生動(dòng)的語(yǔ)文課作文匯總10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的生動(dòng)的語(yǔ)文課作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇1
今天語(yǔ)文課我們學(xué)了一篇文章《兩只鳥(niǎo)蛋》。讓我們沒(méi)想到的是王老師給我們帶來(lái)了大大的驚喜——兩只真的鳥(niǎo)蛋。
王老師說(shuō)：“你們可以仔細(xì)地看一看，用手輕輕地摸一摸”。
我第一個(gè)舉手要看，王老師就把裝著兩只鳥(niǎo)蛋的小盒子放在了我的面前。王老師要求我閉上眼睛。我閉上眼睛，用手輕輕地摸了摸。王老師讓我把摸到的鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，告訴全班同學(xué)。我睜開(kāi)眼睛說(shuō)，我感覺(jué)這個(gè)鳥(niǎo)蛋涼涼的、圓圓的、滑滑的。同學(xué)們都很興奮，王老師讓大家輪流著摸摸感覺(jué)一下。
我悄悄的.和我的同桌說(shuō)：“這鳥(niǎo)蛋好像就是鵪鶉蛋唉�！�
課間休息的時(shí)候，我問(wèn)王老師：“王老師，那個(gè)鳥(niǎo)蛋是不是鵪鶉蛋��？”
王老師說(shuō)：“對(duì)啊，鵪鶉蛋就是鳥(niǎo)蛋啊。”
“哦，我明白了。謝謝王老師�！蔽议_(kāi)心的笑了。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇2
“�！！鄙险n鈴打響了，同學(xué)們停止了吵鬧，只見(jiàn)楊老師拖著沉重的步伐向大家走來(lái)。
“同學(xué)們，這一次五年級(jí)期末考試，想必你們不會(huì)做吧？”“就是，卷子好難�。 薄熬碜拥拈_(kāi)頭就葬送了我五分！”“這有什么，我還葬送了十分呢！”同 學(xué)們唧唧喳喳的議論著�！皸羁�！”“到！”學(xué)習(xí)委員楊可站了起來(lái)“楊可，你認(rèn)為期末考試哪道題最難？”“第三道吧！”“好，楊可你坐下�！薄巴瑢W(xué)們，你們 第三題‘寫(xiě)出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日’的題意是什么？”只有幾個(gè)人能回答，而且都不一樣。有的說(shuō)是寫(xiě)出中國(guó)自創(chuàng)的節(jié)日，有的人說(shuō)是春節(jié)，還有的說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)在過(guò)的'所有 節(jié)日。
“這個(gè)題目是讓我們寫(xiě)中國(guó)自己原創(chuàng)的節(jié)日！”楊老師公布了答案。
“好了，現(xiàn)在舉手告訴我該填什么？”楊老師一提問(wèn)，同學(xué)們紛紛舉手�！翱梢蕴畲汗�(jié)�！背橹械耐瑢W(xué)答道�！昂�，春節(jié)！春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是一家人 團(tuán)聚的節(jié)日。除了這個(gè)，還有什么？”“還可以填元宵！”“元宵？一個(gè)大年一個(gè)小年，也對(duì)！還有呢？”“端午節(jié)可以填！”“哦！同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)你們，端午 節(jié)吃什么？”“吃……”“舉手發(fā)言！”同學(xué)們趕緊閉了口，爭(zhēng)著舉手。楊老師抽了一個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的人。那個(gè)人站起來(lái)，狠狠的摸了摸腦袋，一副什么都不會(huì)的樣 子。誰(shuí)知一陣風(fēng)傳入他的耳朵，他立馬說(shuō)道：“八寶粥！”全班呆住了，幾秒之后，哄堂大笑。笑得上氣不接下氣的老師說(shuō)：“同學(xué)，是粽子��！”“啊？粽子？好 啊，楊可，你故意說(shuō)成是八寶粥！”同學(xué)氣呼呼地坐下了。“最后，楊老師再說(shuō)一個(gè)，中秋節(jié)，才吃八寶粥！”老師才說(shuō)完，同學(xué)們就高呼：“老師，是月餅！” “什么？老師是月餅？”老師笑得嘴抽筋，糾正著我們的錯(cuò)誤。這一來(lái)，全班笑上加笑。
就這樣，在歡樂(lè)中，我們結(jié)束了一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇3
我們班的班主任袁老師也是我們班的語(yǔ)文老師。她圓圓的臉上嵌著兩顆明亮的黑寶石般的眼睛，高高的鼻梁上架著一副精美的眼鏡，下面是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴吧。
在我的小學(xué)生活中，有一堂語(yǔ)文課深深的印在我的腦海里。那天，悅耳的鈴聲一響，我們就端坐著等待袁老師來(lái)上課�！班�、噔、噔”想起了一陣腳步聲，袁老師抱著一疊教科書(shū)進(jìn)來(lái)了�！皠⒊海憬o我出來(lái)！”袁老師推了推鼻梁上的眼鏡，厲聲喝道。媽呀！這個(gè)“調(diào)皮大王”準(zhǔn)是又惹禍了。唉！少不了又挨一頓訓(xùn)斥，我想。袁老師發(fā)起怒來(lái)真是可怕極了，特別是那雙眼睛，如利劍似的，直向你刺來(lái)。我的心像十五只吊水桶打水——七上八下。教室里鴉雀無(wú)聲，我們大氣也不敢出。
袁老師揪著劉澈的衣服把他拉出了教室，“砰”地一聲關(guān)上了門(mén)。然后，她又回到了講臺(tái)上，清了清嗓子。不好了，“暴風(fēng)雨”即將來(lái)臨！我想著，不由自主地害怕起來(lái)。
“同學(xué)們”咦，怎么回事？袁老師的.臉已陰轉(zhuǎn)晴，笑盈盈的了。她葫蘆里賣(mài)的什么藥？真奇怪！我百思不解，同學(xué)們都騷動(dòng)不安起來(lái)。
袁老師說(shuō)：“你們知道劉澈今天穿的什么衣服、什么褲子嗎？還穿著什么鞋子嗎？”“�。∵@我倒沒(méi)注意呀！”
這時(shí)，袁老師開(kāi)門(mén)把劉徹請(qǐng)了進(jìn)來(lái)，讓他站在講臺(tái)上，溫柔地說(shuō)：“劉澈同學(xué)，剛才委屈你了�！蔽覀�?nèi)嗪逄么笮ΓΦ们案┖笱�。劉澈一臉的疑�?wèn)，看著我們笑，便也跟著我們傻笑起來(lái)。
這會(huì)兒，我們才看清楚，他穿著白襯衣，一條深藍(lán)色的褲子，一雙灰色的涼鞋。
袁老師這才展開(kāi)話題：“同學(xué)們，平時(shí)我們要注意觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，這樣呢，寫(xiě)起作文來(lái)就......”她微笑地說(shuō)道。
“喔！”這是我們才恍然大悟，緊皺著的眉頭舒展開(kāi)來(lái)，懸著的心落了地，如釋重負(fù)地舒了一口氣，同時(shí)也被袁老師那種與眾不同的教學(xué)方法深深打動(dòng)了。
我們挺直了腰，饒有興趣得聽(tīng)袁老師生動(dòng)地講課。時(shí)而，我們瞪大眼睛屏息凝視；時(shí)而，我們開(kāi)懷大笑。聽(tīng)袁老師的課，我忘記了別的，同老師一起喜，一起憂，完全置身于歡樂(lè)的課堂之中。
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，咦？今天的時(shí)間過(guò)得真快呀！我們?cè)谠蠋煹摹巴瑢W(xué)們?cè)僖?jiàn)！”聲中樂(lè)呵呵地告別了這趟有趣的作文課。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這堂語(yǔ)文課，更不會(huì)忘記那慈祥的面孔。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇4
“哈哈哈……”這笑聲是從哪里傳來(lái)的，是從我們班傳來(lái)的。這節(jié)課我們做了一個(gè)有趣的游戲--拼句子。
游戲開(kāi)始了，郭老師把提前準(zhǔn)備好的卡片發(fā)給了王文瑤、劉婭琦等四個(gè)同學(xué)，他們手中分別拿著時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么這一堆卡片。郭老師笑容滿面，親切和藹地說(shuō)：“我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)分別抽取他們手中的各一張卡片然后拼成一句話”。郭老師的話音剛落，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地叫道：“我，我……”有的同學(xué)把手舉得老高老高，生怕老師看不到他，有的同學(xué)文文靜靜、端端正正地坐好，手也舉得非常端正，有的同學(xué)甚至站了起來(lái)。
第一個(gè)是吳琦，只見(jiàn)他三步并做兩步，走上講臺(tái)。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，吳琦慢慢吞吞地讀起來(lái)：“早上，小明在學(xué)校上玩碰碰車(chē)�！币齺�(lái)了同學(xué)們一陣暴笑，老師在講臺(tái)上也笑得合不攏嘴，同學(xué)們更是站也不是，坐也不是，笑得快把肚子也笑破了。
還有幾位同學(xué)也依次抽了卡片，有“晚上十二點(diǎn)，我在大街上玩耍。”有“一千年以前，小明在天安門(mén)城樓上睡覺(jué)�！边�有“星期天，我在海上做體操�！币粋�(gè)個(gè)有趣的`句子，都使同學(xué)們哈哈大笑，老師臉上也露出了欣慰的笑容。
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間下課了，游戲早已結(jié)束，但當(dāng)時(shí)的情景卻都深刻地印在大家的童年日記本里。
大家都明白老師的良苦用心，都懂得游戲中的深刻涵義。她那甜蜜的笑容，她那高興的神情，她的一舉一動(dòng)大家都知道。
老師是讓我們不寫(xiě)病句，你看這病句多“可愛(ài)”呀！所以無(wú)論是我們寫(xiě)作文還是說(shuō)話，語(yǔ)言一定要組織好，要不然就會(huì)鬧大笑話的。
這個(gè)游戲真是別出心截，這節(jié)語(yǔ)文課真是生動(dòng)有趣！
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇5
“啪啪”的鼓掌聲和著悅耳的笑聲，回蕩在校園的每一個(gè)角落。這聲音來(lái)自我們的教室。
也許你看到講臺(tái)上站著一個(gè)個(gè)拿著書(shū)的同學(xué)，而心生疑惑，也許你看到下面的同學(xué)捧腹大笑，而不知為何，但只要你看到黑板上的幾個(gè)大字———“舞臺(tái)劇黃河化險(xiǎn)”時(shí)，你的疑惑會(huì)當(dāng)即消失得無(wú)影無(wú)蹤。是的，我們班的同學(xué)在老師的鼓勵(lì)下，把書(shū)本上的內(nèi)容搬上了舞臺(tái)。
看！下一組的同學(xué)已整裝待發(fā)，只見(jiàn)幾名“戰(zhàn)士”緊跟著“毛澤東”登上了舞臺(tái)，只見(jiàn)他們手里緊攥著自己的“武器”———掃把，之后便開(kāi)始了對(duì)話。
看完這一組的表演，我心生感嘆，不僅為“毛澤東”的機(jī)智、果斷和自信而贊嘆，也為“周恩來(lái)”的沉著、“任弼時(shí)”的直言以及戰(zhàn)士的那英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚F(tuán)結(jié)一致的精神而贊嘆不已。
緊接著，最后一組也登場(chǎng)了。顯然最后一組吸取了前兩組的教訓(xùn)，更加專(zhuān)注而認(rèn)真的表演了整個(gè)話劇，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。其中周玉柱同學(xué)飾演的'“毛澤東”，由于他對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，使得對(duì)人物的把握非常到位，就連老師也為周玉柱同學(xué)的表演不時(shí)發(fā)出贊嘆之聲，我也被老師委以飾演“周恩來(lái)”的重任，由于受周玉柱的感染，我們這一組的同學(xué)表演都非常投入，尤其是最后一段毛澤東《空城計(jì)》的演唱，把演出推向了高潮。
總之通過(guò)我們對(duì)課文的自編自演，激起了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也加深了對(duì)課文中人物的理解，使我們知道了今天生活的來(lái)之不易。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇6
上課鈴響了，同學(xué)陸續(xù)走進(jìn)教室，王老師也慢慢地走進(jìn)教室，神秘地說(shuō):“今天我們來(lái)上一節(jié)不一樣的課——參觀課！”王老師話音未落，同學(xué)們開(kāi)始議論開(kāi)來(lái)，“什么？參觀課？”，王老師接著說(shuō):“我們?nèi)⒂^‘?dāng)z影展’和‘油紙傘展’，但你們一定要聽(tīng)話，還要保持安靜�！蓖瑢W(xué)們立刻安靜了許多。于是王老師讓我們開(kāi)始站隊(duì)。
我們站隊(duì)時(shí)簡(jiǎn)直鴉雀無(wú)聲，王老師也說(shuō)到做到，靜悄悄地帶著我們出發(fā)了。
到了那里，王老師先讓我們參觀了“攝影展”，五顏六色的照片琳瑯滿目，讓我眼前一亮，好看極了！過(guò)了一會(huì)兒，王老師讓我們各自選擇三張照片來(lái)造句，造句是我的強(qiáng)項(xiàng)，我想了想:一、我喜歡古老的洛陽(yáng)古都。二、廟會(huì)里人山人海，還有各種各樣的小物品。三、珠穆朗瑪峰是世界第一山峰。不一會(huì)兒，同學(xué)們就七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái):“我喜歡夏天那盛開(kāi)的荷花美麗極了！”“洛陽(yáng)古都有著悠久的歷史�！贝蠹艺f(shuō)的五花八門(mén)各種各樣。
過(guò)了一會(huì)兒，老師帶領(lǐng)著我們?nèi)タ础坝图垈阏埂保瑢W(xué)們立刻被眼前的景象所吸引，“哇！好漂亮啊！”同學(xué)們異口同聲道。整排的.“油紙傘”掛在眼前，就像一朵朵云，色彩斑斕;密密麻麻地飄在空中。也像一只只五顏六色的熱氣球在空中被定格著。走近看，有的傘上就像真的開(kāi)出梅花、梨花和牡丹，真是色彩繽紛，一些卡通圖畫(huà)活潑可愛(ài)，人物畫(huà)得生動(dòng)逼真。
我非常喜歡這節(jié)參觀課，讓我大開(kāi)眼界，真是快樂(lè)的一天！
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇7
今天是新學(xué)期新班級(jí)的第一節(jié)語(yǔ)文課，我們都很期待。當(dāng)梁老師神采奕奕地走進(jìn)教室時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都想要給梁老師留個(gè)好印象嘍！
這節(jié)課，梁老師講《在天晴了的時(shí)候》。梁老師先讓我們自己讀這首詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字自己解決，然后找同學(xué)讀，有讀錯(cuò)的老師就讓我們一起訂正，當(dāng)我們都讀正確了，梁老師忽然讓我們閉上眼睛，保持最舒服的狀態(tài)，甚至可以趴在桌子上，我們都很納悶，同學(xué)們都在議論：老師這是唱的'哪一出��？可梁老師卻只管微笑，默不作聲，當(dāng)我們安靜下來(lái)后，老師朗讀起了這首詩(shī)。
聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛走在了潮濕的小路上，呼吸著清新的空氣，空氣里夾雜著泥土的氣息和花朵的芳香，涼爽的風(fēng)吹在臉上舒服極了。我開(kāi)始蹦跳起來(lái)，路邊茂密的小草沾滿了水晶般的露珠，更加鮮綠，嬌小羞怯的小白菊被雨水沖刷的更加?jì)善G，努力地綻放著……忽然我又覺(jué)得自己變成了蝴蝶，扇動(dòng)著美麗的翅膀，自由自在地飛舞；一會(huì)兒我又覺(jué)得我變成了一朵云，在天空自由飄蕩；一會(huì)兒我又變成了我，在草地上踩影子，在樹(shù)林里捉蝴蝶……老師都讀完了，我們還沉浸在奇光異彩的曼妙世界里。
梁老師接著讓我們大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手，我們就一次又一次地在大自然里漫游。我們都暗下決心：下一次雨過(guò)天晴的時(shí)候，我們一定要去大自然中玩?zhèn)�夠。
鈴聲響了，同學(xué)們都意猶未盡，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快了，這是我上過(guò)的最生動(dòng)、最有趣的語(yǔ)文課。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇8
今天班主任郭老師給我們講課文《搭石》。一開(kāi)始上課，郭老師就拿出來(lái)幾個(gè)彩色圓環(huán)。咦？這是要干什么呢？
同學(xué)們都迫不及待的等待郭老師的講解，同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？是啊，家鄉(xiāng)的山美水美，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)也是個(gè)美麗的地方。你瞧，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹(shù)林，還有一條清澈見(jiàn)底，潺潺而流的.小溪，可是劉章?tīng)敔斢X(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的——搭石。
“搭石”！難道這圓環(huán)是要給我們做游戲模仿課文里的過(guò)河搭石頭嗎？我的心開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)。
沒(méi)錯(cuò)，郭老師把我們按小分隊(duì)分好，每個(gè)小隊(duì)的同學(xué)一起上臺(tái)并且排好隊(duì)，由隊(duì)長(zhǎng)把“石頭”搭好，然后每個(gè)人踩著搭好的橋走過(guò)去，真的是模仿課文里的搭石！
到我們小隊(duì)了，隊(duì)長(zhǎng)首先把圓環(huán)一個(gè)個(gè)擺好，像石頭搭在河中一樣，然后大家一個(gè)一個(gè)的踩著走過(guò)講臺(tái)，當(dāng)我踩在圓環(huán)上的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)平衡的重要性，真正感受到了過(guò)搭石的樂(lè)趣。
這堂課不但讓我對(duì)課文《搭石》有了深刻的理解，上課的快樂(lè)更是讓我記憶深刻難以忘懷，我太愛(ài)上語(yǔ)文課了，更愛(ài)我的班主任郭老師，是她帶給我不一樣的課堂。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇9
上課鈴響后，老師拿著課本，帶著微笑走進(jìn)了教室，給我們上課。
班長(zhǎng)喊了起立，我們都不約而同地喊“老師好！”老師便說(shuō)“同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”我們都坐下來(lái)了，才知道今天講的是第1課《桂林山水》。
老師講：桂林山水是廣西壯族自治區(qū)的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的.美名，請(qǐng)大家了解“甲天下”是什么意思。
我們都異口同聲地說(shuō)是“天下第一”的意思。
老師又十分滿意地說(shuō)：“請(qǐng)大家用自己的語(yǔ)言來(lái)編一首詩(shī)來(lái)贊美桂林的山和水，表達(dá)自己的感受�！�
這時(shí)，我左思又想，終于想出一首小詩(shī)，那便是：
桂林山水
天空蔚藍(lán)薄霧滾，
桂林山水美勝收。
好似舟行碧波上，
又像人在畫(huà)中游。
由于時(shí)間太短了，我剛剛想出來(lái)，這個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)過(guò)了。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇10
今天，第一節(jié)課是語(yǔ)文課，我們大家都做好了充分的準(zhǔn)備，迎接著老師的到來(lái)。一會(huì)兒，老師來(lái)到了教室，說(shuō)：“今天，我們來(lái)學(xué)一學(xué)31課《飛向藍(lán)天的恐龍》”。一說(shuō)到恐龍，我們都喜出望外，別提多高興了。呵！恐龍！是我們男孩子最喜歡的動(dòng)物了，比如：威風(fēng)兇猛的霸王龍和遲鈍的馬門(mén)西龍。
隨著老師的講述，一個(gè)個(gè)疑問(wèn)在我們心中升起�？铸垼≌�會(huì)飛呢？還有它和鳥(niǎo)類(lèi)又有啥關(guān)系呀！教室里一下子像熱鍋上的螞蟻沸騰了起來(lái)。老師又說(shuō)到，同學(xué)們，你們知道以前的恐龍是現(xiàn)在的什么動(dòng)物嗎？霎時(shí)間，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，一雙雙好奇的眼睛都望向了他們的偶像。沒(méi)有人說(shuō)話，更沒(méi)有人敢去回答。過(guò)了兩三分鐘，老師自己回答到：“以前的恐龍就是現(xiàn)在的小鳥(niǎo)呀”！
��！這種聲音已經(jīng)在教室里傳開(kāi)了，大家都張大著嘴巴你望著我，我看看你，不會(huì)吧！我們都不敢相信老師的話了。
課堂在深入，老師在耐心地講解，讓我們知道了其中的`道理。原來(lái)早在十九世紀(jì)英國(guó)學(xué)者就發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)在骨骼結(jié)構(gòu)上極為相似，而二十世紀(jì)未期，我國(guó)遼寧西部發(fā)現(xiàn)的保存有羽毛印痕的恐龍化石，也證明了恐龍鳥(niǎo)變的事實(shí)。
晚上回家，我又和爸爸打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)查找了更多關(guān)于恐龍進(jìn)化與脫離同類(lèi)的相關(guān)文獻(xiàn)，讓我對(duì)恐龍鳥(niǎo)變的事實(shí)有了更多的了解，難怪說(shuō)，‘’日讀一本書(shū)，勝行萬(wàn)里路‘’。我想在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我要閱讀更多的書(shū)籍。這樣我就能在有限的生活圈里，學(xué)到無(wú)限的知識(shí)！
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