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語(yǔ)文課作文400字4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文400字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文課作文400字 篇1
智力競(jìng)賽馬上就要來(lái)臨，大家的心都怦怦直跳，而袁老師的一堂課卻喚醒了同學(xué)們學(xué)習(xí)的激情。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們紛紛坐到座位上，袁老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，教室里立刻安靜下來(lái)，大家的目光都聚集到了老師身上。
袁老師在黑板上畫(huà)了一條直線(xiàn)，然后又在直線(xiàn)上畫(huà)了一個(gè)半圓。同學(xué)們都不明白老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，有的抓耳撓腮，有的趴在桌子上思考，有的直撓頭……老師見(jiàn)我們這副百思不解的模樣，便開(kāi)了口：“大家看一看，這個(gè)圖形象個(gè)什么東西？”有了目標(biāo)，大家便左思右想起來(lái)。
楊曉斐眼疾手快，剛想到個(gè)答案，就舉起了小手：“我看，沒(méi)什么稀奇，那不過(guò)是一條直線(xiàn)和一個(gè)半圓�！蔽乙�(jiàn)狀馬上舉手反駁：“什么半圓直線(xiàn)，明明是一個(gè)早晨的太陽(yáng)。”同學(xué)們顯然有些不服，都展開(kāi)了奇思妙想，有的`說(shuō)是落山的太陽(yáng)，有的說(shuō)是平靜水面上架了座橋，而有的則說(shuō)是大山下的公路……大家議論紛紛，老師欣然一笑：“其實(shí)有些事情并沒(méi)有確切的答案，在我們生活學(xué)習(xí)中有很多類(lèi)似的問(wèn)題，它就要求我們能從不同的角度去分析，理解然后通過(guò)自己的努力，最終到達(dá)目標(biāo)。在智力競(jìng)賽中你們也要這樣，用自己豐富的想象去解答每一道題�！蓖瑢W(xué)們異口同聲的說(shuō)：“好！”
我們?cè)僖膊粚?duì)智力競(jìng)賽充滿(mǎn)恐懼了，而是信心十足，是老師喚醒了我們學(xué)習(xí)的興趣，推開(kāi)了想象的大門(mén)。
多么有趣的一堂課��！
語(yǔ)文課作文400字 篇2
每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的課程，也可能有不喜歡的課程，在學(xué)習(xí)中感受各門(mén)課程的酸甜苦辣，當(dāng)然有一些讓你久久難忘的課堂故事。
“上課�！币恢恍▲B(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)這熟悉的聲音，感到十分疑惑，說(shuō)：“是哪個(gè)班級(jí)在上課呢？”于是小鳥(niǎo)就飛進(jìn)教室，這才恍然大悟，原來(lái)是二年級(jí)55班的同學(xué)在上語(yǔ)文課——《小諾貝爾》。只聽(tīng)見(jiàn)老師問(wèn)：“同學(xué)們，除了諾貝爾，你們還知道哪些科學(xué)家的名字？”這話(huà)剛落，同學(xué)們都紛紛舉起手來(lái)回答。
有的同學(xué)說(shuō)：“愛(ài)迪生！”有的同學(xué)說(shuō)：“愛(ài)因斯坦!”······這時(shí)，劉龔欣高高舉起右手，一副很自信的樣子。老師說(shuō)：“劉龔欣，看你這自信滿(mǎn)滿(mǎn)的`樣子，你一定知道的吧!”劉龔欣站起來(lái)，大聲答道：“愛(ài)勞動(dòng)！”頓時(shí)，全班同學(xué)哈哈大笑�！皠徯�，你在講冷笑話(huà)么？”“劉龔欣，你太搞笑了。”……看著笑得前俯后仰的同學(xué)，劉龔欣也禁不住笑了起來(lái)。我想：劉龔欣，這一下子面子可算丟光了。這就是上課不認(rèn)真聽(tīng)講的后果。
這件事已經(jīng)過(guò)去三年了，但每當(dāng)我郁悶時(shí)，只要想到這一件事，便會(huì)禁不住笑出聲來(lái)。
語(yǔ)文課作文400字 篇3
星期五的第一節(jié)課，狄老師笑盈盈的對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要去游覽一下我們祖國(guó)的名勝古跡。大家就和我這個(gè)”狄導(dǎo)“一起去游玩一下美麗的頤和園，好不好？”同學(xué)們都興奮的喊： “好的好的！”狄老師大聲說(shuō)：“好，我們就乘上列車(chē)，來(lái)到頤和園吧！”
老師為我們先介紹了頤和園：“北京的頤和園是一個(gè)美麗的大公園……”“狄導(dǎo)”滔滔不絕的說(shuō)著，我閉上了眼睛，仔細(xì)的傾聽(tīng)者。忽然，我覺(jué)得自己好像在萬(wàn)壽山上，頤和園的景色大半收在眼底： 黃的、綠的琉璃瓦閃閃發(fā)光；郁郁蔥蔥的樹(shù)叢中，隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古老的城樓與白塔；昆明湖十分平靜，像一塊兒平整的碧玉……我的.思想像一只跳躍的魚(yú)兒，激起了小小的浪花。
介紹完了頤和園，“狄導(dǎo)”問(wèn)我們：“你們最喜歡頤和園的哪個(gè)地方？”大家七嘴八舌的討論起來(lái)。
“�！！�
下課鈴想了起來(lái)，同學(xué)們戀戀不舍地合上了課本，對(duì)著“狄導(dǎo)”說(shuō)：“老師再見(jiàn)�！�
這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課，“帶”著我們游覽了美麗的頤和園。
語(yǔ)文課作文400字 篇4
上語(yǔ)文課了，班主任郭老師手中拿著一個(gè)袋子，大步流星地走進(jìn)了教室。
面對(duì)全班同學(xué)期待的眼神，郭老師神秘地說(shuō)：“最近我們學(xué)了〈搭石〉這課，今天我們就來(lái)體驗(yàn)一下什么是緊走搭石慢過(guò)橋�！苯又蠋煆拇永锩婺贸鲆恍┧芰喜虱h(huán)，讓我們模仿走搭石。
全班都沸騰起來(lái)，郭老師讓我們按小分隊(duì)分組來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)。最先上來(lái)的.是第一組，他們把搭石擺成了一列，但是這樣子并不好走，每位同學(xué)好像模特一樣在小心翼翼地走貓步。接下來(lái)第三小分隊(duì)走搭石更是險(xiǎn)象環(huán)生，有位同學(xué)走到一半時(shí)，重心不穩(wěn)又走得太慢，一不小心，一頭栽倒在“小溪”里。幸好后面的同學(xué)眼疾手快，馬上抓住落水同學(xué)的手臂把他救起來(lái)。
根據(jù)前幾組同學(xué)的經(jīng)歷，臺(tái)下的我們?cè)诜e極地討論如何擺搭石。經(jīng)過(guò)一番商量，我們小隊(duì)打算把搭石擺成“之”字形，這樣子一步就可以同時(shí)走過(guò)兩塊搭石。我最先上去擺搭石，跟在后面的林同學(xué)幫忙把剛剛搭的搭石踩穩(wěn)，這樣子才不會(huì)像第三小組一樣發(fā)生落水的現(xiàn)象。我第一個(gè)走搭石，由于搭石比較小，我只能踮著腳尖走過(guò)去。我一步一步小心地走著，就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)河對(duì)岸離最后一塊搭石有點(diǎn)遠(yuǎn)，怎么辦呢？沒(méi)辦法，我只好用力一跳跳到河對(duì)岸�？吹轿野踩厣狭税叮筮叺钠渌瑢W(xué)緊跟隨后。一會(huì)兒，我們?nèi)M又快又穩(wěn)地走完搭石。
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