精選語文計劃作文匯總五篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的語文計劃作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文計劃作文 篇1
轉眼間寒假過去了，又到上學的時候了。剛開始上學，還有點不習慣呢，因為寒假里在家非常放松。所以現在我要寫一下我新學期的語文學習計劃，只要有學習計劃，每天按著它完成，就能很快的適應。
我的計劃:一、每天早睡早起，要早讀，早起復習，背書，預習下一課要學的內容；二、上課專心聽講積極回答問題，發(fā)表見解，把講的內容知識點記在本子上，以便于課外復習；三、課間時間要多讀一些課外書，名人名著之類的書，可以提高作文水平；四、晚上放學回家先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再背書，等到家庭作業(yè)全部完成之后才能玩，而且最多玩半個小時。晚上九點之前必須躺在床上睡覺，早上五點三十起床；五、考試的時候認真讀題不馬虎，爭取考高分，不空題，如果有題錯了，好好理解并記住以后再考試的時候不再錯那種題。六、不說臟話、粗話，不說謊、不作弊，懂禮貌。
這就是我的`學習計劃，我要加倍努力地完成。我的語文上次考了96分，還是不滿意，我一定會認真努力完成，爭取考更高分。不光是語文，數學、英語我也是一樣，也要加倍努力的。我還要爭取拿全班第一。
語文計劃作文 篇2
我校定于元月14日舉行期末考試，家長們可以結合孩子的自身情況組織好復習。我們的語文復習主要是圍繞讀書、聽寫、課后習題和黃色試卷這四個大的方向進行的。
在生字方面，書P146的“生字表（二）”，是要求會寫的生字，務必在家過關。每天我會布置一個單元的聽寫，家長在家聽寫后，記得要及時批改，錯誤的讓學生反復記憶落實改錯。注意生字組詞這一塊，家長可以在家引導學生盡量寫會寫的生字或者拼音不易寫錯誤的詞組。第二天我來學生會在課堂上聽寫，以便檢查在家的落實情況。
在詞語方面，要求會寫的.字生字開花，一個字至少能寫出三個詞語，如書P122和127的課后習題。
在句子方面，1、是組詞成句，這樣的題型我們是有規(guī)律的。a/誰在哪里干什么；b/誰是什么？c、誰有什么？d、什么像什么。2、句子的符號：？、！和。的應用。呢嗎用在？中，啊用在！句中，這個可以參考書P118“讀讀說說”進行復習。
在口語交際題上，一要注意有禮貌；二要注意說完要打標點符號。
看圖說話是一個重點，這段時間每天睡覺前，家長可以給學生看一幅圖，簡單的運用句式“誰在什么地方干什么”說話。
以上是根據考試題型總結的相應的應變和復習方法。
在我們這除去周末的最后六天的在校復習中，我們應該怎么做呢？1建議這段時間親子共讀可以暫停一下，改成每天睡覺前的看圖說話練習，大概五分鐘可以解決“誰在哪里干什么”，“哪里有什么”進行看圖說話訓練；2、每天要求復習一個單元的課后習題，家長務必考學生背誦過關，當然這并不是死記硬背，而是對于學生的語言詞語的一個積累，您可以在家比如讓學說出幾個帶“又。。。又。。�！钡脑~語，而不是一味的背誦書一字不差；3、每天布置的一個單元的聽寫，大概是15個字左右，這是一年級課標要求會認會寫的一類生字，要求組詞并注音，家長可以先讓學生復習，然后家長聽寫，聽寫后批改，批改后改錯這樣的程序來進行生字的鞏固4、黃色試卷請還沒有整理的家長把試卷用訂書針訂住。里面錯誤的題目一定要多讀幾遍過關。
一年級的期末試卷不會太難，大部分可能來自于課后習題和黃色試卷，最后一段時間希望我們一起努力，讓學生們考出一個好的成績，迎接新年！
語文計劃作文 篇3
一、教學內容
本冊教材共有這樣幾項作文內容：《假如我是…》、寫一個星期天、寫一種喜愛的小動物、選讀過的文章寫梗概、寫一個有意思的場景、自由作文、最難忘的第一次、寫科幻故事等想象作文與應用文。
二、教學目標
寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達的需要，正確使用常用的標點符號。練習從內容、詞句、標點等方法修改作文。并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
三、訓練措施
要激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。激發(fā)學生主動探究的精神，逐步養(yǎng)成實事求是、團結合作的態(tài)度。
四、具體安排
周次
作文內容
作文要求
準備過程
《假如我是…》
想好要寫的內容，有順序的寫下來，最后把題目補充完整。做到想象豐富、內容具
具體，寫完后認真修改。
啟發(fā)學生大膽想象。讓學生多說，在說的基礎上，列出提綱再寫作文。
寫一個星期天
寫一個和家人一起過的星期天，注意在敘事過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句要通順。
布置學生仔細回憶與家人一起過的星期天，找出最難忘的人和事來寫。認真進行修改。
寫一種喜愛的小動物
要求學生仔細觀察一種自己喜愛的小動物，充分展開想象。選擇最感興趣的內容來寫。語句通順，敘述有一定的條理。
教師要大膽啟發(fā)學生進行想象，鼓勵學生在課堂上多說，然后再進行習作。
選讀過的文章寫梗概
把你讀過的一本書或一篇文章的主要內容用簡略的語言寫下來。
要求學生分小組自由討論之后，再進行全班性的討論，把自己想寫的內容所清楚以后再動筆寫。
寫一個有意思的場景
選擇一個你熟悉的場景寫下來，要能反映出這個場景的特點，內容要具體，語句要通順。
啟發(fā)學生進行回憶。讓學生多說，開拓學生思路，激活學生的.想象力，在說的基礎上，再寫作文。
自由作文
題目、內容自定。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚。注意不寫錯別字。寫完后讀一讀，認真改一改。
要求學生分小組自由討論之
后，再進行全班性的討論，把自己想寫的內容所清楚以后再動筆寫。
最難忘的第一次
想一想哪個第一次最難忘，寫的時候要注意把事情寫清楚，寫出自己的感受，題目可以用“第一次…”，也可以自擬。
布置學生仔細回憶在自己的第一次，找出最難忘的人和事，要通過具體的事例來寫出事情的意義。
寫科幻故事
展開想象的翅膀，把所想的內容寫下來，先想好情節(jié)，再確定幾個角色，編一個科幻故事。想想要豐富，內容要具體。
事先布置學生讀科幻故事，要求學生自由想象之后，再進行全班性的交流，把自己想寫的內容所清楚以后再動筆寫。
語文計劃作文 篇4
一、教學目標。
1、培養(yǎng)學生寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
2、培養(yǎng)學生表述的完整性，抓住細節(jié)描寫，能層次分明地、有條地敘述人和事，養(yǎng)成良好的寫作習慣。
二、學情分析。
七（2）班學生寫作的整體水平不高，除個別學生能文從字順，語言簡明，根據文章內容選材，作文詞句優(yōu)美，大部分學生選材不新穎，內容老套，空洞無物，敘事不完整，寫不出人物精神，抒發(fā)不出真情實感。抓不住細節(jié)描寫，部分學生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫。
鑒于以上存在的這些問題，這一學期，要充分調動學生動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立寫作信心，交給學生寫作方法。
三、寫作要求：
1、寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；有獨立完成寫作的意識， 注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)；合理安排內容的先后和詳略；條理清楚地表達自己的意思。
2、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間、事情的經過、因果寫明白，要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環(huán)節(jié)。
3、寫作記敘文的`能力，要求文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
四、主要措施。
1、引導學生誦讀課文，積累詞匯，多讀課外優(yōu)秀作品，開闊學生閱讀的視野 。
2、鼓勵學生多說、多練，培養(yǎng)學生寫作興趣。
3、引導學生堅持記筆記，寫好日記、周記，在生活中積累寫作素材 。
4、激勵學生大膽想象，靈活運用平時積累的知識，做到文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
五、教學安排。
1、第一單元：寫出人物的精神
（1）寫作要求：
�、僮プ〉湫图毠�(jié)來表現人物的精神風貌。
②借助一些寫作手法來加以突出、強調。3、借助一些抒情、議論的句子對人物的精神品質進行點睛式的概括。
�。�2）參考題目：
�、僖浴稜幷摗窞轭}，寫一篇作文，不少于500字
②以《這樣的人讓我____》為題，寫一篇作文，不少于500字
2、第二單元：學習抒情
�。�1）寫作要求：
�、侔盐帐闱榈暮x。
�、谇橘F在真，要抒發(fā)自己的真情實。
③掌握常用抒情方式。
（2）參考題目：
�、僖浴多l(xiāng)情》為題，寫一篇作文，不少于500字。
�、谝浴段业臒⿶馈窞轭}，寫一篇作文，不少于500字。
3、第三單元：抓住細節(jié)。
�。�1）寫作要求：
�、侔盐占毠�(jié)描寫作用。
�、诩毠�(jié)描寫注意事項：
a、真實。
b、典型。
c、生動。
�。�2）參考題目：
�、僖浴� 的那一刻》為題，寫一篇作文，不少于500字。
�、谝浴墩掌锏墓适隆窞轭}，寫一篇作文，不少于500字。
4、第四單元： 怎樣選材。
（1）寫作要求：
�、僬J識寫作的材料源自生活。
�、趯W會圍繞中心選材。
�、圩⒁獠牧系恼鎸�、新穎。
�。�2）參考題目：
�、僖浴稌駮裎覀儼嗟摹芭Ｈ恕薄窞轭}，寫一篇作文，不少于500字。
②以《我的那一天》為題，寫一篇作文，不少于500字。
5、第五單元： 文從字順。
�。�1）寫作要求：
�、僬J識文從字順是寫作的基本要求。
�、谡Z句表達要準確，避免因為用詞產生歧義。
�、垡⒁庹Z句連貫。
④寫完后要自己讀一讀。
�。�2）參考題目：
①將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。
②以《月亮》為題，寫一篇作文，不少于500字。
6、第六單元： 語言簡明。
�。�1）寫作要求：
�、僬J識簡明，就是簡要明白。
�、谛形臅r要圍繞中心來寫，不旁生節(jié)枝。
③在沒有特殊的表達需要時，要避免詞語的重復。
�、茏⒁獠灰哑鲈~語。
�。�2）參考題目：
�、儆煤喢鞯恼Z言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內容。不超過150字。
②航天、生物、計算機、新能源——你對那個領域的科學技術最感興趣？搜集相關資料，加深對這種科學技術的理解。在次基礎上，展開想象，寫一篇作文，不少于500字。
語文計劃作文 篇5
一、班級情況分析
本班共48個學生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文，寫話能力有一定個提高。能正確領會圖意，完整表述時間，小學作文教學計劃。能恰當描寫人物語言行動心理活動等。對文中主人物為動物的作文，想象里似乎較豐富，其他作文的想象力一般。學生的作文普遍存在的問題是：描寫不具體。學生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般，如對生活勞動細節(jié)描寫常不具體不形象。莊杰鵬、莊賢華表達能力特差；綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對較好，但并不突出。
二、本冊課文習作訓練內容
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。
5次習作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。
第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。然后借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。
第三單元：在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
第四單元：寫寫自己經歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領，作文指導《小學作文教學計劃》。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。）
第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……
另外還安排了“畢業(yè)贈言”的學習。
學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教材有意識地引導結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的'《真理誕生于一百個問號之后》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之后安排學生動筆的練習，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學生結合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態(tài)，成為學生的一個習慣。
三、學習教學目標：
1。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3。能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4。學寫讀書筆記和畢業(yè)贈言。
5。能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7。課內習作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、具體措施
1、指導作文，從內容、從觀察入手，使人人有內容可寫。要激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創(chuàng)新，不構一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結合，課內課外結合。讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。閱埃教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯(lián)系作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進。
3、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑒賞能力。
4、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。逐步培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。
5。加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。
6。加強給中下學生的作文輔導。
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