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我的語(yǔ)文老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的我的語(yǔ)文老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的語(yǔ)文老師作文1
從幼兒園到小學(xué)，我只有3位語(yǔ)文老師。今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)教我六年的語(yǔ)文老師——方老師。今天就讓我來(lái)好好“訓(xùn)訓(xùn)”我的這位語(yǔ)文老師。
方老師，您教了我六年，我對(duì)您也算十分了解的了，您有許多優(yōu)點(diǎn)，不過(guò)，看人不能光看好，壞習(xí)慣也要給指出來(lái)。
首先，就是您說(shuō)話的習(xí)慣。您說(shuō)話時(shí)老是愛(ài)說(shuō)一句話改一個(gè)口音，比如說(shuō)一句“這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好”，您也要把“分解”開(kāi)來(lái)，前半句“這個(gè)同學(xué)”用普通話說(shuō)，下半句“表現(xiàn)得好”就變成四川方言了。再說(shuō)了，您對(duì)我們說(shuō)倒沒(méi)什么。我們是早就聽(tīng)?wèi)T了，但是有老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，您也這樣說(shuō)，就會(huì)給其他老師和家長(zhǎng)帶來(lái)不好的印象。每次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“你們老師說(shuō)的啥子話哦，一句話一會(huì)說(shuō)普通話，一會(huì)又說(shuō)四川話�！毕衲@樣講話，難怪您教了我們六年，這六年里您也就在升國(guó)旗后講話時(shí)，只講過(guò)兩次，而且兩次您的聲音都跟蚊子似的，聽(tīng)都聽(tīng)不到。虧您還天天教導(dǎo)我們說(shuō)話要大聲。
二來(lái)就是您對(duì)同學(xué)們的態(tài)度。還記得有次您說(shuō)陳陽(yáng)上課扔紙條的事嗎？當(dāng)您看到陳陽(yáng)手上的紙條時(shí)，您什么都不說(shuō)，就直接把陳陽(yáng)拉起來(lái)打，打臉就算了，還用竹棍子打他的手臂。打完才問(wèn)事情，陳陽(yáng)說(shuō)是楊琪扔過(guò)來(lái)的，楊琪也承認(rèn)了，您卻不以為然。硬說(shuō)是陳陽(yáng)扔的。您知道嗎？當(dāng)您轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，陳陽(yáng)的手臂血都流出來(lái)了，您還要執(zhí)迷不悟嗎？像這樣的事還有很多很多……
三是您做了錯(cuò)事卻不承認(rèn)。您總是喜歡教導(dǎo)我們，有一次我們班的`男生又闖禍了，您從男生的一些不好的習(xí)慣說(shuō)起，說(shuō)到了您從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我們、罵過(guò)我們，這不是事實(shí)，我們自然反抗，您卻又說(shuō)您打也只是輕輕地打了一下，罵人也只是說(shuō)一兩句。您忘了您把黃盼的手打破皮嗎！您忘了您把一位同學(xué)的臉打腫了嗎！您忘了您把陳陽(yáng)的手臂打出血嗎！您忘了您懲罰人，自己還叫其他老師來(lái)看，一直笑嗎！把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上真的很快樂(lè)嗎！在我們看來(lái)，您簡(jiǎn)直就成了一個(gè)無(wú)惡不作的惡魔！
本來(lái)，我們是想去向校長(zhǎng)投訴您的，但又不知道是誰(shuí)向您透露了消息，您對(duì)我們又異常的好，不料我們剛打消了這個(gè)念頭，您卻還是惡習(xí)不改。乃至于最后一次教師節(jié)都沒(méi)有什么人給您送禮物了。
方老師！這可能是我最后一次這樣叫您了，您一定要改正您的壞習(xí)慣哦！
我的語(yǔ)文老師作文2
杜老師是我小學(xué)一、二年級(jí)的班主任和語(yǔ)文老師。現(xiàn)在她雖然不再教我們了，但我永遠(yuǎn)忘不了她。她在我的心里是那么的美，一雙大而明亮的眼睛。高高的鼻子上總是架著一副近視眼鏡。皮膚白白的，嘴唇紅紅的好像涂上了口紅一樣，看上去真美。
她是一個(gè)十分關(guān)心學(xué)生的好老師。
那是發(fā)生在星期一的早上， 我被媽媽的叫聲驚醒: “軒軒快點(diǎn)起床了，怎么這么晚了你還在睡覺(jué)，快點(diǎn)起來(lái)，不然要遲到了�！�
我猛地坐起來(lái)，一看時(shí)間已經(jīng)是早上7:30分了，糟了，一定要遲到了。于是我隨便地刷了牙，洗了臉，飯也不吃，匆匆地來(lái)到學(xué)校。就這樣我餓著肚子上了兩節(jié)課，第三節(jié)課的時(shí)候，我的肚子“咕嚕，咕�！钡爻鹆丝粘怯�(jì)，還伴隨著一陣陣的`惡心和作痛。我實(shí)在受不了了，突然間“哇”的一聲，難受的吐了起來(lái)。
我這樣一吐，驚動(dòng)了正在認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)們，我的同座麗麗驚慌地叫起來(lái)：“老師，老師，軒軒吐了�！� 杜老師正在黑板上寫(xiě)字，聽(tīng)到同學(xué)們的叫聲連忙轉(zhuǎn)過(guò)聲來(lái)，驚訝地問(wèn)：“出什么事啦？”“軒軒吐啦！”不知誰(shuí)又補(bǔ)了一句�！鞍�，吐了�！倍爬蠋熯B忙放下手中的粉筆，用毛巾擦了擦手，迅速地走到我身邊，關(guān)切地問(wèn)：“軒軒，你身體不好？怎么會(huì)吐呢？”然后老師伸出手，用手摸了一下我的額頭，自言自地說(shuō)：“還好，沒(méi)有發(fā)熱�！蔽遗吕蠋熣`會(huì)我生病，就有氣無(wú)力地說(shuō)：“老師，我沒(méi)病，我是因?yàn)樵缟仙蠈W(xué)遲了，不吃早飯就來(lái)上課了，現(xiàn)在我是餓得慌�！薄澳氵@孩子，怎么可以不吃早飯來(lái)上學(xué)呢？上學(xué)固然重要，可再重要你也不能對(duì)不住你的胃呀�！闭f(shuō)完，老師轉(zhuǎn)身去了辦公室，一會(huì)兒左手拿著一塊面包，右手端著一杯熱水，來(lái)到了我的身邊說(shuō)：“快吃，吃下它，肚子就會(huì)不疼的。”我又驚又喜，接過(guò)老師遞過(guò)來(lái)的面包，大口大口地吃起來(lái)。老師看著我的窘樣，心疼地說(shuō)：“慢慢吃，別噎著。記住，不論起床有多遲，一定要吃了早飯?jiān)賮?lái)上學(xué)。”我望著杜老師關(guān)切的眼神心里感到溫暖極了。
甜甜的面包吃在嘴里，甜在心里。一會(huì)兒，我的胃神奇般地不疼了�？粗页韵铝嗣姘�，杜老師笑著說(shuō)：“再喝點(diǎn)熱水，暖暖胃。”然后對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)，“大家記住，人是鐵，飯是鋼，以后，誰(shuí)也不許餓著肚子來(lái)上學(xué)�！比缓笥洲D(zhuǎn)身給我們上課了。課堂又恢復(fù)了平靜。
杜老師真好，我永遠(yuǎn)忘不了您的愛(ài)。
我的語(yǔ)文老師作文3
黑發(fā)積霜積日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。”老師是一艘小船，載著我們駛向知識(shí)的海洋；老師是一盞照明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；老師是小小的指南針，為我們指引方向。
如今，我已是一名五年級(jí)的學(xué)生，在短短五年的學(xué)海生涯中，曾經(jīng)有許多優(yōu)秀的老師教過(guò)我�，F(xiàn)在升上了五年級(jí)，有一位老師，我和她相處了僅僅一個(gè)月，但她的教導(dǎo)早已讓我刻骨銘心。她是誰(shuí)？她就是我五年級(jí)的新語(yǔ)文老師——馮老師，也是我們的馮校長(zhǎng)。她中等的身材，長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)飄逸著青春的.氣息。和藹可親的面孔上有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，鼻子下面是一張出口成章的嘴巴。
記得有一次，在開(kāi)學(xué)第一天，馮老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——寫(xiě)作文。當(dāng)時(shí)，我有點(diǎn)兒討厭，心想：開(kāi)學(xué)第一天就寫(xiě)作文，那么以后……哎。當(dāng)天晚上，我有點(diǎn)兒不習(xí)慣，當(dāng)做完作業(yè)時(shí)已是深夜11點(diǎn)多了。如果以后每天晚上都寫(xiě)作文，那我就完了。過(guò)了幾天，馮老師教了我們?nèi)齻�(gè)寫(xiě)作秘訣。于是我就用心記住并掌握好，果然我的寫(xiě)作水平漸漸提高了，我也慢慢地喜歡上寫(xiě)作文了，還經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)呢！
馮老師不但對(duì)同學(xué)們的寫(xiě)作水平十分重視，而且對(duì)同學(xué)們的字體是否工整也很重視。
一開(kāi)始，我寫(xiě)的字可以稱得上是龍飛鳳舞，有大有小。認(rèn)真負(fù)責(zé)的馮老師經(jīng)常在我的作業(yè)本上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：書(shū)寫(xiě)不行！難道你認(rèn)真寫(xiě)的字也只能如此？你的書(shū)寫(xiě)為什么時(shí)好時(shí)壞？一句句評(píng)語(yǔ)在我的作業(yè)本上誕生了。我感到很慚愧，自己的書(shū)寫(xiě)實(shí)在太差了。后來(lái)，馮老師叫同學(xué)們買(mǎi)了一本字貼，一有空就拿出來(lái)練習(xí)。有一天，馮老師朝著我的座位走了過(guò)來(lái)，當(dāng)時(shí)我心想：不會(huì)是犯了什么錯(cuò)誤吧？這可怎么辦呢？馮老師走到我身旁，親切地對(duì)我說(shuō)：“俊升，其實(shí)你寫(xiě)的字并不差，而且很漂亮的，但你的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不怎么好，態(tài)度是最重要的，書(shū)寫(xiě)時(shí)好時(shí)壞是不行的，我相信只要你多努力多練習(xí)，你的字在班里可以是名列前茅的�！甭�(tīng)了老師的細(xì)心教導(dǎo)和鼓勵(lì)后，我暗暗下定決心，一有時(shí)間就去練習(xí)寫(xiě)字。后來(lái)，我的字達(dá)到了質(zhì)的飛躍，這還要感謝馮老師呢！
馮老師是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，我能當(dāng)上她的學(xué)生是我一生最大的榮幸�；▋焊兄x陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng)；雄鷹感謝藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔；老師，我感謝您，因?yàn)槟鷤魇谖抑R(shí)，給予我力量。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州。馮老師，我祝您身體健康，桃李滿天下。
我的語(yǔ)文老師作文4
在我的小學(xué)階段中，教過(guò)我的老師很多，但最令我印象深刻的，卻是我現(xiàn)在六年級(jí)的語(yǔ)文老師——許老師。
許老師是一位年輕時(shí)尚的女老師，一副嚴(yán)肅但不失溫和的臉龐，臉上永遠(yuǎn)都是那樣冷靜不張揚(yáng)——因?yàn)樗且晃粌?yōu)雅的女士，時(shí)常帶著口罩，使人難以看清她的內(nèi)心世界。
許老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán)格。一次，許老師把作業(yè)發(fā)下來(lái)時(shí)，我有一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，本來(lái)可以得“Ａ＋＋好！”的，卻因?yàn)榇中模S老師只給我打了“Ａ－”。我知道這是對(duì)我無(wú)聲的批評(píng)，從此，我再也不敢馬虎了。
許老師雖然對(duì)我們要求嚴(yán)格，但我們還是喜歡上她的課。這個(gè)星期五，許老師給我們上了一節(jié)作文課，教我們?cè)鯓恿刑峋V，還教我們寫(xiě)作步驟，但有些同學(xué)還是很茫然，不會(huì)寫(xiě)。于是，許老師告訴我們：“要不點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)讀幾篇例文吧！”話音剛落，氣氛就活躍起來(lái)。同學(xué)們紛紛舉起了手，我也不例外，好多同學(xué)都想上臺(tái)表現(xiàn)一下。于是，我們就這樣興趣盎然的'上了一堂別開(kāi)生面的作文課。
許老師教學(xué)方法獨(dú)特。課堂上常給我們普及課外知識(shí)。記得有一次上《月光曲》一課時(shí)，許老師講到關(guān)于貝多芬的故事，談到了《命運(yùn)交響曲》這首名曲。許老師打開(kāi)顯示屏，播放著貝多芬的曲子，美妙的音樂(lè)一下子吸引了我們。教室里靜悄悄的，優(yōu)美的曲子如行云流水，蕩漾在我們的心間。我們看到許老師也一樣陶醉其間，她那美麗的眼睛含著微笑，我們好像都看到了貝多芬在深情演奏……許老師還告訴我們，《月光曲》其實(shí)叫《升C小調(diào)第十四號(hào)鋼琴奏鳴曲》。之所以改名《月光曲》，部分原因是后人的這個(gè)傳說(shuō)。哦，這時(shí)我才明白文學(xué)和音樂(lè)也是緊密相聯(lián)的。
我是喜歡音樂(lè)的，還是一名架子鼓手，現(xiàn)在已經(jīng)快到七級(jí)了。平時(shí)就喜歡聽(tīng)音樂(lè)，我總會(huì)被悠揚(yáng)的音樂(lè)吸引，迷醉在優(yōu)美的旋侓中。能在語(yǔ)文課上欣賞名曲，接觸音樂(lè)知識(shí)，這太使我意外，也讓我興奮。因此，這節(jié)語(yǔ)文課我上的出奇的好。
還有一次，大家都在認(rèn)真做筆記，可我逐漸覺(jué)得手酸了。于是，我的注意力從黑板上，移到了窗外的田野。正是秋收季節(jié)，陽(yáng)光下的田野金燦燦的，收割機(jī)正突突地忙碌著，我仿佛看到人們喜氣洋洋的笑臉……忽然，我的肩頭被輕輕地拍了一下。我猛地抬起頭，那雙葡萄似的眼里沒(méi)有責(zé)備，卻飽含著親切，就是這雙慈祥的眼睛示意我認(rèn)真做筆記。頓時(shí)，我的臉?biāo)⒌囊幌录t到了耳朵根，立馬做起了筆記。
這就是我的老師——許老師。一位端莊、嚴(yán)厲，卻不失和藹，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)特的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文5
有人給了我一張潔白的畫(huà)紙，讓我在上面勾勒我心目中的好老師。我不假思索，拿起了起畫(huà)筆，因?yàn)槟愕男蜗笤缫焉钌畹乜踢M(jìn)了我的心里。
你一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的墨發(fā)總是披在身后，直垂腰際；皮膚白皙，齊眉劉海下一雙眼睛清澈透亮，泉水般靜謐，似有靈性，始終深深地吸引著我。
“故人具雞黍，邀我至田家……”伴著朗朗書(shū)聲你走進(jìn)教室，拿起書(shū)就文采飛揚(yáng)地講解起來(lái)。不管是誰(shuí)，只要上了你的語(yǔ)文課，我保證他肯定會(huì)像貓一樣叫“妙，妙，妙！”你寫(xiě)的每一幅板書(shū)都
像用尺精心測(cè)量過(guò)一樣，干干凈凈；你講的每一篇賞析都仿佛是被精心雕琢過(guò)的工藝品，用詞華麗，美輪美奐；你上的每一堂語(yǔ)文課都像是在讀短篇小說(shuō)，一環(huán)扣一環(huán)，扣人心弦。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣：做事干凈利索、出口成章、博聞多，思路清晰，縝密。
課堂上你總是孜孜不倦地教導(dǎo)我們“學(xué)習(xí)是不可一蹴而就的，不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。不積累又怎么能取得好成績(jī)呢？而積累自然離不開(kāi)背誦記憶。所謂‘用力多者收功遠(yuǎn)。
開(kāi)始，我并不懂這個(gè)道理。直到有一次考試，一看題目我見(jiàn)過(guò)呀，可怎么想都想不起來(lái)，不知從何答起，當(dāng)時(shí)我就手心冷汗直冒，心中追悔莫及。這次考試讓我明白了：學(xué)是學(xué)了，如果沒(méi)在理解的基礎(chǔ)上記下來(lái)，等于沒(méi)學(xué)；我也終于明白了你時(shí)常說(shuō)這番話的苦心。你在告誡我們要戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，要有堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力。我心目中的.好老師就應(yīng)該像你這樣不僅教書(shū)育人
更是一位靈魂工程師。
你的語(yǔ)文課絕不僅僅只是一堂語(yǔ)文課，它還是你分享故事，分享生活的美好時(shí)光。有一回你給我們講解王維的《相思》：“愿君多采擷，此物最相思�！蹦憔筒唤肫鹆艘患�，便跟我們娓娓道來(lái)。
你說(shuō)當(dāng)時(shí)你在異地求學(xué)，到了母親節(jié)，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)無(wú)法回家與母親相見(jiàn)，你就在一個(gè)信封里裝上一把紅豆，封好后寄給你的母親。幾個(gè)星期后，你說(shuō)你收到了你母親的回信，居然是你寄出去的那把紅豆。雖然因?yàn)闀r(shí)間久了，紅豆都有點(diǎn)發(fā)黑了，但你說(shuō)你仍感受到了你母親已收到了你對(duì)她的祝福和深深的思念。一邊品讀著《相思》，邊想著你給我講的故事，自然而然也就理解了許多情感。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣：帶我們從詩(shī)詞歌賦、文學(xué)作品中感受生活的奇妙與樂(lè)趣，讓語(yǔ)文與生活同在，讓樂(lè)趣與學(xué)習(xí)同在
此時(shí)，你已躍然紙上，惟妙惟肖。我畫(huà)的正是吳老師你一一我的語(yǔ)文老師，你就是我心目中的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文6
她，長(zhǎng)得不太高，圓圓的臉上一雙明亮的大眼睛好像會(huì)說(shuō)話，一笑起來(lái)還有兩個(gè)小酒窩呢！她就是我的語(yǔ)文老師——李靜潔。
李老師講的課生動(dòng)有趣，她那幽默的講解總是讓我們聽(tīng)得津津有味。記得一次閱讀課上，我們欣賞的是魯迅的作品。“魯迅小時(shí)候的生活是怎樣的呢？那時(shí)他也是個(gè)調(diào)皮的孩子，你想知道他如何頑皮嗎……”當(dāng)我們急于想知道答案的時(shí)候，李老師卻笑著說(shuō)：“答案就在這本書(shū)里，同學(xué)們看了就會(huì)知道了�！边@本書(shū)吊起了我們的胃口，激起了我們閱讀的積極性，讓我們跟著她一步步從書(shū)中尋找答案。為了讓我們更加了解魯迅筆下介紹的故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，李老師還讓同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示，她讓吳琦雙腳分開(kāi)站立，雙手插腰，扮“剪刀陣”，而蔡文駿則左手插腰右手抬高，扮“茶壺狀”，兩個(gè)人脖子還一伸一縮扮吵架狀，逗得我們?nèi)喽紭?lè)翻了天。
李老師不但講課有趣，脾氣也非常好。她遇到我們不懂的題目，她一遍遍給我們講解，直到我們弄懂為止；要是我們違反了紀(jì)律犯了錯(cuò)，她不是粗暴的訓(xùn)斥而是耐心地給我們講道理。記得有一次，因?yàn)橐粋�(gè)同學(xué)拿了我的書(shū)不還我，我就搞惡作劇把這個(gè)同學(xué)的筆袋藏了起來(lái)，害得她上課時(shí)沒(méi)有文具用。結(jié)果李老師知道了這件事，把我叫到教室外，我忐忑不安地耷拉著腦袋，心想：“完了，這下慘了，李老師一定會(huì)狠訓(xùn)我一頓，說(shuō)不定還會(huì)告訴我媽媽，說(shuō)不定我回家還會(huì)挨一頓女子‘單打’，說(shuō)不定……”我的心在糾結(jié)著，可李老師卻親切地?fù)崦业念^，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我知道你是和同學(xué)開(kāi)玩笑，可開(kāi)玩笑也要適可而止，不然，就會(huì)傷害到其他同學(xué)，影響他人學(xué)習(xí)，這可不是一個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員做的事呀……”老師的一番諄諄教導(dǎo)讓我后悔不已，我明白了對(duì)人對(duì)事要寬厚大度，即使有錯(cuò)的不是我也要學(xué)會(huì)寬容，這樣才能做個(gè)品德高尚的人。
我最喜歡的.還是李老師的微笑，她的微笑就像陽(yáng)光般溫暖、春風(fēng)般和煦、清泉般甘甜。當(dāng)我們膽怯時(shí)，她會(huì)微笑著鼓勵(lì)我們；當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，她會(huì)微笑著給我們加油。以前，我是一個(gè)膽怯的女孩，但李老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)、微笑的眼神給了我很大的勇氣，增強(qiáng)了我的自信心，現(xiàn)在我能勇敢積極地參加班委競(jìng)選，參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，參加書(shū)寫(xiě)比賽……
“感恩的心，感謝有你……”每當(dāng)我聽(tīng)到《感恩的心》這首歌，我就會(huì)情不自禁地想起李老師。謝謝您李老師，謝謝您的諄諄教導(dǎo)、循循善誘；謝謝您的無(wú)微不至，細(xì)心體貼，謝謝您——我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文7
有人說(shuō)，班級(jí)是一個(gè)大家庭，老師是家長(zhǎng)，我們就是孩子。有人說(shuō)，班級(jí)是一個(gè)大花園，老師是園丁，我們就是花朵。每個(gè)人都有自己所愛(ài)的老師，我也一樣，十一個(gè)春秋，我有了許多老師。
我們的語(yǔ)文老師蔡老師，是一個(gè)擁有童趣的人。她和我們一起玩耍一起學(xué)習(xí)。
四年級(jí)的一天，我們正在上語(yǔ)文課。忽然外面下起了大雪，不一會(huì)兒，外面就變得白茫茫的了。對(duì)于生在東南方的孩子來(lái)說(shuō)，下雪是一件能讓我們興奮好幾天的事�？墒�，馬上就要期末考試了，我們正很努力的學(xué)習(xí)，又怎么可能了去玩雪？但我們的蔡老師是一個(gè)與眾不同的老師，她帶著我們出去玩起了雪（雖然要求是寫(xiě)一篇作文）。
在白皚皚的草地上，我們打起了雪仗。而蔡老師也像個(gè)孩子似的玩起雪來(lái)。打了會(huì)兒雪仗，蔡老師想和我們堆一個(gè)大雪人。兩個(gè)雪球，在雪地里滾啊滾，你推一下我踢一下。很快便做好了一個(gè)大雪人。有的同學(xué)把帽子給它戴，有的同學(xué)把圍巾給它圍；有的同學(xué)找來(lái)石子做眼睛，有的'同學(xué)找來(lái)竹竿做手。雪人做好了，我們抱著它，覺(jué)得很溫暖。
有一次，我們語(yǔ)文課表現(xiàn)好，蔡老師就帶我們到操場(chǎng)去看陽(yáng)光伙伴的訓(xùn)練�？吹贸霾汤蠋熓怯袀涠鴣�(lái)，她拎了一個(gè)大袋子�？吹酱�，我們就七嘴八舌地議論開(kāi)了�？戳吮荣�，蔡老師從袋子里拿出許多帶紗布的球，和我們玩了許多集體游戲。好一堂快樂(lè)的體育課。
有一次公開(kāi)課前，蔡老師對(duì)我們說(shuō)：“今天的語(yǔ)文課有許多老師要來(lái)聽(tīng)課，希望大家好好上。如果大家表現(xiàn)好，老師會(huì)給大家獎(jiǎng)勵(lì)的哦！”大家都想知道蔡老師獎(jiǎng)勵(lì)什么，蔡老師眨了眨眼睛走了。那一堂公開(kāi)課我們表現(xiàn)得異常好，并且?guī)?dòng)了下面幾節(jié)課的積極性。最后一節(jié)課，蔡老師守信地拎來(lái)了兩只黑色的大袋子，在講臺(tái)后面和徐老師鼓搗了半天。謎底揭曉，獎(jiǎng)品是一袋餅干，一些香腸。
轉(zhuǎn)眼間，愚人節(jié)到了。我從來(lái)不關(guān)心這些節(jié)日，早晨一到教室就老覺(jué)得有些怪。第一節(jié)課前，我被騙了許多次，后來(lái)才知今天是愚人節(jié)。語(yǔ)文課，我們說(shuō)完了“老師你好”，蔡老師就說(shuō)，她和徐老師為了犒勞大家，下午放學(xué)后決定帶我們?nèi)タ系禄砸活D。大家聽(tīng)了，立刻跳起來(lái)，伸出兩個(gè)手指歡呼，就差擁抱了。到處為愚人節(jié)制造“氣氛”的男生首先反應(yīng)過(guò)來(lái)：“愚人節(jié)！”這時(shí)蔡老師正在一旁偷著樂(lè)，同學(xué)們相繼反應(yīng)過(guò)來(lái)。幾秒鐘的安靜后接著是大笑——一堂輕松愉快的語(yǔ)文課開(kāi)始了。
這就是我們的蔡老師——一個(gè)文筆優(yōu)美、幽默風(fēng)趣、滿懷童心的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文8
一個(gè)人坐在房間里。借著窗外的月光，喃喃地讀著老師在作文后留下的批語(yǔ)。夜深了。————題記
老師姓張，個(gè)子雖然不高，但整個(gè)人無(wú)論走到哪里，都顯得很有精神。
我與老師最初的交集，并不是在她教授的語(yǔ)文課上，而是一篇小小的短文。記得那篇短文是我步入初中后寫(xiě)的第一篇作文，內(nèi)容并不長(zhǎng)，是有關(guān)夏夜的星空的。老師看完后似乎很欣賞，便找來(lái)我，特別準(zhǔn)許我寫(xiě)作文時(shí)可以自己確定主題。她說(shuō)：“寫(xiě)文章其實(shí)就是將自己內(nèi)心的情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，筆由心生，只有在情感真實(shí)的基礎(chǔ)上，才可能有好文章產(chǎn)生。
那時(shí)候的我，崇拜林清玄寫(xiě)的文章幾乎到了無(wú)可復(fù)加的地步。不論是什么文章，都要在其間插上幾句林氏的文字。尤其刻意在每篇文章開(kāi)關(guān)加上大量的鋪墊，故意營(yíng)造出一種“玄之又玄”的氛圍，卻自以為是一等一的文章。盡管老師的批語(yǔ)常一語(yǔ)破的，但我依然不以為然。
然而，我很快為此付出了代價(jià)。期中考試我的作文分?jǐn)?shù)一落千丈，與之同時(shí)墜入低谷的，還有我對(duì)自己文章的自信，但同時(shí)，我又很不服氣。我叫囂著要找老師評(píng)理，卻突然看見(jiàn)張老師正朝我走來(lái)，把我領(lǐng)到她的辦公室。只見(jiàn)她神情平淡，但難掩眉宇間透露出的嚴(yán)肅；嘴唇緊緊地抿著，仿佛不說(shuō)話則已，一旦開(kāi)口，必將是最嚴(yán)厲的措詞。我下意識(shí)地把頭低下去，不敢直視老師的'目光，也不愿去猜想老師目光里的含義。同時(shí)我把雙手別在背后，緊張地搓來(lái)搓去。可接下來(lái)，我所聽(tīng)到的并非訓(xùn)詞，而是老師的諄諄教導(dǎo)。“你的作文，尤其是開(kāi)頭，太過(guò)冗長(zhǎng)，太過(guò)浮華，為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢？”
是啊，為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢？花紋繁縟艷麗的瓷器固然美麗，但最后真正百看不厭的，卻正是那些素雅怡靜的瓷器，也許它們的器身上沒(méi)有過(guò)多的圖案，也許它們的釉彩平淡無(wú)奇，但它們無(wú)疑是窯火中最美麗的精品，文章亦然。
于是，“此情可待成追憶”的呻吟，“亂花漸欲迷人眼”的浮華皆為我所摒棄，樸實(shí)無(wú)華如泥土樹(shù)根的文字成了我的最愛(ài)�？粗蠋熢谧魑暮罅粝碌呐Z(yǔ)，我似乎看到了老師重新舒展的眉宇。
老師除了在作文方面給予我指點(diǎn)幫助外，還常鼓勵(lì)我多向?qū)W校報(bào)刊上投稿，建議我去參加學(xué)校的文學(xué)社，有一次我投稿未果，老師特意找到我，勸我不要灰心。看著老師真摯的面龐，我只是機(jī)械地點(diǎn)著頭，而事實(shí)上早已感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。
有時(shí)我在想，如果文字化成蝶后會(huì)怎么樣？也許蝴蝶會(huì)在你無(wú)意間悄然逝去，但文字卻永遠(yuǎn)留在你的心中，也許我稚嫩的筆觸，還無(wú)法將老師的精神完全地展現(xiàn)出來(lái)，但是老師留在文章在文章后的批語(yǔ)，將是我一生的珍藏。
夜，還未深，謹(jǐn)借月光為墨，心靈為筆，天空為箋，書(shū)下世上最真摯的文字。
我的語(yǔ)文老師作文9
時(shí)光飛逝，我們告別了小學(xué)生活，跨進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，迎來(lái)了許多新老師和新同學(xué)。
來(lái)到一中，接觸到很多新的同學(xué)和新的老師，最讓我感動(dòng)的是這里的人。
在相處二周之后，使我印象最深刻的便是我的新語(yǔ)文老師——黃老師。我將要在這里度過(guò)三年，這可能是新的起點(diǎn)，能遇到啟蒙老師，是我的`幸運(yùn)。
“叮鈴鈴”上課了，人聲鼎沸的教室一下子安靜下來(lái)，語(yǔ)文老師走進(jìn)門(mén)，走上講臺(tái)，然后開(kāi)始上課了。他讓我們打開(kāi)140頁(yè)，大家都不知道語(yǔ)文老師將要干什么？可有些同學(xué)們還是不打開(kāi)。老師說(shuō)：“已經(jīng)打開(kāi)的，待會(huì)有月餅分！”中秋節(jié)很快就要到了，想到月餅，大家都“唰唰”地翻到了140頁(yè)。140頁(yè)除了有一塊較大的空白，其它什么都沒(méi)有，大家都在納悶，語(yǔ)文老師到底葫蘆里賣什么藥？
只見(jiàn)他不慌不忙地在黒板上畫(huà)了個(gè)大圓圈，還美其名曰——月餅，接著把它切成若干塊，然后順著圓圈寫(xiě)了一圈字：花歸去馬如飛酒力微醒時(shí)已暮賞。
老師又把圓圈和切線擦去，黑板上就只剩下14個(gè)字了。“把這14個(gè)字抄在140頁(yè)空白處”，剛說(shuō)完，老師不知從哪里掏出幾塊月餅，他說(shuō)：“這是一首回環(huán)詩(shī)，蘇門(mén)四學(xué)士之一的秦觀拿來(lái)考他的老師蘇軾的，誰(shuí)能念出來(lái)，這些月餅就歸誰(shuí)！”老師說(shuō)完就拿起一塊月餅往嘴里送，嘴巴張得奇大，快要到嘴邊了又停下來(lái)說(shuō)：“你們想不想吃？”坐在前頭的陳紫杰口水都快要流出來(lái)了，我們都異口同聲地說(shuō)：“想！”“那趕快答題”，老師又補(bǔ)充了一句。
結(jié)果，嚴(yán)勝男答了首句（賞花歸去馬如飛），黃炫瑩答了頷句（去馬如飛酒力微），都分到了月餅，還有兩句沒(méi)答上（酒力微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮賞花歸）。
語(yǔ)文老師上課很幽默，也像老朋友，上課也很有趣。上課時(shí)要?jiǎng)澲攸c(diǎn)，還需要我們抄筆記，我們抄筆記的時(shí)候老師會(huì)跟我們講他以的前讀大學(xué)的同學(xué)和老師……
語(yǔ)文老師有時(shí)候還會(huì)給我們看些優(yōu)秀的作文。因?yàn)樗潭䝼�(gè)班，一個(gè)是我們班七年級(jí)(5)，另外一個(gè)是(2)班，他會(huì)在兩班之中選出優(yōu)秀作文，還會(huì)讀給兩班的同學(xué)聽(tīng)，還會(huì)張貼在走廊。例如，上周作文，老師就專門(mén)拿一節(jié)語(yǔ)文課來(lái)總結(jié)講了好幾篇作文，我從這些優(yōu)秀作文里學(xué)到了好多寫(xiě)作方法，對(duì)我以后寫(xiě)作有很大幫助，我也巴不得哪一天我的作文也能被老師張貼出來(lái)。
這就是我的幽默搞笑的語(yǔ)文老師。我喜歡他給我們講故事，還有他總是給我們講成語(yǔ)故事。我的語(yǔ)文就是這么幽默搞笑，他帶著我們遨游在知識(shí)的海洋里，使我更喜歡上語(yǔ)文課了！
我的語(yǔ)文老師作文10
"清晨，陽(yáng)光暖暖的，著學(xué)校的每一個(gè)角落。嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲，此起彼伏，美麗的校園里處處充滿了生機(jī)。
“清晨入古寺，初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書(shū)聲，從2教學(xué)樓里傳出，從窗戶往里看，只見(jiàn)一位高而微瘦的女教師，正心無(wú)旁騖地跟學(xué)生們一起大聲：一會(huì)抑揚(yáng)頓挫，一會(huì)鏗鏘有力。不管讀到哪里，她的臉上始終洋溢著微笑，令生暖意。
她就是我的語(yǔ)文老師-邱霞老師，也是我最的人。
我的語(yǔ)文老師個(gè)子中等偏上，一頭干凈利落的短發(fā)，一副玫紅色的眼鏡，眼鏡后面有一雙睿智的眼睛。我對(duì)她很，因?yàn)槲以缇吐?tīng)說(shuō)，她是本校最為利落、方正、博學(xué)的人。
上了幾次語(yǔ)文課之后，果真是名不虛傳!她帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)文章，從整體到文章結(jié)構(gòu)，再到語(yǔ)言運(yùn)用，從字面意思的理解到深層含義的挖掘，她都能讓我們深深融入其中，不知不覺(jué)就滲透到我們的靈魂里。每節(jié)課她行云流水般的講述，深深吸引住每一名聽(tīng)課的學(xué)生。是的，在她的課堂上，沒(méi)有一個(gè)人走神，有時(shí)甚至覺(jué)得剛剛上課，怎么又下課了呢!可回頭想想，這節(jié)課的知識(shí)量真豐富，真過(guò)癮!
我深深欽佩的還有她高超的朗讀能力。“勃朗峰周圍的一些山峰奇形怪狀，都為淺棕色的光禿尖巖，有些頂端尖峭，并微微傾向一旁.......”從老師徐緩有致的朗讀聲中，我仿佛看到了勃朗峰嶙峋的怪石，變幻的光影。再看看老師，始終是微笑的，她輕輕瞇起眼睛，眉毛微微向上挑著，……看著看著，我也不禁覺(jué)得身心愉悅起來(lái)，隨著老師沉浸在美妙的景色之中。再傾聽(tīng)老師的.聲音，我仿佛覺(jué)得自己正站在草原上，微風(fēng)拂過(guò)臉龐，我從中也體會(huì)到了作者的感情變化，我似乎已經(jīng)完全理解了課文的內(nèi)容。老師的竟然有如此的魔力。有人說(shuō)，美是需要欣賞的，同樣，聽(tīng)覺(jué)的美更是需要欣賞的，而我的語(yǔ)文老師的朗讀，就是給我們的聽(tīng)覺(jué)送上的一道“盛宴”。
我的語(yǔ)文老師不僅朗誦水平高超，字寫(xiě)得也漂亮。從那橫平豎直的漢字中，我分明看到了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又極負(fù)責(zé)任的教師;在那一橫一豎書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，我體會(huì)到了的冷暖、時(shí)間的流逝;在那一行行整體有序的方塊字中，我感受到了中華文化的精深，也感受到了語(yǔ)文老師的赤子。
有位詩(shī)人說(shuō)：此曲只應(yīng)天上有，難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個(gè)字，用來(lái)形容我的語(yǔ)文老師：此人只應(yīng)天上有，難得幾回逢。
我的語(yǔ)文老師，是一個(gè)妙人，也是我的偶像。"
我的語(yǔ)文老師作文11
我認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)人，她是我的語(yǔ)文老師。我之所以說(shuō)成是認(rèn)識(shí)，是因?yàn)槲液退缓芟駧熒�，倒像是一�?duì)老友，雖然她大我很多。
對(duì)她的了解，全來(lái)源于她的課上。她的課講得很精彩，細(xì)致入微。因?yàn)槲覍?duì)文學(xué)的喜愛(ài)與研究，我也很挑剔老師的講解。但是她卻令我折服。不僅僅是因?yàn)樗猩詈竦奈膶W(xué)底子，更有她對(duì)文學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解。有的時(shí)候，我和她的想法竟不謀而合。于是在她的課上有時(shí)我就出神，心里老是想，心里能有這么高深的想法，一定是她對(duì)生活感悟的特別深刻。有句話叫做藝術(shù)源于生活，我確信這種說(shuō)法。
在課下，我們了解到她的家庭生活。她很愛(ài)家，愛(ài)她的丈夫，愛(ài)她的兒子。她常常與我們講起她兒子小時(shí)候的趣事。言談之間，閃現(xiàn)出驕傲慈愛(ài)的神色。我是認(rèn)識(shí)她的兒子的，一個(gè)看起來(lái)很安靜且學(xué)習(xí)優(yōu)異的男孩子。我想怪不得他這么優(yōu)秀，在這樣母愛(ài)的滋潤(rùn)下，恐怕想不優(yōu)秀也很難。
我這樣描述，你會(huì)不會(huì)在腦海中勾勒出一個(gè)柔弱溫柔婉約、說(shuō)話輕言慢語(yǔ)又不肯多言的女人形象呢！那可就相差太遠(yuǎn)了。我認(rèn)為她更多的是豪氣爽快，又摻著和藹可親。她的性格屬于外向型。她很喜歡和我們溝通。興奮時(shí)與我們一起開(kāi)懷大笑。這又讓人很難相信她在家是一個(gè)相夫教子，又要操持家務(wù)的家庭婦女。她哪里來(lái)的這充沛的.精力呢？并且我從未聽(tīng)過(guò)也從未見(jiàn)過(guò)她在家里有什么不開(kāi)心，并帶給我們。相反的，她每天上課都很開(kāi)心。記得有一天她的課，她竟與同學(xué)們講起了她在家搞手工制作——樹(shù)葉貼的經(jīng)過(guò)，還在黑板上繪出畫(huà)的情景。弄得同學(xué)們各個(gè)心里癢癢的，甚至抱怨她為什么不帶到課上來(lái)做。
據(jù)說(shuō)她經(jīng)常這樣陶冶自己，放松自己。在家看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，增加自己的內(nèi)涵。早春到來(lái)的時(shí)候，去踏春，尋找春天的氣息；初夏的時(shí)候，漫步雨中，賞賞雨，甚至有時(shí)候她們一家三口一起去。老師是一個(gè)多么善于尋找生活樂(lè)趣的人啊！我感覺(jué)我找到了她每一天快樂(lè)，家庭和諧的秘密。因?yàn)樗蒙�，善于調(diào)節(jié)生活，就像一個(gè)手藝高超的廚師，把生活這道菜調(diào)理得有滋有味。一個(gè)家庭有這樣一個(gè)人感染著，怎么會(huì)不和諧呢？
我確信是這樣，一個(gè)真正懂得生活，享受生活，感染生活的人，一個(gè)真正珍惜生活、熱愛(ài)生活、豐富生活的人，使家庭不枯燥，使工作不無(wú)聊，這才是真正的活著。用一個(gè)詞來(lái)形容我的語(yǔ)文老師，那就是——睿智。
我的語(yǔ)文老師作文12
她的臉龐光潔而美麗，如同能照亮黑暗的路燈一般，指引迷失人生道路的行人重新回歸溫暖的港灣。那兩道如霧般的眉毛布在眼睛上方，既平淡如水又干凈利落，給人一種最安然的感覺(jué)。
她那柔軟、蓬卷的短發(fā)下，一張素凈的臉顯得更加精致、小巧。如同從童話中走出來(lái)的公主一般，氣質(zhì)優(yōu)雅，美麗悠然。這頭栗棕色的短發(fā)讓她增添了一種成熟的魅力，但耳旁那微卷的小翹毛為她增添了幾絲孩子般的天真，如同靜謐的小河上忽然泛起了幾絲漣漪。在這個(gè)動(dòng)人的午后，陽(yáng)光灑在了辦公室的窗前，慵懶舒服，投射出幾縷絲發(fā)般的金黃光線。她整個(gè)人沉浸在太陽(yáng)親昵的問(wèn)候當(dāng)中，不能自拔，在陽(yáng)光的照射下，她的背后正在散發(fā)著光芒，是那么璀璨奪目。
我喜歡她上課時(shí)的嚴(yán)肅認(rèn)真。每當(dāng)鈴聲響起，同學(xué)們依依落坐。隨后，門(mén)外便響起清脆的腳步聲，緊接著，我們便會(huì)看到她匆忙的身影。即使舉止忙碌，可是眼神中卻沒(méi)有半點(diǎn)波瀾。她站在講臺(tái)上，掃視著底下的同學(xué)們，這時(shí)她的眼神會(huì)變得銳利無(wú)比。就如一只兇猛的老鷹，正在捕覓著獵物。當(dāng)她看到一點(diǎn)點(diǎn)的吵鬧時(shí)，總會(huì)停下抑揚(yáng)頓挫的聲音，用這雙飽含情感的眼睛看著你，那道目光如同閃電，威力巨大，激起四面的火花。在一片靜肅的.氣氛中，這雙眼睛里似乎有狂風(fēng)暴雨、臺(tái)風(fēng)海嘯，有平靜的湖面，也有萬(wàn)紫千紅……總之，炯炯有神，永不黯淡。在這雙眼睛的注視下，你只能乖乖服從。不然它會(huì)如一柄銀光閃閃的尖銳寶劍，一劍刺入你的心靈，使你不能動(dòng)彈。上課時(shí)，她的一舉一動(dòng)總是那么生動(dòng)優(yōu)雅，會(huì)讓人忘情于她的舉手投足間，陶醉在她溫柔似水的話語(yǔ)間。每當(dāng)下課鈴聲響起，我們依舊如此沉醉，似乎在害怕品味不到語(yǔ)文課中的香醇滋味。
課后的她，又是那么愛(ài)與同事說(shuō)笑。每當(dāng)看到她聊天時(shí)，眉毛總是跳躍飛揚(yáng)，眼神中帶著愉悅輕松，自在如同春回大地，如同萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)的生機(jī)勃勃，又如柳綠花紅，鶯歌燕舞時(shí)的活力盎然。在這汪清澈的潭水中，倒映著萬(wàn)物的影子，她能容納百川。青山綠水，紅花綠葉，哪怕有一丁點(diǎn)的污穢都會(huì)被曝光在光明之中，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的洗滌，顯得溫暖自在，讓人心生趣意。
那雙明媚的眼睛中，有沐浴春風(fēng)的溫柔，又有流水叮咚的歡快，更有一份慈母般的關(guān)懷。我愛(ài)她，有了她的用心培育，才能有如今茁壯成長(zhǎng)的我，才能讓我的知識(shí)形成一片茂密的森林。因?yàn)樗�，我才懂得了如何做最好的自己�?/p>
我愛(ài)我的語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師作文13
從幼兒園到初中，我遇到的老師也有好幾十個(gè)了吧。有的已滿頭白發(fā)，依然精神矍鑠；也有的剛參加工作，熱情似火。有幽默的，也有嚴(yán)肅的。每一位老師都有自己的特色，每位老師都在我的成長(zhǎng)中留下了濃墨重彩的一筆。
“抬起頭來(lái)！”一聲嚴(yán)厲的呵斥，將正昏昏欲睡的我一下子驚醒，不用說(shuō)，這是我們的語(yǔ)文老師實(shí)在看不下去，動(dòng)用“獅吼功”了。這招還真靈，全班同學(xué)立馬挺胸抬頭，精氣神十足地盯著黑板。除了獅吼功，語(yǔ)文老師的眼神一樣可以殺人。正講著課呢，忽然傳來(lái)一陣蚊子似的嗡嗡的說(shuō)話聲。不用說(shuō)，這肯定又是哪個(gè)同學(xué)管不住自己的嘴了。語(yǔ)文老師的眉頭一皺，兩道犀利的目光從書(shū)本上方悄無(wú)聲息的射出來(lái)，雷達(dá)一般掃過(guò)教室，定格在說(shuō)話的同學(xué)身上。其他同學(xué)仿佛得到了信號(hào)，不約而同地望了過(guò)去。在六十多雙眼睛的逼視下，他的臉一下紅了起來(lái)，低下了頭，閉上了嘴，躲開(kāi)老師和同學(xué)們的目光，羞愧黨的無(wú)地自容，再也不敢說(shuō)話了。
這就是我的語(yǔ)文老師，夠嚴(yán)肅吧。其實(shí)語(yǔ)文老師平時(shí)是很隨和的，她最樂(lè)意與我們相處，簡(jiǎn)直就是一位慈祥的“鄰家大媽”。在語(yǔ)文老師眼里，班級(jí)的事就是她家的事，學(xué)生的事兒簡(jiǎn)直就是她家人的事兒。平時(shí)誰(shuí)有個(gè)頭疼腦熱，這肯定躲不過(guò)語(yǔ)文老師的眼睛，噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至；語(yǔ)文老師見(jiàn)了哪個(gè)學(xué)生都是熱心有加，牽這個(gè)的手，摟那個(gè)的.肩，撫摸這個(gè)的頭發(fā)，笑咪咪地與你交流。
當(dāng)然，如果有個(gè)比賽什么的，這位“鄰家大媽”也是當(dāng)仁不讓。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，語(yǔ)文老師都是親自帶領(lǐng)同學(xué)在操場(chǎng)上揮汗如雨。如果是舉行詩(shī)歌朗誦比賽，語(yǔ)文老師則是寧肯不吃飯也帶頭朗讀，那陶醉其中的樣子會(huì)立即感染在場(chǎng)的所有人。尤其是辦黑板報(bào)的時(shí)候，語(yǔ)文老師那叫一個(gè)認(rèn)真。先是安排幾位同學(xué)在網(wǎng)上搜索大量資料，然后再經(jīng)過(guò)同學(xué)們、班委和主辦黑板報(bào)的設(shè)計(jì)師們精挑細(xì)選，決定出用哪一版的花紋、哪一版的內(nèi)容。黑板報(bào)的大致版面就確定好了，終于可以開(kāi)工了。整個(gè)過(guò)程中語(yǔ)文老師都是親自在場(chǎng)指揮。只見(jiàn)她時(shí)而皺著眉頭指出這個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)簡(jiǎn)單，或者那個(gè)色彩有點(diǎn)兒?jiǎn)握{(diào)。時(shí)而面帶微笑，很欣慰地夸贊同學(xué)畫(huà)得逼真，或者書(shū)法漂亮。在她的帶領(lǐng)下，每次的黑板報(bào)評(píng)比總能得到大家的認(rèn)可。這可與這位“鄰家大媽”的親自指導(dǎo)分不開(kāi)。
瞧，這就是我的語(yǔ)文老師，其實(shí)她只是我眾多老師中普普通通的一位。我的老師們可能沒(méi)有做出什么卓越的貢獻(xiàn)，但他們的一言一行卻伴隨著我們度過(guò)了美好的青春年華。敬愛(ài)的老師們，真心的謝謝你們！
我的語(yǔ)文老師作文14
我的老師可不一般，她進(jìn)得了課堂，上得了舞臺(tái)，治得住同學(xué)，寫(xiě)得出文章，把我們教的個(gè)個(gè)進(jìn)步，人人開(kāi)心，她就是我的語(yǔ)文老師，許老師。
許老師梳著“蘑菇頭”，衣著雖不算亮麗，但她穿著得體大方，顯得充滿活力。她的身材不高不矮，體型不胖不瘦，非常有氣質(zhì)，看上去比實(shí)際年齡要小得多�？删褪沁@樣一個(gè)小老師，卻可以輕松“治住”我們36個(gè)人。不必說(shuō)許老師獨(dú)特有效的.教學(xué)方法和量身定做的作文輔導(dǎo)，也不必說(shuō)許老師寓教于樂(lè)，輕松高效的課本劇教學(xué)，單是她風(fēng)趣幽默，課堂輕松活潑這一點(diǎn)，就讓大家深深地喜歡上了許老師，也喜歡上了語(yǔ)文課。在她的課上，少不了同學(xué)們的陣陣笑聲。
許老師非常和藹可親，每天總是笑容滿面，看上去心情特別好，好像從來(lái)不會(huì)生氣。但其實(shí)無(wú)論我們?cè)趺呆[，只要許老師把那笑容一收，把眼那么朝大家一瞧，我們馬上就全都收斂了。有一天，小曹和小魯兩位男同學(xué)在上課時(shí)眉來(lái)眼去，暗送秋波，恰好被許老師的一雙火眼金睛給發(fā)現(xiàn)了。我們想這下他倆完蛋了，我們就瞧好吧。沒(méi)想到許老師竟讓這兩位同學(xué)寫(xiě)小說(shuō)，把他們的故事編下去，然后還慫恿大家助人為樂(lè)給他們送成語(yǔ)和詩(shī)詞名句。當(dāng)然，這些好詞好句都是必須用在作文里的，于是什么“青梅竹馬”“兩小無(wú)猜”“含情脈脈”都被我們開(kāi)心地砸(此字用得好，形象有力，讓文字有了硬度)過(guò)去了，他們倆也只好乖乖地把這些詞句記錄下來(lái)并寫(xiě)進(jìn)作文。第二天，許老師還讓他們讀作文，還讓大家?guī)退麄兝m(xù)寫(xiě)，簡(jiǎn)直把我們笑壞了。唉，許老師懲罰學(xué)生可真是獨(dú)特而有意義啊。
許老師的課本劇教學(xué)可是遠(yuǎn)近聞名的，她還自己上臺(tái)演出，指導(dǎo)同學(xué)表演多次獲得上海市一等獎(jiǎng)。尤其是在文言文教學(xué)中，她以寓教于樂(lè)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們將文言文編排成課本劇，這可真是廣受歡迎啊。在讀、寫(xiě)、演、評(píng)這四個(gè)環(huán)節(jié)中，我們總是開(kāi)心快樂(lè)地學(xué)，輕松愉悅地成長(zhǎng)。因此，也常常有人來(lái)向她取經(jīng)，她也是經(jīng)常帶著我們上公開(kāi)課，練得我們?nèi)巳四苷f(shuō)會(huì)道，個(gè)個(gè)語(yǔ)文進(jìn)步。
作文教學(xué)也是許老師的亮點(diǎn)，她用面批的方式來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作是最有效的，也是最受我們歡迎的。我們每個(gè)同學(xué)都希望被許老師“抓過(guò)去”修改作文，因?yàn)榻?jīng)過(guò)許老師的畫(huà)龍點(diǎn)睛，我們也變得妙筆生花了，我們的作文進(jìn)步可快了，許多同學(xué)都發(fā)表了作文。
這就是我的語(yǔ)文老師，她嚴(yán)厲幽默，才思敏捷，妙筆生花，真是我們的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文15
我的語(yǔ)文老師李老師人可兇了，就像一個(gè)惡魔。明明只是責(zé)備一個(gè)人，結(jié)果卻把我們?nèi)喽剂R趴下啦。
那天，我們剛上完第一課，交了練習(xí)冊(cè)。結(jié)果李老師發(fā)現(xiàn)有那么幾個(gè)人做得很糟糕。怒氣沖沖地跑進(jìn)教室沖我們“理論”。高跟鞋把地板跺得“咚咚”地響。這可把正在下課休息的我們嚇得夠嗆。一個(gè)個(gè)悻悻地回到自己的座位，膽戰(zhàn)心驚的等著暴風(fēng)雨的來(lái)臨。
李老師陰沉著臉，說(shuō)：“剛剛作業(yè)沒(méi)做好的，自覺(jué)一點(diǎn)兒！”那幾個(gè)“蝦米”灰溜溜地走向講臺(tái)。我們都低著頭，沒(méi)敢吭聲，也沒(méi)敢看。一陣“噼噼啪啪”的聲音后，那幾個(gè)“蝦米”的眼眶里噙滿了淚水。李老師似乎懊悔自己下手太重了吧。嘆了口氣，走出了教室。
我一直都認(rèn)為李老師是一個(gè)名符其實(shí)的“惡魔”�？捎幸患赂淖兞宋覍�(duì)她的看法。
那是一天早上的自習(xí)課。大家都在教室里嘰嘰喳喳地說(shuō)著小話。突然從一個(gè)角落里傳來(lái)了“嚶嚶嚶……”的`哭聲，大家一下子安靜了。六十多雙眼睛在這個(gè)教室里搜尋著哭聲的主人。��！是楊昱瑩。她光潔的額頭上不知何時(shí)多了個(gè)核桃般大小的難看的青包。我來(lái)不及多想，就和蔡雨君一起把她扶起來(lái)，向老師的辦公室走去。
當(dāng)我們走進(jìn)辦公室，李老師見(jiàn)了。著急的問(wèn)：“怎么了？”那語(yǔ)氣，就像慈母在關(guān)心自己的兒女。說(shuō)完，他吩咐我們：“白銘筠，你跑快點(diǎn)兒，去食堂取冰塊。她的包需要冰敷。蔡雨君你扶著她在這兒休息一一”李老師話還沒(méi)說(shuō)完，就轉(zhuǎn)身跑下樓了。只聽(tīng)見(jiàn)走廊傳來(lái)“咚咚咚咚”高跟鞋鞋跟與地面猛烈碰撞的聲音。當(dāng)我從食堂
找回冰塊，馬不停蹄地跑回辦公室，卻不料和李老師撞了個(gè)滿懷。原來(lái)李老師剛才箭步如飛地去藥店買(mǎi)來(lái)了碘酒和棉簽。李老師用碘酒將棉簽浸濕，然后輕柔地擦洗著楊昱瑩額頭的青包，一邊輕輕地擦，一邊溫柔地吹著氣，心疼地問(wèn)：“好些了嗎？痛得厲害嗎？過(guò)一會(huì)兒應(yīng)該會(huì)好點(diǎn)兒……”擦洗了好一會(huì)兒，李老師又用紗布包好我取來(lái)的冰塊，輕輕地放在楊昱瑩的青包上，小心翼翼地摩挲著，動(dòng)作是那么輕柔，那么協(xié)調(diào)，那么舒緩……這時(shí)我才看到李老師的額頭滲出了豆大的汗珠，我知道：這汗珠凝聚著李老師的奔波與勞累，凝聚著李老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，凝聚著李老師對(duì)學(xué)生滿滿的愛(ài)。望著李老師慈愛(ài)的眼神，我的心里泛起內(nèi)疚和自責(zé)：原來(lái)她如此疼愛(ài)自己的學(xué)生，我錯(cuò)怪她了。
李老師，你不是惡魔，你是愛(ài)生如子的天使！
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