- 相關(guān)推薦
有關(guān)我的語(yǔ)文老師作文600字7篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的我的語(yǔ)文老師作文600字7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的語(yǔ)文老師作文600字 篇1
寇老師是我小學(xué)的第二位語(yǔ)文老師。她是一位性情溫柔卻又愛開玩笑的人，也是一位對(duì)待工作、教書育人非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，可敬可愛的恩師�?/p>
記得在一節(jié)語(yǔ)文課上，我們正在異口同聲的回答問(wèn)題，可是一不小心大家都“丟掉”了語(yǔ)句中的主語(yǔ)和地點(diǎn)狀語(yǔ)。于是，大家都眾口一詞的說(shuō)到“像一粒子彈似的從里頭躥出來(lái)。”看著大家一個(gè)個(gè)搖頭 晃腦，拖著長(zhǎng)音的樣子，我們可愛的寇老師笑得是那么的開心，我們還以為回答的非常好，也跟著開心起來(lái)，可是寇老師立即收笑發(fā)話了：“寶們！寶們！是你們像粒子彈一樣從教室里躥出來(lái)，還是小 狗像粒子彈一樣從狗窩里躥出來(lái)呀？”��？哈！哈！哈！我們一聽又全部大笑起來(lái)，個(gè)個(gè)笑的前俯后仰，開心極了。但是高興之余，我們都在冷靜的想：一句話因?yàn)閬G了主語(yǔ)和地點(diǎn)狀語(yǔ)，竟然弄出來(lái)如 此大的誤會(huì)和笑話�？磥�(lái)，以后在學(xué)習(xí)中可是來(lái)不得半點(diǎn)馬虎！
本學(xué)期我們學(xué)了《跨越百年的美麗》這篇課文，在教授這一課使，寇老師重點(diǎn)講了瑪麗？居里和她的丈夫皮埃爾？居里對(duì)待科學(xué)的態(tài)度及做人的態(tài)度，在講課結(jié)束時(shí)，寇老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“生的 意義不在于年輕、金錢和名利，而在于科學(xué)的貢獻(xiàn)。孩子們，要記住這句話，它會(huì)讓你們終身受益。”我當(dāng)時(shí)還不太明白這句話的含義，就這個(gè)問(wèn)題想了又想，還是百思不得其解，于是在回家之后，還 和爸爸一起探討了一下。爸爸說(shuō)：“兒子，這是寇老師在教你們?nèi)绾巫鋈四�。�?/p>
寇老師說(shuō)的那句話會(huì)讓我終身受益的。她不但教會(huì)了我許多知識(shí)，更重要的.是她教會(huì)了我做人的道理。她愛崗敬業(yè)，不求回報(bào)，她衷心希望她所教的學(xué)生將來(lái)能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人�！按盒Q到死絲方 盡，蠟炬成灰淚始干”是對(duì)她工作最好的寫照。我為我有一位這樣的老師而感到驕傲！
我的語(yǔ)文老師作文600字 篇2
1. 本文事情過(guò)程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懗浞直磉_(dá)了…
2. 文章用孩子的語(yǔ)言敘事顯得自然樸素猶如一股清泉結(jié)尾點(diǎn)題起到了畫龍點(diǎn)睛的作用
3. 文章真實(shí)生動(dòng)情真意切特別是…使用權(quán)文章極具感染力發(fā)人深思
4. 敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育
5. 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息
6. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的'寫法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊
7. 本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確
8. 開頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
9. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永
10. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力
11. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語(yǔ)言將…呈現(xiàn)讀者面前
12. 文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)
13. 作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣
14. 借景抒情托物詠志很特色
15. 文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來(lái)饒有趣味
16. …要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理
17. 本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰
18. 巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒
19. 這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙語(yǔ)言樸實(shí)自然
20. 作品的構(gòu)思是巧妙的文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力
我的語(yǔ)文老師作文600字 篇3
緊叫我們快吃飯快吃飯。陳老師不僅非常關(guān)心我們，還非常注重班級(jí)衛(wèi)生，每當(dāng)陳老師看到地上有垃圾的時(shí)候，就會(huì)撿起來(lái)或者叫旁邊的同學(xué)撿起來(lái)。
大家現(xiàn)在了解了我們的語(yǔ)文老師嗎？我非常喜歡我們的語(yǔ)文老師。
葩，誰(shuí)敢和他比，他有與眾不同的糗事。
說(shuō)來(lái)也巧，他是我的科學(xué)老師。正好他也姓朵，就因?yàn)樗芷孑�，所以被人稱為“一朵奇葩老師”。即使這樣，也不會(huì)影響他的'心情，這點(diǎn)我打心底佩服，他的糗事也數(shù)不勝數(shù)。
在一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)習(xí)光的折射時(shí)，要在黑板上畫圖表示，但又沒(méi)有直尺。于是他從衛(wèi)生角拿起掃把，又走向講臺(tái)。此時(shí)，全班的目光都聚集在他身上�！鞍�，老師要干嘛？”“可能是要掃地吧！”“誰(shuí)知道呢！”我們小聲嘀咕著。
沒(méi)想到，他居然把掃把當(dāng)直尺來(lái)畫圖，我和我的同學(xué)們都驚呆了！
還有一次朵老師當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)了一個(gè)誓：“今天我一天都不說(shuō)一個(gè)‘嗯’字�！币�?yàn)槔蠋煹目陬^禪就是“嗯”。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就故意去捉弄他，“老師您喜歡吃蔬菜嗎？”“嗯！”，“您覺(jué)得自己帥不帥？如果帥就說(shuō)帥，不帥就說(shuō)不帥。”
“嗯，帥！”“啊哈，老師你中計(jì)了！哈哈哈哈！”“不過(guò)，老師，你真挺帥的！”“那當(dāng)然！”
朵老師不止是奇葩，他還是一位民間高手呢！沙畫、魔方、科學(xué)發(fā)明，他樣樣精通，還經(jīng)常發(fā)明一些玩具給我們玩呢！特別是魔方，他最厲害！那次，我們給他一個(gè)九宮格魔方，并給他計(jì)時(shí)挑戰(zhàn)。他左手搖搖、右手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不時(shí)想想。
“嘀”天哪！居然只用了1分43秒。
老師，你真是這朵“奇葩”嗎？
我的語(yǔ)文老師作文600字 篇4
我的語(yǔ)文老師是粟老師，他現(xiàn)在還是我們班的班主任，我們班的同學(xué)都很喜歡他。
粟老師長(zhǎng)得瘦瘦的，身材中等，顯得有些瘦弱，再配上一副黑框的眼鏡，就像古代很有才氣又嚴(yán)厲的教書先生，而且粟老師不喜歡笑，還有他那看似嚴(yán)厲的眼神……四年級(jí)剛開始的時(shí)候，我經(jīng)常晚上回家后和爸爸媽媽說(shuō)新的語(yǔ)文老師太兇啦，他就像一條鱷魚一樣盯著我們，好像要把我們吞進(jìn)肚子似的。后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)我說(shuō)錯(cuò)話了，粟老師只是嚴(yán)肅而已，他其實(shí)一點(diǎn)也不兇。
我覺(jué)得粟老師既嚴(yán)肅又溫和，還不失風(fēng)趣，雖然他“不茍言笑”其實(shí)也很幽默，比如說(shuō)，四年級(jí)剛開學(xué)的時(shí)候，他對(duì)我們說(shuō)：“你們應(yīng)該為有一位又帥氣又多才多藝的語(yǔ)文老師而感到驕傲”。我們哄堂大笑“哈哈哈”。又有一次，粟老師看到我們?cè)谡n堂上昏昏欲睡，他說(shuō)：“我這么帥，你們不應(yīng)該看我這邊嗎？”我們都覺(jué)得粟老師很可親。
他批評(píng)人從不說(shuō)臟話，也從不罵人，就像古代的秀才一樣，以理服人。有一次，我的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)上有許多不會(huì)做的題目，我也懶得寫就上交了。當(dāng)天下午，粟老師把我留了下來(lái)讓我補(bǔ)充完整后交給他看，我頓時(shí)有一種大禍臨頭的感覺(jué)，心想老師肯定會(huì)把我打罵一頓的，誰(shuí)知老師并沒(méi)有罵我，只是說(shuō)，我以后不要再犯了，如果有不會(huì)的可以問(wèn)家長(zhǎng)、老師或者同學(xué)，不要空在那里不寫。我小聲地問(wèn)他會(huì)不會(huì)告訴我的'家長(zhǎng)，他說(shuō)：“不會(huì)的，誰(shuí)都有犯錯(cuò)的時(shí)候，改正了就好”。我頓時(shí)松了一口氣，我以后再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)這種事情了。
粟老師是一位多才多藝的語(yǔ)文老師，他會(huì)書法、會(huì)作詩(shī)。他偶爾會(huì)給我們展示他的書法，這次中秋節(jié)后，他還給我們展示了他寫的兩首詩(shī)，通俗易懂又不失風(fēng)雅，同學(xué)們都說(shuō)好。粟老師還說(shuō)，他下班后經(jīng)常去西大球場(chǎng)打籃球，想不到斯文儒雅的粟老師還是一個(gè)運(yùn)動(dòng)達(dá)人呢！
我的語(yǔ)文老師作文600字 篇5
我的語(yǔ)文老師——楊老師，滿腹經(jīng)綸，見多識(shí)廣。她經(jīng)常和我們說(shuō)：要多讀一些好書。并告訴我們，有些書我們現(xiàn)在雖讀不明白，但是可以為我們以后上高中時(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，楊老師教我們把古人說(shuō)的話運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活去，如《論語(yǔ)》中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我一直都難以忘懷。楊老師還讓我們讀《李清照傳》、《老舍散文集》、《雅舍小品》等古人名書。
記得有一次，有一個(gè)同學(xué)上課打小差，楊老師并沒(méi)有批評(píng) 這位同學(xué)，而是說(shuō)了一句：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！边@位同學(xué)聽了楊老師的話，羞愧地地下了頭。一次，有幾位同學(xué)不會(huì)寫作文，楊老師隨口答道：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蓖瑢W(xué)們聽了立刻拿出書來(lái)讀。讀了幾個(gè)月后，他們發(fā)現(xiàn)正如楊老師所說(shuō)，他們會(huì)寫作文了，有時(shí)還被評(píng)為范文呢！還有一天，楊老師看見大家都在大聲朗讀《論語(yǔ)》，只有一位同學(xué)不讀，他呆呆的看著上方，一聲不吭。楊老師沒(méi)有像其他老師一樣大發(fā)雷霆，而是輕輕地拍了一下那位同學(xué)的肩膀，感嘆了一句：“平時(shí)不好學(xué)，臨考悔已遲�！边^(guò)了半天，那同學(xué)才反應(yīng)過(guò)來(lái)怎么一回事，心想：剛才楊老師是否來(lái)過(guò)？我怎么什么也不記得呢？老師剛剛沒(méi)有批評(píng)我吧！還是好好讀書吧。于是他開始跟著大家一起朗讀起來(lái)，邊念邊想：老師的話是對(duì)的�，F(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，考試的.時(shí)候后悔都來(lái)不及啦！有一位同學(xué)總不認(rèn)真聽課，各科老師都拿他沒(méi)辦法，他還總是以學(xué)不會(huì)、聽不懂作為借口不去努力學(xué)習(xí)。楊老師對(duì)她說(shuō)：“不怕學(xué)不會(huì)，只怕不肯鉆。”可那名同學(xué)知而不理，依然干著他自己喜歡的做得事，不過(guò)心里有點(diǎn)動(dòng)搖。我聽不聽楊老師的話呢？楊老師一看他很猶豫，又說(shuō)：“不怕學(xué)不成，只怕心不誠(chéng)�！蹦敲瑢W(xué)徹底被老師的話征服了，領(lǐng)悟了楊老師的一片苦心。從此以后再也沒(méi)有不聽課過(guò)。
我們的楊老師很溫和，她的學(xué)識(shí)也非常淵博，我爭(zhēng)取“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，超越我們的楊老師！
我的語(yǔ)文老師作文600字 篇6
老師對(duì)我來(lái)說(shuō)，是除了媽媽之外最愛我的人。
我印象最深刻的是我們的語(yǔ)文老師，我覺(jué)得她是整所學(xué)校中最獨(dú)一無(wú)二的。她溫暖、善良，關(guān)愛著班里的每一位同學(xué)。
我的語(yǔ)文老師個(gè)子不算矮，身材瘦瘦的。她高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，看上去博學(xué)多才。她的頭發(fā)卷卷的，時(shí)而扎著馬尾辮，時(shí)而披著卷發(fā)，不過(guò)，我還是更喜歡老師披著頭發(fā)的樣子，老師也是如此，所以，大多數(shù)時(shí)間，她的頭發(fā)總是披著。
在老師那張能說(shuō)會(huì)道的嘴里總能冒出一些有趣或教導(dǎo)我們的'話來(lái)。語(yǔ)文老師講課十分精彩。她講課時(shí)總是配合著課件，講得惟妙惟肖，有時(shí)，還會(huì)給我們講一些生活中的知識(shí)或古代的風(fēng)俗，每當(dāng)老師講這些時(shí)，我們總會(huì)聽得十分專注，讓我們仿佛身臨其境一般，使我們無(wú)法顧及其他事情。
語(yǔ)文老師在講閱讀題時(shí)，總是講得十分細(xì)致，為了讓更多同學(xué)聽懂，總是反復(fù)地講解這道題，如果還有學(xué)習(xí)不好的同學(xué)仍然聽不懂，下課時(shí)，老師便會(huì)專門教他們，直到教會(huì)為止。
老師就像一位心理輔導(dǎo)師。有一次，幾位同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)不好而垂頭喪氣，下課時(shí)，拿著那張卷子愁眉苦臉、悶悶不樂(lè)，老師看到了，便把他們叫到了身邊，溫柔、耐心地對(duì)他們說(shuō)：“不要傷心，只要你們好好學(xué)習(xí)，相信在下一次測(cè)驗(yàn)中，一定會(huì)取得好的成績(jī)�！甭犃死蠋煹脑捄�，他們心中燃起了信心，果真，在下一次測(cè)驗(yàn)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
老師十分稱職。她批改作業(yè)時(shí)，總是非常認(rèn)真，就算批改到很晚，也會(huì)堅(jiān)持批完。如果有些同學(xué)問(wèn)題很大，老師會(huì)把他們叫到辦公室，不是去懲罰他們，而是幫助他們分析這些題。所以同學(xué)們總會(huì)被她的善解人意所征服。
語(yǔ)文老師是雨露，正用心地滋潤(rùn)著我們這些剛剛發(fā)芽的幼苗。
語(yǔ)文老師是太陽(yáng)，而我們是太陽(yáng)底下的一朵朵花，燦爛的陽(yáng)光伴隨我們盛開。
在語(yǔ)文老師的精心培育下，我就像一株小樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)。
我的語(yǔ)文老師作文600字 篇7
她，非常的幽默風(fēng)趣，她，有著非常高的文品，最重要的是，她還有一顆童心，她，就是我們的語(yǔ)文老師——周老師。
告別了六年的小學(xué)，踏入初中的學(xué)習(xí)生涯。我很慶幸，我遇到了一位非常讓人喜愛的語(yǔ)文老師。
記得在開學(xué)后不久，那是一個(gè)寧?kù)o的晚上。大家在教室里開始準(zhǔn)備上晚自習(xí)。“叮鈴鈴”上課鈴聲響起了。大家紛紛回到座位上拿出語(yǔ)文書來(lái)讀書�！班闭Z(yǔ)文老師伴著讀書聲大的走進(jìn)來(lái)了。從外貌上看老師，大概已經(jīng)40多歲了吧！老師穿墨綠色的衣服，黑色的喇叭褲�？雌饋�(lái)非常清新。然后她“啪啪”地拍著手，讓我們停下。皺著眉頭說(shuō)：“讀書懶洋洋的，不行。翻到第六課，再讀不好，我就給你們一個(gè)愛的面壁！她的`意思是面壁思過(guò)，她說(shuō)話非常的有意思，所以我們才那么喜歡她！
讀完課文之后，老師開始講課了。講著講著，每當(dāng)講到的話題和她小時(shí)候的笑話故事有關(guān)，她就會(huì)講給我們聽，聽完全班都會(huì)張大嘴巴，笑得前仰后合。突然老是往我這個(gè)方向看著，那個(gè)惡狼般的眼神。我心想我做錯(cuò)了什么？周老師推了一下眼鏡，然后從講臺(tái)上氣呼呼的走了下來(lái)。走到我后面那個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)的桌子旁說(shuō)了一聲：“死娃娃！”我們?nèi)嘤中ζ饋?lái)，等老師回到講臺(tái)上先是愣了三秒，接著和我們一起狂笑了起來(lái)。為了緩解尷尬，老師拿起粉筆一邊笑一邊說(shuō)：“剛剛說(shuō)的是‘絲娃娃’，難道你們沒(méi)有吃嗎？”于是全班又哄堂大笑，為老師突如其來(lái)的“智慧”，感到有趣。接著老師又說(shuō)：“以后誰(shuí)不聽話，誰(shuí)就是我吃的絲娃娃！”然后我們不再笑了，因?yàn)檫@時(shí)已經(jīng)下課了。每天和老師在一起的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。但是那些既幽默又快樂(lè)的詞語(yǔ)，聽過(guò)上千遍也不會(huì)覺(jué)得累，相反越聽越上癮。
對(duì)！她就是這么富有童心就是那么的幽默，就是那么的愛我們，愛看到我們的笑臉，愛聽我們的笑聲！
【我的語(yǔ)文老師作文600字】相關(guān)文章：
我的語(yǔ)文老師作文07-17
我的語(yǔ)文老師作文07-17
我的語(yǔ)文老師作文07-17
我的語(yǔ)文老師作文07-17
我的語(yǔ)文老師作文07-17
我的語(yǔ)文老師作文07-17
我的語(yǔ)文老師作文07-17
我的語(yǔ)文老師作文07-17
我的語(yǔ)文老師作文07-17
我的語(yǔ)文老師作文07-17