【必備】我是語文老師作文匯編6篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的我是語文老師作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我是語文老師作文 篇1

　　假如我是一位語文老師，我將拿著嶄新的課本，邁著矯健的步伐，第一次走上了神圣的講臺。這時，我的心情將是多么的激動呀！

　　當我第一次站在講臺上，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我一定會說：“知識，就像雨水一般，只要不斷積累，最終才能匯成大海。所以同學們只要肯努力學習， 最終都會成為知識淵博的人”等我說完這番話，我還想讓同學們明白一個道理：上課的時候我是你們的老師啊，下了課我們大家都是朋友。還有，我要改革教學課堂，因為在我的記憶中，男語文老師上課就如如來佛祖念經(jīng)一般無趣、乏味；而女的語文老師上課時，卻十分有趣，使同學們喜笑顏開。所以我要讓我的學生知道我是一個特別的男語文老師，上午的課不僅有趣，而且還可以學到知識。

　　假如我是一位語文老師，我一定會讓我的學生們明白，寫作的真正意義。寫作文不光是靠自己的想象，真正的作文是離不開生活的，我要帶我的學生們到生活中去尋找寫作素材。春天，我會和同學們一起踏青；夏天，我會帶著同學們一起去觀賞月色之美；秋天，我會帶領(lǐng)著他們?nèi)ンw驗農(nóng)民伯伯的'辛苦：而冬天我會和他們一起嬉戲打雪仗，堆雪人。

　　對了，我還要在班上成立“一日班長”的活動，讓同學們知道當班長的不容易。我還要成立“小作家協(xié)會”，把寫的好的作文貼在墻上，讓大家觀看。還要讓同學們多讀課外書籍，多看好的作文，使同學們練成“出口成章，下筆友文”的本領(lǐng)。讓同學們都成為小作家，讓他們和書做朋友，在書的海洋里遨游。

　　假如我是一位語文老師，我一定會讓我的學生們多看一些和古代有關(guān)的或文言文書籍。我會和他們說，你們的語文老師小時候就是因為文言文不好，所以……

　　所以現(xiàn)在你們應(yīng)該多看文言文書籍，不要讓它拖了后腿。我還會讓他們多讀一些古代詩集。讓他們走進詩仙李白的世界，讓他們也成為一位小詩人。我還會問他們，詩魔，詩圣，分別是誰呢

　　假如我是一位語文老師，我一定少給同學們布置作業(yè)，保證大家每天的休息量和閱讀時間。假如我是一位語文老師，雖然是想象，但，說不定真的有一天我會成為一位語文老師呢！希望大家記住一句話“知識好比海中水貴在點滴積累”。

我是語文老師作文 篇2

　　假如我是語文老師，我會把教學變成活的。我會帶學生們先體驗再上課，先用心理解內(nèi)容再回到理論知識，讓學生們切身感受學習語文的快樂。

　　假如我是語文老師，我會帶同學們先看江南的荷花、池塘、鯉魚再學習《江南》；先帶同學們在桂花飄香的時候搖一番花樂再學習《桂花雨》。我會帶同學們一起到大自然去追蝴蝶、追蜻蜓、栽花、拔草、溜土窩、吃個黃瓜再回來學習《祖父的園子》。

　　假如我是語文老師，我會給同學們編一些與課文相關(guān)的小話劇、舞臺劇等，這樣既有趣，又可以讓同學們深入人物角色，理解課文的'主題思想。在學習《草船借箭》之前我會讓同學們分工準備，準備好自己的角色和語言，然后再到課堂上表演，讓大家把自己都當作課文中的一份子，然后再講課題、做題等。我會讓同學們自己回去找出喜歡的名著中的一個個故事情節(jié)，然后組織大家一起表演，讓大家愛上讀名著。

　　假如我是語文老師，我會在現(xiàn)在學校獎勵的基礎(chǔ)上再增加一個特殊獎勵--今天我進步了獎，這個獎勵不是獎勵優(yōu)秀的學生，而是獎勵那些學習有困難的學生，讓他們對獎勵不再望塵莫及，增加學習的動力。有了這個獎勵就算很微小的進步也能給他們自信，能夠讓他們知道自己也可以很棒的，自信才能熱愛學習。

　　假如我是語文老師，我希望我也能夠像我的語文老師周老師一樣被學生們喜歡。

我是語文老師作文 篇3

　　一天，我像往常一樣早早來到學校。走進教室，我對已經(jīng)看著我的同學們笑了笑。突然，有位同學說：“老師，你怎么這么早就來教室了，現(xiàn)在才七點，離早讀還早著呢！”哦，對了！我突然想到：我今天是語文老師啊，我應(yīng)該先到辦公室去。

　　上課鈴響了，是語文課，我立馬走向教室。有個男生喊了聲：“老師來了！”而我卻愣在那：哪呢？老師人呢？這時，課代表走到我面前，問我：

　　“老師，什么時候上課？”

　　我這才想起，我就是語文老師��！

　　“額……現(xiàn)在�！蔽揖o張地說。

　　我走上講臺，看著那幾十雙滿懷期待的小眼睛，心里極度忐忑，學著顧老師的`樣子說：“上課！”

　　然后，便聽到班長響亮的聲音：“起立，立正！”

　　“老師好！”全班同學都大聲的說。

　　“把語文書翻到第七課，把背誦段落讀一遍�！�

　　“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……”

　　……

　　“課余時間抓緊把這篇課文背出來，下課！”

　　“老師再見！”

　　此時，我心里暗自高興：終于下課了！可以回到辦公室，望著桌上一堆的書和本子：“天哪，還要備課，還要批作業(yè)�！�

　　這真不是美夢��！我瞬間驚醒了。原來，當語文老師真是太難了！我發(fā)誓，以后上課一定更專心，絕對不開小差。

　　我一定會努力學習，將來爭取當一名真正的語文老師。

我是語文老師作文 篇4

　　如果我是一名語文老師,有些同學不喜歡語文課,我會用一種好的方法讓他們對語文有興趣;有些同學覺得一些課文難理解的話,我就會讓他們先理解課文內(nèi)容,并知道課文為什么要這么寫得時候,他們就會對語文很有信心;學古詩的時候,我不會讓同學們死記硬背,而是讓他們?nèi)ダ斫饷總�字的含意,如果知道了含意,并順著意思去背和理解,那古詩不就不難學了嗎;我還會讓每一位同學多看一些文學著作,讓他們?nèi)ゴ舐曢喿x,這樣一來,同學們既懂得了寫作的方法,又學會了許多好詞好句,讓他們在寫作方面得到很大的提升。

　　在對待差生方面,我會用一些好的事例來激起他們對學習的興趣,并講一些關(guān)于名人的'事情,讓他們知道:沒有刻苦學習,就不會有成功。

　　我會做一個活躍的語文老師,把同學們當成我的好朋友,讓他們什么問題都來問我,我會一一給他們解答。在我上課的時候也不會那么死板,盡量講得活一點,讓同學們都喜歡上語文課。

　　我教語文要越教越好,讓一批學生比一批學生好。我是一個活躍地語文老師,也是一個充滿愛心的語文老師,我還會不斷總結(jié)自己的教學經(jīng)驗,讓所有的學生都喜歡上我的語文課!

我是語文老師作文 篇5

　　假如我是一名老師，我就要當一名語文老師，我就要以快樂的方式來教我的學生們，我就給學生們布置很少的作業(yè)，我就讓學生們心甘情愿的學習；假如我是一名老師……

　　假如我是一名老師，在我的課堂上，不用坐的很端正，也不用循規(guī)蹈矩，他們可以暢所欲言，可以手舞足蹈（但前提是不許下座位，也不許竊竊私語），我要他們從快樂中學習語文，從語文中找到快樂 ，我不提倡頭懸梁，錐刺股，不能讓他們覺得學習是一種痛苦，我要想方設(shè)法培養(yǎng)學生們的學習興趣，讓他們主動學習。

　　假如我是一名老師，我會布置很少的.作業(yè)，剩下的時間都由他們自由安排，我認為學習不是只靠老師，自覺性也是必不可少的，只要它他們愛學習，愛看書，自覺性很強，我相信他們一定能學好的。

　　假如我是一名老師，我就會讓學生們心甘情愿的學習，就算我布置的作業(yè)再多，學生們也無半句怨言，不管再苦再累，我都會盡力的，如果到了那時，做作業(yè)對學生而言，那就是張飛吃豆芽——小菜一 碟了。說句心里話，老師多像那默默無聞、深埋地下的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻不要求任何報酬。 長大后，如果我真的成為一名這樣的老師，我無怨無悔！

我是語文老師作文 篇6

　　教育界，有許多種類型的老師。然而，唯獨他們教育我們做人做事的道理，傳授我們怎樣才能掌握好待人處事的方法，而不僅僅是在于傳授我們那些單一的知識——語文老師。

　　數(shù)學老師、英語老師、歷史老師、音樂老師……他們同樣都是老師，但獨一無二的是他們的化身，各種各樣；獨一無二的是他們給予的知識，各有其用。數(shù)學老師，他是智慧的化身，開發(fā)我們不一樣的的思維；英語老師，他是溝通的化身，給予我們不平凡的語言；歷史老師，他是未來與過去的化身，讓我們了解過去透支未來；音樂老師，他是心靈的化身，讓我們傾聽不一樣的旋律，享受不一樣的生活。他們都在每個人的人生道路上展現(xiàn)不一樣姿態(tài)，體現(xiàn)不一樣的用途。

　　假如我是一名語文老師，我會用我心來對待，我會盡我的職責，毫不吝嗇的將知識傳授。曾經(jīng)有位語文老師告訴我，學語文，就是在學怎樣待人處事，那時我明白了，學語文的重要性，所以我要讓后人也永遠銘記，“學語文，不僅是在學知識，也是在學做人做事”讓他們在以后的道路中能領(lǐng)悟它應(yīng)有的含義。

　　假如我是一名語文老師，我要帶領(lǐng)我的學生，體會不一樣的《離騷》之情；讓我的學生，細細醞釀《詩經(jīng)》中那悠久的文化傳統(tǒng)；讓我的學生，感受魯迅不一樣的人生之路的艱難與那種難以捉摸的'精神；讓我的學生，理解李白、杜甫詩中不同的情趣；讓我的學生，體會不同時代不同環(huán)境下不一樣的人和事。

　　假如我是一名語文老師，我承諾我不會被任何的地位與名利所利用、誘惑，我將永遠暗淡浮華，沉浸書海，不昧良心教育后代。

　　語文，是一個令人陶醉的世界，若你沉浸，你會發(fā)現(xiàn)他與別的不同之處；若你逃離，你將會失去人生最重要的一點；若你擁有，你會發(fā)現(xiàn)你變得與其他人拉開了一定的距離。“教師是人類靈魂的工程師”，這一職業(yè)是不可侵犯的，也是不容許被玷污的。有多少人對著他充滿期待，有多少人對著他懷揣夢想，有多少人對著他無比敬重，又有多少人為了他努力拼搏……為的只是成為他、代替他。語文和老師，可以想象得到他們結(jié)合在一起，是能拼出多么大的火花，里面聚集了本身應(yīng)有的素質(zhì)與涵養(yǎng)，多么的高尚。

　　語文就是生活，生活就是語文。

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