關(guān)于語文作文集錦3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的語文作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文作文 篇1
第一、哪些字屬于不規(guī)范漢字呢?
結(jié)合語言文字工作實(shí)踐，太原市語委辦的工作人員總結(jié)出不規(guī)范漢字的以下幾種類型。
一是別字
將字甲寫成字乙，這是最大量的錯(cuò)別字。因?yàn)樽x音相同相近，如賬本誤為帳本，粗獷誤為粗曠又因?yàn)樽中蜗嗨�，如氣概誤為氣慨，裝潢誤為裝璜還因?yàn)橐饬x混淆，如湊合誤為湊和，針砭誤為針貶。再就是不明典故，如墨守成規(guī)誤為默守成規(guī)，不知道墨指戰(zhàn)國(guó)時(shí)的墨翟黃粱美夢(mèng)誤為黃梁美夢(mèng)，不知道黃粱指的是做飯的小米。還有，忽視語文法規(guī)，如重疊誤為重迭，天翻地覆誤為天翻地復(fù)。其實(shí)，早在1986年重新公布《簡(jiǎn)化字總表》時(shí)，疊、覆二字已經(jīng)恢復(fù)使用。
二是錯(cuò)字
書寫中筆畫多或少，如污染的染經(jīng)常有人在九中加上一點(diǎn)，茂盛的茂下面多加一點(diǎn)。
三是不規(guī)范的簡(jiǎn)化字
如寫二簡(jiǎn)字(第二次簡(jiǎn)化字簡(jiǎn)稱二簡(jiǎn)字，1986年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)廢止第二次簡(jiǎn)化字方案)，將玻璃的璃字右邊寫成力，將酒水中的酒右邊寫成九，將算術(shù)的算寫成 ，將太原的原寫成元。
四是濫用繁體字
已經(jīng)簡(jiǎn)化了的字仍然寫成繁體字，這是用字不規(guī)范的表現(xiàn)，應(yīng)該屬于錯(cuò)別字的范疇。如常用的繁體字觀點(diǎn)、表現(xiàn)、論壇。
五是濫用諧音
如今許多廣告詞中的濫用諧音最多。如賣沙發(fā)的寫成坐想(享)其成，賣飲料的寫成飲(引)以為榮，賣蚊香的寫成默默無蚊(聞)，賣衣服的寫成換(煥)然一新等，這種諧音的濫用誤導(dǎo)了學(xué)生對(duì)正確漢字的認(rèn)識(shí)和使用�！渡轿魇�(shí)施〈中華人民共和國(guó)能用語言文字法〉辦法》第十五條規(guī)定：使用成語、詞語不得濫用諧音字。雖然《國(guó)家通用語言文字法》中對(duì)此條沒有特別的規(guī)定，但建議學(xué)生在作文中盡量不要使用成語諧音。
六是書寫不規(guī)范
漢字書寫筆畫要規(guī)范，不規(guī)范的'書寫會(huì)造成對(duì)字的理解有偏差。如本指草木的根或莖干，泛指事物的根本或者根源，與末相反，有的人寫成大十上下結(jié)構(gòu)，就失去了字本來的意義。
第二、怎樣避免出現(xiàn)不規(guī)范漢字?
怎樣幫助考生在即將到來的高考語文考試中避免出現(xiàn)不規(guī)范漢字呢?太原市語委辦的專家提出了以下建議。
一是注意同音字和同音詞不要混用
如把殘酷、艱苦誤作慘酷、堅(jiān)苦，就是因?yàn)闆]有弄清它們意義上的差別而造成的。其他如霄與宵、厲與勵(lì)、克與刻、燥與躁、兢與競(jìng)等也容易用錯(cuò)�？忌鷳�(yīng)整理自己的錯(cuò)字庫，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。可以把自己歷次的作文整理起來，認(rèn)真檢查和修改其中的錯(cuò)別字，從中找出自己錯(cuò)誤頻率較高的那些字，對(duì)此進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化，形成一種本能反應(yīng)。
二是注意形似字不要亂用
如把眨眼、針灸中的眨和灸誤作貶和炙。其他如析與柝、損與捐、遣與遺、例與列、刺與剌、絀與拙、煉與練、妨與防等，形體相似，但意義根本不同，這類字如不小心，很容易出錯(cuò)。
三是注意對(duì)造字的理解，不隨意多少筆畫
有的字容易多寫一筆，如迎、奧、含、喪、步，容易多出一撇、一橫、一點(diǎn)、一撇、一點(diǎn)。有的容易少寫一筆，如梁、胸、零、拜，容易缺一點(diǎn)、一豎、一點(diǎn)、一橫。
四是注意對(duì)典故的理解，不曲解其意，不寫別字
例如成語破釜沉舟中的釜指的是鍋，舟指的是船。砸破燒飯用的鍋?zhàn)�，鑿沉船只，比喻拼死一�?zhàn)。這個(gè)成語來源于《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》，項(xiàng)羽引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。不少同學(xué)容易將釜錯(cuò)寫為斧，就是不了解這個(gè)成語典故的緣故。
五是注意書寫工整
一些形體相似的字，如果寫得潦草，容易混淆不清，無法辨認(rèn)。也有的人不按格書寫，一字分成兩字或兩字合成一字，如將樁寫成木莊，峪寫成山谷等�？忌谄綍r(shí)要加強(qiáng)抄寫訓(xùn)練，這樣能使自己做到手腦同步，可以有效避免書寫失誤。
語文作文 篇2
作文在語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生通過作文訓(xùn)練能夠有效提高思維能力及表達(dá)能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。但是，在當(dāng)前的語文教學(xué)中，由于各種因素的影響，學(xué)生的寫作水平普遍較低，而且學(xué)生對(duì)寫作的興趣不高。要改變這種現(xiàn)狀，語文教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用豐富多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到作文學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的語文能力。
初中語文作文教學(xué)中存在的問題
�。ㄒ唬┙處煹乃枷胗^念過于傳統(tǒng)
有些語文教師受應(yīng)試教育的影響，只重視學(xué)生能否取得較高的成績(jī)，而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生的寫作步驟進(jìn)行設(shè)定，并交給學(xué)生應(yīng)對(duì)作文考試的方法，使學(xué)生由以前自由的寫作變成現(xiàn)在充滿框架的寫作，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作失去興趣，寫出的作文缺乏創(chuàng)造性。
�。ǘ⿲W(xué)生寫作脫離生活實(shí)際
初中生缺乏豐富的生活閱歷，所以在寫作中有時(shí)會(huì)無話可說，但是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又不得不寫一些自己沒有經(jīng)歷過的事情。這時(shí)，學(xué)生可能就會(huì)抄襲作文書中的范文或者自己編一些內(nèi)容。學(xué)生的寫作內(nèi)容脫離社會(huì)生活實(shí)際，造成文章內(nèi)容缺乏真情實(shí)感。長(zhǎng)期被動(dòng)地寫一些自己不感興趣的內(nèi)容，不但使學(xué)生對(duì)寫作失去興趣，而且抑制了學(xué)生寫作能力的發(fā)展。
�。ㄈ⿲W(xué)生語言貧乏
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的'發(fā)展，很多學(xué)生都學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，而且一些學(xué)生還迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。這些學(xué)生每天面對(duì)電腦，缺乏與教師、同學(xué)的溝通，語言積累量少，造成語言貧乏，在寫作過程中出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。
（四）學(xué)生的素材缺乏新意
初中生在寫作過程中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，形成了一套自己的寫作模式，但是其寫作素材沒有新意。在寫“一件最感動(dòng)的事”時(shí)，學(xué)生經(jīng)常寫自己生病時(shí)母親的悉心照顧；寫“自己長(zhǎng)大了”時(shí)，就寫自己為父母洗腳……這些事例缺乏新意，很可能全班絕大部分的學(xué)生寫的都是這些事情，這不僅影響了學(xué)生的成績(jī)，而且阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。
語文作文 篇3
我們的校園是多么的美麗！
春天來了，我們的校園更加美麗。走進(jìn)學(xué)校大門，映入眼簾的是寬大的操場(chǎng)，操場(chǎng)在正中央，綠綠的、長(zhǎng)方形的。跑道是紅色的，像一條巨龍蜿蜒在操場(chǎng)邊上，有了這跑道，同學(xué)們跑起步來就方便多了。在操場(chǎng)周圍是美麗的花、草、樹、木，那里的樹一年四季都綠油油的，有橡樹、松樹和棕樹，出了一種一種不知名的樹，那樹發(fā)出的.芽是嫩紅色的。這還有紅艷艷的三角梅，三角梅像一團(tuán)火焰一樣繞在樹上，可好看啦！
在操場(chǎng)西邊，有個(gè)噴水池，噴水池呈豆芽形狀，池里有兩座假山，一高一低，好似一對(duì)母子。池子里有一叢竹子，顏色很翠綠。池水清澈見底，清的能夠看見池底的沙石和小魚、小蝦。他們?cè)谝积R玩耍、嬉戲，快活的游來游去，好似什么煩惱也沒有。
教學(xué)樓旁的雕塑可好看啦，是銀色的，像是在對(duì)我們說：你們是祖國(guó)的期望，是祖國(guó)的花朵，要好好學(xué)習(xí)，天天向上！雕塑旁邊是升旗臺(tái)，每到星期一，我們都要進(jìn)行愛國(guó)主義教育，只要廣播一響，同學(xué)們就趕到操場(chǎng)集合，來參加升旗儀式……
我們的校園真美麗，我為我們的校園感到驕傲、自豪！
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