、認(rèn)真深入觀察,才能寫出好文章。呂老師經(jīng)常批評(píng)某些同學(xué)寫作文不顧事實(shí),胡編亂造。不管文章描寫得多么生動(dòng),詞語多么豐富,不真實(shí)的文章是沒有意義的,就不是好文章。每當(dāng)寫作文時(shí),總是要細(xì)心琢磨,深入了解,遇到問題要弄明白為止,類似的錯(cuò)誤就大大減少了。呂老師不僅是一位好老師,還是一位慈祥的“母親”。
記得有一次,我的肚子非常疼,那時(shí)老師正津津有味地講著課,我又不敢去打擾老師,就一直忍著不說,直到老師見我臉色蒼白,就走過來,手搭在我的'肩膀上,和藹地問:“你怎么樣?”我把肚子疼的事告訴老師,老師馬上從袋子里拿出一瓶油,揭開我的上衣,輕輕的幫我揉著肚子,還不時(shí)地問:“還疼不疼?”我終于感受到這種從未感受過的“母愛”。
老師,您想春風(fēng),溫暖著我們,您是細(xì)雨滋潤(rùn)這我們;您是一支蠟燭,照耀著我們一雙有強(qiáng)又有力的翅膀,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。呂老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),關(guān)心我們。你說,我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師,能不感到高興嗎?我們對(duì)寫作怎么不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
我的語文老師3
徐老師是教我們3、5、6年級(jí)的語文老師,單看她五官并不算漂亮,而且從沒穿過很時(shí)髦的服裝,沒有涂指甲。給我們上課時(shí)只化一點(diǎn)兒淡妝。真沒想到她如此美麗。
五年級(jí)的一天,“小舜,運(yùn)動(dòng)會(huì)就交給你了,你要把名單上的人選出來,50米迎面接力,要把隊(duì)伍排好入場(chǎng)式隊(duì)形節(jié)目和茜子、謝市長(zhǎng)那些同學(xué)一起弄好,全部交給你們,我不管啦。”一天下課,徐老師叫住了我。“好的.!好的!”我愉快的答應(yīng)了然后我就出去玩了,什么選人啦,排隊(duì)形啦,全拋到腦后了。
下午放學(xué)時(shí),徐老師找到我問我辦好了沒有,我的臉一紅,支支吾吾的說:“還沒沒弄好”。徐老師好像有什么事兒說了句“快點(diǎn)兒!”就走了。
第二天過去了,第三天過去了。
到了第四天,徐老師又來找我,“明天就要上交參賽選手的名單了,給我看看你選的人�!薄笆裁矗∥覊焊鶅壕蜎]整��!”我的臉馬上就變成了豬肝色,恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去,然后用蚊子般的聲音回答:“我還沒弄�!毙炖蠋煯�(dāng)下就火了,“交給你的任務(wù),你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真用心去做,我不是一直說竭盡全力做好每一件事嘛,以后讓我怎么信任你呢?”我低下了頭,慚愧極了。
上課鈴響了,同學(xué)們魚貫進(jìn)入了教室,一看課表,語文課!我的心里七上八下,好像有無數(shù)只娥子在拍翅膀,有蝴蝶,還有大黃蜂。
徐老師清了清嗓子說的,“今天我要給大家講一件事,關(guān)于責(zé)任心!”我把頭埋到了胳膊肘里,“每個(gè)人都要有責(zé)任心,只要你決定要做一件事,就一定要做好,如果做不好就干脆不要做,把機(jī)會(huì)讓給能做好的人,如果沒有責(zé)任心,什么都做不好。”我聽了無比慚愧,鼻子都貼到胸口了,可細(xì)細(xì)一琢磨,老師說的對(duì)啊,如果做事一拖再拖,能做好嗎?“下課以后,小舜跟我來辦公室。”徐老師走出教室之前喊了一聲,我心里像揣了一只兔子,怦怦直跳。
到辦公室徐老師嚴(yán)肅的說:“給你最后一次機(jī)會(huì),辦不好就不要辦了,記住責(zé)任心,責(zé)任心,你選擇要做就要做好!”
你們瞧,現(xiàn)在又要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,徐老師多放心,同學(xué)們多上心呀,“竭盡全力做好每一件事情。”將變成指引我前進(jìn)的燈塔!
我的語文老師4
有人給了我一張潔白的畫紙,讓我在上面勾勒我心目中的好老師。我不假思索,拿起了起畫筆,因?yàn)槟愕男蜗笤缫焉钌畹乜踢M(jìn)了我的心里。
你一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的墨發(fā)總是披在身后,直垂腰際;皮膚白皙,齊眉劉海下一雙眼睛清澈透亮,泉水般靜謐,似有靈性,始終深深地吸引著我。
“故人具雞黍,邀我至田家……”伴著朗朗書聲你走進(jìn)教室,拿起書就文采飛揚(yáng)地講解起來。不管是誰,只要上了你的語文課,我保證他肯定會(huì)像貓一樣叫“妙,妙,妙!”你寫的每一幅板書都
像用尺精心測(cè)量過一樣,干干凈凈;你講的每一篇賞析都仿佛是被精心雕琢過的工藝品,用詞華麗,美輪美奐;你上的每一堂語文課都像是在讀短篇小說,一環(huán)扣一環(huán),扣人心弦。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣:做事干凈利索、出口成章、博聞多,思路清晰,縝密。
課堂上你總是孜孜不倦地教導(dǎo)我們“學(xué)習(xí)是不可一蹴而就的,不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。不積累又怎么能取得好成績(jī)呢?而積累自然離不開背誦記憶。所謂‘用力多者收功遠(yuǎn)。
開始,我并不懂這個(gè)道理。直到有一次考試,一看題目我見過呀,可怎么想都想不起來,不知從何答起,當(dāng)時(shí)我就手心冷汗直冒,心中追悔莫及。這次考試讓我明白了:學(xué)是學(xué)了,如果沒在理解的基礎(chǔ)上記下來,等于沒學(xué);我也終于明白了你時(shí)常說這番話的苦心。你在告誡我們要戒驕戒躁,腳踏實(shí)地,要有堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力。我心目中的.好老師就應(yīng)該像你這樣不僅教書育人
更是一位靈魂工程師。
你的語文課絕不僅僅只是一堂語文課,它還是你分享故事,分享生活的美好時(shí)光。有一回你給我們講解王維的《相思》:“愿君多采擷,此物最相思。”你就不禁想起了一件往事,便跟我們娓娓道來。
你說當(dāng)時(shí)你在異地求學(xué),到了母親節(jié),因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)無法回家與母親相見,你就在一個(gè)信封里裝上一把紅豆,封好后寄給你的母親。幾個(gè)星期后,你說你收到了你母親的回信,居然是你寄出去的那把紅豆。雖然因?yàn)闀r(shí)間久了,紅豆都有點(diǎn)發(fā)黑了,但你說你仍感受到了你母親已收到了你對(duì)她的祝福和深深的思念。一邊品讀著《相思》,邊想著你給我講的故事,自然而然也就理解了許多情感。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣:帶我們從詩詞歌賦、文學(xué)作品中感受生活的奇妙與樂趣,讓語文與生活同在,讓樂趣與學(xué)習(xí)同在
此時(shí),你已躍然紙上,惟妙惟肖。我畫的正是吳老師你一一我的語文老師,你就是我心目中的好老師。
我的語文老師5
我有一個(gè)極其可愛卻又嚴(yán)厲的語文老師,大家都很喜歡他。我們之間的故事,經(jīng)過日月的沉淀,變成了一本厚厚的書。
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,老師給我們發(fā)復(fù)習(xí)資料,讓我們認(rèn)真完成。第二天,他把前一天的作業(yè)發(fā)給我們,拿著一摞文件站在他面前說:這是你在我出差的時(shí)候?qū)懙摹0嗬锏拇n老師已經(jīng)校對(duì)過了,我又批了一遍。現(xiàn)在拿到之后,我認(rèn)真的改正了。大家都認(rèn)真聽著,話音一落就照做了。然后他專注地盯著電腦,看著每個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)。
拿到卷子的時(shí)候,我看到卷子上所有的錯(cuò)誤都用紅筆圈出來了,就連我寫的錯(cuò)別字也在我身邊被大大的轉(zhuǎn)載了。
現(xiàn)在大家都可以拿出手機(jī)打開群里《散文練習(xí)》的答案和分析,認(rèn)真改正后放在我桌上。他一邊看著一個(gè)同學(xué)的論文一邊說,新修改的論文要一篇一篇的給我看,要說明錯(cuò)誤的原因。最后,拿一篇新論文,只挑錯(cuò)的`,這才是最有效的復(fù)習(xí)。
轉(zhuǎn)過身后,他回到自己的辦公桌前,同學(xué)們開始陸續(xù)找他。改完之后,我也給老師看了。
在這里,在太陽下,它是直的,在它下面,它是向下的。不要混淆這兩個(gè)詞。他指著,的一個(gè)紅圈說,清榮軍帽最好解釋為水、清澈的樹、壯麗的山和茂盛的草。
你是不是漏掉了這個(gè)影子詞,翻譯了?他指著卷子上紅圈里的影子字,每一個(gè)字都解釋的很正確,不能掉字,也不能隨意添加。認(rèn)真考試,回家。
就這樣,他認(rèn)真地讀了每個(gè)學(xué)生犯的錯(cuò)誤,并指出了問題。上課前十分鐘,他把古詩詞容易出錯(cuò)的字打在屏幕上,帶我們從頭到尾看了一遍。他講完后幽默地對(duì)我們說:給你們唱首歌《虞美人》。聽說聽我唱歌的同學(xué)期末都能考高分!
畢竟我們的耳朵會(huì)縈繞著老師那豐富的男中音:春花秋月是什么時(shí)候,你對(duì)過去了解多少
老師在臺(tái)上唱歌,而我們是他的忠實(shí)粉絲,我們很開心。歌曲結(jié)束時(shí),他開心得像個(gè)孩子,我們興奮地?zé)崃夜恼啤?/p>
隨著掌聲,下課鈴響了。他只說:別緊張,你會(huì)沒事的。就這樣,高一最后一節(jié)語文課結(jié)束了。
這就是我的語文老師,他誠(chéng)實(shí)、憨厚、可愛的臉上藏不住一顆學(xué)者的心,帶領(lǐng)我們遨游語文的海洋,走近彼岸。
我的語文老師6
吳名賡,是我的語文老師。
不知為何,大家都喜歡叫他賡哥。我卻不敢叫一次,今天終于有機(jī)會(huì)叫吳老師“賡哥”了。
賡哥長(zhǎng)得不高,挺壯實(shí)。黑黑的臉,戴著一副眼鏡,頭發(fā)挺白。他喜歡穿黑色西褲,上身卻穿格子襯衣,給人以不同尋常的感覺。
賡哥的課堂如同他的衣著一樣不同尋常。時(shí)而講如何寫好作文,時(shí)而講文言文,時(shí)而講古詩,但課文卻一筆帶過。賡哥說:“語文課本就一百多頁,單憑讀好語文書,是萬萬不能學(xué)好語文的。考試中的基礎(chǔ)題,不就源于十幾首古詩,幾篇文言文和生字詞嗎?這些只要稍動(dòng)腦筋就能記住,用點(diǎn)心去記不就好了?真正的語文來源于生活。生活中到處都有精彩的事情,把這些事用真實(shí)的語言記錄下來,隨筆不就沒問題了嗎?”
賡哥很注重每周一次的千字文。剛上初一時(shí),我的隨筆寫不長(zhǎng)也寫不好。初一上學(xué)期前幾周的千字文都是根據(jù)兩篇不同的素材寫的兩篇隨筆。有一次,我寫的是《哪吒之魔童降世的觀后感》,寫得不好。賡哥打印了一份關(guān)于讀后感的資料給我�?梢娰s哥用心十足。我第一次嘗試寫千字文《吃蟹記》時(shí),居然被賡哥看中了!我老高興了,趕忙跟爸爸媽媽分享這一喜事。爸媽也覺得我的作文有進(jìn)步�,F(xiàn)在再看《吃蟹記》,感覺寫得一般般。可能賡哥是為了鼓勵(lì)我,才讓我修改錄入的吧。現(xiàn)在我能把隨筆寫長(zhǎng),寫得好些了。賡哥創(chuàng)建的“賡語文”也有我的隨筆的身影了。
賡哥亦很重視閱讀�!盁o閱讀,無語文”這句話我們聽過不下十回。賡哥在初二這個(gè)學(xué)業(yè)繁重的時(shí)期,依然擠出一周一節(jié)的閱讀課給我們自由閱讀。賡哥的閱讀課,不需要我們做批注,不需要我們做摘錄,只需要我們用心地讀,認(rèn)真地讀。我問賡哥:“隨筆要怎么樣才能寫得更好?”賡哥說:“閱讀好書!琢磨頂級(jí)作家的'寫法如何描寫事物的?如何描寫人物的?如何描寫景物的?好書一定要多讀!自學(xué)是學(xué)習(xí)的重要組成部分,閱讀是自學(xué)的中心。多閱讀,語文就會(huì)好起來�!毕M�,我初步養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣能一直堅(jiān)持下去。
周一到周日,賡哥有時(shí)會(huì)在QQ班群發(fā)一些課外的知識(shí),如名著解析啊,名著音頻啊,有趣的文章啊可謂盡職盡責(zé)。
沒想到的是,賡哥居然不教我們了。讀賡哥寫的離別寄語時(shí),我們不禁落淚。
我的語文老師7
在我們的讀書年代都會(huì)有一位老師,讓我們記憶深刻,而讓我記憶深刻的正是我的初中老師。
我現(xiàn)在只有初一,為什么我要這么早寫下這篇文章,我怕以后沒機(jī)會(huì)了。
初一下學(xué)期的統(tǒng)考,這個(gè)區(qū)統(tǒng)考,相對(duì)來說這一次的成績(jī)比較重要,畢竟是要青羊區(qū)排名的。我所在的班級(jí)是全年級(jí)最好的班,但是我們的語文確是特別差,數(shù)學(xué)和英語都可以拖其他班十多二十分的平均分,但是唯獨(dú)語文根本沒有其他班好,這一次成績(jī)下來,我們的語文平均分不在年級(jí)上拔尖,成績(jī)可以說很差,跟第一名相差10多分,而且我們這個(gè)班有這樣的成績(jī)的確是不應(yīng)該。
班主任太在乎我們班的成績(jī),很想知道到底是什么原因,我們數(shù)學(xué)和英語都學(xué)得很好,不會(huì)是我們學(xué)生的問題。自然而然就怪罪到我們的語文老師身上,我們班每周四有兩節(jié)語文課,語文老師不拿來上課,拿來放朗讀者這個(gè)綜藝節(jié)目,很正能量,我們語文老師認(rèn)為,從小應(yīng)該培養(yǎng)孩子的'三觀,而不單單只是成績(jī)。我很贊同,我們班的同學(xué)也很贊同,但是我們的課還是會(huì)繼續(xù)上,不會(huì)因?yàn)槔蠋熤皇窍肱囵B(yǎng)我們的三觀而停止。班主任知道了這件事就說我們語文老師教的不好,而且語文老師是德育處的主人,于是班主任跟上面領(lǐng)導(dǎo)說了這個(gè)狀況,意思是語文老師在德育處有很多事情要處理,不要現(xiàn)在的語文老師接著教我們的語文。
班主任很希望我們班的語文成績(jī)能和英語數(shù)學(xué)一樣,能夠在年級(jí)上拔尖,班主任的心情我們班同學(xué)也都理解,但是現(xiàn)在的語文老師真的很好,我們班的語文不好的點(diǎn)不在老師身上,而是我們班的同學(xué)是真的沒有用心去記這些知識(shí)點(diǎn),導(dǎo)致考試的時(shí)候講過的還是在錯(cuò),可能是大家都有一個(gè)誤區(qū),就是語文在中考上不是拖分的一科,而數(shù)學(xué)英語才是,所以所有人都去專心致志學(xué)好數(shù)學(xué)英語,但是語文你就這樣不抓了?
我們的語文老師,是我們大家三科老師中最喜歡的一個(gè),不是因?yàn)樗o我們放綜藝看,而是他真正懂得我們喜歡什么,不像其余老師那樣死板,上課也生動(dòng)有趣,咱們私底下都叫他鄒二娃!他也知道我們這么叫,但是卻不生氣,完全可以和我們班的同學(xué)打成一片,這樣好的一個(gè)老師,不知道下學(xué)期還能不能再見到他了......
我的語文老師8
匆匆的,初中三年快要結(jié)束了,許多經(jīng)歷著的美好值得我們?nèi)セ貞洠@是一段美好的記憶。
——題記
記得剛上七年級(jí)的時(shí)候,二班的語文老師已經(jīng)開始上課了,而我們班卻是左等右等還沒有等來語文老師。一周后班主任終于帶給了我們一個(gè)好消息,說:“下午語文老師就來了”,頓時(shí)整個(gè)班沸騰了。下午上課鈴響了,同學(xué)們都在往窗外探頭,尋找一個(gè)新面孔的到來。突然有一個(gè)學(xué)生喊道:“老師來了”,我們就趕緊坐了下來,表示對(duì)新老師到來的歡迎,向窗外探頭的學(xué)生也都坐好了。老師剛一進(jìn)門就滿頭大汗的,同學(xué)們問:“老師你干嘛去了?”老師就把他在家做的事情說了一遍,聽得我們哈哈大笑。原來他受母親囑托在家修樹,累的他淚流滿面。這讓我看到一個(gè)善良、陽光、愛玩的老師。
為了讓我們與他親近,他經(jīng)常帶我們?nèi)ゾ吧珒?yōu)美、繽紛艷麗的大北農(nóng)核桃園、小莊村桃園。每次聽到這個(gè)消息我們就很高興,可是二班只有羨慕的份了。他喜歡和學(xué)生們一起玩、一起聊天,還經(jīng)常給我們講一些生動(dòng)有趣的小故事。
八年級(jí)下學(xué)期的語文考試中,好多人都比我考的高,甚至有些平時(shí)沒有我好的都比我考的高。我陷入了沉思,語文老師就拿著我的卷子給我講丟分的地方,讓我一下子就豁然了。不僅是我,其他的同學(xué)老師也同樣幫他們分析卷子。
漸漸地,到了九年級(jí),語文老師給我們更多的是嚴(yán)厲。以前的課下作業(yè)幾乎沒有,現(xiàn)在卻很多。我們也明白大概老師覺得是九年級(jí)了,應(yīng)該管得嚴(yán)了,這個(gè)變化讓我有點(diǎn)不習(xí)慣。
老師上課不愛管后面說話的男生,讓他們?cè)诤竺嬲f話,當(dāng)他們過分說話的'時(shí)候,只是輕言輕語的說幾句。有時(shí)大概覺得不能對(duì)男生管得太刻意。
他有愛心,喜歡同學(xué)生聊天。老師剛來時(shí),上課拿著一個(gè)藍(lán)色的公文包,里面放著碗,讓我們覺得有點(diǎn)搞笑。有時(shí)他會(huì)將書、卷子放在他衣服里面的兜里,好像故意讓我們笑一樣,總做一些奇怪的事。
現(xiàn)在,每次來上課都拿著教案,語文書,等上課,講故事已經(jīng)沒有了,取代的是一篇又一篇枯燥無味的古文和他認(rèn)為的知識(shí)考點(diǎn)。語文課堂有時(shí)枯燥無味,使人瞌睡;有時(shí)生動(dòng)有趣,使人精神振奮,富有生機(jī);五味雜陳。
即將走過的三年我收獲頗豐,有老師的悉心教導(dǎo),有同學(xué)之間的真情友誼。
我想:等多年之后再想起自己曾經(jīng)的初中生活該是多么的美好。
我的語文老師9
十年樹木,百年樹人,插柳之恩,終身難忘。
作家、嚴(yán)厲、短發(fā),這便是我語文老師的代名詞。老師梳著短發(fā),戴著黑框眼鏡,她的身材并不高挑,但周身的氣勢(shì)讓人很快就可以一眼認(rèn)出來。因?yàn)樗议_始真正感受語文是多么有趣。
老師是一位作家,初中第一節(jié)語文課,她發(fā)下一本書,同學(xué)們迫不及待拆開包裝袋。書的封面繪著簡(jiǎn)單的圖畫,但書名一下吸引了我生命終將靜默安然。我翻開書,有寫些疑惑地想這書和以后的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎?老師剛剛的介紹忽然浮現(xiàn)在我腦海中,作者叫楊美春,不會(huì)吧?我愣了一秒,抬頭看向老師,希望得了一個(gè)確切的答案。老師微笑著說:“我的業(yè)余愛好是寫作”。啊!咱們老師是作家呀,同學(xué)們敬仰的目光紛紛投向她。我心中暗嘆老師好厲害哦!
身為一名作家,老師擁有發(fā)散性的思維與一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,那雙充滿智慧的`眼睛如夜幕般包含無數(shù)的星辰。老師上課時(shí)經(jīng)常問“為什么”,她鼓勵(lì)我們自主思考,上百草園到三味書屋這一課時(shí),她就問“伏字可以替換成什么字”,同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)相回答,答案千奇百怪,課堂氣氛熱烈異常。這樣的景象是我以前小學(xué)上課不曾見到的,我感到新奇又有趣。老師布置作業(yè)也常出人意料,有一次讓我們點(diǎn)評(píng)兩篇英語小作文,前一篇各方面都遠(yuǎn)不如后一篇,同學(xué)們都從作文的內(nèi)容及書寫上做了點(diǎn)評(píng),結(jié)果老師告訴我們這兩篇作文是出自同一人之手。這個(gè)答案出人意料之外,全班無人答對(duì)。老師此時(shí)又立即突發(fā)奇想讓我們把這件事寫下來,并告訴我們:“同學(xué)們,我們心之所想,身之所感,皆可成文章。”這一句話象一把開門的鑰匙,讓我瞬間發(fā)現(xiàn)有許多許多可以寫成文章的事和人。多么奇妙,一點(diǎn)就通。
老師對(duì)教學(xué)很是嚴(yán)格,我們默寫有錯(cuò)別字話,肉呼呼的手掌就得吃上她藍(lán)色軟尺幾啪啪,同時(shí)她的眼睛閃爍著精光,柳眉豎起,像個(gè)下山的老虎。其實(shí)也無需害怕,只要你不犯錯(cuò),老師就是另外一個(gè)樣子。當(dāng)我們作文寫得很好時(shí),她總是春風(fēng)滿面,腳步輕快地走進(jìn)教室,嘴角上揚(yáng),眉眼彎彎似月牙,頗有點(diǎn)“春風(fēng)得意馬蹄急,一日看盡長(zhǎng)安花”的得意,連聲音也不覺地用起了揚(yáng)調(diào),然后是不惜整節(jié)課和我們分享學(xué)生的好文章。
老師就是這樣在教學(xué)中常常給我們?cè)S多的驚喜,讓我們總是期待著下一節(jié)語文課的到來,是她讓我們感受到了文學(xué)的無限魅力。
我的語文老師10
我的語文老師是李老師,還是我們的班主任。大概三十多歲,鴨蛋臉,一雙漆黑閃亮的杏核眼,挺而圓潤(rùn)的鼻子,小而豐滿的嘴唇,五官精致美麗。一絲不亂漆黑濃密的長(zhǎng)發(fā)盤髻,簡(jiǎn)潔大方的 衣服,讓人感覺做事干凈利落。我的語文老師從小學(xué)一年級(jí)就開始教我語文,現(xiàn)在已經(jīng)是第六個(gè)年頭。我對(duì)她太熟悉,那是一種什么感覺呢?有點(diǎn)畏懼,特別信任,和我們一起讀書的時(shí)候感覺超好,心 里特別尊敬。
想要仔細(xì)了解我的語文老師請(qǐng)跟我一起上一節(jié)課吧!看這個(gè)鏡頭一:老師用如雷貫耳的大嗓門洋溢頓挫的`領(lǐng)著我們讀課文。拿著書本一邊領(lǐng)著我們讀書,一邊漫步從我們中間走過,不出聲讀蒙 混的同學(xué),老師的眼睛就像利劍一樣刺向他。哪還敢不讀?接著老師就會(huì)在黑板上寫課文中的生字,為了讓我們看清楚,她總是側(cè)著身子寫一筆說一句�!敖M個(gè)什么詞?”“這個(gè)字什么意思?”我們七 嘴八舌的大聲說著,老師一邊聽,一邊口中重復(fù)著,一邊用手寫著。到分析課文了,老師會(huì)設(shè)各種問題提問。只要回答者的意思正確,老師便用激昂的語調(diào)重復(fù)�;卮疱e(cuò)了,老師便用疑問的語氣問“誰 還有不同意見?”我們像大海里的魚,不時(shí)的跳出水面,展示自己的身姿、智慧。
鏡頭二:放學(xué)了,老師還是坐在講臺(tái)上,一邊低頭改作業(yè),一邊說:“在家作業(yè)沒人監(jiān)督的那幾個(gè)同學(xué),可以留下來搬凳子到走廊上做作業(yè)。值日的同學(xué)要掃干凈,不留死角�!薄皨寢屛曳艑W(xué) 了。”這是我們老師的孩子。只見他放下書包,在老師一旁坐下來,開始寫作業(yè)�!袄蠋熯@個(gè)數(shù)學(xué)題我不會(huì)�!薄班�,這個(gè)題應(yīng)該是這樣的······”。做完作業(yè)的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)的離開,掃完地的 同學(xué)也和老師再見了�!皨寢屛覀兓丶野�!”“嗯,你把后門鎖上,燈關(guān)了�!痹诨丶业穆飞希惠v藍(lán)色的電動(dòng)車像一只大蝴蝶馱著一只蜜蜂媽媽,一只蜜蜂兒子回家了。
鏡頭三:六三班的手機(jī)短信一:第一課詞語默寫有錯(cuò)的有······同學(xué),希望家長(zhǎng)在午飯后,把錯(cuò)的字詞重新挑寫。手機(jī)短信二:今天早上我檢查第一課背誦的課文,不會(huì)背誦的有 ——,希望我們的家長(zhǎng)在家一定讓孩子再次背誦,謝謝合作!
這就是我的語文老師。一位做事一絲不茍,竭盡全力的老師�!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!”說的就是她!
我的語文老師11
說來也怪,我們學(xué)校有許多語文老師,年輕的女教師們個(gè)個(gè)貌美如花,文采又好;年輕的男教師們長(zhǎng)得特帥,教學(xué)方法新穎;可我卻偏偏喜歡我們這位已六十來歲的語文老師。他年齡雖大,但整天樂呵呵的,上課很有趣,經(jīng)常逗得我們發(fā)笑。我們背地里都叫他“老小孩兒”。
他的個(gè)頭矮矮的,兩條粗短的腿有力地支撐著他那胖胖的身體。這位老師的兩鬢都長(zhǎng)出了銀絲般的白發(fā),瓜子臉上總是帶著笑容,圓溜溜的眼睛適靈活現(xiàn),高鼻梁,一張能說會(huì)道的嘴里,長(zhǎng)著整齊又潔自的牙齒。對(duì)了,他還有一雙能寫面優(yōu)美文字的巧手。
我們的老師,長(zhǎng)相雖然普普通通,普通話也極不標(biāo)準(zhǔn),但是他卻有著非同一般的文化內(nèi)涵,教起學(xué)來得心應(yīng)手。他已經(jīng)教了近四十年的書了,在知識(shí)的海洋中,在同學(xué)們的愛戴中度過了大半生,他是最富有的、最快樂的、最幸福的。
在他的課上,我們非�;钴S。一次,他在課堂上讓我們講故事,教室里那叫一個(gè)熱鬧。故事、笑話一個(gè)接一個(gè)地講,同學(xué)們笑聲不斷,整個(gè)校園里都彌漫著我們班傳出的歡笑聲。
還有一次,他給我們上押韻訓(xùn)練課,即老師出詞語,同學(xué)們找與這個(gè)詞押韻的其他詞語。
有的同學(xué)說出的詞語常常讓人捧腹大笑。如韻腳是“ao”。有的同學(xué)說“他們?nèi)ハ丛琛�,有的同學(xué)說“出門被狗咬”,逗得同學(xué)們的笑聲一浪過一浪。同學(xué)對(duì)他的'課都十分感興趣。每次上他的課,我們都會(huì)笑臉相迎。他還時(shí)常給我們讀一些幽默作文,開一些小玩笑,讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)到了知識(shí),在歡笑中記住了知識(shí)點(diǎn)。我們還經(jīng)常同這位老師一起談學(xué)習(xí),談生活。我們都愿意把自己的高興事、傷心事講給他聽,他同我們一起分享快樂,一起分擔(dān)憂愁。
說起幽默,還使我想起一件事。我們班同學(xué)寫日記,總是忘記寫篇末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。老師多次提醒,但一些同學(xué)仍是外甥打燈籠——照舊(舅)。后來,老師就在他們的日記后面分別寫上了奇妙的提示語,如“標(biāo)點(diǎn)哪兒去了,怎么還不
上崗”、“篇末標(biāo)點(diǎn)在干嗎?快出來指揮”等等,這倒提醒了那些同學(xué),標(biāo)點(diǎn)再也不忘加了,連書寫也比以前規(guī)范了許多。
怎么樣,這位老師身在快樂之中,理所當(dāng)然就會(huì)有許多既能讓同學(xué)們感興趣又能讓同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的方法,所以我們特別喜歡上他的課。
看!他來了,個(gè)頭不高,頭發(fā)灰白,衣著樸素,笑容可掬,手里拿著一本書,正向我們的教室走來了,準(zhǔn)備給我們上課呢!他,就是我們愛戴的語文老師--康老師,也就是我們背地里都叫“老小孩兒”。我們打心眼里喜歡他。
我的語文老師12
一天,郵遞員叔叔送給我一份樣報(bào),上面干等了我寫的作文——《秋葉》,頓時(shí),我高興極了。望著那一行行鉛字,我想起了可親可敬的教我們語文的陶老師……
我是個(gè)插班生,陶老師給我的第一個(gè)印象很深,她有一頭烏黑般的秀發(fā),白凈凈的瓜子臉,月牙般的眉毛下,嵌著一雙黑葡萄般的眼睛,露出溫和、慈祥的目光。她中等身材,穿著黑色的連衣裙,外套棕色的夾克衫,胸前一排亮晶晶的藍(lán)色衣扣,就像一顆顆美麗的`藍(lán)寶石。她走進(jìn)教室,在回憶上節(jié)課內(nèi)容之后,開始講新課了。她在黑板上寫完提綱后,帶表情地朗讀起優(yōu)秀范文,并講解其中一些精彩的句子,讓同學(xué)們?nèi)ンw會(huì)和理解。她講課生動(dòng)有趣,聲音很甜,深深地吸引了每個(gè)同學(xué)。時(shí)間過得真快啊,轉(zhuǎn)眼間就下課了。自從聽了這堂作文課后,使我對(duì)學(xué)習(xí)作文產(chǎn)生了興趣,平時(shí)也愛動(dòng)筆寫了,和老師的感情也越來越深了。她溫和、善良,我和同學(xué)們都很喜歡她。
冬季的一天,寒風(fēng)凜冽,路面很滑,上課時(shí)間到了,可老師還沒有來,大家都非常著急,有幾個(gè)同學(xué)趴在窗臺(tái)上向外張望。突然,有位同學(xué)喊:“老師來了!”同學(xué)們立刻跑回座位上坐好。這時(shí),教室門開了,老師急匆匆地走進(jìn)教室,放下厚厚的一摞子作文本,向同學(xué)們說聲道歉,便開始講課了。我望著老師那消瘦的淌著汗水的面頰,心里很難受,莫非老師給別的班代課來晚了?還是……這時(shí),老師講課聲音越來越低,有時(shí)還用一只手扶著講臺(tái)支撐著身體,臉色很難看,額頭上還有一顆顆小紅點(diǎn)兒。難道她病了?課間休息時(shí),只見老師從拎來的兜里取出一瓶藥走了出去,不一會(huì)兒又走了進(jìn)來,把它放回兜里。課堂作文開始了,同學(xué)們一個(gè)個(gè)屏住呼吸,抓緊時(shí)間寫作文,整個(gè)教室里只聽見寫字的“刷刷”聲。我寫完作文,不由得抬起頭望著老師——也許是操勞的緣故吧,她那烏黑的秀發(fā)上增添了一根根銀絲。再看看桌面上放著的飯盒和一摞摞作文本,淚水頓時(shí)在眼眶里直打轉(zhuǎn)……
這時(shí),我在想:老師,您在平凡的崗位上默默地耕耘,用辛勤的汗水澆灌著我們成長(zhǎng),雖然報(bào)紙上看不到您的名字,電視上見不到您的身影,可您就像美麗的秋葉一樣,無私地奉獻(xiàn)出您的一生。我們喜歡您,喜歡您那甜美的聲音,喜歡您那美好的心靈。
通過人物的具體事件,寫出了老師的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn),表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
我的語文老師13
她是我們的語文老師,也是我們的班主任。她擁有一雙烔炯有神的大眼睛,漂亮的瓜子臉,又細(xì)又彎的眉毛,還有一張能說會(huì)道的嘴巴。笑起來就像一朵充滿陽光的.向日葵。她就是深受同學(xué)們喜愛的李老師!
李老師的語文課十分有趣,我每天都盼望著上語文課。叮零零課前準(zhǔn)備現(xiàn)在開始!先是輕快有節(jié)奏的掌聲,然后是朗朗讀書聲響起。原來是班里的小老師正在組織課前古詩對(duì)對(duì)碰呢!不一會(huì)兒,李老師如往常一樣,笑瞇瞇地走進(jìn)了教室,師生之間相互問好后,就開始上課了。
請(qǐng)學(xué)們打開課本第34頁她聲情并茂地朗誦《元日》這一首詩,接著又引導(dǎo)我們穿越到古代,品嘗那香甜的屠蘇酒,看著古代的人們正在把舊桃符換成新桃符呢,讓我們仿佛看到了古時(shí)候人們過年的那種喜慶情景。
平時(shí),李老師還教我們好多好詞、好句、好詩詞。每每看到老師批改的習(xí)作,只是稍微添加幾個(gè)字或者換個(gè)詞就能起到畫龍點(diǎn)睛的效果,讓習(xí)作眼前一亮,而且每篇習(xí)作還給作了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。我們佩服得不得了,我常常在想:長(zhǎng)大后我也能像李老師一樣就好了。
班里有同學(xué)習(xí)作發(fā)表時(shí),李老師就會(huì)邀請(qǐng)小作者走到講臺(tái)大聲朗誦給其他同學(xué)聽。她還會(huì)親自用紅包袋把稿費(fèi)包得平平整整的,像一位德高重的長(zhǎng)者給小孩發(fā)紅包,還有李老師的簽名及鼓勵(lì)的句子。每次彎腰接過老師的紅包,心情無法言語,除了喜悅,更多的是感謝李老師!這不僅僅是一個(gè)紅包,也是李老師對(duì)我們深深的愛。
李老師永遠(yuǎn)是我們心目中最好的老師!
我的語文老師14
李老師有一頭烏黑的秀發(fā),濃濃的眉毛下,有一雙大大的眼睛,像兩顆黑葡萄。蒜頭鼻子下有一張不大不小的嘴。正是那張嘴巴,傳授給了我們無窮的知識(shí)。
遇到困難時(shí),李老師總會(huì)耐心地鼓勵(lì)我們,遇到難題時(shí),李老師總會(huì)和我們切磋研究,這樣一來恰恰使我們?cè)谟懻撝蝎@益不少。
記得有一次,班里有幾位同學(xué)沒有考好,十分傷心。李老師見了風(fēng)趣拍著他們的小腦袋安慰道:“沒事兒,失敗是成功之母,我相信你們下次一定能行,加油!讓我們分析一下錯(cuò)題吧!”說完之后,李老師就開始耐心地輔導(dǎo)。
記得有一次,李老師講到了幾個(gè)填空題,在講解過程中,她告訴我們,這樣類型的題考的是基礎(chǔ)知識(shí),只要我們把日積月累背熟、會(huì)寫,就一定不會(huì)丟分。
李老師經(jīng)常給我們講閱讀題,她很有經(jīng)驗(yàn)的告訴我們,這種類型題是經(jīng)典的捉迷藏,答案都在文中,你只要細(xì)細(xì)讀短文就可以找到答案。每道題都有切入點(diǎn),找到了切入點(diǎn),在文中畫個(gè)圏,答案就在它附近”
對(duì)于寫作文,李老師更是經(jīng)驗(yàn)豐富,她告訴我們:作文是我們丟分很大的一項(xiàng),在寫作文的時(shí)候一定要緊扣主題,可以用“總分總”這樣的結(jié)構(gòu)來寫,事例要具體,文筆要細(xì)膩,不會(huì)寫的字,要用拼音代替,不要寫錯(cuò)別字或同音字。
李老師講解特別細(xì)致,每次考試后,她總是總結(jié)這次同學(xué)考試作文丟分的原因�!拌紫�,你寫奶奶勤勞,動(dòng)作描寫少,文章就不細(xì)膩。小李,你作文沒有語言描寫,全是你在敘述,屬于典型的流水賬。小軍,你的作文雖然非常流暢,但是錯(cuò)別字特別多,希望你下次注意"老師耐心細(xì)致地講解,讓我們真正學(xué)習(xí)到了知識(shí)。
正因?yàn)橛辛诉@樣的老師,我們才取得了分局聯(lián)考第一的`好成績(jī)。我真的為有這樣一位語文老師而驕傲,更為有這樣的老師而自豪。
從一年級(jí)到三年級(jí),李老師帶著我們度過了許多快樂的時(shí)光,她對(duì)我們的教導(dǎo)深深地刻在我們心中。聽說李老師馬上要退休了,我的心里感到非常的不舍。
在這里我真的想說,如果把李老師比做陽光,她普照了一棵又一棵稚嫩的幼苗;如果把李老師比做園丁,她培養(yǎng)了一批又一批的棟梁;如果把李老師比做雨露,她滋潤(rùn)了一棵又一棵的小樹,讓他們茁壯成長(zhǎng)。我就是這一棵棵幼苗中的一員,在李老師的精心呵護(hù)之下,我們快樂健康地成長(zhǎng)。
我的語文老師15
這位語文老師姓李,眼袋濃重,眼鏡怎么也遮不住。禿頭閃閃亮,終生不能忘。從身后看,至少六十歲;在前面瞧,幾根秀發(fā)飄呀飄,好像年輕還有為。
說他冷酷吧,多數(shù)時(shí)候,又面帶微笑;說他和藹吧,嚴(yán)厲起來,讓人望而生畏。他愛讀書,不是讀紙質(zhì)書,就是看電子書,常忽悠我們:“安靜閱讀的教室,才是最美的教室。”
作文課上,拿起葉浩宇的草稿,他眼睛一下子亮了,竟讀出聲來——“三年級(jí)的時(shí)候,我從學(xué)校門口的櫥窗里,看到語文老師的照片。他笑容燦爛,帥氣又瀟灑……”咦?我怎么從來沒注意過,“櫥窗里的照片”是真的嗎?“嗯,這是拍我馬屁呀,不大好吧?”他故作謙虛。哼,誰看不出他臉上的得意?
緊接著,讀下一句:“他是一位真正優(yōu)秀的老師�!薄捌鋵�(shí),我也沒那么優(yōu)秀�!崩罾蠋熌樣行┘t,“不過,你們可以這么寫�!卑⊙剑白詰倏瘛痹萎吢读�!大概是虛榮心大大滿足,他反過來夸葉浩宇:“你怎么想到這樣寫的?你太厲害了!”浩宇兄,樂得嘴快咧破了。他還讓全班人送上掌聲。就因?yàn)槿思艺f你優(yōu)秀,你就要我們捧場(chǎng),這也太過分了吧?
“神人鳥蛋”?李老師說,這是他原創(chuàng)的游戲,曾有老師付他版權(quán)費(fèi)呢。我信你個(gè)鬼!話說回來,游戲真好玩。四年級(jí)時(shí),隨著他一次次命令,大家奮勇“決斗”。勝者成“神”,敗者變“蛋”。同學(xué)們有的手舞足蹈,有的捶胸頓足;有的仰天大笑,有的氣急敗壞。那場(chǎng)面,好比鑼鼓喧天。說時(shí)遲,那時(shí)快,李老師抓拍了不少精彩畫面。回到教室,他問:“你們玩得過癮不過癮?”所有同學(xué)異口同聲:“不過癮,下次還要玩!”他又忍不住自戀了:“那你們說,李老師厲害不厲害?”“嘁——”一陣諷刺聲,故意拖長(zhǎng)。
連平常的'接觸,他都不放過自戀的機(jī)會(huì)。唉,腦子里的詞句,被開關(guān)卡住了,我急死了也沒用。李老師走過來,輕聲問:“怎么了?”我遞過一個(gè)眼神。他懂了,伸出手,撫摸我的頭。啊,我堂堂江湖第一少俠,頭怎能被亂摸?不過孫悟空那么厲害,都逃不出如來佛的手掌心。那一刻,我呆坐不動(dòng),只覺得雞皮疙瘩冒出來了。
“有靈感了吧?”我還能說什么,只能連連點(diǎn)頭。說也奇怪,筆下開始生風(fēng)。他哈哈一笑:“怎么樣?我這一摸,傳給你幾十年的功力,神奇不神奇?”我無語:你神奇?還不是我自己寫的?