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【推薦】我的語(yǔ)文老師作文錦集六篇
在我們平凡的日常里,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的我的語(yǔ)文老師作文6篇,希望能夠幫助到大家。
我的語(yǔ)文老師作文 篇1
我的語(yǔ)文老師名叫陳海娟,大家都親切的叫她陳老師。
陳老師身材不高不低,十分苗條,有著一頭黑色的秀發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,笑起來(lái)讓人感到和藹可親,好看極了。
陳老師的知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,上起課來(lái)生動(dòng)有趣。我尤其愛(ài)陳老師的.作文課。她向我們講解作文的時(shí)候總是那么的幽默風(fēng)趣,引人入勝,使我興趣盎然。
很多原本不喜歡寫(xiě)作文的同學(xué),通過(guò)陳老師的指導(dǎo),都漸漸地愛(ài)上了作文。就拿我們班的姚子健同學(xué)來(lái)說(shuō),他是個(gè)聰明的學(xué)生,可他的作文得分卻總是很低。他不喜歡構(gòu)思題材,不愿看書(shū),寫(xiě)作文總是寫(xiě)幾十字就草草了事。陳老師老師知道后,專門輔導(dǎo)他的作文:每天放學(xué),陳老師都會(huì)擠出半個(gè)小時(shí)來(lái)教他寫(xiě)作文,向他講述寫(xiě)作的方法;每次上作文課,老師都會(huì)叫他上講臺(tái)把自己的作文讀出來(lái),讓同學(xué)們點(diǎn)評(píng)……就這樣過(guò)了半個(gè)學(xué)期,姚子健同學(xué)現(xiàn)在不但喜歡寫(xiě)作文,而且他的每篇作文都有九十分以上。
陳老師每次上課前的時(shí)候,都會(huì)給我們講一些笑話,引起學(xué)生的注意,她再上課。
我喜歡這樣的老師,我為我有這樣一位語(yǔ)文老師而感到自豪。
我的語(yǔ)文老師作文 篇2
我的語(yǔ)文老師姓賈,今天大約40歲了,她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮,高挺的鼻子上架著一副眼鏡,眼睛不大卻十分的有精神。我的老師不僅長(zhǎng)得漂亮,而且教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常在不經(jīng)意間把重點(diǎn)說(shuō)出來(lái),提高同學(xué)們的注意集中力。
記著有一次,老師在給我們講一首古詩(shī)名叫《聞君官收河南河北》,是唐代杜甫的一首詩(shī)。當(dāng)老師把古詩(shī)全講完的時(shí)候,不知怎的老師讓我們先自已在看一遍,然后再回答老師提出的問(wèn)題。當(dāng)我們每人看完之后,老師問(wèn)我們:“同學(xué)們,你們都應(yīng)該看完了吧,那么現(xiàn)在就考考大家剛剛有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,大家說(shuō)詩(shī)中的‘劍外’指詩(shī)人的所在地,對(duì)不對(duì)?”聽(tīng)完老師的這個(gè)問(wèn)題,我們?nèi)喽忌笛哿!畡ν狻?嗯,劍外是什么意思我都不知道,怎么可能知道是不是指?shī)人的`所在地呢?
怎么辦?怎么辦?“老師,我知道答案”一聽(tīng)這聲音就知道是大班長(zhǎng)孫伽的聲音!昂,來(lái)你說(shuō)說(shuō)吧!”老師說(shuō)。孫伽不緊不慢的站起來(lái),說(shuō):“老師,這道題的答案是對(duì)的!薄芭?你是怎么知道的?”“老師您剛剛在講第一句是,我聽(tīng)見(jiàn)您說(shuō)了一句詩(shī)人所在的地方傳來(lái)了消息,那么我判斷‘劍外’指詩(shī)人所在地是對(duì)的。”“嗯,很好,不愧是大班長(zhǎng),很仔細(xì)呀!沒(méi)錯(cuò),這道題是對(duì)的,看來(lái)你們大家剛剛都沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)啊!”聽(tīng)到老師說(shuō)這句話,我們都羞愧地低下了頭,是啊,我們剛剛有幾個(gè)認(rèn)真聽(tīng)的了呢,也就寥寥無(wú)幾罷了。
看,這就是我的語(yǔ)文老師!
我的語(yǔ)文老師作文 篇3
記得五年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,剛升到新的班級(jí)、走進(jìn)新的教室,就聽(tīng)同學(xué)們議論:“我們也要換一個(gè)新的語(yǔ)文老師。”有的說(shuō)新來(lái)的語(yǔ)文老師很年輕,有的說(shuō)新來(lái)的語(yǔ)文老師很漂亮。
當(dāng)同學(xué)們都站在走廊上排隊(duì),為安排座位做著準(zhǔn)備的時(shí)候。我看到一位老師模樣的人向我們教室的方向走過(guò)來(lái)了。我趕忙問(wèn)身邊的`同學(xué):“那位老師會(huì)不會(huì)就是我們新的語(yǔ)文老師!”聽(tīng)了我的話,排隊(duì)的同學(xué)們頓時(shí)像熱鍋上的螞蟻一樣,躁動(dòng)起來(lái)。
在全班同學(xué)們的注目禮下,新的語(yǔ)文老師推開(kāi)教室的門走了進(jìn)來(lái)。大家都像見(jiàn)到了大明星似的,打量著語(yǔ)文老師。就在大家抑或議論、抑或注目的時(shí)候,新的語(yǔ)文老師大聲說(shuō)了一聲:“安靜!鳖D時(shí),全班立刻靜了下來(lái),靜得連根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。新的語(yǔ)文老師稍顯驚訝地微笑著說(shuō):“你們?cè)趺催@么聽(tīng)話。 薄耙?yàn)槟闾亮。”大家異口同聲地說(shuō)。新的語(yǔ)文老師有點(diǎn)不好意思地笑了,笑得像一個(gè)害羞的小孩子一樣。
新的語(yǔ)文老師很和善,不但和同學(xué)們一樣介紹了自己,還與同學(xué)們一一握了握手。接下來(lái)的幾個(gè)月里,我們與新的語(yǔ)文老師相處很融洽。平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,語(yǔ)文老師經(jīng)常教導(dǎo)我們:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神;黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲……”讓我們珍惜現(xiàn)在讀書(shū)的大好時(shí)光,努力學(xué)習(xí)。
我和同學(xué)們一樣,都很喜歡新的語(yǔ)文老師。此刻,我想對(duì)老師說(shuō):“請(qǐng)您一直做我們的語(yǔ)文老師,好嗎?”
我的語(yǔ)文老師作文 篇4
我的文老師是一個(gè)學(xué)富五車的語(yǔ)文老師。
我非常喜歡文老師,不僅因?yàn)樗险n上得非常生動(dòng),而且她的教學(xué)方法和其他老師的教學(xué)方法不一樣。其他老師教生字只會(huì)叫學(xué)生死記硬背,而文老師卻不一樣,每教一個(gè)生字都會(huì)講一個(gè)小故事給我們聽(tīng),讓我們更容易記住這個(gè)生字。
記得在二年級(jí)有一次文老師講這個(gè)“富”字的時(shí)候,有很多同學(xué)記不住,文老師就講了一個(gè)小故事給我們聽(tīng):從前,有一個(gè)窮人家的兒子找了一份工作,他每天努力工作。十幾年后,他成為了有錢人,他就買了一個(gè)有蓋的大房子和一個(gè)很大的田地。所以“富”字就是這么來(lái)的了。這樣一來(lái),大家就都記住這個(gè)字了。
文老師不禁在教學(xué)上有自己獨(dú)特的方法,而且在教育學(xué)生上也有自己的魅力。有些老師遇到同學(xué)打架這些事情,只會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他們,但是這樣只是治標(biāo)不治本,而文老師卻又與他們不一樣,文老師每次遇到這種問(wèn)題都會(huì)用非常有教育性的故事來(lái)高速我們打架是不對(duì)的。
記得有一次王運(yùn)同學(xué)和任多多同學(xué)打架,于是,文老師就講了一個(gè)非常有教育性的故事給我們聽(tīng):301房和302房著兩戶人家的關(guān)系很好。一天,301房家的孩子小明去找302房家的孩子小剛玩。他們?cè)诜块g玩的時(shí)候,小明在仍玩具時(shí),不小心把一根鐵絲也給扔了出去,而那根鐵絲竟正好扎在了小剛的眼睛里。小明和小剛嚇壞了,他們倆怕被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn),就多、躲了起來(lái)。一直到晚上才敢回家。小剛的媽媽看見(jiàn)兒子的.一只眼睛受傷了,就問(wèn)兒子。兒子說(shuō)出真相之后,小剛的家長(zhǎng)就找到301房的家長(zhǎng)吵了起來(lái)。最后,就……文老師說(shuō)到這里,問(wèn):“王運(yùn)、任多多,我想你們應(yīng)該知道故事的結(jié)局吧?”他們異口同聲的說(shuō):“知道。”“那你們還敢這樣做嗎?”文老師生氣地說(shuō)。王運(yùn)和任多多都低下了頭,不好意思地說(shuō):“我們不敢了!”從此,王運(yùn)和任多多,乃至全班就再也沒(méi)有出現(xiàn)打架的事情了。
我非常喜歡文老師的教學(xué)、教育方法。她讓我懂得了更多的課外知識(shí)。
我的語(yǔ)文老師作文 篇5
那一年您給我的教誨,學(xué)生謹(jǐn)記,不敢忘卻,僅以此文懷念您——我親愛(ài)的尤老師。
三年前,我?guī)е鴿M心的憧憬踏進(jìn)了初中的大門。九月一日,照例的開(kāi)學(xué)日,第一堂課便是語(yǔ)文。鈴聲打響后,我死死地盯住了班門口。滿懷期盼地等待著第一位初中老師的到來(lái)。這時(shí)一個(gè)體形略胖,國(guó)字臉,小平頭的老師踏著穩(wěn)重的步伐走進(jìn)來(lái)了,那便是您,給人一種莊重又不乏幽默的感覺(jué)。您放下了手中的書(shū),左手插著口袋,右手隨手捻起講桌上的一根粉筆,在黑板上刷刷寫(xiě)下您的名字。兩個(gè)字豎著擺在黑板上,草書(shū),龍飛鳳舞,這一切都給人一種隨意之感。接著的一堂課,您高談闊論您對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí),講得滿臉通紅,神采飛揚(yáng)?赡苁悄挲g的關(guān)系,那時(shí)的我對(duì)您的思想并不理解,內(nèi)容也大抵忘卻了。只記得,那堂課后,我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文老師是個(gè)很博學(xué)的老師。
以后的每一堂課,我都認(rèn)真地感受您的魅力。您最大的`特點(diǎn)恐怕就是豎式板書(shū)了,從上自下,從右自左豎式板書(shū)讓我再一次體會(huì)到了您的個(gè)性,就像民國(guó)時(shí)代的書(shū)籍一樣,給我一種濃重的歷史積淀感與濃郁的文化氣息。
還記得每一次的面批或家長(zhǎng)會(huì),您總喜歡用一些“上不得臺(tái)面”的詞匯來(lái)形容各種人和事。記得有一次您叫我到辦公室面批,劈頭就是一句:“你這孩子挺有智商,咋就是沒(méi)頭腦呢?”我被這犀利的言語(yǔ)驚到了。只見(jiàn)您順勢(shì)把我拉到旁邊,指著卷子上的一處錯(cuò)誤給我講解,分析我寫(xiě)的有多不合理。講解完畢,我看著您大口大口喝水的模樣,又想起那些頗為犀利的言語(yǔ),心中便沒(méi)有了刺痛感,取而代之的是一種別樣的溫暖。那天我明白了我們愛(ài)著的語(yǔ)文老師也同樣在用他獨(dú)特的方式愛(ài)著我們……
然而,三百六十五個(gè)日日夜夜一晃而過(guò),又是一年開(kāi)學(xué)日,這天的語(yǔ)文課上再也沒(méi)有了豎式板書(shū),再也沒(méi)有了犀利的言語(yǔ),您轉(zhuǎn)去別班了,而我們對(duì)您的依戀,只得化在每次執(zhí)著地還去找您看作文,等著您溫柔地罵,化在無(wú)形中了。而我卻永忘不了您了……
一日為師,終生為父,我試著臨摹您的豎式板書(shū),卻總畫(huà)不出個(gè)輪廓。只得在三年后的今天作下此篇,獻(xiàn)給深愛(ài)的您,深愛(ài)的尤老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇6
我最敬佩的是教我語(yǔ)文的盧老師。他有一張白皙的臉,高高的.鼻子架著一副眼鏡,一看就知學(xué)識(shí)淵博。
我們很喜歡他的朗誦,他的朗誦深入淺出,很有感情,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡上他那生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課。
在課堂上,同學(xué)們的一舉一動(dòng)總逃不過(guò)他的眼睛。記得有一次,我在自然課上學(xué)會(huì)了用肥皂水吹泡泡。上語(yǔ)文課時(shí),老師講的課文一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去,當(dāng)語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)過(guò)頭寫(xiě)黑板字的時(shí)候,我再也忍不住,低下頭吹了一串泡泡,我剛把頭抬起,老師那嚴(yán)厲的目光早已盯著我了。放學(xué)了,老師叫我到辦公室,我邊走邊想:一定是被老師一頓批評(píng)。誰(shuí)知,老師卻和我吹起泡泡來(lái),一串串泡泡吹到天空中便裂開(kāi)了,吹完后。老師問(wèn)我:“為什么泡泡會(huì)這么快就裂開(kāi)了呢?”我不經(jīng)意地回答說(shuō):“它是空的!崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“你們不能像泡泡一樣空心!
當(dāng)時(shí)我還不理解老師的話,現(xiàn)在想來(lái)是老師教我做人、學(xué)習(xí)的道理。
盧老師,你對(duì)我的教育,我今生難忘。