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生動的語文課作文錦集8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的生動的語文課作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生動的語文課作文 篇1
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，老師踏著歡快的鈴聲滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。
“同學(xué)們”！老師清清嗓子便繼續(xù)說到：“同學(xué)們！今天這堂課來玩搶答題比賽，好嗎？頓時(shí)，剛才那些無精打彩的同學(xué)也跟著其他同學(xué)熱情高呼起來：好！好！好！……。”過了一會兒，同學(xué)看到老師停止了說話全班便變得鴉雀無聲。老師才繼續(xù)說：“今天的游戲規(guī)則是：一二三四小組是甲，五六七八小組是乙，我們交換來發(fā)言，甲說完問題乙來回答，然后到乙來問問題甲來回答，答對和問題精彩的組能加一分，現(xiàn)在給五分鐘時(shí)間做好充分準(zhǔn)備！”
五分鐘到了，緊張的比賽開始了。甲組先提問，第一個(gè)舉手，所以老師就把機(jī)會給了她，她問：“三過家門而不入的`人是誰？”刷刷刷我們乙組的人全部舉手，一個(gè)人也不甘落后，幾乎異口同聲的說：“是大禹！”輪到我們乙組問了，我迅速的把手舉起來，老師叫到了我，我說：“什么東西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！這可難住甲組了，有的人在抓耳撓腮，有的人在東張西望，還有的人在快速翻書……看到這里我有點(diǎn)沾沾自喜，一分鐘。兩分鐘。緩緩的才有人舉手，我隨便叫了個(gè)人，他說：“是在陶片上�！卑�！頓時(shí)我呆若木雞不敢相信第一個(gè)人就答對了，因?yàn)檫@可是我費(fèi)了好大功夫在書上的一個(gè)“隱蔽”才發(fā)現(xiàn)的。時(shí)間飛快流逝，下課鈴響了，老師說我們乙組獲勝了！我特別高興，因?yàn)槲覟槲覀円医M加了兩分。
這真是一節(jié)難忘的語文活動課，通過這節(jié)課我明白了，只要積極舉手發(fā)言，就有許多知識大禮包等著你，讓我們積極舉手發(fā)言，從中獲得更多知識和快樂吧！
生動的語文課作文 篇2
今天班主任郭老師給我們講課文《搭石》。一開始上課，郭老師就拿出來幾個(gè)彩色圓環(huán)。咦？這是要干什么呢？
同學(xué)們都迫不及待的等待郭老師的講解，同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？是啊，家鄉(xiāng)的山美水美，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)也是個(gè)美麗的地方。你瞧，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹林，還有一條清澈見底，潺潺而流的小溪，可是劉章爺爺覺得最美的還是家鄉(xiāng)的——搭石。
“搭石”！難道這圓環(huán)是要給我們做游戲模仿課文里的過河搭石頭嗎？我的心開始激動起來。
沒錯(cuò)，郭老師把我們按小分隊(duì)分好，每個(gè)小隊(duì)的同學(xué)一起上臺并且排好隊(duì)，由隊(duì)長把“石頭”搭好，然后每個(gè)人踩著搭好的橋走過去，真的是模仿課文里的搭石！
到我們小隊(duì)了，隊(duì)長首先把圓環(huán)一個(gè)個(gè)擺好，像石頭搭在河中一樣，然后大家一個(gè)一個(gè)的踩著走過講臺，當(dāng)我踩在圓環(huán)上的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)平衡的'重要性，真正感受到了過搭石的樂趣。
這堂課不但讓我對課文《搭石》有了深刻的理解，上課的快樂更是讓我記憶深刻難以忘懷，我太愛上語文課了，更愛我的班主任郭老師，是她帶給我不一樣的課堂。
生動的語文課作文 篇3
今天的語文課上，徐老師孝我們怎么寫信，因?yàn)槊魈焓侨藡D女節(jié)。首先要寫稱呼，第二段主要寫一些的祝福語句，第三段是先寫9年來我怎么高興，怎么快樂，怎么……。。。你和我一起高興，一起快樂，一起……。。。第四段也寫祝福的詞語。徐老師說：“好，我把紙發(fā)下來，照樣子開始寫吧！寫好了到上面來拿信封�！边@次發(fā)紙沒有像以前發(fā)東西一樣吵吵鬧鬧，而日安安靜靜的。在我寫到一半的時(shí)候，徐老師說：“先停一下，我先教你們怎么折信紙吧，先對折，再對折，折成長條形，再折一下，變成后在長前面短就行了，如果送給長輩的話是這樣折，如果送給同輩的話，前面地步驟是一 樣的'，第三步不是后面長前面短了，是要對齊的�！毙炖蠋熣f完，我們無聲無息的又開始寫了。在我們寫的聚精會神的時(shí)候，下課鈴不知不覺地敲響了。在這時(shí)，我剛剛好寫完了。我去拿好信封，我到給力包里去拿固體膠，我一看膠水沒了。這時(shí)我剛剛好看見洪翔用完，我便走過去悄悄地問洪翔，“可以把膠水給我用一下嗎？”洪翔說：“可以呀！”我用好了就還給了他。
這節(jié)語文課真是一節(jié)豐富多彩的語文課��！
生動的語文課作文 篇4
上課鈴響后，老師拿著課本，帶著微笑走進(jìn)了教室，給我們上課。
班長喊了起立，我們都不約而同地喊“老師好！”老師便說“同學(xué)們好！請坐！”我們都坐下來了，才知道今天講的是第1課《桂林山水》。
老師講：桂林山水是廣西壯族自治區(qū)的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的美名，請大家了解“甲天下”是什么意思。
我們都異口同聲地說是“天下第一”的意思。
老師又十分滿意地說：“請大家用自己的'語言來編一首詩來贊美桂林的山和水，表達(dá)自己的感受�！�
這時(shí)，我左思又想，終于想出一首小詩，那便是：
桂林山水
天空蔚藍(lán)薄霧滾，
桂林山水美勝收。
好似舟行碧波上，
又像人在畫中游。
由于時(shí)間太短了，我剛剛想出來，這個(gè)問題就已經(jīng)過了。
生動的語文課作文 篇5
今天是新學(xué)期新班級的第一節(jié)語文課，我們都很期待。當(dāng)梁老師神采奕奕地走進(jìn)教室時(shí)，教室里鴉雀無聲，同學(xué)們都想要給梁老師留個(gè)好印象嘍！
這節(jié)課，梁老師講《在天晴了的時(shí)候》。梁老師先讓我們自己讀這首詩，把不認(rèn)識的字自己解決，然后找同學(xué)讀，有讀錯(cuò)的老師就讓我們一起訂正，當(dāng)我們都讀正確了，梁老師忽然讓我們閉上眼睛，保持最舒服的狀態(tài)，甚至可以趴在桌子上，我們都很納悶，同學(xué)們都在議論：老師這是唱的哪一出��？可梁老師卻只管微笑，默不作聲，當(dāng)我們安靜下來后，老師朗讀起了這首詩。
聽著聽著，我仿佛走在了潮濕的小路上，呼吸著清新的空氣，空氣里夾雜著泥土的氣息和花朵的.芳香，涼爽的風(fēng)吹在臉上舒服極了。我開始蹦跳起來，路邊茂密的小草沾滿了水晶般的露珠，更加鮮綠，嬌小羞怯的小白菊被雨水沖刷的更加?jì)善G，努力地綻放著……忽然我又覺得自己變成了蝴蝶，扇動著美麗的翅膀，自由自在地飛舞；一會兒我又覺得我變成了一朵云，在天空自由飄蕩；一會兒我又變成了我，在草地上踩影子，在樹林里捉蝴蝶……老師都讀完了，我們還沉浸在奇光異彩的曼妙世界里。
梁老師接著讓我們大聲朗讀自己喜歡的詩句，同學(xué)們都爭先恐后地舉手，我們就一次又一次地在大自然里漫游。我們都暗下決心：下一次雨過天晴的時(shí)候，我們一定要去大自然中玩?zhèn)�夠。
鈴聲響了，同學(xué)們都意猶未盡，感覺時(shí)間過得太快了，這是我上過的最生動、最有趣的語文課。
生動的語文課作文 篇6
今天語文課我們學(xué)了一篇文章《兩只鳥蛋》。讓我們沒想到的是王老師給我們帶來了大大的驚喜——兩只真的.鳥蛋。
王老師說：“你們可以仔細(xì)地看一看，用手輕輕地摸一摸”。
我第一個(gè)舉手要看，王老師就把裝著兩只鳥蛋的小盒子放在了我的面前。王老師要求我閉上眼睛。我閉上眼睛，用手輕輕地摸了摸。王老師讓我把摸到的鳥蛋的感覺說出來，告訴全班同學(xué)。我睜開眼睛說，我感覺這個(gè)鳥蛋涼涼的、圓圓的、滑滑的。同學(xué)們都很興奮，王老師讓大家輪流著摸摸感覺一下。
我悄悄的和我的同桌說：“這鳥蛋好像就是鵪鶉蛋唉�！�
課間休息的時(shí)候，我問王老師：“王老師，那個(gè)鳥蛋是不是鵪鶉蛋�。俊�
王老師說：“對啊，鵪鶉蛋就是鳥蛋啊�！�
“哦，我明白了。謝謝王老師�！蔽议_心的笑了。
生動的語文課作文 篇7
從未在語文課上笑得如此瘋狂！從未上過如此生動的語文課！一時(shí)半會，我竟然懷疑這到底是語文課還是藝術(shù)節(jié)。
同學(xué)們聽說這節(jié)語文課將會讓同學(xué)們上臺表演《核舟記》，一個(gè)個(gè)興奮不已，用期盼的眼神望著窗外。
盼望著，盼望著，鈴聲響了，老師走進(jìn)了教室。
不必說同學(xué)們回答問題時(shí)的精彩完美，也不必說同學(xué)們做筆記時(shí)的仔細(xì)認(rèn)真，更不必說課堂氣氛的活躍程度，單是這精彩的絕倫，生動有趣的表演就令你回味無窮，難以忘懷。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，大家都想去表演這篇課文中那精彩的片段。最終楊紫琪為佛印，汪心怡和白伊雯分別為東坡和魯直，其余同學(xué)朗讀課文。
只見楊紫琪在講臺上盤腿而坐，還真有彌勒佛氣質(zhì)，“東坡”和“魯直”分別坐在兩個(gè)凳子上，最有趣的屬“東坡”了，把老師的'手提袋戴在頭上，當(dāng)作帽子。呵呵，你別說，“東坡”戴上這頂“白高帽”，還真有點(diǎn)文人的風(fēng)范。至于衣褶，便用校服系在腰上，搭在腿上�！皷|坡”和“魯直”手拿老師的文件夾，把文件夾當(dāng)手卷。這服裝表演工具乃此班獨(dú)創(chuàng)，獨(dú)一無二，給精彩的表演增添了不少色彩。
伴著同學(xué)們朗讀課文的聲音，精彩的表演隨之開始了。佛印。東坡。魯直三人分別向大家打招呼。“東坡右手執(zhí)卷端，左手扶魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語…。�！敝灰娡粜拟桶滓瘤┦帜梦募䦅A，認(rèn)認(rèn)真真的討論“書卷”上的內(nèi)容，真是惟妙惟肖。
表演最生動的要屬佛印了，在楊紫琪的扮演下，一個(gè)佛印似真似幻的展現(xiàn)在眼前。只見“佛印”兩手把衣服一甩，做“袒胸露乳”狀，抬頭仰望，右手支在“船”上，豎著左膝，手中好像還轉(zhuǎn)著佛珠。
望著他們那精彩有趣的表演，同學(xué)們都哈哈大笑起來，哪里還能讀課文？哪里還能顧得上紳士淑女范？一個(gè)個(gè)笑到肚子疼，不得不用手捂著肚子笑。
下課了，同學(xué)們在一起討論著這有趣的表演，期盼著下一節(jié)課的到來。
這一堂語文課上，我們在歡笑中學(xué)會了知識，在知識中找到了樂趣，帶給我們不一樣的感受，令人回味無窮。
生動的語文課作文 篇8
我們班的班主任袁老師也是我們班的語文老師。她圓圓的臉上嵌著兩顆明亮的黑寶石般的眼睛，高高的鼻梁上架著一副精美的眼鏡，下面是一張能說會道的嘴吧。
在我的小學(xué)生活中，有一堂語文課深深的印在我的腦海里。那天，悅耳的鈴聲一響，我們就端坐著等待袁老師來上課�！班�、噔、噔”想起了一陣腳步聲，袁老師抱著一疊教科書進(jìn)來了�！皠⒊�，你給我出來！”袁老師推了推鼻梁上的眼鏡，厲聲喝道。媽呀！這個(gè)“調(diào)皮大王”準(zhǔn)是又惹禍了。唉！少不了又挨一頓訓(xùn)斥，我想。袁老師發(fā)起怒來真是可怕極了，特別是那雙眼睛，如利劍似的，直向你刺來。我的心像十五只吊水桶打水——七上八下。教室里鴉雀無聲，我們大氣也不敢出。
袁老師揪著劉澈的衣服把他拉出了教室，“砰”地一聲關(guān)上了門。然后，她又回到了講臺上，清了清嗓子。不好了，“暴風(fēng)雨”即將來臨！我想著，不由自主地害怕起來。
“同學(xué)們”咦，怎么回事？袁老師的臉已陰轉(zhuǎn)晴，笑盈盈的了。她葫蘆里賣的什么藥？真奇怪！我百思不解，同學(xué)們都騷動不安起來。
袁老師說：“你們知道劉澈今天穿的什么衣服、什么褲子嗎？還穿著什么鞋子嗎？”“��！這我倒沒注意呀！”
這時(shí)，袁老師開門把劉徹請了進(jìn)來，讓他站在講臺上，溫柔地說：“劉澈同學(xué)，剛才委屈你了�！蔽覀�?nèi)嗪逄么笮ΓΦ们案┖笱�。劉澈一臉的疑問，看著我們笑，便也跟著我們傻笑起來�?/p>
這會兒，我們才看清楚，他穿著白襯衣，一條深藍(lán)色的`褲子，一雙灰色的涼鞋。
袁老師這才展開話題：“同學(xué)們，平時(shí)我們要注意觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，這樣呢，寫起作文來就......”她微笑地說道。
“喔！”這是我們才恍然大悟，緊皺著的眉頭舒展開來，懸著的心落了地，如釋重負(fù)地舒了一口氣，同時(shí)也被袁老師那種與眾不同的教學(xué)方法深深打動了。
我們挺直了腰，饒有興趣得聽袁老師生動地講課。時(shí)而，我們瞪大眼睛屏息凝視；時(shí)而，我們開懷大笑。聽袁老師的課，我忘記了別的，同老師一起喜，一起憂，完全置身于歡樂的課堂之中。
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，咦？今天的時(shí)間過得真快呀！我們在袁老師的“同學(xué)們再見！”聲中樂呵呵地告別了這趟有趣的作文課。
我永遠(yuǎn)不會忘記這堂語文課，更不會忘記那慈祥的面孔。
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