語文老師作文五篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的語文老師作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文老師作文 篇1

　　如今，我已是一名五年級的學生了，在這五年的學習生涯中，曾經(jīng)有許多優(yōu)秀老師教過我，但唯有她的教導讓我印象深刻，她就是我的新語文老師——趙老師。

　　她中等身材，和藹可親，頭上扎一個馬尾辮，臉上戴著一個紅邊眼鏡，一雙眼睛炯炯有神。

　　她教學經(jīng)驗豐富，經(jīng)常給我們指點寫作。剛到新班級，趙老師就讓我們觀察三葉草。三葉草，在我心中是再普通不過的植物了，媽媽在家里的花盆里早就種著三葉草，可我壓根兒沒正眼瞧它一下。在老師的指導下，班里張雅晨、閆雨晴等同學卻把它寫得那么頑強，讓我覺得它很特別，還懂得了一個道理——即使你不起眼，但只要肯努力，也能開出別具一格的花朵。

　　趙老師非常重視我們的書寫。我的字體是龍飛鳳舞，有大有小，不夠認真。趙老師看了后，語重心長地指導我說：“你字寫得并不差，但不夠用心呀！字如其人，一手好字彰顯個人風采。好字就像美麗的風景，令人賞心悅目、心曠神怡，一手好字還能給人留下良好的印象。像你這樣，字寫得時好時壞可不行啊！要認真書寫，耐心一些，天天堅持下去，多加練習，寫字水平一定會慢慢提高的！”聽了這些話，我羞愧地低下了頭……暗暗下定決心，一定要把字寫好！

　　僅僅兩個周的時間，我的.字進步多了，而且，我還喜歡上了看書和觀察生活中的“小”東西。這都要感謝我的語文老師呢。

　　這就是我的語文老師——趙老師。

語文老師作文 篇2

　　我們班有一個很淘氣、可愛的語文老師，因為他是一個很會變臉的娃娃，太讓人喜歡了。這是我從一年級至五年級遇到的這樣一個很淘氣的老師。他就是我們?nèi)艘娙藧�，花見花開，在學校出了名的劉老師。

　　我們很喜歡劉老師因為他是一個變臉的娃娃。為什么呢？因為劉老師的帶著眼鏡的臉，他的臉一會兒像小兔子的臉很可愛，一會兒像一頭獅子的臉很可怕，一會兒又像一位智慧的科學家給我們認真的講題，一會兒又像一個活潑可愛的小孩子和我們一起玩�，F(xiàn)在知道了吧？劉老師還有很多小脾氣。有的時候會給同學們講笑話和故事，有的時候他會開心的`大笑，有的時候他會大發(fā)脾氣，有的時候他會幫助他人，不管是誰的事他都要去幫助。劉老師還很體諒他人，這一點讓我們很開心，劉老師說過幫助他人快樂自己，我一定要多幫助人才能讓自己快樂。劉老師還說過多笑一笑會年輕十歲。

　　我們班的劉老師是不是很讓人喜歡呢？我們的劉老師真的是一個會變臉的娃娃，還有就是他那怪怪的脾氣。你們的老師是什么樣子，有什么特點呀！和大家分享一下吧！

語文老師作文 篇3

　　我的老師很特別，個子較高，身子微瘦。他時常穿一件白襯衫，一條灰黑色的褲子，然后大搖大擺地走進教室。上課鈴聲響起之前，他總是在講臺上踱來踱去，兩只手掌一直互相搓著，似乎顯得很焦躁不安，然后冷不丁地吼叫一聲：“上課！”好似平地一聲驚雷，讓困乏的人驚醒。此特別之處可見一斑。

　　他在教學上可謂別具風格，上的課總能讓人不禁發(fā)笑。

　　有一次在講評作文時，他針對某同學的作文題《那一次，我讀懂了人生》說：“我活了大半輩子，都沒讀懂人生，你一個十幾歲的小孩子就讀懂人生？！”這還不算完，又針對另一個同學作文題目《那一次，我讀懂了死亡》說：“既然你讓我感受到了死亡的威脅，我就讓你感受到低分數(shù)的威脅。”弄得全班哄堂大笑。其實，他在提醒我們，寫作文要表現(xiàn)積極樂觀的情懷。

　　他還給我一種正直的感覺，在課上我能深深地感受到。

　　在上文言文課時，他講《鴻門宴》的項羽，直言不諱，稱其“傻乎乎的”，后又稱其“豪爽”。項羽若是聽到這樣的評價，估計也會發(fā)笑吧！又有一次，他在講巴金的時候，提到韓寒在某電視臺節(jié)目《零點鋒云》里對巴金作品的詆毀，表現(xiàn)得很憤怒，說：“巴金的作品能流傳幾十年，我看他的`作品能流傳多久！”

　　我的語文老師不止幽默、正直，還博聞強記。在辦公室或家里吞云吐霧地吸煙的時候，他會風趣地說：“我想起一個學生的作文片段，好像是一個描寫吸煙的片段：用中指和拇指夾著煙蒂，用食指猛地一彈，煙蒂就掉到一米開外的煙灰缸里。換成我，我都是用中指和拇指彈的，能彈到50米之遠。說不定哪天你在路上走著，突然被什么東西砸到了，那就是被我一指彈彈出的煙蒂砸到了。”接著，他不忘告誡我們：“抽煙有害健康。老師是不小心染上毒癮，要戒都難。抽煙是一種非�？蓯旱穆�習。你們可別學我噢！”我不無艷羨地說：“老師好記性�！彼�憨憨一笑說：“哪里，我只是看到你們在作文里面寫得那么逼真而有趣，就記下來了�！�

　　課上，他可以隨時向我們講述某一個作家某一部作品，有時為了印證自己的觀點，可以列舉諸多作品進行論述。許多難懂的文言文句子，他也可以信手拈來，滔滔不絕地說。他一講課，到激動處，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，肢體語言非常豐富。他就是常用肢體語言加上飽含感情的語言，來引導我們聽課的。

　　有文采，又幽默，且正直的老師，求之當世能有幾人？

語文老師作文 篇4

　　頭發(fā)烏黑，眼睛光亮的有她，天天載著歡笑聲來給我們上課的有她，不打?qū)W生，總是用慈祥的'目光來糾正同學們的錯誤的有她，種種事情里都有她，她就是——我的語文老師。

　　我的語文老師講課非常有趣，幽默，常常把知識貫穿于游戲中，把知識穿插于娛樂中，讓我們輕輕松松的把要點裝進了大腦里。比如老師講到哪個詞語時，老師會先給我們猜個謎語，我們大家精神振奮的猜出答案時，這個詞語也就記住了吧。

　　我的語文老師非常關(guān)愛我們。你瞧，老師來上課了，怎么抱了一個箱子？咦，老師帶著箱子干什么呢？原來如此，天氣太熱，箱子里裝著滿滿的雪糕，老師給我們送來了絲絲涼意。老師親切地把雪糕分給了我們，我們明白這雪糕里承載著老師對我們的愛。

　　我愛我的語文老師。我會努力學習來回報老師對我們的辛苦付出的。

語文老師作文 篇5

　　上課鈴聲剛響過，我們的語文老師快步走進教室，他右手托著課本，左手拿著粉筆，隨手將門關(guān)上。老師環(huán)視一下教室，然后走到講桌前，放下手中的'課本、粉筆，見同學們都坐好時，才開口說：“上課！”隨后是一個將近九十度的鞠躬，而后抬起手扶了扶金邊近視鏡，親切地說： “將書翻到第36課，今天我們開始學習文言文。

　　文言文是我國古代書面語，有不少字詞與今天含義不同，希望同學認真學……現(xiàn)在，我先讀一下課文�！闭f完，他一手拿起書，一手向后背著讀起來。 “天下事有難易乎？為之……”隨著朗讀，他的頭也有節(jié)奏地地來回搖晃著，那樣子果真像古代的先生，同學們笑起來。隨即，他的身子向后稍仰些，那聲音抑揚頓挫。手不時地去扶一下架在鼻梁上的眼鏡……

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