我的語文老師（集合15篇）

我的語文老師1

　　我和語文老師相處快一年了，我們幾乎成了最好朋友。

　　記得剛上六年級(jí)的時(shí)候，我們的語文老師剛剛大學(xué)畢業(yè)走向工作崗位。她個(gè)子不高，眼睛也不大，但看上去很有神，她長(zhǎng)著一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，顯得既精干又瀟灑。那時(shí)我們一幫調(diào)皮小子在私下里悄悄地議論：“一個(gè)黃毛丫頭，有她好看的�！�

　　新老師開始給我們上課了。她先向我們進(jìn)行了自我介紹，然后就是告訴我們一定要好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律之類的。我們一幫商量好的在她講的時(shí)候做鬼臉，發(fā)出怪聲對(duì)她進(jìn)行干擾，不時(shí)打斷她的講話。一開始我們的新老師還和聲細(xì)語地規(guī)勸我們，再往后是警告。隨著我們惡作劇的加劇，引得全班同學(xué)發(fā)出一陣陣哄堂大笑，到后來年輕的語文老師哭了，氣呼呼地跑出了教室。過了一會(huì)兒，我們的校長(zhǎng)來了，狠狠地批評(píng)了我們，班里安靜了。新老師又開始給我們上課。

　　隨著時(shí)間的推移，在語文老師上課的時(shí)候我和幾個(gè)調(diào)皮蛋仍舊搗亂，但語文老師不再像一開始那樣拿我們沒辦法，而是想辦法把學(xué)生的注意力吸引到她的講課上。下課后她總會(huì)把我們幾個(gè)叫到辦公室了，耐心地對(duì)我們進(jìn)行教育。她性格溫柔，很少發(fā)火，對(duì)我們總是那么和藹。她不厭其煩的諄諄教誨，使我們幾個(gè)真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，商量著以后語文老師再上課我們一定要認(rèn)真聽講不再搗亂。

　　一晃幾周的'時(shí)間過去了，在不知不覺中，我和語文老師成了好朋友。幾乎每天早上來到學(xué)校后，語文老師都會(huì)把我叫到她的辦公室里，問我早上吃的什么，吃飽了沒有；作業(yè)做完里沒有；回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)了沒有；這段時(shí)間和爸爸媽媽交流的怎么樣；近來和小伙伴們的關(guān)系怎樣等等。我感覺我們的語文老師是那樣的親切，她是把我真正當(dāng)成朋友一樣的對(duì)待。每當(dāng)這時(shí)我和語文老師總是無話不說，就像和我的伙伴們?cè)谝黄鸾涣鳌?/p>

　　時(shí)間過得真快，年終考試我的成績(jī)非常好，老師表揚(yáng)了我，爸爸媽媽還專門給我買了禮物對(duì)我獎(jiǎng)勵(lì)。想想自己以前的做法我真得感到非常后悔，是年輕的語文老師改變了我。

　　語文老師，我——愛你！

我的語文老師2

　　是誰把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教我們豐富的知識(shí)？是誰把調(diào)皮的我們教育幫助別人的人？是誰溫暖了我們的心靈？是誰把幼小的我們培育成熟、懂事的少年、保護(hù)我們健康成長(zhǎng)？是老師！老師就像春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，吹綠了大地，吹醒了田野的小草。瞧，我們的老師邁著沉穩(wěn)的腳步向我們走來，她飄逸的頭發(fā)披在肩上，烏黑中帶著一點(diǎn)金黃，美麗極了。

　　她高高的鼻梁上架著一副扁圓扁圓的眼鏡，眼鏡后面有一雙像鉆石一樣的大眼睛，那是一雙會(huì)說話的眼睛，常常使我們?cè)谡n上不敢開小差。她還有一張講課生動(dòng)、有趣的嘴巴。她就是我們的語文老師兼班主任——呂老師。呂老師知識(shí)深淵，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、生動(dòng)、有趣。我特別愛上語文課，她講起課來總是那么風(fēng)趣、引人入勝，使我們興趣盎然。

　　我們?cè)诓恢挥X中愛上了作文，逐步懂得了一點(diǎn)寫作的“奧秘”。呂老師從五年級(jí)就教育我們要多觀察身邊的事。要寫真實(shí)的作文，要仔細(xì)、認(rèn)真深入觀察，才能寫出好文章。呂老師經(jīng)常批評(píng)某些同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。不管文章描寫得多么生動(dòng)，詞語多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有意義的，就不是好文章。每當(dāng)寫作文時(shí)，總是要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到問題要弄明白為止，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。呂老師不僅是一位好老師，還是一位慈祥的“母親”。

　　記得有一次，我的肚子非常疼，那時(shí)老師正津津有味地講著課，我又不敢去打擾老師，就一直忍著不說，直到老師見我臉色蒼白，就走過來，手搭在我的'肩膀上，和藹地問：“你怎么樣？”我把肚子疼的事告訴老師，老師馬上從袋子里拿出一瓶油，揭開我的上衣，輕輕的幫我揉著肚子，還不時(shí)地問：“還疼不疼？”我終于感受到這種從未感受過的“母愛”。

　　老師，您想春風(fēng)，溫暖著我們，您是細(xì)雨滋潤(rùn)這我們；您是一支蠟燭，照耀著我們一雙有強(qiáng)又有力的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。呂老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，關(guān)心我們。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫作怎么不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

我的語文老師3

　　徐老師是教我們3、5、6年級(jí)的語文老師，單看她五官并不算漂亮，而且從沒穿過很時(shí)髦的服裝，沒有涂指甲。給我們上課時(shí)只化一點(diǎn)兒淡妝。真沒想到她如此美麗。

　　五年級(jí)的一天，“小舜，運(yùn)動(dòng)會(huì)就交給你了，你要把名單上的人選出來，50米迎面接力，要把隊(duì)伍排好入場(chǎng)式隊(duì)形節(jié)目和茜子、謝市長(zhǎng)那些同學(xué)一起弄好，全部交給你們，我不管啦。”一天下課，徐老師叫住了我。“好的.！好的！”我愉快的答應(yīng)了然后我就出去玩了，什么選人啦，排隊(duì)形啦，全拋到腦后了。

　　下午放學(xué)時(shí)，徐老師找到我問我辦好了沒有，我的臉一紅，支支吾吾的說：“還沒沒弄好”。徐老師好像有什么事兒說了句“快點(diǎn)兒！”就走了。

　　第二天過去了，第三天過去了。

　　到了第四天，徐老師又來找我，“明天就要上交參賽選手的名單了，給我看看你選的人�！薄笆裁矗∥覊焊鶅壕蜎]整��！”我的臉馬上就變成了豬肝色，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，然后用蚊子般的聲音回答：“我還沒弄�！毙炖蠋煯�(dāng)下就火了，“交給你的任務(wù)，你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真用心去做，我不是一直說竭盡全力做好每一件事嘛，以后讓我怎么信任你呢？”我低下了頭，慚愧極了。

　　上課鈴響了，同學(xué)們魚貫進(jìn)入了教室，一看課表，語文課！我的心里七上八下，好像有無數(shù)只娥子在拍翅膀，有蝴蝶，還有大黃蜂。

　　徐老師清了清嗓子說的，“今天我要給大家講一件事，關(guān)于責(zé)任心！”我把頭埋到了胳膊肘里，“每個(gè)人都要有責(zé)任心，只要你決定要做一件事，就一定要做好，如果做不好就干脆不要做，把機(jī)會(huì)讓給能做好的人，如果沒有責(zé)任心，什么都做不好。”我聽了無比慚愧，鼻子都貼到胸口了，可細(xì)細(xì)一琢磨，老師說的對(duì)啊，如果做事一拖再拖，能做好嗎？“下課以后，小舜跟我來辦公室。”徐老師走出教室之前喊了一聲，我心里像揣了一只兔子，怦怦直跳。

　　到辦公室徐老師嚴(yán)肅的說：“給你最后一次機(jī)會(huì)，辦不好就不要辦了，記住責(zé)任心，責(zé)任心，你選擇要做就要做好！”

　　你們瞧，現(xiàn)在又要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，徐老師多放心，同學(xué)們多上心呀，“竭盡全力做好每一件事情。”將變成指引我前進(jìn)的燈塔！

我的語文老師4

　　有人給了我一張潔白的畫紙，讓我在上面勾勒我心目中的好老師。我不假思索，拿起了起畫筆，因?yàn)槟愕男蜗笤缫焉钌畹乜踢M(jìn)了我的心里。

　　你一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的墨發(fā)總是披在身后，直垂腰際；皮膚白皙，齊眉劉海下一雙眼睛清澈透亮，泉水般靜謐，似有靈性，始終深深地吸引著我。

　　“故人具雞黍，邀我至田家……”伴著朗朗書聲你走進(jìn)教室，拿起書就文采飛揚(yáng)地講解起來。不管是誰，只要上了你的語文課，我保證他肯定會(huì)像貓一樣叫“妙，妙，妙！”你寫的每一幅板書都

　　像用尺精心測(cè)量過一樣，干干凈凈；你講的每一篇賞析都仿佛是被精心雕琢過的工藝品，用詞華麗，美輪美奐；你上的每一堂語文課都像是在讀短篇小說，一環(huán)扣一環(huán)，扣人心弦。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣：做事干凈利索、出口成章、博聞多，思路清晰，縝密。

　　課堂上你總是孜孜不倦地教導(dǎo)我們“學(xué)習(xí)是不可一蹴而就的，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。不積累又怎么能取得好成績(jī)呢？而積累自然離不開背誦記憶。所謂‘用力多者收功遠(yuǎn)。

　　開始，我并不懂這個(gè)道理。直到有一次考試，一看題目我見過呀，可怎么想都想不起來，不知從何答起，當(dāng)時(shí)我就手心冷汗直冒，心中追悔莫及。這次考試讓我明白了：學(xué)是學(xué)了，如果沒在理解的基礎(chǔ)上記下來，等于沒學(xué)；我也終于明白了你時(shí)常說這番話的苦心。你在告誡我們要戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，要有堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力。我心目中的.好老師就應(yīng)該像你這樣不僅教書育人

　　更是一位靈魂工程師。

　　你的語文課絕不僅僅只是一堂語文課，它還是你分享故事，分享生活的美好時(shí)光。有一回你給我們講解王維的《相思》：“愿君多采擷，此物最相思。”你就不禁想起了一件往事，便跟我們娓娓道來。

　　你說當(dāng)時(shí)你在異地求學(xué)，到了母親節(jié)，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)無法回家與母親相見，你就在一個(gè)信封里裝上一把紅豆，封好后寄給你的母親。幾個(gè)星期后，你說你收到了你母親的回信，居然是你寄出去的那把紅豆。雖然因?yàn)闀r(shí)間久了，紅豆都有點(diǎn)發(fā)黑了，但你說你仍感受到了你母親已收到了你對(duì)她的祝福和深深的思念。一邊品讀著《相思》，邊想著你給我講的故事，自然而然也就理解了許多情感。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣：帶我們從詩詞歌賦、文學(xué)作品中感受生活的奇妙與樂趣，讓語文與生活同在，讓樂趣與學(xué)習(xí)同在

　　此時(shí)，你已躍然紙上，惟妙惟肖。我畫的正是吳老師你一一我的語文老師，你就是我心目中的好老師。

我的語文老師5

　　我有一個(gè)極其可愛卻又嚴(yán)厲的語文老師，大家都很喜歡他。我們之間的故事，經(jīng)過日月的沉淀，變成了一本厚厚的書。

　　進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，老師給我們發(fā)復(fù)習(xí)資料，讓我們認(rèn)真完成。第二天，他把前一天的作業(yè)發(fā)給我們，拿著一摞文件站在他面前說：這是你在我出差的時(shí)候?qū)懙摹０嗬锏拇n老師已經(jīng)校對(duì)過了，我又批了一遍。現(xiàn)在拿到之后，我認(rèn)真的改正了。大家都認(rèn)真聽著，話音一落就照做了。然后他專注地盯著電腦，看著每個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)。

　　拿到卷子的時(shí)候，我看到卷子上所有的錯(cuò)誤都用紅筆圈出來了，就連我寫的錯(cuò)別字也在我身邊被大大的轉(zhuǎn)載了。

　　現(xiàn)在大家都可以拿出手機(jī)打開群里《散文練習(xí)》的答案和分析，認(rèn)真改正后放在我桌上。他一邊看著一個(gè)同學(xué)的論文一邊說，新修改的論文要一篇一篇的給我看，要說明錯(cuò)誤的原因。最后，拿一篇新論文，只挑錯(cuò)的`，這才是最有效的復(fù)習(xí)。

　　轉(zhuǎn)過身后，他回到自己的辦公桌前，同學(xué)們開始陸續(xù)找他。改完之后，我也給老師看了。

　　在這里，在太陽下，它是直的，在它下面，它是向下的。不要混淆這兩個(gè)詞。他指著,的一個(gè)紅圈說，清榮軍帽最好解釋為水、清澈的樹、壯麗的山和茂盛的草。

　　你是不是漏掉了這個(gè)影子詞，翻譯了？他指著卷子上紅圈里的影子字，每一個(gè)字都解釋的很正確，不能掉字，也不能隨意添加。認(rèn)真考試，回家。

　　就這樣，他認(rèn)真地讀了每個(gè)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，并指出了問題。上課前十分鐘，他把古詩詞容易出錯(cuò)的字打在屏幕上，帶我們從頭到尾看了一遍。他講完后幽默地對(duì)我們說：給你們唱首歌《虞美人》。聽說聽我唱歌的同學(xué)期末都能考高分！

　　畢竟我們的耳朵會(huì)縈繞著老師那豐富的男中音：春花秋月是什么時(shí)候，你對(duì)過去了解多少

　　老師在臺(tái)上唱歌，而我們是他的忠實(shí)粉絲，我們很開心。歌曲結(jié)束時(shí)，他開心得像個(gè)孩子，我們興奮地?zé)崃夜恼啤?/p>

　　隨著掌聲，下課鈴響了。他只說：別緊張，你會(huì)沒事的。就這樣，高一最后一節(jié)語文課結(jié)束了。

　　這就是我的語文老師，他誠(chéng)實(shí)、憨厚、可愛的臉上藏不住一顆學(xué)者的心，帶領(lǐng)我們遨游語文的海洋，走近彼岸。

我的語文老師6

　　吳名賡，是我的語文老師。

　　不知為何，大家都喜歡叫他賡哥。我卻不敢叫一次，今天終于有機(jī)會(huì)叫吳老師“賡哥”了。

　　賡哥長(zhǎng)得不高，挺壯實(shí)。黑黑的臉，戴著一副眼鏡，頭發(fā)挺白。他喜歡穿黑色西褲，上身卻穿格子襯衣，給人以不同尋常的感覺。

　　賡哥的課堂如同他的衣著一樣不同尋常。時(shí)而講如何寫好作文，時(shí)而講文言文，時(shí)而講古詩，但課文卻一筆帶過。賡哥說：“語文課本就一百多頁，單憑讀好語文書，是萬萬不能學(xué)好語文的。考試中的基礎(chǔ)題，不就源于十幾首古詩，幾篇文言文和生字詞嗎？這些只要稍動(dòng)腦筋就能記住，用點(diǎn)心去記不就好了？真正的語文來源于生活。生活中到處都有精彩的事情，把這些事用真實(shí)的語言記錄下來，隨筆不就沒問題了嗎？”

　　賡哥很注重每周一次的千字文。剛上初一時(shí)，我的隨筆寫不長(zhǎng)也寫不好。初一上學(xué)期前幾周的千字文都是根據(jù)兩篇不同的素材寫的兩篇隨筆。有一次，我寫的是《哪吒之魔童降世的觀后感》，寫得不好。賡哥打印了一份關(guān)于讀后感的資料給我�？梢娰s哥用心十足。我第一次嘗試寫千字文《吃蟹記》時(shí)，居然被賡哥看中了！我老高興了，趕忙跟爸爸媽媽分享這一喜事。爸媽也覺得我的作文有進(jìn)步�，F(xiàn)在再看《吃蟹記》，感覺寫得一般般。可能賡哥是為了鼓勵(lì)我，才讓我修改錄入的吧。現(xiàn)在我能把隨筆寫長(zhǎng)，寫得好些了。賡哥創(chuàng)建的“賡語文”也有我的隨筆的身影了。

　　賡哥亦很重視閱讀�！盁o閱讀，無語文”這句話我們聽過不下十回。賡哥在初二這個(gè)學(xué)業(yè)繁重的時(shí)期，依然擠出一周一節(jié)的閱讀課給我們自由閱讀。賡哥的閱讀課，不需要我們做批注，不需要我們做摘錄，只需要我們用心地讀，認(rèn)真地讀。我問賡哥：“隨筆要怎么樣才能寫得更好？”賡哥說：“閱讀好書！琢磨頂級(jí)作家的'寫法如何描寫事物的？如何描寫人物的？如何描寫景物的？好書一定要多讀！自學(xué)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀是自學(xué)的中心。多閱讀，語文就會(huì)好起來�！毕Ｍ�，我初步養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣能一直堅(jiān)持下去。

　　周一到周日，賡哥有時(shí)會(huì)在QQ班群發(fā)一些課外的知識(shí)，如名著解析啊，名著音頻啊，有趣的文章啊可謂盡職盡責(zé)。

　　沒想到的是，賡哥居然不教我們了。讀賡哥寫的離別寄語時(shí)，我們不禁落淚。

我的語文老師7

　　在我們的讀書年代都會(huì)有一位老師，讓我們記憶深刻，而讓我記憶深刻的正是我的初中老師。

　　我現(xiàn)在只有初一，為什么我要這么早寫下這篇文章，我怕以后沒機(jī)會(huì)了。

　　初一下學(xué)期的統(tǒng)考，這個(gè)區(qū)統(tǒng)考，相對(duì)來說這一次的成績(jī)比較重要，畢竟是要青羊區(qū)排名的。我所在的班級(jí)是全年級(jí)最好的班，但是我們的語文確是特別差，數(shù)學(xué)和英語都可以拖其他班十多二十分的平均分，但是唯獨(dú)語文根本沒有其他班好，這一次成績(jī)下來，我們的語文平均分不在年級(jí)上拔尖，成績(jī)可以說很差，跟第一名相差10多分，而且我們這個(gè)班有這樣的成績(jī)的確是不應(yīng)該。

　　班主任太在乎我們班的成績(jī)，很想知道到底是什么原因，我們數(shù)學(xué)和英語都學(xué)得很好，不會(huì)是我們學(xué)生的問題。自然而然就怪罪到我們的語文老師身上，我們班每周四有兩節(jié)語文課，語文老師不拿來上課，拿來放朗讀者這個(gè)綜藝節(jié)目，很正能量，我們語文老師認(rèn)為，從小應(yīng)該培養(yǎng)孩子的'三觀，而不單單只是成績(jī)。我很贊同，我們班的同學(xué)也很贊同，但是我們的課還是會(huì)繼續(xù)上，不會(huì)因?yàn)槔蠋熤皇窍肱囵B(yǎng)我們的三觀而停止。班主任知道了這件事就說我們語文老師教的不好，而且語文老師是德育處的主人，于是班主任跟上面領(lǐng)導(dǎo)說了這個(gè)狀況，意思是語文老師在德育處有很多事情要處理，不要現(xiàn)在的語文老師接著教我們的語文。

　　班主任很希望我們班的語文成績(jī)能和英語數(shù)學(xué)一樣，能夠在年級(jí)上拔尖，班主任的心情我們班同學(xué)也都理解，但是現(xiàn)在的語文老師真的很好，我們班的語文不好的點(diǎn)不在老師身上，而是我們班的同學(xué)是真的沒有用心去記這些知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致考試的時(shí)候講過的還是在錯(cuò)，可能是大家都有一個(gè)誤區(qū)，就是語文在中考上不是拖分的一科，而數(shù)學(xué)英語才是，所以所有人都去專心致志學(xué)好數(shù)學(xué)英語，但是語文你就這樣不抓了？

　　我們的語文老師，是我們大家三科老師中最喜歡的一個(gè)，不是因?yàn)樗o我們放綜藝看，而是他真正懂得我們喜歡什么，不像其余老師那樣死板，上課也生動(dòng)有趣，咱們私底下都叫他鄒二娃！他也知道我們這么叫，但是卻不生氣，完全可以和我們班的同學(xué)打成一片，這樣好的一個(gè)老師，不知道下學(xué)期還能不能再見到他了......

我的語文老師8

　　匆匆的，初中三年快要結(jié)束了，許多經(jīng)歷著的美好值得我們?nèi)セ貞洠@是一段美好的記憶。

　　——題記

　　記得剛上七年級(jí)的時(shí)候，二班的語文老師已經(jīng)開始上課了，而我們班卻是左等右等還沒有等來語文老師。一周后班主任終于帶給了我們一個(gè)好消息，說：“下午語文老師就來了”，頓時(shí)整個(gè)班沸騰了。下午上課鈴響了，同學(xué)們都在往窗外探頭，尋找一個(gè)新面孔的到來。突然有一個(gè)學(xué)生喊道：“老師來了”，我們就趕緊坐了下來，表示對(duì)新老師到來的歡迎，向窗外探頭的學(xué)生也都坐好了。老師剛一進(jìn)門就滿頭大汗的，同學(xué)們問：“老師你干嘛去了？”老師就把他在家做的事情說了一遍，聽得我們哈哈大笑。原來他受母親囑托在家修樹，累的他淚流滿面。這讓我看到一個(gè)善良、陽光、愛玩的老師。

　　為了讓我們與他親近，他經(jīng)常帶我們?nèi)ゾ吧珒?yōu)美、繽紛艷麗的大北農(nóng)核桃園、小莊村桃園。每次聽到這個(gè)消息我們就很高興，可是二班只有羨慕的份了。他喜歡和學(xué)生們一起玩、一起聊天，還經(jīng)常給我們講一些生動(dòng)有趣的小故事。

　　八年級(jí)下學(xué)期的語文考試中，好多人都比我考的高，甚至有些平時(shí)沒有我好的都比我考的高。我陷入了沉思，語文老師就拿著我的卷子給我講丟分的地方，讓我一下子就豁然了。不僅是我，其他的同學(xué)老師也同樣幫他們分析卷子。

　　漸漸地，到了九年級(jí)，語文老師給我們更多的是嚴(yán)厲。以前的課下作業(yè)幾乎沒有，現(xiàn)在卻很多。我們也明白大概老師覺得是九年級(jí)了，應(yīng)該管得嚴(yán)了，這個(gè)變化讓我有點(diǎn)不習(xí)慣。

　　老師上課不愛管后面說話的男生，讓他們?cè)诤竺嬲f話，當(dāng)他們過分說話的'時(shí)候，只是輕言輕語的說幾句。有時(shí)大概覺得不能對(duì)男生管得太刻意。

　　他有愛心，喜歡同學(xué)生聊天。老師剛來時(shí)，上課拿著一個(gè)藍(lán)色的公文包，里面放著碗，讓我們覺得有點(diǎn)搞笑。有時(shí)他會(huì)將書、卷子放在他衣服里面的兜里，好像故意讓我們笑一樣，總做一些奇怪的事。

　　現(xiàn)在，每次來上課都拿著教案，語文書，等上課，講故事已經(jīng)沒有了，取代的是一篇又一篇枯燥無味的古文和他認(rèn)為的知識(shí)考點(diǎn)。語文課堂有時(shí)枯燥無味，使人瞌睡；有時(shí)生動(dòng)有趣，使人精神振奮，富有生機(jī)；五味雜陳。

　　即將走過的三年我收獲頗豐，有老師的悉心教導(dǎo)，有同學(xué)之間的真情友誼。

　　我想：等多年之后再想起自己曾經(jīng)的初中生活該是多么的美好。

我的語文老師9

　　十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。

　　作家、嚴(yán)厲、短發(fā)，這便是我語文老師的代名詞。老師梳著短發(fā)，戴著黑框眼鏡，她的身材并不高挑，但周身的氣勢(shì)讓人很快就可以一眼認(rèn)出來。因?yàn)樗议_始真正感受語文是多么有趣。

　　老師是一位作家，初中第一節(jié)語文課，她發(fā)下一本書，同學(xué)們迫不及待拆開包裝袋。書的封面繪著簡(jiǎn)單的圖畫，但書名一下吸引了我生命終將靜默安然。我翻開書，有寫些疑惑地想這書和以后的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎？老師剛剛的介紹忽然浮現(xiàn)在我腦海中，作者叫楊美春，不會(huì)吧？我愣了一秒，抬頭看向老師，希望得了一個(gè)確切的答案。老師微笑著說：“我的業(yè)余愛好是寫作”。啊！咱們老師是作家呀，同學(xué)們敬仰的目光紛紛投向她。我心中暗嘆老師好厲害哦！

　　身為一名作家，老師擁有發(fā)散性的思維與一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那雙充滿智慧的`眼睛如夜幕般包含無數(shù)的星辰。老師上課時(shí)經(jīng)常問“為什么”，她鼓勵(lì)我們自主思考，上百草園到三味書屋這一課時(shí)，她就問“伏字可以替換成什么字”，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)相回答，答案千奇百怪，課堂氣氛熱烈異常。這樣的景象是我以前小學(xué)上課不曾見到的，我感到新奇又有趣。老師布置作業(yè)也常出人意料，有一次讓我們點(diǎn)評(píng)兩篇英語小作文，前一篇各方面都遠(yuǎn)不如后一篇，同學(xué)們都從作文的內(nèi)容及書寫上做了點(diǎn)評(píng)，結(jié)果老師告訴我們這兩篇作文是出自同一人之手。這個(gè)答案出人意料之外，全班無人答對(duì)。老師此時(shí)又立即突發(fā)奇想讓我們把這件事寫下來，并告訴我們：“同學(xué)們，我們心之所想，身之所感，皆可成文章。”這一句話象一把開門的鑰匙，讓我瞬間發(fā)現(xiàn)有許多許多可以寫成文章的事和人。多么奇妙，一點(diǎn)就通。

　　老師對(duì)教學(xué)很是嚴(yán)格，我們默寫有錯(cuò)別字話，肉呼呼的手掌就得吃上她藍(lán)色軟尺幾啪啪，同時(shí)她的眼睛閃爍著精光，柳眉豎起，像個(gè)下山的老虎。其實(shí)也無需害怕，只要你不犯錯(cuò)，老師就是另外一個(gè)樣子。當(dāng)我們作文寫得很好時(shí)，她總是春風(fēng)滿面，腳步輕快地走進(jìn)教室，嘴角上揚(yáng)，眉眼彎彎似月牙，頗有點(diǎn)“春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長(zhǎng)安花”的得意，連聲音也不覺地用起了揚(yáng)調(diào)，然后是不惜整節(jié)課和我們分享學(xué)生的好文章。

　　老師就是這樣在教學(xué)中常常給我們?cè)S多的驚喜，讓我們總是期待著下一節(jié)語文課的到來，是她讓我們感受到了文學(xué)的無限魅力。

我的語文老師10

　　我的語文老師是李老師，還是我們的班主任。大概三十多歲，鴨蛋臉，一雙漆黑閃亮的杏核眼，挺而圓潤(rùn)的鼻子，小而豐滿的嘴唇，五官精致美麗。一絲不亂漆黑濃密的長(zhǎng)發(fā)盤髻，簡(jiǎn)潔大方的 衣服，讓人感覺做事干凈利落。我的語文老師從小學(xué)一年級(jí)就開始教我語文，現(xiàn)在已經(jīng)是第六個(gè)年頭。我對(duì)她太熟悉，那是一種什么感覺呢？有點(diǎn)畏懼，特別信任，和我們一起讀書的時(shí)候感覺超好，心 里特別尊敬。

　　想要仔細(xì)了解我的語文老師請(qǐng)跟我一起上一節(jié)課吧！看這個(gè)鏡頭一：老師用如雷貫耳的大嗓門洋溢頓挫的`領(lǐng)著我們讀課文。拿著書本一邊領(lǐng)著我們讀書，一邊漫步從我們中間走過，不出聲讀蒙 混的同學(xué)，老師的眼睛就像利劍一樣刺向他。哪還敢不讀？接著老師就會(huì)在黑板上寫課文中的生字，為了讓我們看清楚，她總是側(cè)著身子寫一筆說一句�！敖M個(gè)什么詞？”“這個(gè)字什么意思？”我們七 嘴八舌的大聲說著，老師一邊聽，一邊口中重復(fù)著，一邊用手寫著。到分析課文了，老師會(huì)設(shè)各種問題提問。只要回答者的意思正確，老師便用激昂的語調(diào)重復(fù)�；卮疱e(cuò)了，老師便用疑問的語氣問“誰 還有不同意見？”我們像大海里的魚，不時(shí)的跳出水面，展示自己的身姿、智慧。

　　鏡頭二：放學(xué)了，老師還是坐在講臺(tái)上，一邊低頭改作業(yè)，一邊說：“在家作業(yè)沒人監(jiān)督的那幾個(gè)同學(xué)，可以留下來搬凳子到走廊上做作業(yè)。值日的同學(xué)要掃干凈，不留死角�！薄皨寢屛曳艑W(xué) 了。”這是我們老師的孩子。只見他放下書包，在老師一旁坐下來，開始寫作業(yè)�！袄蠋熯@個(gè)數(shù)學(xué)題我不會(huì)�！薄班�，這個(gè)題應(yīng)該是這樣的······”。做完作業(yè)的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)的離開，掃完地的 同學(xué)也和老師再見了�！皨寢屛覀兓丶野�！”“嗯，你把后門鎖上，燈關(guān)了�！痹诨丶业穆飞希惠v藍(lán)色的電動(dòng)車像一只大蝴蝶馱著一只蜜蜂媽媽，一只蜜蜂兒子回家了。

　　鏡頭三：六三班的手機(jī)短信一：第一課詞語默寫有錯(cuò)的有······同學(xué)，希望家長(zhǎng)在午飯后，把錯(cuò)的字詞重新挑寫。手機(jī)短信二：今天早上我檢查第一課背誦的課文，不會(huì)背誦的有 ——，希望我們的家長(zhǎng)在家一定讓孩子再次背誦，謝謝合作！

　　這就是我的語文老師。一位做事一絲不茍，竭盡全力的老師�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”說的就是她！

我的語文老師11

　　說來也怪，我們學(xué)校有許多語文老師，年輕的女教師們個(gè)個(gè)貌美如花，文采又好；年輕的男教師們長(zhǎng)得特帥，教學(xué)方法新穎；可我卻偏偏喜歡我們這位已六十來歲的語文老師。他年齡雖大，但整天樂呵呵的，上課很有趣，經(jīng)常逗得我們發(fā)笑。我們背地里都叫他“老小孩兒”。

　　他的個(gè)頭矮矮的，兩條粗短的腿有力地支撐著他那胖胖的身體。這位老師的兩鬢都長(zhǎng)出了銀絲般的白發(fā)，瓜子臉上總是帶著笑容，圓溜溜的眼睛適靈活現(xiàn)，高鼻梁，一張能說會(huì)道的嘴里，長(zhǎng)著整齊又潔自的牙齒。對(duì)了，他還有一雙能寫面優(yōu)美文字的巧手。

　　我們的老師，長(zhǎng)相雖然普普通通，普通話也極不標(biāo)準(zhǔn)，但是他卻有著非同一般的文化內(nèi)涵，教起學(xué)來得心應(yīng)手。他已經(jīng)教了近四十年的書了，在知識(shí)的海洋中，在同學(xué)們的愛戴中度過了大半生，他是最富有的、最快樂的、最幸福的。

　　在他的課上，我們非�；钴S。一次，他在課堂上讓我們講故事，教室里那叫一個(gè)熱鬧。故事、笑話一個(gè)接一個(gè)地講，同學(xué)們笑聲不斷，整個(gè)校園里都彌漫著我們班傳出的歡笑聲。

　　還有一次，他給我們上押韻訓(xùn)練課，即老師出詞語，同學(xué)們找與這個(gè)詞押韻的其他詞語。

　　有的同學(xué)說出的詞語常常讓人捧腹大笑。如韻腳是“ao”。有的同學(xué)說“他們?nèi)ハ丛琛�，有的同學(xué)說“出門被狗咬”，逗得同學(xué)們的笑聲一浪過一浪。同學(xué)對(duì)他的'課都十分感興趣。每次上他的課，我們都會(huì)笑臉相迎。他還時(shí)常給我們讀一些幽默作文，開一些小玩笑，讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)到了知識(shí)，在歡笑中記住了知識(shí)點(diǎn)。我們還經(jīng)常同這位老師一起談學(xué)習(xí)，談生活。我們都愿意把自己的高興事、傷心事講給他聽，他同我們一起分享快樂，一起分擔(dān)憂愁。

　　說起幽默，還使我想起一件事。我們班同學(xué)寫日記，總是忘記寫篇末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。老師多次提醒，但一些同學(xué)仍是外甥打燈籠——照舊（舅）。后來，老師就在他們的日記后面分別寫上了奇妙的提示語，如“標(biāo)點(diǎn)哪兒去了，怎么還不

　　上崗”、“篇末標(biāo)點(diǎn)在干嗎?快出來指揮”等等，這倒提醒了那些同學(xué)，標(biāo)點(diǎn)再也不忘加了，連書寫也比以前規(guī)范了許多。

　　怎么樣，這位老師身在快樂之中，理所當(dāng)然就會(huì)有許多既能讓同學(xué)們感興趣又能讓同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的方法，所以我們特別喜歡上他的課。

　　看！他來了，個(gè)頭不高，頭發(fā)灰白，衣著樸素，笑容可掬，手里拿著一本書，正向我們的教室走來了，準(zhǔn)備給我們上課呢！他，就是我們愛戴的語文老師--康老師，也就是我們背地里都叫“老小孩兒”。我們打心眼里喜歡他。

我的語文老師12

　　一天，郵遞員叔叔送給我一份樣報(bào)，上面干等了我寫的作文——《秋葉》，頓時(shí)，我高興極了。望著那一行行鉛字，我想起了可親可敬的教我們語文的陶老師……

　　我是個(gè)插班生，陶老師給我的第一個(gè)印象很深，她有一頭烏黑般的秀發(fā)，白凈凈的瓜子臉，月牙般的眉毛下，嵌著一雙黑葡萄般的眼睛，露出溫和、慈祥的目光。她中等身材，穿著黑色的連衣裙，外套棕色的夾克衫，胸前一排亮晶晶的藍(lán)色衣扣，就像一顆顆美麗的`藍(lán)寶石。她走進(jìn)教室，在回憶上節(jié)課內(nèi)容之后，開始講新課了。她在黑板上寫完提綱后，帶表情地朗讀起優(yōu)秀范文，并講解其中一些精彩的句子，讓同學(xué)們?nèi)ンw會(huì)和理解。她講課生動(dòng)有趣，聲音很甜，深深地吸引了每個(gè)同學(xué)。時(shí)間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間就下課了。自從聽了這堂作文課后，使我對(duì)學(xué)習(xí)作文產(chǎn)生了興趣，平時(shí)也愛動(dòng)筆寫了，和老師的感情也越來越深了。她溫和、善良，我和同學(xué)們都很喜歡她。

　　冬季的一天，寒風(fēng)凜冽，路面很滑，上課時(shí)間到了，可老師還沒有來，大家都非常著急，有幾個(gè)同學(xué)趴在窗臺(tái)上向外張望。突然，有位同學(xué)喊：“老師來了！”同學(xué)們立刻跑回座位上坐好。這時(shí)，教室門開了，老師急匆匆地走進(jìn)教室，放下厚厚的一摞子作文本，向同學(xué)們說聲道歉，便開始講課了。我望著老師那消瘦的淌著汗水的面頰，心里很難受，莫非老師給別的班代課來晚了？還是……這時(shí)，老師講課聲音越來越低，有時(shí)還用一只手扶著講臺(tái)支撐著身體，臉色很難看，額頭上還有一顆顆小紅點(diǎn)兒。難道她病了？課間休息時(shí)，只見老師從拎來的兜里取出一瓶藥走了出去，不一會(huì)兒又走了進(jìn)來，把它放回兜里。課堂作文開始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，抓緊時(shí)間寫作文，整個(gè)教室里只聽見寫字的“刷刷”聲。我寫完作文，不由得抬起頭望著老師——也許是操勞的緣故吧，她那烏黑的秀發(fā)上增添了一根根銀絲。再看看桌面上放著的飯盒和一摞摞作文本，淚水頓時(shí)在眼眶里直打轉(zhuǎn)……

　　這時(shí)，我在想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌著我們成長(zhǎng)，雖然報(bào)紙上看不到您的名字，電視上見不到您的身影，可您就像美麗的秋葉一樣，無私地奉獻(xiàn)出您的一生。我們喜歡您，喜歡您那甜美的聲音，喜歡您那美好的心靈。

　　通過人物的具體事件，寫出了老師的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

我的語文老師13

　　她是我們的語文老師，也是我們的班主任。她擁有一雙烔炯有神的大眼睛，漂亮的瓜子臉，又細(xì)又彎的眉毛，還有一張能說會(huì)道的嘴巴。笑起來就像一朵充滿陽光的.向日葵。她就是深受同學(xué)們喜愛的李老師！

　　李老師的語文課十分有趣，我每天都盼望著上語文課。叮零零課前準(zhǔn)備現(xiàn)在開始！先是輕快有節(jié)奏的掌聲，然后是朗朗讀書聲響起。原來是班里的小老師正在組織課前古詩對(duì)對(duì)碰呢！不一會(huì)兒，李老師如往常一樣，笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，師生之間相互問好后，就開始上課了。

　　請(qǐng)學(xué)們打開課本第34頁她聲情并茂地朗誦《元日》這一首詩，接著又引導(dǎo)我們穿越到古代，品嘗那香甜的屠蘇酒，看著古代的人們正在把舊桃符換成新桃符呢，讓我們仿佛看到了古時(shí)候人們過年的那種喜慶情景。

　　平時(shí)，李老師還教我們好多好詞、好句、好詩詞。每每看到老師批改的習(xí)作，只是稍微添加幾個(gè)字或者換個(gè)詞就能起到畫龍點(diǎn)睛的效果，讓習(xí)作眼前一亮，而且每篇習(xí)作還給作了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。我們佩服得不得了，我常常在想：長(zhǎng)大后我也能像李老師一樣就好了。

　　班里有同學(xué)習(xí)作發(fā)表時(shí)，李老師就會(huì)邀請(qǐng)小作者走到講臺(tái)大聲朗誦給其他同學(xué)聽。她還會(huì)親自用紅包袋把稿費(fèi)包得平平整整的，像一位德高重的長(zhǎng)者給小孩發(fā)紅包，還有李老師的簽名及鼓勵(lì)的句子。每次彎腰接過老師的紅包，心情無法言語，除了喜悅，更多的是感謝李老師！這不僅僅是一個(gè)紅包，也是李老師對(duì)我們深深的愛。

　　李老師永遠(yuǎn)是我們心目中最好的老師！

我的語文老師14

　　李老師有一頭烏黑的秀發(fā)，濃濃的眉毛下，有一雙大大的眼睛，像兩顆黑葡萄。蒜頭鼻子下有一張不大不小的嘴。正是那張嘴巴，傳授給了我們無窮的知識(shí)。

　　遇到困難時(shí)，李老師總會(huì)耐心地鼓勵(lì)我們，遇到難題時(shí)，李老師總會(huì)和我們切磋研究，這樣一來恰恰使我們?cè)谟懻撝蝎@益不少。

　　記得有一次，班里有幾位同學(xué)沒有考好，十分傷心。李老師見了風(fēng)趣拍著他們的小腦袋安慰道：“沒事兒，失敗是成功之母，我相信你們下次一定能行，加油！讓我們分析一下錯(cuò)題吧！”說完之后，李老師就開始耐心地輔導(dǎo)。

　　記得有一次，李老師講到了幾個(gè)填空題，在講解過程中，她告訴我們，這樣類型的題考的是基礎(chǔ)知識(shí)，只要我們把日積月累背熟、會(huì)寫，就一定不會(huì)丟分。

　　李老師經(jīng)常給我們講閱讀題，她很有經(jīng)驗(yàn)的告訴我們，這種類型題是經(jīng)典的捉迷藏，答案都在文中，你只要細(xì)細(xì)讀短文就可以找到答案。每道題都有切入點(diǎn)，找到了切入點(diǎn)，在文中畫個(gè)圏，答案就在它附近”

　　對(duì)于寫作文，李老師更是經(jīng)驗(yàn)豐富，她告訴我們：作文是我們丟分很大的一項(xiàng)，在寫作文的時(shí)候一定要緊扣主題，可以用“總分總”這樣的結(jié)構(gòu)來寫，事例要具體，文筆要細(xì)膩，不會(huì)寫的字，要用拼音代替，不要寫錯(cuò)別字或同音字。

　　李老師講解特別細(xì)致，每次考試后，她總是總結(jié)這次同學(xué)考試作文丟分的原因�！拌紫�，你寫奶奶勤勞，動(dòng)作描寫少，文章就不細(xì)膩。小李，你作文沒有語言描寫，全是你在敘述，屬于典型的流水賬。小軍，你的作文雖然非常流暢，但是錯(cuò)別字特別多，希望你下次注意＂老師耐心細(xì)致地講解，讓我們真正學(xué)習(xí)到了知識(shí)。

　　正因?yàn)橛辛诉@樣的老師，我們才取得了分局聯(lián)考第一的`好成績(jī)。我真的為有這樣一位語文老師而驕傲，更為有這樣的老師而自豪。

　　從一年級(jí)到三年級(jí)，李老師帶著我們度過了許多快樂的時(shí)光，她對(duì)我們的教導(dǎo)深深地刻在我們心中。聽說李老師馬上要退休了，我的心里感到非常的不舍。

　　在這里我真的想說，如果把李老師比做陽光，她普照了一棵又一棵稚嫩的幼苗；如果把李老師比做園丁，她培養(yǎng)了一批又一批的棟梁；如果把李老師比做雨露，她滋潤(rùn)了一棵又一棵的小樹，讓他們茁壯成長(zhǎng)。我就是這一棵棵幼苗中的一員，在李老師的精心呵護(hù)之下，我們快樂健康地成長(zhǎng)。

我的語文老師15

　　這位語文老師姓李，眼袋濃重，眼鏡怎么也遮不住。禿頭閃閃亮，終生不能忘。從身后看，至少六十歲;在前面瞧，幾根秀發(fā)飄呀飄，好像年輕還有為。

　　說他冷酷吧，多數(shù)時(shí)候，又面帶微笑;說他和藹吧，嚴(yán)厲起來，讓人望而生畏。他愛讀書，不是讀紙質(zhì)書，就是看電子書，常忽悠我們：“安靜閱讀的教室，才是最美的教室。”

　　作文課上，拿起葉浩宇的草稿，他眼睛一下子亮了，竟讀出聲來——“三年級(jí)的時(shí)候，我從學(xué)校門口的櫥窗里，看到語文老師的照片。他笑容燦爛，帥氣又瀟灑……”咦?我怎么從來沒注意過，“櫥窗里的照片”是真的嗎?“嗯，這是拍我馬屁呀，不大好吧?”他故作謙虛。哼，誰看不出他臉上的得意?

　　緊接著，讀下一句：“他是一位真正優(yōu)秀的老師�！薄捌鋵�(shí)，我也沒那么優(yōu)秀�！崩罾蠋熌樣行┘t，“不過，你們可以這么寫�！卑⊙剑白詰倏瘛痹萎吢读�!大概是虛榮心大大滿足，他反過來夸葉浩宇：“你怎么想到這樣寫的?你太厲害了!”浩宇兄，樂得嘴快咧破了。他還讓全班人送上掌聲。就因?yàn)槿思艺f你優(yōu)秀，你就要我們捧場(chǎng)，這也太過分了吧?

　　“神人鳥蛋”?李老師說，這是他原創(chuàng)的游戲，曾有老師付他版權(quán)費(fèi)呢。我信你個(gè)鬼!話說回來，游戲真好玩。四年級(jí)時(shí)，隨著他一次次命令，大家奮勇“決斗”。勝者成“神”，敗者變“蛋”。同學(xué)們有的手舞足蹈，有的捶胸頓足;有的仰天大笑，有的氣急敗壞。那場(chǎng)面，好比鑼鼓喧天。說時(shí)遲，那時(shí)快，李老師抓拍了不少精彩畫面。回到教室，他問：“你們玩得過癮不過癮?”所有同學(xué)異口同聲：“不過癮，下次還要玩!”他又忍不住自戀了：“那你們說，李老師厲害不厲害?”“嘁——”一陣諷刺聲，故意拖長(zhǎng)。

　　連平常的'接觸，他都不放過自戀的機(jī)會(huì)。唉，腦子里的詞句，被開關(guān)卡住了，我急死了也沒用。李老師走過來，輕聲問：“怎么了?”我遞過一個(gè)眼神。他懂了，伸出手，撫摸我的頭。啊，我堂堂江湖第一少俠，頭怎能被亂摸?不過孫悟空那么厲害，都逃不出如來佛的手掌心。那一刻，我呆坐不動(dòng)，只覺得雞皮疙瘩冒出來了。

　　“有靈感了吧?”我還能說什么，只能連連點(diǎn)頭。說也奇怪，筆下開始生風(fēng)。他哈哈一笑：“怎么樣?我這一摸，傳給你幾十年的功力，神奇不神奇?”我無語：你神奇?還不是我自己寫的?