【精品】我喜歡語文課作文3篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的我喜歡語文課作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我喜歡語文課作文 篇1

　　我愛上語文課的理由很簡單，那就是老師講課非常的有趣。

　　記得有一次，我們學了日積月累上的句子，要背下來很難記，老師說讓我們給她穿珍珠，背一句是一個珍珠，看誰穿的多，同學們聽了可高興了，老師說第一個珍珠要我們在1分鐘里穿好，我聽了有點想放棄，怎么長一句一分鐘怎么背的'下來，我試了試，每想到真的背下來了，老師問誰背下來了，我就高高的舉了起來，在往后背，我背的越來越好，只不過有一句沒背下來。沒想到，平時十幾分鐘背的東西今天5分鐘就背了下來，這真是奇跡。

　　還有一次，我們學習《人物描寫》的時候為了讓我們學的更好還讓我們一起演了起來，老師叫了大騙胖子喻子豪和瘦子趙若其比，一開始他們像走馬燈一樣轉了兩、三圈，眼睛一直盯著對方，一下子抱在了一起，趙若其不管怎么推拉頂，都動不了喻子豪。這時只見喻子豪用力一扔，就把趙若其弄在一邊，趙若其想用腳拌喻子豪，可喻子豪太胖，沒拌到，反而讓喻子豪拌倒了。我們看了，都哈哈大笑起來。

　　我希望老師以后教的會更好。

我喜歡語文課作文 篇2

　　語文課是代表國家語言的課，是代表中國深遠文化的課。對于教語文的方法也是非常重要的。

　　在我心目中的語文課是這樣的：在課堂上與中活躍的氣氛，不讓學生對這節(jié)課有種壓力，要讓學生都去喜歡這節(jié)課。但是在課堂上同學們不要有交頭接耳的現(xiàn)象。在課堂上該活越時活躍，該嚴肅時嚴肅。這樣學生就會對語文即喜愛，又會產一種尊敬的感覺。

　　在現(xiàn)實中的語文課時這樣的：語文老師一進教室，教室內原來的那種種種雜音都沒了。不知道是有的同學，因為沒有完成作業(yè)而產生的畏懼之感。還是因為同學們尊敬老師尊敬語文而安靜的。語文老師上課前都會題為昨天所學的科目有關問題，可能是為了讓我們記得更加牢固吧！老師在上課時講的很仔細，把每一個細節(jié)講的很清楚。有時為了讓我們更加了解，還會給我們講相關的故事，或者她所經歷的一些事，就像《為學》中的彭淑為了勉勵他的子侄輩而從故事理解道理一樣。語文老師常教導我們語文的精深，我經常語文老師在不經意間說出許多讓人值得思考的`句子。我最喜歡的一句是：細節(jié)決定成敗。語文老師的言行舉止都會讓人產生尊敬之感。

　　我喜歡這樣的語文課，因為它讓我從不同的方面得到不一樣的知識。

我喜歡語文課作文 篇3

　　開學的第一堂課是語文課，來了位臂夾厚厚的文件夾“素雞”老師。西裝革履，走路的風姿翩然，讓同學們滿懷期待，急于一探究竟。但畢竟是希望越大失望越大。之所以稱之為“素雞”，是由于他帶著一副圈圈套圈圈的眼睛，那鏡片厚到都無法透過同學們原本對老師相貌評價的犀利目光，將同學們對老師的一切遐想都被它拒之鏡外。但是那高高鼻梁下長著一張名嘴，講起話來滔滔不絕。但當他說起自己的學歷來，讓同學們都嘆為觀止，這不禁讓同學們會把學歷和他那副象征著淵博的眼睛，還有那“三寸不爛之舌”等同起來，那是因為在同學們看來，他總能自圓其說。突然間，東旭發(fā)現(xiàn)這些在老師身上的.特點互相之間有著緊密的聯(lián)系，而他的學識與他的長相是成正比的。用中國的一句古話說就是“人不可貌相，海水不可斗量。”

　　身處于這樣一個新環(huán)境中，老師避免不了接到這樣一個任務——促進同學之間的相互了解。自然，第一堂語文課，東旭除了見了這個才學八斗的語文老師外，還要自我介紹。在全班自我介紹。

　　因為是第一天上課，所以還沒有排座位，但也正因為如此，東旭成了第一個上臺做自我介紹的人。面對新同學，東旭的心中是有些緊張，但更多的是一種羞澀。別無選擇，我就當那個拋磚引玉的那個人吧，抱著這樣的心態(tài)，東旭堅定的走向講臺，這也是他第一次當眾面對新同學。不過，不知道是哪來的力量讓東旭的頭如壓了幾塊轉頭一般，不由自主的低了下去。一股熱流直奔臉頰，滾燙在身體蔓延，說了簡簡單單的幾句“我叫東旭，今天14歲，喜歡和大家交朋友”，好似敷衍般地沖下臺去。不過，在座的各位給東旭還是留有一絲余地的——掌聲響起了。

　　這個集體正式群雄集聚，東旭雖稱不上是一塊金銀剔透的美玉，但也算是一塊奇石。

　　有一個女孩令我們大家刮目相看。她體態(tài)嬌小，個頭適中，但卻是伶牙俐齒。她給東旭的感覺就是天文地理沒有她不通的，兵法佳作沒有她不曉的，一句“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”將教室里本是沉寂的氣氛打破，老師那緊鎖的眉頭也稍稍嘆了口氣。�；ㄈ巳藸幹鴵�，當然，在這樣一個新的集體中，人才濟濟，沒有十八般真本事是不行的，否則就好像是班門弄斧。自從她上臺以后，大家是越說越有勁，恨不得將自己的看家本領也拿出來展示展示。后面同學的每一根神經末梢都全面進入了戰(zhàn)備狀態(tài)。這不像是自我介紹，而更像是一場詩歌朗誦會，同學彼此間非要不出個高低來。在東旭看來，這樣似乎是好的現(xiàn)象。如果有人問他為什么，東旭會用充滿迷茫的眼神告訴他——我不知道。從這一刻起，一股夾雜著羨慕、妒忌和競爭的火藥味在教室里彌漫起來，當另一個的出現(xiàn)，道破了緊張，卻讓所有人多了一絲的擔心。

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