精選喜歡語(yǔ)文課作文合集五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的喜歡語(yǔ)文課作文5篇，希望能夠幫助到大家。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇1
在一個(gè)烈日炎炎的下午，我們班的所有同學(xué)都坐在教室里，等待語(yǔ)文老師來(lái)上課。
“瞧，老師拎了臺(tái)錄音機(jī)！”眼尖的小馮大驚小怪地喊著，引得大家都伸長(zhǎng)脖子看剛進(jìn)門的老師。老師走到黑板前在黑板上寫了五個(gè)大字“皇帝的新裝，”挺有趣吧！在幼兒園的時(shí)候，我就特別愛(ài)聽老師講的許多安徒生童話，不過(guò)這個(gè)故事我早已聽過(guò)了，再聽一遍也就沒(méi)有什么意思了。
這時(shí)候，只聽老師說(shuō)：“這節(jié)課，我們著重了解一下課文內(nèi)容，然后分角色朗讀課文。大家都讀過(guò)安徒生童話，你們知道他是哪國(guó)人嗎？”我們異口同聲地回答：“丹麥！”大家還讀過(guò)安徒生的哪幾篇童話？你們知道嗎？同學(xué)們都在靜靜地思考著。張青打響了頭炮：“《賣火柴的小女孩》！”許浩然緊接著站了起來(lái)《海的女兒》。《白雪公主》就連我這個(gè)平時(shí)不發(fā)言的人都說(shuō)出了好幾個(gè)。接著，老師要我們默讀課文。
半節(jié)課過(guò)去了，老師笑容滿面地說(shuō)：“好，同學(xué)們都知道了課文的.內(nèi)容，現(xiàn)在我請(qǐng)大家當(dāng)演員，表演話劇《皇帝的新裝》！”這可是個(gè)新鮮事，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，都想變成小導(dǎo)演，為話劇挑選合適的演員，角色很快分完了。教室里安靜下來(lái)，老師按下錄音機(jī)，從前有一個(gè)皇帝……“旁白與國(guó)王騙子各表演的惟妙惟肖，正當(dāng)騙子“猴子照鏡子得意忘形”時(shí)，沒(méi)想到他竟被人揭穿了，國(guó)王把他們給嚴(yán)厲懲罰了，騙子怎么也想不到自己的高明騙術(shù)竟“竹籃打水——一場(chǎng)空�！狈炊骸巴惦u不成蝕把米�！敝坏镁趩实鼗氐阶唬渌瑢W(xué)繼續(xù)表演，表演到高潮處，有的同學(xué)還加了幾個(gè)動(dòng)作，博得大家的一陣喝彩。同學(xué)們表演完后，老師對(duì)大家的表演給予高度低評(píng)價(jià)。對(duì)這篇課文進(jìn)行了小結(jié)。
“叮鈴鈴……”我平常最盼望，而今天最害怕的下課鈴聲終于響了，同學(xué)們還在興致勃勃地談?wù)撝裉爝@節(jié)有趣的語(yǔ)文課。我目送著老師的背影，閉著眼睛回味著老師講的課。這是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課了，這節(jié)課，不但學(xué)到了知識(shí)，還對(duì)語(yǔ)文課有了濃厚的興趣，這節(jié)課給我留下的印象極深刻。使我改變了輕視語(yǔ)文的錯(cuò)誤做法，從這節(jié)課后，我喜歡上了語(yǔ)文這門學(xué)科。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇2
有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人崇敬。有人說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋�，無(wú)法估量。在學(xué)生的心目中，老師是嚴(yán)厲的父親，又是慈祥的媽媽；是無(wú)名英雄，又是教壇名師。
而語(yǔ)文，它是一陣宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的羌笛聲，讓人心曠神怡；它是滋味芳醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；它更是神秘的花園，讓人流連忘返……
令我最難忘的一堂語(yǔ)文課，是第一節(jié)作文課，作文的主題是——深秋的校園。老師在臺(tái)上讀文章，講方法，伴隨著那動(dòng)聽而又優(yōu)美的背景音樂(lè)，讓我們仿佛置身于那美麗的世外桃源。以至于老師已經(jīng)讀完了作文，我們還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，依然沉浸在那作文中。
老師讀的文章，很美很美，其中有一句話我至今依然記得“在幽靜的校園內(nèi)，一些鮮艷的花枯萎了，凋謝了；但菊花卻迎著燦爛的陽(yáng)光，盛開怒放。有黃的`、白的、紫的，像美麗的珊瑚，又像被染成了很多種顏色的楊柳枝，在微風(fēng)中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。秋天樹葉開始枯黃了，但松柏卻依然那么蒼翠，充滿生機(jī)；楓葉紅了，紅的像晚霞，像火燒云，他們好像在和寒風(fēng)挑戰(zhàn)，真應(yīng)了那句‘霜葉紅于二月花’�！�
那節(jié)課我學(xué)到了很多的東西，寫作文的方法、技巧，老師也全都講到了……
老師讓我們寫作文，寫深秋的校園，我們也都十分認(rèn)真的寫，一分鐘、兩分鐘……沒(méi)過(guò)多久就打下課鈴了。
時(shí)間過(guò)得真快，仿佛才過(guò)了幾分鐘。這節(jié)課我們都很開心但也有些遺憾，因?yàn)槔蠋煕](méi)有點(diǎn)人讀作文，果然，時(shí)間是個(gè)壞蛋，總喜歡毀掉期待。這雖然不是一堂激動(dòng)人心的課，但卻是我學(xué)到東西最多的一節(jié)課。
這就是我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇3
語(yǔ)文，就像一條潺潺的小溪，不停的流淌；語(yǔ)文，就像一把金燦燦的鑰匙，打開知識(shí)的大門；語(yǔ)文，就像蒼穹中的明月，潔白無(wú)瑕。我比較喜歡語(yǔ)文這一門學(xué)科，那也就自然有我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
那是在我小學(xué)五年級(jí)，學(xué)《青山處處埋忠骨》的那一堂語(yǔ)文課。課文主要講述了毛澤東主席的愛(ài)子毛岸英，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸以身殉職，毛澤東主席知道了這個(gè)噩耗后痛苦的心情和毛岸英的遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程。
首先，老師給我們繪聲繪色地朗讀了這篇課文，然后帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了生字詞。最后，我們一起賞析了這篇課文。老師在課堂上這樣告訴我們：“我們的毛澤東主席是一位非常了不起的人民領(lǐng)袖，他有著平凡人的情感，偉人的胸襟�！边@是多么高度的贊揚(yáng)�。�
毛主席在收到岸英犧牲的噩耗之后，一整天都不言語(yǔ)，桌上的飯菜也已經(jīng)熱了幾次，卻還是一口未動(dòng)。主席只是一邊懷念兒子，一邊吸著煙。主席和岸英前幾次分離后，岸英都是平安無(wú)事地歸來(lái)，可是這一次……主席震驚了，不敢相信也不愿相信這是真的。兩國(guó)各發(fā)來(lái)電報(bào)，一個(gè)說(shuō)，將毛岸英的遺體運(yùn)回中國(guó)，一個(gè)說(shuō)讓岸英的遺體長(zhǎng)眠于朝鮮大地。艱難的抉擇讓主席茶飯不思。主席在兒子奔赴現(xiàn)場(chǎng)時(shí)未見一面，于是想見見遺體�？墒寝D(zhuǎn)念一想：有多少的中華優(yōu)秀兒女戰(zhàn)死沙場(chǎng)，難道他們的父母就不悲痛不想見兒女的遺體嗎？良久，主席決定尊重朝鮮人民的.意愿。第二天，電文稿上有一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。電文稿下，是被淚水打濕的枕巾。
多么偉大的毛主席�。≡跇O度痛苦的心境中任然做出了令人肅然起敬的抉擇。我們將會(huì)永遠(yuǎn)都懷念偉大領(lǐng)袖毛澤東主席的。
喜歡語(yǔ)文課作文 篇4
學(xué)校的課程豐富多彩，有體育課、美術(shù)課、數(shù)學(xué)課、音樂(lè)課、信息技術(shù)課、品德課等等，但是我最喜歡的還是語(yǔ)文課。
我喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)檎Z(yǔ)文是學(xué)好其他知識(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課不僅能讓我學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫字，還教會(huì)我們閱讀和思考。學(xué)好了語(yǔ)文課，才能理解數(shù)學(xué)題的意思，才能明白音樂(lè)課中歌詞的含義，才能知道品德課中的道理……不學(xué)好語(yǔ)文，就不會(huì)有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。我喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文課上我們能學(xué)到很多知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來(lái)了》時(shí)，我知道了這篇課文是晏平寫的，還知道了朱鹮是快滅絕的動(dòng)物。一支考察隊(duì)來(lái)到了秦嶺地區(qū)，最后找到了許多朱鹮，這個(gè)地方也被命為自然保護(hù)區(qū)……通過(guò)語(yǔ)文課，我還學(xué)會(huì)了許多古詩(shī)和名言警句。我把學(xué)到的知識(shí)都牢牢記在心里，在隨后的學(xué)習(xí)中能運(yùn)用自如，每次作業(yè)都是100加優(yōu)，當(dāng)老師表?yè)P(yáng)我時(shí)，我高興得像吃了蜂蜜一樣，甜甜的，還帶有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲。
我喜歡語(yǔ)文課，還因?yàn)槔蠋熆偸菚?huì)用生動(dòng)活潑的形式教我們學(xué)寫作文。在一次語(yǔ)文課上，老師布置了一篇作文，還說(shuō)這篇作文要通過(guò)我們現(xiàn)場(chǎng)做“畫鼻子”的`游戲來(lái)完成。聽到游戲，同學(xué)們都高興起來(lái)。究竟是什么游戲呢？
只見老師在黑板上畫了個(gè)娃娃臉，只是缺少了一個(gè)鼻子。這時(shí)，老師說(shuō)：“這個(gè)游戲要求蒙上眼把鼻子畫在準(zhǔn)確的位置，誰(shuí)想來(lái)試一下？”頓時(shí)，一個(gè)個(gè)小手像山林一樣舉起，我因?yàn)榕庐嬪e(cuò)而被同學(xué)們笑話，就沒(méi)有舉手。老師說(shuō)：“那么就由包淯琪同學(xué)來(lái)畫吧。”
我不安地站起來(lái)，同桌對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒我來(lái)提醒你�！蔽易呱现v臺(tái)，老師把我的眼睛蒙住，轉(zhuǎn)了三圈，讓我畫鼻子。這時(shí)，女生們說(shuō)：“向左，向左，再向上一點(diǎn)……”我也在一點(diǎn)一點(diǎn)摸索著，終于摸到了粉筆的邊沿，又向上摸了摸，在感覺(jué)差不多時(shí)，就一筆畫了下去。接下來(lái)，我聽到了掌聲，就迫不及待地解開蒙在眼上的布，看了看，呀！我畫準(zhǔn)了，我高興地在講臺(tái)上蹦起來(lái)。然后，老師又挑了一位男同學(xué)到講臺(tái)上畫。在男生們的高聲提醒下，他也亂了，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，當(dāng)他最后選定畫的位置時(shí)，我忍不住笑出聲來(lái)，因?yàn)樗驯亲赢嬙诹四樀淖钔饷�。�?dāng)他解開臉上的布，我們都大笑起來(lái)，他也不好意思地笑了……
老師總會(huì)用這些有趣的形式來(lái)鼓勵(lì)大家對(duì)作文和語(yǔ)文課產(chǎn)生濃厚的興趣，我的作文也是一次比一次寫得好，有一篇作文還在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表呢！
學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是有趣，我喜歡語(yǔ)文課！
喜歡語(yǔ)文課作文 篇5
語(yǔ)文課有許多種，但每一位老師講課的方法各不相同。有的老師注重課文的內(nèi)容，有的老師注重課文的解說(shuō)，還有的老師注重課文的結(jié)構(gòu)思路。老師們的講課方法不同，學(xué)生們喜歡的方式也就不同，學(xué)習(xí)的知識(shí)也不一樣。我也有自己所喜歡的講課方法。
在我上七年級(jí)的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師是任老師。他的教學(xué)方法是我目前最喜歡的。我比較喜歡嚴(yán)肅而又有點(diǎn)幽默感的老師，任老師就是這樣一位老師。任老師在為我們上第一節(jié)課的時(shí)候，就先讓我們熟悉一下作者，看一看課文下的作者簡(jiǎn)介，再讓我們感情充沛地朗讀課文，體會(huì)出課文中作者要表達(dá)的思想感情，然后再讓我們邊讀邊畫出文中詞語(yǔ)，不會(huì)讀的詞語(yǔ)讓我們自己查字典，再查不出來(lái)的就提出來(lái)求助于同學(xué)或老師。按照老師的要求，我們每一節(jié)語(yǔ)文課都要準(zhǔn)備好詞典，預(yù)習(xí)的時(shí)候就動(dòng)手查詞典，這樣可以鍛煉我們的動(dòng)手能力，讓我們養(yǎng)成勤查詞典的好習(xí)慣。
任老師可以算是我所見過(guò)的最好的老師了，他時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而風(fēng)趣，幽默，對(duì)我們卻很嚴(yán)厲。他在朗讀課文時(shí)，有著極豐富的感情，仿佛我們就是詩(shī)文情境里的人。比如，他給我們補(bǔ)充課外閱讀《滿江紅》和《小重山》，在讀岳飛的兩首詞的時(shí)候，時(shí)而猶如波濤滾滾，時(shí)而又如平靜的`湖面，讓人沉醉其中，陶醉不已。
在上語(yǔ)文課時(shí)，我們?nèi)绻龅讲粫?huì)的字詞時(shí)，任老師會(huì)特別強(qiáng)調(diào)地把它一筆一劃地寫在黑板上，而且寫得很大，可以讓我們看得清楚，近視的同學(xué)也不用擔(dān)心，還能引起同學(xué)們的特別注意。在寫難寫的字時(shí)，任老師會(huì)故意寫錯(cuò)，讓我們找，等改好后，再寫出它的形近字，一點(diǎn)一點(diǎn)給我們講出來(lái)它們?cè)谕庑魏陀梅ㄉ系膮^(qū)別，防止同學(xué)們?cè)僮呷胨恼`區(qū)。而且講完后，任老師會(huì)讓同學(xué)們走到黑板前，寫幾個(gè)難寫的詞語(yǔ)。如果不會(huì)的，就想一想老師所講的，便很容易走出誤區(qū)，讓大家加深一下印象。
任老師在講課文的時(shí)候，禁止同學(xué)們使用資料，因?yàn)檎n文中的很多內(nèi)容包括課后練習(xí)，《教材全解》上都有解說(shuō)和答案。如果按照資料上的讀，學(xué)完就會(huì)忘記，一點(diǎn)印象都沒(méi)有，而且不能培養(yǎng)自己的閱讀能力和思考能力。如果是自己體會(huì)到的，那印象會(huì)很深刻，而且要自己先寫在課本上，在交流的時(shí)候我們就可以有備而發(fā)言了。比如，老師要讓我們找出在文中給你印象最深刻的片段或句子，有什么體會(huì)。再比如，文中有精彩的詞語(yǔ)、句子、段落等，我們要學(xué)會(huì)賞析，理解他們的妙處，還要細(xì)心地讀一讀背一背。可是如果同學(xué)們看了資料，而認(rèn)為資料上有了現(xiàn)成的就不必寫了的話，那就錯(cuò)了。因?yàn)槲覀冏约核伎寄苠憻捨覀兊哪芰ΑＴ诳荚嚨臅r(shí)候，有閱讀短文，你可以更好地憑自己的理解做出來(lái)，這樣你不就可以多得分了嗎？所以任老師不讓我們看資料其實(shí)有莫大的好處。
課堂上，有時(shí)老師提出的問(wèn)題沒(méi)有人回答，任老師會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們舉手回答問(wèn)題。就在昨天，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，班上沒(méi)有一位同學(xué)舉手回答，老師說(shuō)，成功從舉手開始。說(shuō)過(guò)時(shí)，就有一個(gè)同學(xué)舉手了，我抬頭一看，是一位男同學(xué)舉手了，老師說(shuō)，女生怎么回事？借此刺激女同學(xué)，又有一位男同學(xué)舉手了，結(jié)果女同學(xué)也舉起了手，氣氛越來(lái)越活躍了。同學(xué)們也不怕舉手了，都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。
一節(jié)好的語(yǔ)文課，自然要有一位好的老師，任老師就是這樣的一位。在上課時(shí)，任老師會(huì)帶動(dòng)起同學(xué)們的積極性，讓人情不自禁地喜歡語(yǔ)文課�？傊卫蠋熒险n時(shí)有著獨(dú)特的魅力，仿佛天生就是為了教學(xué)生的語(yǔ)文老師，任老師上的課是我最喜歡的，也是讓我終身難忘的。
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