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    語(yǔ)文課作文

    時(shí)間:2024-09-06 20:14:13 語(yǔ)文作文 我要投稿

    【精華】語(yǔ)文課作文七篇

      在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的語(yǔ)文課作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【精華】語(yǔ)文課作文七篇

    語(yǔ)文課作文 篇1

      上課鈴響了,只見于老師邁著不緊不慢的步伐走進(jìn)教室,他什么也沒(méi)說(shuō),拿起一支粉筆轉(zhuǎn)身在黑板上寫了1-9這幾個(gè)數(shù)字。同學(xué)們你看看我,我看看你,每個(gè)人的臉上都寫滿了問(wèn)號(hào)。老師的葫蘆里賣的是什么藥?這到底上的是語(yǔ)文課還是數(shù)學(xué)課?

      正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解時(shí),老師說(shuō):“把1-9這9個(gè)數(shù)字分成三組,要有一定的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),只要言之有理即可!

      我端詳著這9個(gè)數(shù)字,心想:這是數(shù)字,應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度去思考,我想起了四年級(jí)學(xué)過(guò)的質(zhì)數(shù)和合數(shù)的'知識(shí),于是決定按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去分。

      我把1-9抄在一張紙上,把2 3 5 7分成一組,因?yàn)樗鼈兪琴|(zhì)數(shù),把4 6 8 9分成一組,它們是合數(shù),把1單獨(dú)分成一組,因?yàn)樗炔皇琴|(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。分好之后,我又擔(dān)心自己分得不對(duì),所以沒(méi)舉手。沒(méi)想到老師把朱信融的答案寫在了黑板上,我一看,竟然和我的答案一模一樣。唉,早知道我就舉手了。

      這時(shí),老師又在黑板上寫下了另一種分組方法,讓我們猜一猜是什么依據(jù)。我看了看這三組數(shù)字,好像一點(diǎn)規(guī)律也沒(méi)有,同學(xué)們都在苦思冥想,好久也想不出什么分組依據(jù)。

      老師看我們一籌莫展的樣子,給了我們一點(diǎn)提示:可以從語(yǔ)文的角度去思考。我又仔細(xì)地看了看這幾個(gè)數(shù)字,還是一頭霧水。正在“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí),老師又補(bǔ)充了一句:“不妨加上拼音試試看!蔽覀兞⒓丛诩埳蠈懴逻@9個(gè)數(shù)字的拼音,有個(gè)同學(xué)反應(yīng)速度非?,馬上舉起了手,說(shuō):“這個(gè)是按聲調(diào)來(lái)分的,第一組聲調(diào)是第一聲,第二組聲調(diào)是第四聲,第三組聲調(diào)是第三聲……”啊,原來(lái)是這樣!

      老師馬上肯定地說(shuō):“你可以去上海幼兒園讀書了!比嗪逄么笮Γ蠋熡忠槐菊(jīng)地說(shuō):“這是上海一所幼兒園的面試題目。”全班同學(xué)又一陣大笑,有的笑彎了腰,有的笑得前仰后合……

      教室里充滿了歡聲笑語(yǔ),但這笑聲卻留給我很多思考:要學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。生活中解決問(wèn)題的方法往往不止一種,這條路不通可以嘗試著走另一條道路,條條大路通羅馬。

    語(yǔ)文課作文 篇2

      今天,是第二周的星期一,我很晚才到學(xué)校,擔(dān)心遲到,便疾步走向了課室。緊接著就是升旗儀式了,可奇怪的是,從頭到尾都有沒(méi)有見到語(yǔ)文老師。

      第二節(jié)就是語(yǔ)文課了,上課鈴響了,有的同學(xué)仍在說(shuō)話,有的左顧右盼不知想什么。就在這時(shí),英語(yǔ)老師提著袋子,疾步走來(lái),大家原本以為英語(yǔ)老師是去7班的,誰(shuí)知道老師拐角進(jìn)入了我們的教室,把袋子放在了桌子上,這節(jié)語(yǔ)文課竟然是上英語(yǔ)課!

      我們可愛(ài)的徐大大呢,她去哪了?不過(guò),徐大大沒(méi)來(lái)上課也不是一件壞事,我的背書還沒(méi)有完成呢,這節(jié)上了英語(yǔ),那下午的英語(yǔ)就應(yīng)該是上語(yǔ)文了,我又有一個(gè)中午的時(shí)間去背書了!我心里頓時(shí)綻放起了禮花。

      周圍的同學(xué)呢,有的發(fā)出喃喃聲,有的沉默著,沒(méi)有說(shuō)話;有的卻是一聽到消息就立馬轉(zhuǎn)過(guò)頭去跟同學(xué)說(shuō)話;有的感到納悶,有的'則感到開心,有的同學(xué)皺起了眉頭,有的嘴角沒(méi)有揚(yáng)起,可眼睛卻透亮透亮的,仿佛是在暗地歡呼……這人間百態(tài)的精彩!

      到下午的英語(yǔ)課時(shí),我心里想著:早上上了英語(yǔ),現(xiàn)在該語(yǔ)文了吧!反正我的背書也背熟了!我信心十足地拿出語(yǔ)文書,可鈴聲響起,還是英語(yǔ)老師拿著袋子走進(jìn)了課室。這時(shí),我心里開始有點(diǎn)郁悶了,周圍的同學(xué)也嘟嘟囔囔起來(lái),唉,看來(lái)今天沒(méi)有語(yǔ)文課了!

      一整天看不見我們可愛(ài)的徐大大,心里真有一些失落,這沒(méi)有語(yǔ)文課的一天!

    語(yǔ)文課作文 篇3

      新的學(xué)期匆匆來(lái)了,新學(xué)期有新氣象,語(yǔ)文課當(dāng)然也是全新的。與以往的語(yǔ)文課相比,這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課更加吸引我,如果一定要用一個(gè)詞來(lái)描述我對(duì)語(yǔ)文課的印象,我覺(jué)得這語(yǔ)文課是完美的。

      我們的語(yǔ)文課是特別的。上課鈴聲一響就有一位同學(xué)走上講臺(tái),在講臺(tái)上繪聲繪色地講述《水滸傳》中的一個(gè)小故事,下面的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛的盯著講臺(tái)上的同學(xué)。這是在干什么呢?原來(lái)是老師為了讓我們熟悉《水滸傳》以備戰(zhàn)考試順便充實(shí)一下我們的閱讀量,就讓我們每一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)上來(lái)一個(gè)人講故事。這個(gè)規(guī)定不僅鍛煉了我們的勇氣,還加強(qiáng)了我們的口頭表述能力。規(guī)定一出,每個(gè)人都開始為自己講故事的那一天做準(zhǔn)備。語(yǔ)文課一開始就可以聽到一個(gè)個(gè)有趣的故事,這是一節(jié)特殊的語(yǔ)文課。

      我們的語(yǔ)文課是有趣的`。上課的時(shí)候老師總會(huì)用十分生動(dòng)有趣的方法去讓我們接受知識(shí)、探究知識(shí)。就比如說(shuō)第一課《新聞兩則》吧!老師讓我們了解新聞的結(jié)構(gòu),并非是干枯地講概念,而是先初步分析一下,然后再枚舉許多實(shí)際的例子,讓我們自己去領(lǐng)略新聞的結(jié)構(gòu),最后再通過(guò)自己實(shí)踐寫新聞來(lái)加深印象。這樣有趣的上課方式讓我們陶醉在其中。

      我們的語(yǔ)文課是充實(shí)的。上完了語(yǔ)文課后翻開課本,雖然上課開心地“玩”了,但是筆記卻一點(diǎn)都沒(méi)有少:課文中事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果;人物的性格、特征、感情;優(yōu)美生動(dòng)的句子、其關(guān)鍵作用的段落、文章的中心主旨……。該有的筆記一個(gè)都不少。上完一節(jié)課后感覺(jué)上得是充實(shí)的。

      特別、有趣又充實(shí)的語(yǔ)文課,是那么得吸引人。如果一定要用一個(gè)詞來(lái)描述我對(duì)語(yǔ)文課的印象,我覺(jué)得這語(yǔ)文課是完美的。

    語(yǔ)文課作文 篇4

      大自然中有千變?nèi)f化的色彩,都是以三種顏色為基礎(chǔ)的,太陽(yáng)那火辣辣的紅;那沒(méi)有熟透的水果是酸溜溜的黃;還有藍(lán)天、大海那無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)。而我喜歡的語(yǔ)文課中也有這三種顏色。

      上課,老師總是帶著微笑走進(jìn)教室,給同學(xué)們第一印象就是可愛(ài)的紅。老師專心的上課,同學(xué)們認(rèn)真地聽講,正確地回答問(wèn)題,響亮而又有感情的朗讀課文。老師的臉上露出甜甜的微笑,老師豎起拇指夸獎(jiǎng)我們,同學(xué)們的臉上也露出喜洋洋的'紅,這種紅從心底綻放出來(lái),這就是火辣辣的紅。

      課上,同學(xué)們做小動(dòng)作,而不專心聽講,老師批評(píng)我們,皺起眉頭,因而感到心酸,這就是酸溜溜的黃。這同樣使我們感到心酸、愧疚。但是,老師并沒(méi)有訓(xùn)斥我們,使我們知道時(shí)間是多么重要,知識(shí)有多么重要,學(xué)習(xí)有多么重要。這就是藍(lán)天、大海那無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)。

      這就是我心中的語(yǔ)文課。這樣的課堂,才是我們學(xué)習(xí)的天地;這樣的課堂,才是我們生活的樂(lè)園;這樣的課堂,才是我們成材的地方;這樣的課堂,因?yàn)橛羞@樣的三種顏色,才變得多姿多彩。

    語(yǔ)文課作文 篇5

      真是太緊張了,馬上就要到那一堂語(yǔ)文課了。

      你可能會(huì)問(wèn)我為什么緊張?這是因?yàn)檫@那一節(jié)語(yǔ)文課,我們就要表演一些關(guān)于消愁的節(jié)目,而我和我的好兄弟晟珺,和奕涵就要在課上表演龍的傳人這一首歌。 你肯定知道了,我們之所以緊張是因?yàn)槲覀冞沒(méi)準(zhǔn)備好。我和宋俊你開始是想背古詩(shī)來(lái)著,但是我們背的古詩(shī),有很多人背。只好換換了。 直到語(yǔ)文課的錢熙盛俊才跟我說(shuō)要和一涵表演龍的傳人。因?yàn)橹安恢牢覀兏緵](méi)什么練習(xí)。配合得十分默契。最這是最后一個(gè)課間了,我們必須好好加油,才能在。語(yǔ)文課上不丟臉。 遙遠(yuǎn)的東方有一條江,生據(jù)說(shuō)要不咱們先不練了,去歇一會(huì)兒吧。我說(shuō)絕對(duì)不行,難道你想在同學(xué)們面前出手嗎?一涵也同意,所以我就去鬼哭狼嚎! 上課了,我們還沒(méi)練好呢,看來(lái)只能出一出丑了。什么第一個(gè)就是我們表演不可能吧。哎,現(xiàn)實(shí)總是殘酷的我盛駿何藝涵之后萬(wàn)屯屯的走了出去。開始了123預(yù)備唱。遙遠(yuǎn)的東方有一條江,它的名字就叫長(zhǎng)江遙遠(yuǎn)的東方有一條河,他的`名字就叫黃河!炅耍覀兘K于能松了一口氣,嗨,可惜還是跑掉了。只能看別人的表演了。誒,班里不少人都是在介紹他的介紹我們博興了。早知道我也來(lái)介紹了。可惜都表演完了,我也不能吃后悔藥。所以只能破棍破罐子破摔了。

      解決語(yǔ)文課。對(duì)我非常的有意義。讓我明白了。想要做好任何事情都要事前努力。不然任何事情都做不好。

    語(yǔ)文課作文 篇6

      “叮鈴鈴,叮鈴鈴……!鄙险n鈴聲響了起來(lái),同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室,喜悅洋溢在臉上,因?yàn)檫@是一堂有趣的語(yǔ)文課。

      我最喜歡的節(jié)日是中秋節(jié)。中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié),與春節(jié)、端午、清明并稱為中國(guó)漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。它起源于唐朝時(shí)期,那時(shí),以賞月為中心。到了清明時(shí)期,成為“民俗大節(jié)”。

      今天我們大家一起用文藝表演的形式來(lái)過(guò)中秋節(jié)。同學(xué)們都十分高興。各個(gè)表演的節(jié)目都十分精彩,有講故事的,有表演詩(shī)歌的.,有彈琴的,我表演了一個(gè)小品,惹得大家捧腹大笑。

      每到中秋節(jié),我總是想起我小時(shí)候的一件事。那時(shí),媽媽經(jīng)常給我講嫦娥奔月的成語(yǔ)故事。我聽了許多遍,可還是聽不煩。只要是關(guān)于月亮上的故事我就覺(jué)得新奇,希望有一天我也能飛上天去,飛到月球上與嫦娥一起玩,一起看星星。長(zhǎng)大再看,就不是那么奇妙了,只覺(jué)得我小時(shí)候挺好玩的,挺好笑的。

      中秋節(jié)的地位僅次于春節(jié),元宵節(jié)。中秋節(jié)為“花好月圓”之時(shí)。人們從天上那圓圓的月亮想到了人間的團(tuán)圓。因此,中秋節(jié)在古代被又稱為“團(tuán)圓節(jié)”,“秋節(jié)”等。人們向往著團(tuán)團(tuán)圓圓。團(tuán)圓對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)是生活中的理想。宋朝詩(shī)人蘇軾寫的《水調(diào)歌頭》中,“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”這句詩(shī)也寄托了人們的美好愿望。中秋節(jié)十分重視親情的培育與表達(dá),對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧有著不可替代的好作用。我非常喜歡中秋節(jié)。

      這是一堂精彩的語(yǔ)文課,不僅讓我們學(xué)習(xí)了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化,又讓大家展示了才藝,我十分喜歡這節(jié)語(yǔ)文課。

    語(yǔ)文課作文 篇7

      今天的語(yǔ)文課我們學(xué)習(xí)了《蘋果落地》這篇課文,這篇文章主要講了著名科學(xué)家牛頓有一次坐在樹下乘涼,突然有一個(gè)蘋果掉了下來(lái),人們都覺(jué)得很正常,牛頓感到很好奇,他想:蘋果為什么不往天上飛、左邊跑和右邊跑呢?

      為了知道這個(gè)問(wèn)題,他仔細(xì)的觀察了好幾遍,終于知道了蘋果落地的.原因,原來(lái)呀這個(gè)地球是有吸引力的。

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