【必備】語文作文集錦七篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的語文作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
語文作文 篇1
秋風吹過，新的學期開始了。我發(fā)現(xiàn)語文老師的頭上又多了幾許白發(fā)。這么多年了，我從一個什么也不知道的小孩子，變成了一個成績優(yōu)秀的五年級學生。在我成長的路上，有一個必不可少的人，那就是我的語文老師，是她給了我信心、勇氣和知識。
老師，您還記得嗎？二年級的.時候，我是一個害羞的小男孩，我不敢跟您說話。您讓我當小組長，天天跟您說話。有時我緊張，說話結(jié)結(jié)巴巴的，您用母親般親切又柔和的聲音說：“慢慢的，說清楚�！睍r間長了，我說話不再緊張了，主動說話多了，朋友也多了，成績也提高了，我變成了一個開朗、快樂的小學生。
老師，您還記得嗎？那一次，我去您不讓我們?nèi)サ牟賵錾先ネ�，因為操場離教室太遠，我沒能按時返回教室上課。您知道后，非常擔心我會耽誤學習，用嚴厲的口吻批評了我，并對我說：“業(yè)精于勤，荒于嬉�！弊屛颐靼琢耍坏珪衲赣H一樣呵護我們，也會像父親一樣教導我們，不驕縱我們，讓我成長為一個有知識、有文化、有素養(yǎng)的當代小學生。
秋風乍起，教師節(jié)來了，我想對老師說：“老師，您辛苦了！”
語文作文 篇2
她有一雙聰明的眼睛，長長的頭發(fā)，臉上掛著慈祥的`笑容，讓人覺得很親切。她就是教我們語文的楊老師。如果有人問我“你喜歡什么課？”我會毫不猶豫的回答：“語文課�！毕胝f自己有多喜歡語文課，得從一件事說起。
記得上學期有一天，楊老師讓我們背課文片段。因為忘了復習背，聽寫到一半就停了：“怎么辦？我該怎么辦？”我還在抱怨為什么忘了復習課文。我開始默寫的時候，老師夸我字寫得好，現(xiàn)在呢？老師在班里走來走去的時候，我假裝在思考，為了避免老師發(fā)現(xiàn)我，我不得不這樣做。但俗話說“瞞不過初一，瞞不過十五”，“瞞不過和尚，瞞不過廟”。到了交卷的時候，我已經(jīng)默默無聞的交卷了，只能等明天老師批評我了。
第二天老師開始發(fā)聽寫試卷，我沒發(fā)。當我準備告訴楊老師的時候，我立刻閉上了嘴。下課了，楊老師讓我去她辦公室，我開始慌慌張張，像鹿一樣撲騰。到了楊老師辦公室，我以為楊老師會嚴厲批評我。但是老師和藹地說：“你最近沒復習課文嗎？聽寫只寫了一半�！蔽抑缓媚樇t點頭。然后，老師耐心的給我講解學習方法，我認真的聽著.
這是我的語文老師。她善良善良。我真的很喜歡她。
語文作文 篇3
一、教材地位
學生作文能力的培養(yǎng)由實踐中來，在教師的指導下敢寫只是作文的第一步，而能否學會修改是提高學生作文能力的關(guān)鍵一步。在修改方面存在的毛病往往是無從下手，這就需要教師有針對性地進行講評�；诖它c，第一單元“成長”作文的講評顯得至關(guān)重要。它決定著學生“成長”作文的再提高。又決定著學生是否能養(yǎng)成修改習作的良好習慣。因此，作文講評要下功夫進行，絲毫馬虎不得。
二、教學目標
優(yōu)等生的知識與能力目標：注重語言的錘煉，逐漸提高表達水平。
中等生的知識與能力目標：賞析成長的習作，學會取人之長，補己之短。
學困生的知識與能力目標：能自查文面方面的不足，達到文面完美的程度。
學習方法培訓目標：讓學生學會正確修改成長類作文的方法。
學習習慣養(yǎng)成目標：培養(yǎng)學生認真、細心修改作文的良好習慣。
三、教學重點、難點、關(guān)鍵
教學重點：能正確賞析成長類作文，并精心修改自己的習作
教學難點：發(fā)現(xiàn)作文中的不足，并學會正確修改
教學關(guān)鍵：通過講評能尋找出自己作文的不足之處
四、教學方法
積極采用啟發(fā)、引導的方式，采用不同方式的激勵法。在講評中抓住典型習作，巧妙設(shè)置點評習作的問題，引導學生深入思考。并隨時評價學生的`回答。同時，利用大屏幕圖片、個人搶答、小組競賽等多種手段激發(fā)學生的參與意識，養(yǎng)成思考和修改習慣。
五、學習方法
積極采用自主、合作、探究的學習方式，通過研討、暢談、搶答等多種形式，讓每名學生都有展示自己獨立思考的機會，并學會修改自己習作的方法，進一步寫好“成長”記敘文。
六、教學過程
1、定向示標。教師出示本節(jié)目標，學生齊讀，讓學生做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、自查體會。教師出示文面方面的要求，讓學生做到心中有數(shù)。然后每名學生再結(jié)合評語自我反思成長作文的優(yōu)缺點，對于文面的不足要認真加以修改，學生查出問題并能夠自我糾正即可，如能說出關(guān)于成長作文的大方面如何修改更好，教師隨時加以點撥，指導。
3、分組交流。在自我反思的基礎(chǔ)上，組長組織本組內(nèi)交流、評價各自的成長作文，并提出修改意見，對于優(yōu)等作文要分析精彩之處，結(jié)合自己的成長，審視作文，汲取長處，并用到自己作文的修改上。教師巡視指導，對于各組修改情況做到心中有數(shù)。然后學生分組到前面匯報，說出自己對同組內(nèi)別的同學的指正。教師予以評價。
4、范文點評。教師總評本次成長作文的共性優(yōu)點及不足之處，并強調(diào)本次成長作文的寫法。各組之間可以根據(jù)教師的點評體會自己的作文。在此基礎(chǔ)上教師出示關(guān)于《我長大了》的好的習作，同學分組加以交流、評價，然后各組匯報自己的賞析程度及修改意見。重在借鑒作文中的優(yōu)點，為己所用。教師再適時地加以評價、歸納，從總體上把握本次作文修改的方向。教師在此基礎(chǔ)上再點評精彩開頭、結(jié)尾，精彩議論及簡煉事件，讓學生受到語言方面的熏陶，學會運用，讓自己習作的語言變得不再平淡。
5、習作修改。教師出示“我的修改”要求，各組根據(jù)范文的體會以及自己習作的特點，認真修改自己的作文，組長可以組織組員再采用互改的方式進行修改，最后組長再負責檢查修改程度。然后各組匯報改正情況。在修改時教師巡視，隨時加以指導。
6、總結(jié)體會。各小組匯報本節(jié)課的收獲，重點談出給自己今后作文的啟示。教師對于各組的表現(xiàn)予以評價。并要求學生課后繼續(xù)修改完善作文。不合格的作文要求學生課后重寫。
七、板書設(shè)計。我力求簡潔、精煉，根據(jù)“文面、內(nèi)容、語言”幾個關(guān)鍵詞來讓學生理解修改習作的方法。
語文作文 篇4
尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在主動給老、弱、病、殘、孕及抱小孩的讓坐的人已經(jīng)很少了，但真正“感動”“觸動”的人卻寥寥無幾，人們總是充耳不聞，而這時，只有老人讓老人的情景。禮讓，是大家做人的首要原則，也同樣是中華民族一直從尚的美德，祖輩訓語中的一條。但是，人們到底是怎樣來禮讓的呢？
“走開，走開，滾一邊去！”一個40歲的中年模樣的人將一位剛被退后的懷抱小孩的`少婦推在了一遍，自己則大搖大擺的站在站臺上。而那婦女懷抱著小孩在一個角落里候車，小寶寶熟睡著，小嘴一動一動的。4個中年人你推我搡的擠在站口候車，熟視無睹的從站牌邊走開、上車，那位少婦，卻一直躲在一邊。無知的4個人就這樣走了開去，而那車牌上寫著：“母子上車站�！本瓦@樣4個“文盲”將自己的人格丟掉了。
這樣的事例還少嗎？禮讓、誠信等一些祖訓在現(xiàn)在的社會里成了沒有新血液的死血，成了沒有源頭的死水，成了一個個新腳印加入遺跡。人們只能想到昔日里一個個尊老愛幼、城實守信用的記憶，去見不到這一個個場景的重演。雷鋒不復存在，原來一個個雷鋒斯的人也在“瀕臨滅絕”。動物一個個物種的滅亡，也就代表了一批雷鋒似人的滅亡。難道當動物不復存在知識，人類就會忘記一切的祖訓嗎？
禮讓人之根本，“人之初，性本善。”每一個人都不愿回到以前，因為那時是落后的，是辛苦的，但那時的人，心是最美的，要不然，祖輩為何要我們這些人記住禮讓？
中國是一個禮儀之邦，有著悠久的歷史和尊老愛幼的美德，但是禮讓這個中國人的美的卻漸漸世人所淡忘。人們何時才能重新拾起這個被人遺忘已久的東西？何時才能正視這個東西？也許要靠我們——新世紀的主人。
讓我們共同期待著這個美的光芒四射日子的來臨吧�。�！
語文作文 篇5
六年級對一年級的我來說，是那么的遙不可及；六年級對二年級的我來說，是那么的充滿新奇；六年級對三年級的我來說，是那么的吸引人；六年級對四年級的我來說，是那么充滿期待；六年級對五年級的我來說，是那么可愛……但是，六年級對現(xiàn)在的我來說，是緊張的階段，是恐怖的名詞，不過總會流露出一份喜悅與激動的心情，因為這證明我長大，我的讀書夢也越來越近！
回首過去，我總盼望著有一天能成為六年級的大哥哥，因為那時侯的我覺得六年級的大哥哥大姐姐是高高在上的，而在他們眼中，我們也只是一群無知的孩子�，F(xiàn)在不同，成為六年級的大哥哥已不再是一場夢，它已成為現(xiàn)實，隨著年齡的增長，我也改變我以前幼稚而充滿童真的想法，在我們眼中，低年級的同學才是我們所羨慕的，他們異想天開，他們童言無際，他們輕松自在……而我們，肩上的負擔越來越重，壓得我們直不起背來；父母對我們的期望也越來越高，使得我們喘不過氣來。
曾經(jīng)我討厭成績不好的同學，我認為他們會帶壞我；曾經(jīng)我討厭愛開玩笑的同學，我覺得他們語無倫次……可現(xiàn)在，我認為成績不好的同學是需要輔助的'，我沒有權(quán)力討厭他們；我覺得愛開玩笑的同學是可愛的，如果沒有他們的玩笑，班里又何來笑聲呢？我曾覺得考試純粹是為應(yīng)付；取得好成績也只是為博得老師父母的表揚……可現(xiàn)在，我覺得考試是為測試你的學習成果，取得好成績是一種收獲，意味著你學到知識！
在班上，我是一個活潑的男孩，一張張陌生的面孔現(xiàn)在已經(jīng)深深地印在我的心里。同學們的喧鬧聲、老師的斥責聲，如今聽起來覺得那是美妙的音樂，因為這意味著同學們相親相愛，老師關(guān)心同學；校園里的一切事物我都覺得那是寶物，因為它們陪伴我度過整整五個春秋。
我希望在這一年里，努力攀登書山，奮力游過學海，演繹出一個精彩的我，為我五彩的童年畫上絢麗的一筆，為我的學生涯畫上一個完美的句號，為我的初中階段鋪上平坦的道路！
語文作文 篇6
在我的老師中，最難忘的就是我的語文老師。
她，大大的眼睛，臉有點方方的感覺。烏黑的頭發(fā)，喜歡穿一件藍色或白色的`衣服，夏天的時候喜歡穿裙子。經(jīng)常戴一只手表，手上還戴著一枚漂亮的戒指。
聽她講課的時候，我們必須用心回答問題。如果老師提問，只有個別同學舉手回答。那么就耐心給同學們再講一遍，直到大多數(shù)同學舉手發(fā)言才能通過。在老師的耐心教育下，我便開始認真學習，成績開始迅速回升，奪回了我原有的前三名。
然而，最令我難忘的還是那一次我的臉“受傷”的經(jīng)歷。在我們低年級的時候，最喜歡在教室里玩拉火車的游戲。一次，我們在玩拉火車游戲時，不小心后面有一位同學推了我一把。正好我在經(jīng)過一個桌子，于是臉便撞到了桌角，瞬間鮮血就流了下來。
記得那次意外發(fā)生后，我的語文老師知道后，便迅速地跑到我的身邊，焦急得問我疼不疼。她一邊給我家里打電話，一邊遞來一段紙讓擦一擦血。第二天，我在課間做操時，老師還抽出時間問我傷口還疼不疼。
啊，我敬愛的老師。學習上您嚴格要求，生活中您關(guān)愛慈祥。我永遠也忘不了您！
語文作文 篇7
我的語文課老師是王老師，有一次老師讓我們表演鄉(xiāng)愁，我們充分地準備了一個星期。
這一天終于到來了，教室后面來了很多老師，同學們可緊張了，首先是兩名同學去一起演講，可以看出來他們的臉上很緊張，但是眼神中又能看出他們表演的欲望，他們演講的是一首描繪鄉(xiāng)愁的散文詩，表達了濃濃的思鄉(xiāng)情。接著又有三個同學去表演了,她們表演的是拉丁舞蹈,跳的可好看了。然后是小付同學的表演,她表演的節(jié)目是唱歌,歌的可好聽了，我都入迷了。
終于輪到我表演了，我是第四個上臺表演的同學，我表演的節(jié)目是通過我的繪畫憶家鄉(xiāng)。我的畫描繪的是家鄉(xiāng)的風景，給大家介紹我的家鄉(xiāng)，我的爺爺奶奶，還有我對家鄉(xiāng)的熱愛與思念之情。剛上臺的`時候我緊張了，不過我想，我要努力做好。下面我要介紹一下我的家鄉(xiāng)了，我的家鄉(xiāng)有一條小路,路上有綠油油的草和一朵朵的小花。那條路給我留下了很深的印象，我小時候經(jīng)常走那一條路,。我家的那條路是一條土路，只要一下雨，再被汽車壓過，就會留下痕跡，每想起家鄉(xiāng)，我首先想到的就是這條小路。這就是我的鄉(xiāng)思。我的表演結(jié)束了，我成功完成了任務(wù)。
我們可開心了，這是我上過的最好的語文課。