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關(guān)于喜歡語文的作文集合九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的喜歡語文的作文9篇，歡迎大家分享。
喜歡語文的作文 篇1
自從我跨入小學(xué)的大門以來，上過生動(dòng)活潑的語文課，妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，笑聲串串的英語課。而一想起那堂特別的語文課，我就興致盎然。
那堂課老師踏著鈴聲走進(jìn)教室。她微笑地說：”我們翻到綜合練習(xí)1”。老師講到ABCC的詞語時(shí)，她忽然停住了，說：“同學(xué)們，我們分成4個(gè)小組，用相同的`時(shí)間，看誰寫得詞語多！”老師一聲令下，第一小組的人沖了上去，拿起粉筆，迫不及待地寫了起來。連平時(shí)最文靜的，最愛干凈的小紅也擠在里面一邊寫著，一邊笑著。時(shí)間到了，他們依依不舍地回到座位上。其他同學(xué)哈哈大笑起來，原來他們已成為了一個(gè)個(gè)“雪人”。
接著，我們要寫AABC的詞語。老師又新加了一條規(guī)則——每次只能一個(gè)人上來，每人只能寫一個(gè)詞語。其它的組都有條不紊的進(jìn)行，可是我們這組卻一窩蜂地涌上來，已全然不顧游戲規(guī)則，沒想到已犯規(guī)敗下陣來，我們不免有點(diǎn)傷心。
這就是我最喜歡的一堂語文課，這節(jié)課不僅讓我收獲了一些知識(shí)，還讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量。這堂課真讓我受益無窮！
喜歡語文的作文 篇2
我的語文老師，她有一個(gè)像彩虹一樣的名字——金虹。她個(gè)子不高也不矮，一直留著時(shí)尚的短發(fā)，看似很精神。金老師的聲音又甜又好聽，讀起課文來，時(shí)而如山間的清泉流淌；時(shí)而又如酣暢的瀑布，令人震撼。金老師還有一雙炯炯有神的眼睛，與眾不同的是：她的眼睛好像會(huì)說話。
記得有一次上課時(shí)，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽講，只有我和同桌低著頭竊竊私語地說著閑話，猛一抬頭間，我突然發(fā)現(xiàn)有人在緊緊地注視著我們，那雙明亮的眼睛好象嚴(yán)厲地在說：“上課不能說閑話，要專心，這回被我發(fā)現(xiàn)了吧！”我立刻慚愧地閉上了嘴，開始認(rèn)真聽講了。
還有一次，金老師叫楊豐寧回答問題，她低著頭慢慢地站了起來，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子一樣，同學(xué)們都哄堂大笑，楊豐寧把頭埋得更低了，臉紅得像一個(gè)紅蘋果。這時(shí)，金老師不但沒有責(zé)怪她，反而和藹可親地說：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯(cuò)了，老師也不會(huì)責(zé)怪你，只要你敢回答問題，就是好樣的！”這時(shí)，金老師的眼睛里流露出鼓勵(lì)的目光，楊豐寧終于鼓足勇氣，用洪亮的聲音，準(zhǔn)確、流利地回答出了問題，金老師高興地表揚(yáng)了楊豐寧。
金老師不僅關(guān)心我們的.學(xué)習(xí)，也非常關(guān)心我們的身心健康，有時(shí)學(xué)習(xí)累了，她也像個(gè)孩子一樣跟我們玩耍游戲，有時(shí)玩瘋了，她還會(huì)開玩笑，她講的故事又幽默又好聽，還能把一個(gè)個(gè)道理通過故事告訴我們，常常把我們逗得捧腹大笑。
金老師，我想對(duì)您說：“正是因?yàn)槟男貙拸V，把我們都當(dāng)成您的孩子，您才活得那樣瀟灑，那么充實(shí)！金老師，我愛你！”
喜歡語文的作文 篇3
上小學(xué)的時(shí)侯，我就是不喜歡語文，直到上四年級(jí)時(shí)，我遇到了一位優(yōu)秀的語文老師……
語文老師姓張，叫張明，我們叫他“老張”。他從高年級(jí)下來的。他，誨人不倦，一絲不茍，很有紳士風(fēng)度，我覺得他還有點(diǎn)�？幔�。他瘦瘦的，看上去很干練，我們有時(shí)會(huì)趁張老師不在意時(shí)“耍他”，他總是像我們的.大朋友一樣！
他給我們上第一課《走，我們?nèi)ブ矘洹返臅r(shí)候，他第一件事居然不是讓我們讀書，而是他先把這一課的生字寫在黑板上，然后對(duì)我們說：“我們來走一個(gè)游戲吧！”聽了這句話，大家個(gè)個(gè)都議論紛紛起來，過了一會(huì)，宋老師又說：“沒有什么好奇怪的，我的課堂是很輕松的， 有說有笑，就是朋友與朋友之間的交流而已罷了�！贝蠹衣犃诉@番話，有好多男生說：“張老師萬歲，張老師是最好的，最英明的！”這時(shí)候某人說：“老師，那游戲怎么玩��？”老師把游戲規(guī)則給我們講了一遍，還說這個(gè)游戲名字叫猜字。然后我們就開始游戲了，老師點(diǎn)了兩個(gè)人的名字：“楊雨奇猜，陳唯一點(diǎn)”。老師先把楊雨奇的眼睛蒙了起來，再讓陳唯一點(diǎn)一個(gè)字，她點(diǎn)了一個(gè)“植”字，老師看見后就把手從楊雨奇的眼睛上放了下來，讓楊雨奇猜那“植”字，楊雨奇第一個(gè)猜的是“樹”字，我們齊聲說“84（不是）”接著老師眼看楊雨奇就要點(diǎn)到“植”了，她在楊玉奇點(diǎn)的那霎那間，把楊雨奇的手拿到最旁邊來，說：“往這里猜，往那點(diǎn)干什么？”這就是老師的典型忽悠招式，但楊雨奇沒有那么笨，又點(diǎn)回了“植”字，聽見我們說：“4（是）�！彼蜕衔涣�。然后大家都說老師忽悠人，老師感到不好意思，就小聲地笑了。
一日為師，終身為父，張老師多么像爸爸那樣培養(yǎng)著我們。我那干旱的心田里那天下了一場(chǎng)綿綿細(xì)雨，從此文學(xué)的苗茁壯成長(zhǎng)。從那天起，我喜歡上了語文。
喜歡語文的作文 篇4
我最喜歡的老師是語文老師吳老師。在學(xué)習(xí)上，她就我的媽媽一樣嚴(yán)格要求我；在生活上，她又無微不至地關(guān)心、愛護(hù)我。
吳老師留著一頭烏黑的齊耳短發(fā)，顯得十分精神。尤其是吳老師那一對(duì)圓溜溜的眼睛會(huì)“說話”。我從老師的眼神里盾到了表揚(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)、關(guān)心……
記得有一次，我的'字寫得歪歪扭扭，像蚯蚓在爬，非常難看。放學(xué)后，吳老師把我留下來，讓我重寫。我反反復(fù)復(fù)寫了幾遍，直到我把字寫得工工整整，漂漂亮亮了，老師才露出了滿意的笑容。我當(dāng)時(shí)心想：不就寫幾個(gè)字嗎？寫好寫壞有什么關(guān)系呢？寫了這么多遍，真麻煩！吳老師仿佛看穿了我的心思，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“字是門面，從寫字上可以以看出一個(gè)人的性格。我的嚴(yán)格要求是對(duì)你的負(fù)責(zé)。你寫一手好字是自己的本領(lǐng)，誰也偷不去的。”聽了吳老師的話，我慚愧極了，也明白了老師的用意。
從那以后，我天天堅(jiān)持練字，無認(rèn)做什么作業(yè)都努力地把寫寫端正，寫漂亮。漸漸地，我的字越寫越漂亮，還常常受到老師的表揚(yáng)哩。
我真為有這樣一位老師而感到自豪。
喜歡語文的作文 篇5
我一直認(rèn)為課堂是思維碰撞產(chǎn)生的火花大戰(zhàn)，每個(gè)人都該對(duì)課文有不同的看法。有一節(jié)語文課是我記憶最深，最喜歡的一堂語文課。
記得那節(jié)課講的課文是陳太丘與友期行，當(dāng)我大概知道了課文的大意時(shí)，我剛開始認(rèn)為這位“友人”沒有誠(chéng)意，這個(gè)朋友不該交。但是我又讀到后面，轉(zhuǎn)念一想，“友人”是一個(gè)知錯(cuò)能改的。于是我對(duì)陳元方的做法就有些看不慣了。一個(gè)大人為了改正錯(cuò)誤，彎腰于一個(gè)小孩子，但是小孩子不但沒原諒，還“甩了友人一巴掌”讓友人尷尬無比。
老師問：“陳元方的做法是否失禮”這個(gè)是自古以來的套路，只能回答他好的一面。果然同學(xué)們說：“我認(rèn)為做得沒有失禮，因?yàn)榭梢钥闯鲫愒降?遵守原則的表現(xiàn)”我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)殛愒降淖龇ㄎ矣X得失禮。但是我卻心里有些膽怯，害怕被老師同學(xué)笑話。我告訴我后面那位同學(xué)我的想法，他說：“可是可以，但是你不怕……”那時(shí)同學(xué)回答完了，老師的表情卻是不滿足，于是我勇敢的舉起了手，后面的同學(xué)說：“你不要命了？”我笑笑，于是站了起來，說：“我并不這么認(rèn)為，我覺得這個(gè)‘友人’已經(jīng)知錯(cuò)了，何況他是長(zhǎng)輩，小輩應(yīng)當(dāng)以禮侍之。何況陳元方的爸爸陳太丘是那時(shí)候的太丘長(zhǎng)，那他結(jié)交到朋友肯定是鄉(xiāng)紳或是官員，在大街廣巷上會(huì)十分尷尬，可能會(huì)使陳太丘帶來不利�！闭f完后，老師竟然露出了微笑，全班同學(xué)也向我鼓掌，我很開心。
能有不同的觀點(diǎn)，則可以在課堂上碰撞出思維的火花，則這才是有意思，有意義的課堂。我很喜歡這一堂語文課，希望在以后的課堂中常常有這種思維的火花。
喜歡語文的作文 篇6
每一個(gè)人都有自己的愛好。有的喜歡看電影；有的喜歡聽音樂；還有的喜歡看電視劇……而我，最喜歡和我的'好“朋友”——書相聚在一起。
記得上一年級(jí)時(shí)，童話故事便陪伴著我。那美麗的公主，英俊的王子，會(huì)說話的大老鼠，機(jī)智勇敢的小白兔，救主人的義犬……吸引著我的眼球。每天晚上，只要有它們的陪伴，準(zhǔn)能使我做一個(gè)甜甜的美夢(mèng)。
到了三年級(jí)，有了作文。媽媽為了讓我的作文水平提高，便買了一大堆的作文書。我高興得一蹦三尺高，恨不得馬上就把這些書給“吃”了。
我囫圇吞棗地看著，可是作文水平并沒有提高，我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。眼巴巴地看著同學(xué)們的作文陸續(xù)登上報(bào)紙、校刊�？烧嬷^是火燒眉毛——紅了眼。
后來，媽媽告訴了我讀作文的方法，讀書不能囫圇吞棗，需要字斟句酌，還要注意摘抄優(yōu)美詞句。于是，我按照了媽媽的方法去做，邊讀還邊摘抄文中的優(yōu)美詞句，并運(yùn)用到作文中。
果然，上四年級(jí)的時(shí)候，我的作文水平可謂是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
我更熱愛讀書了，感覺書不僅是朋友，還是老師。書在我難過時(shí)安慰我，失敗時(shí)鼓勵(lì)我，高興時(shí)，告誡我不要驕傲，所謂：虛心萬事能成，自滿十事九空。
書像陽光照耀著我，書像小雨滋潤(rùn)著我，書像春風(fēng)輕拂著我。我愛讀書，我更是一個(gè)名副其實(shí)的小書迷。我愿一生與書為伴！
喜歡語文的作文 篇7
我在不斷地發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)，從小到現(xiàn)在我有過許多的發(fā)現(xiàn)，但記憶猶新的還是那節(jié)語文課上的實(shí)驗(yàn)。
那是一個(gè)星期五的上午第三節(jié)課，徐老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，大步跨上講臺(tái)，微笑著掃視了全班同學(xué)，神秘地說：“這節(jié)語文課，我們來做個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)�！蓖郏窟@不是語文課嗎？為什么要做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?zāi)�？一個(gè)個(gè)小問號(hào)在大家眼前蹦來蹦去，誰都不知道徐老師葫蘆里賣的什么藥。接著，老師又像變魔術(shù)似的從口袋里掏出了一個(gè)圓溜溜的雞蛋，說：“誰能把這個(gè)雞蛋握碎，就是我們班的大力士�！崩蠋熢捯魟偮�，教室里便炸開了鍋，有的把小手舉得高高的，大聲喊道：“我來，我來。”有的甚至跑到講臺(tái)上，企圖得到老師手中的雞蛋。
在大家的爭(zhēng)奪下，雞蛋落到了人高馬大的鄭明星手里，只見他一個(gè)箭步?jīng)_向講臺(tái)，接過老師手中的雞蛋，小心翼翼地把雞蛋放在手心，我想，這小小的雞蛋對(duì)于四肢發(fā)達(dá)的鄭明星來說簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟。在全班同學(xué)的注視下，他開始用力了，只見他使出了吃奶的力氣，使勁握手中的雞蛋，10秒過去了，20秒過去了……鄭明星早已累得面紅耳赤，氣喘吁吁，可雞蛋像故意和他作對(duì)似的，仍然毫發(fā)未損，鄭明星無可奈何地看著手中的雞蛋，像一只斗敗了的公雞，灰溜溜地回到了座位。
怎么可能？教室里又熱鬧起來了，徐老師壓壓手讓大家安靜下來，實(shí)驗(yàn)繼續(xù)。第二個(gè)閃亮登場(chǎng)的是田燦，他像離弦了的箭一般奔向了講臺(tái)，他在講臺(tái)上壓了壓腿，捶了捶肩，滿懷信心地接過老師手中的雞蛋，放在手中心，用力地握住雞蛋，只見他漲紅了臉，咧開了嘴，可雞蛋就像一塊堅(jiān)硬的石頭，還是安然無恙，“哎”田燦嘆了一口氣，像瀉了氣的皮球，回到了座位。
哇！一個(gè)小小的雞蛋竟然這么大的力量，我高舉著小手，想：如果這個(gè)雞蛋落到我手里，我一定會(huì)讓它粉身碎骨，老師似乎看透了我的心思，點(diǎn)了我的名字，我立刻跑上了講臺(tái)，迫不及待地接過雞蛋，可是雞蛋像個(gè)不聽指揮的.家伙，怎么都握不碎，這次只好以失敗而告終。
看到我們不解的模樣，徐老師告訴了我們答案，雞蛋是橢圓形的，用手捏它時(shí)，由于手指的力量分散到雞蛋的各個(gè)地方，壓強(qiáng)很小，所以它不會(huì)被捏碎，這種結(jié)構(gòu)被稱為“薄殼結(jié)構(gòu)。”
原來，一個(gè)小小的雞蛋里也有這么多的知識(shí)，看來，只要留心觀察，認(rèn)真思考，大膽探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的科海陸空奧秘。
喜歡語文的作文 篇8
我最喜歡上的課是語文課，為什么呢？這還要從今年春季開學(xué)時(shí)說起。
那天我興高采烈地回到了我熟悉的教室，可是，我之前那個(gè)成熟穩(wěn)重的語文老師不見了，換成了一個(gè)很年輕的老師。我的心里像揣了一只受驚的小兔子一樣，怦怦亂跳，心想這下完了，如果這個(gè)老師教我，我的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)不如以前。但是，我聽了她的`一節(jié)課以后，我一下子就喜歡上她的課了。
那天晨讀結(jié)束后我無精打采地坐到位子上等待著新老師上課。第一節(jié)語文課，只見語文老師高興地走到講臺(tái)上說道：“同學(xué)們好，從今天開始我就是你們的新語文老師，在上課前我們做一個(gè)游戲好不好？”同學(xué)們一聽來了精神，就像抓到食物的大灰狼似的兩眼冒光，大家興奮地說：“好！”老師大聲說：“既然同學(xué)們的聲音這么洪亮我們來玩兩個(gè)游戲，一個(gè)叫詞語接龍，另一個(gè)叫井字格�！崩蠋熣f一個(gè)詞語讓第一個(gè)同學(xué)接，后面的同學(xué)按照上一個(gè)詞語的最后一個(gè)字再接，后面依次接詞。時(shí)間過得猶如飛箭一樣快，第一個(gè)游戲就這樣結(jié)束了。
接著進(jìn)行第二個(gè)游戲，看誰先說出老師給出詞語的近義詞，說出來的那個(gè)小組就派出一個(gè)人在井字格上面畫叉，下一個(gè)說出近義詞的人在井字格上劃對(duì)勾，哪個(gè)小組畫的叉或勾三個(gè)連成一條線哪個(gè)小組就勝利了。
不知不覺第二個(gè)游戲也在歡快中結(jié)束了，老師要開始講課了。咦！真奇怪，書上的生字全都會(huì)，課文也可以流利地讀下來，這時(shí)我恍然大悟，老師是讓我們?cè)谕嬗螒蛲瑫r(shí)就接觸了這些字和詞語。
一個(gè)小小的游戲既快樂又能學(xué)到知識(shí)，上完那節(jié)課后我再也不擔(dān)心我的語文成績(jī)了，我相信在老師這樣的教導(dǎo)下我的語文成績(jī)會(huì)越來越好。
所以我最喜歡的課就是語文課啦！
喜歡語文的作文 篇9
語文，像一場(chǎng)春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。
語文，像一把金鑰匙，為我們打開知識(shí)寶庫的大門。
語文，像一位導(dǎo)師，引領(lǐng)我們欣賞祖國(guó)的大好河山。
語文，像一艘游輪，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
我喜歡語文課，因?yàn)樵谀抢�，我可以學(xué)到新知識(shí)，開闊視野……
我們的語文老師知識(shí)淵博，就像個(gè)魔術(shù)師，為了讓我們愛上語文，總會(huì)做出一些令人意想不到的、吸引我們注意力的事情，讓你不得不去關(guān)注她，她時(shí)而嚴(yán)厲毫無情面可講，時(shí)而幽默近人像朋友。她就是我的語文老師——付老師。
上語文課時(shí)，不但可以學(xué)到豐富的詞語，欣賞優(yōu)美的句子，而且還學(xué)會(huì)了做人的.道理，付老師為了讓我們多增長(zhǎng)知識(shí)都會(huì)給我們擴(kuò)展一些課外知識(shí)點(diǎn)。每當(dāng)付老師讓我們讀書時(shí)，她的一個(gè)動(dòng)作，或一個(gè)表情，就能激起我們的動(dòng)力，讓我們個(gè)個(gè)勁頭十足，個(gè)個(gè)像“猛虎”，朗朗的背書聲如山里猛虎吼出的聲音，如天摧地塌，岳憾山崩。付老師稱贊我們不愧是四三班的小“猛虎”，聽得我們美滋滋的。課堂上我們積極的回答問題，如果有不同的解答，班上同學(xué)就議論紛紛，付老師會(huì)讓四人小組討論，班里像炸開了鍋一樣，熱鬧極了！個(gè)個(gè)小組的代表紛紛站起來發(fā)言，不一會(huì)兒付老師公布了正確的答案，我們大家聽了恍然大悟，紛紛點(diǎn)頭，聽著、聽著不知不覺已經(jīng)下課了。
在別出心裁的課上，付老師為了激發(fā)我們的想象力，特意組織了四人小組pk秀。有四人一起完成的一篇，每個(gè)成員都會(huì)全力以赴，我們進(jìn)行討論，交流，同學(xué)們圍在一起，你一言我一語的把所有的好詞好句都寫在我們的里。不愧是“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！惫叭诵凝R，泰山移”�。∥覀兙拖裨陂_研討會(huì)，討論哪個(gè)小組的寫得最有心意，寫得最好，我們的課堂氣氛活躍。有一次我們小組得了最高分“九十九”分。我們的課堂既有趣又競(jìng)爭(zhēng)激烈啊！
付老師為了讓我們多方面發(fā)展，培養(yǎng)我們自信，鍛煉我們的語言表達(dá)能力，給我們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)——《我是小老師》。每位當(dāng)值老師都要做到充分的準(zhǔn)備，以古詩為準(zhǔn)，不能是學(xué)過的，道具、獎(jiǎng)品都一一備齊，課堂上還要講述生動(dòng)，聲音洪亮，還有學(xué)會(huì)維持秩序。原來的我上課很少回答問題，怕說錯(cuò)被別的同學(xué)取笑，自從我走上講臺(tái)后，雖然有些緊張，但還是順利地、一氣呵成地講了下來，得到了付老師和同學(xué)的鼓勵(lì)掌聲，我既激動(dòng)又高興。
課間十分鐘，我們的全能老師就像朋友一樣，和我們一起活動(dòng)。和我們一起打羽毛球，我們連番上陣都不是她的對(duì)手；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們的付老師是老師組中跑的最快的；同學(xué)們練習(xí)乒乓球、籃球時(shí)，她總是忍不住上前的輔導(dǎo)；和我們踢毽子那矯健、靈活的動(dòng)作讓我們目瞪口呆……
我們的語文課真有趣��！我喜歡付老師！我更喜歡語文課。
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