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我喜歡語文作文600字匯編10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑韵率切【幘恼淼奈蚁矚g語文作文600字10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我喜歡語文作文600字 篇1
她,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),黑發(fā)中夾帶著幾絲銀發(fā),飄出淡雅的清香。她衣著樸素,圓圓的臉在陽光照射下顯得格外清秀。
她是誰?聽我細細道來。
她是個很負責的老師。記得有一次,我們幾個同學(xué)被老師留下來批改卷子,其他同學(xué)早已背著書包,走出校園。她耐心地教導(dǎo)我們怎樣批改,生怕改錯了!斑@個字寫錯了,對吧?”“嗯!薄斑@個筆畫要對!薄铱粗J真的樣子,心里不禁有一份敬佩。我抬起頭看看表,已經(jīng)五點多了,感到又累又渴,手都有點麻木,我終于體會到了老師的辛苦,老師的偉大。我們幾個同學(xué)回班里喝水,卻沒看見她叫過一聲累,喊過一聲渴,我的眼眶濕潤潤的,但眨了眨眼,始終沒讓淚水落下。這時鐘表已經(jīng)指到了六點多,她看看天色已晚,便催促我們趕緊回家,以免家長擔心,而自己卻絲毫沒有回去的意思,還在靜靜地批改卷子。收拾好書包,我們說:“老師,再見。”她抬頭對我們笑笑:“辛苦你們了!”我們快步走出了校園,突然覺得老師的.背影是那么高大。
她不但責任心強,還是刀子嘴,豆腐心。
我們因為上課打鬧、說話,她一氣之下給我們布置了很多作業(yè)。雖然是這么說,但是老師晚上還是給家長發(fā)了短信,取消了一部分作業(yè)。她這么晚,還在關(guān)心著我們,是不是作業(yè)太多了?孩子們累不累?每時每刻都放不下我們,晚上睡覺都睡不著,望著天花板,腦海里浮現(xiàn)的都是我們的身影。
想必大家一定都猜到了吧!
她就是嚴厲而又和藹可親的——徐老師,她就是我最喜愛、最敬佩的老師!
我喜歡語文作文600字 篇2
我就喜歡上語文課,還喜歡我的語文老師李慶枝老師。今天,我在這里介紹我的語文老師讓同學(xué)們認識。
李慶枝老師中等個子,圓圓的臉,大大的眼睛。李老師的語文水平可棒了,我們李老師還到過武漢講過課呢!
記得有一次期中考完試,我就被老師評為了語文課代表,我也不知道為什么,再說我的期中考試又沒有考好。就這樣,我就當了半個學(xué)期的課代表。
快期末考試了,我每天都在做練習(xí)題,特別是語文,因為我是語文課代表啊,如果我這次考不好,我這個語文課代表不就白當了嗎?同學(xué)們一定會對我失望的,老師也會對我失望。所以,我下定決心,一定要努力!
我趕快抓緊時間做練習(xí)題。這時,我被一道題迷惑住了,想問老師,但是又不敢問!我怕同學(xué)們笑話我。
經(jīng)過一番思想斗爭,我終于鼓起了勇氣,走上講臺。我的心就像十五個吊桶打水七上八下的怦怦直跳。我的問題剛一出口,李老師就拿過我的練習(xí)冊,她給我溫和地講起題來,直到我聽懂了為止。我回到座位上,就想:“李老師原來這么溫柔,以后我的'練習(xí)題不懂,就應(yīng)該多多請教她!”我繼續(xù)做起了練習(xí)。
時間過的真快!一轉(zhuǎn)眼,就到期末考試了!
那天考語文時,我用了一半個小時,就把試卷做完了,接著我又從頭到尾仔仔細細地檢查了好幾遍。
老師收起卷,剛走出教室,我就跑到李老師監(jiān)考的考場門口,等李老師出來。當我知道正確答案后,我又算了算自己的分數(shù),恩,九十五分,太好了!
我喜歡我的語文老師——李慶枝老師!
我喜歡語文作文600字 篇3
初一的語文老師是一位和藹可親的男教師,別看他胖胖的,走起路來像個大熊貓,憨態(tài)可掬,可是他呀,卻擁有著一肚子的知識。
記得剛升入初中的第一節(jié)課,他就給我們來了個下馬威,他說他是擁有了二十多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師。可是,我們看他不不過四十來歲呀。怎么就有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)?誰知道呀。原來他是十九歲就開始教學(xué)了,還帶過高二的語文課呢,看來,這是個不好惹的主!
第一節(jié)課,他并沒有給我們直接上課,而是給我們講人生的哲理,講要好好學(xué)習(xí)的.用處。他說:“人要高瞻遠矚,應(yīng)該走出生活里的低谷,進入遼闊的高原,甚至登上山峰,然后沉浸在溫暖的陽光里,讓自己的心靈翱翔,讓生命充滿激情”。我們似懂非懂的點頭、鼓掌。
今天上午飯后的輔導(dǎo)課,老師提出一個關(guān)于外貌描寫作用的問題,班內(nèi)沒有一個人舉手回答,老師無奈的看著我們說:“耍嘴皮子有你們,一到回答問題的時候,一個個就像啞巴一樣,吭都不吭一聲。這怎么上課,我一個人唱獨角戲,根本就沒有意思,你們自己背課文吧!”說著走出了教室。看來,老師這次是真的生氣了。
誰知道下午第一節(jié)還是語文課,我們都靜靜地等著老師發(fā)火,以為老師還在生我們的氣,誰知道,他又開始給我們講外貌描寫的作用。其實,這個問題,老師以前已經(jīng)講過了。老師正在津津有味地講著,不知誰突然來了一句:“老師,你牙上有個菜葉子”,頓時,全班哄堂大笑,我們的氣氛緩和了,一個學(xué)生遞給老師一個小鏡子,他背轉(zhuǎn)過身,對著鏡子開始清理牙上的垃圾。老師回轉(zhuǎn)過身,繼續(xù)講課,好像個沒事的人似的,也并沒有要責怪我們的意思。這個寬宏大量的老師,真有意思。
“努力就有機會”、“做好了,才算做了”、“相信自己、我行、我中、我可以”這是老師教給我們的經(jīng)典語言,我時常把這些話記在心里。
我喜歡我的語文老師!
我喜歡語文作文600字 篇4
在我的學(xué)習(xí)生活中,有一堂語文課深深地印在我的腦海里。
那一天,悅耳的上課鈴聲響起,同學(xué)們就端坐著等朱老師來上課,這時我的心卻像十五個吊桶——七上八下……
原來,朱老師為培養(yǎng)我們的表達能力,從三年級開始,每一學(xué)期讓我們報名上一首古詩或一篇課文。所以,我選擇了古詩《蜀相》。以前的古詩課件都是在媽媽幫助下完成的,而這一次是我自己經(jīng)過一次次地修改獨立完成的`,F(xiàn)在,我就是語文課的“小老師”了。
朱老師先讓我們朗讀一遍這首古詩。接著,我在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺。我打開課件,黑板旁的大屏幕上跳出了我精心制作的課件內(nèi)容。我定了定神,大聲地講道:“大家好!今天我們來學(xué)習(xí)一首出自唐朝杜甫之手的《蜀相》。大家知道這首詩描寫的是誰嗎?”“是三國時期蜀國丞相諸葛亮!比~丞飛回答!皼]錯,是諸葛亮。”然后,我按照大屏幕上的課件內(nèi)容,眉飛色舞地講述著詩意、作者介紹、對后世的影響……臺下時而歡呼雀躍,時而鴉雀無聲。當我把問題一個個拋出來時,同學(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言。
最后,到了最有趣的環(huán)節(jié),因為這首詩描寫的是三國時期蜀國丞相諸葛亮,所以我特意準備了三首描寫三國時期將領(lǐng)的詩句,讓大家猜一猜它們描寫的各是哪位將領(lǐng)。前兩首都被猜出來了,分別是趙云和黃忠。但最后一首特別難,只見大家你看看我,我看看你,有的直撓頭,有的小聲嘀咕。終于,吳軒正舉手回答說:“是"馬云"!薄安唬邱R超!蓖瑢W(xué)們聽了,頓時哄堂大笑。
這堂有趣的語文課在大家的笑聲中結(jié)束了。朱老師不僅給我們每個人一個鍛煉膽量、提升表達能力的機會,還讓我們體驗了備課的辛苦和樂趣。
這就是令我喜歡、難忘的一堂語文課。
我喜歡語文作文600字 篇5
張老師是我的語文老師。她中等身材,很苗條,瘦長的臉上有兩道柳葉眉一雙瞇瞇眼,高高的鼻梁上架著一副粉色的眼鏡,大約有近三十歲。她上課時語言準確生動,聲調(diào)抑揚頓挫,情感真實動人。待人既和藹又嚴厲。
記得那是發(fā)生在早自習(xí)上的一件事,我一大早來到了學(xué)校,把練習(xí)冊擺放到了桌子上,便興高采烈地拿起語文書高聲的朗讀起課文來。
過了大約一刻鐘左右,張老師就笑容可掬地走進了教室,上了講臺,拿出了紅鋼筆依次給同學(xué)們判家庭作業(yè)。了十多本后,我發(fā)現(xiàn)老師的臉漸漸地由晴變陰了,還把一些同學(xué)的練習(xí)冊拿到了講臺上。輪到我了,我的心里既高興又害怕,高興的是老師可以看到我完成的作業(yè);害怕的是老師也會把我的'練習(xí)冊拿走的。果然不出我的所料,只見練習(xí)冊躺在了講桌上,真想讓它自己走下來,可惜是不可能的。
下課了,老師陰著臉,不高興地對我們說:“你們?nèi)绻胍毩?xí)冊的話,課間操請到我辦公室來!闭f完,拿起書本走了。我聽了松了一口氣,但還是高興不起來,不知道即將等待我的是什么:訓(xùn)斥,批評,表揚……,唉,不想了,聽天由命吧!
“叮鈴鈴”第二節(jié)課下了,我和這幾位同學(xué)拿著筆心驚膽戰(zhàn)地來到了老師的辦公室準備挨訓(xùn)。誰知,老師一改常態(tài),和藹地說:“昨晚上回去為何不認真完成,請你們幾個把練習(xí)冊上的錯誤改正過來!蔽覀儙讉忐忑不安地接過練習(xí)冊,伏在老師的辦公桌旁,把錯一一認真改正過來。然后,又讓老師看了一遍。這時,老師笑瞇瞇地說:“這才對了。下閱人多矣要注意,家庭作業(yè)也不能馬虎呀!”我們聽了,沉的心情猶如石頭一樣終于落地了,活蹦亂跳地跑出了辦公室。
你們說,這樣的老師怎么能不讓我們喜歡呢?
我喜歡語文作文600字 篇6
這學(xué)期,我就特別喜歡語文課。老師生動的講解是那么有趣,讓每一篇文章,每一個漢字都像音符一樣跳動起來,把我們帶到一個充滿趣味的藝術(shù)殿堂。這都是因為我校開展了高效語文課堂活動,實行了小組自主管理,實現(xiàn)了小組與小組之間,個人與個人之間的競爭,我們學(xué)習(xí)語文的熱情也與日俱增。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”上課時間到了,語文老師輕盈地走上講臺,和顏悅色地說:“今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜鶯之歌》這一課,請各個小組分別選派代表對課文的每個部分進行朗讀并評價。”老師剛一說完,各個小組爭先恐后地舉起手。老師挑選了2A組的3號同學(xué)來匯報朗讀,他站起來認真地讀了一遍,可同學(xué)們評價他聲音不夠洪亮,感情也不夠充沛。這時他們組的競爭對手2B組的3號同學(xué)自告奮勇地站了起來,聲情并茂地讀了起來。聽著聽著,我們也仿佛身臨其境,置身于小夜鶯的身邊:聽他是如何與敵人機智的周旋,從容不迫地咒罵敵人;看他是如何巧妙地利用歌聲在敵人的身邊傳遞情報……在競爭中,2B組獲得了勝利,他們組獲得了加分的機會。全組同學(xué)都流露出開心的笑容。而2A組的同學(xué)們也不甘示弱,他們嚴陣以待,準備著下一次的競爭呢。
一節(jié)課的時間很快就要過去了,老師讓我們各個競爭小組之間進行最后一輪競爭,看看哪個小組最先完成本節(jié)課的檢測。同學(xué)們一個個面紅耳赤,朗朗的讀書聲不絕于耳。每一個同學(xué)都精神抖擻,我自然也不甘示弱,快速識記本節(jié)課的知識點。大約5分鐘后,測驗時間到了,教室里只聽見“沙沙沙”的答題聲,緊接著老師統(tǒng)計了一下答題情況,結(jié)果令我們十分意外——全班同學(xué)都優(yōu)質(zhì)完成了今天的'測驗。
就這樣,在你追我趕的氣氛中,我們開心地完成了本節(jié)課的任務(wù)。我喜歡這樣的語文課,在這里我們一定能夠插上理想的翅膀,在語文的世界里自由翱翔。
我喜歡語文作文600字 篇7
我喜歡上語文課,因為語文課豐富、有趣,而且還可以使我們在各方而得到鍛煉。特別是那節(jié)有表演內(nèi)容的語文課更是使我至今難忘。
那還是剛?cè)酥袑W(xué)不久的一天,第二節(jié)課上課鈴聲剛響過,語文老師便滿面春風地走進教室,我猜想,一定是有什么好事。果然不出我所料,老師開日就笑著說:“今天,我們來上一節(jié)不同尋常的語文課,來一場‘背誦與表演’的比賽,要求人家按順序背我們學(xué)過的、要求背誦的課文。如果誰背錯了,或是沒背出來,就要到我這里拿一張紙條,按上面的要求為人家表演節(jié)目。目的呢,一來希望同學(xué)們能認真回顧一下以前學(xué)過的課程,二來是豐富同學(xué)們的生活,使人家得到鍛煉。”話音剛落,同學(xué)們便拍手叫好。比賽開始了,同學(xué)們一個接一個背得特別認真,惟恐有一點錯誤。不好,前面的.同學(xué)忘詞了,想了半天也白費,只好認命了,拿了一張紙條,為人家表演節(jié)目。表演過后,比賽又繼續(xù)進行。哎呀,不好!馬上就要輪到我了。我好著急,一個、兩個……前面的兒個同學(xué)都順利地通過了。到我了,我剛站起來,便冒了一身冷汗,接著背誦時嘴唇也直打哆嗦,再一著急,忘詞了,真倒霉!我心里埋怨著,可同學(xué)們卻都歡迎我這個文娛委員為大家表演節(jié)目。我取了一張紙條,要求是讓我表演一位人醉后的醉鬼的形象。這怎么行呢?我一個“女流之輩”怎么能獻這樣的丑呢?我焦急地等待著,等待著同學(xué)的寬恕,但事不由人,沒辦法,只好獻丑了。我踉踉蹌蹌地走了幾步,同學(xué)們就已笑聲不止了。我有些不好意思,但老師向我投來鼓勵的目光,我又鼓起勇氣來接著演。我投入極了,仿佛自己真的是一位醉鬼。表演在一陣掌聲中結(jié)束了。人家都說我演得不錯,老師也表揚了我,比賽又繼續(xù)進行……
我喜歡這樣的語文課,因為它不但使我們鞏固了知識,而且也陶冶了情操,使我們在諸方而都得到了鍛煉,要是這樣的語文課能多上幾節(jié)該多好啊!
我喜歡語文作文600字 篇8
“叮鈴鈴……”上課鈴響了,老師走進了教室。師生相互問好后,語文課開始了。老師用一個問題就把我們又帶入了《九色鹿》那個動人的故事中:“同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們看到了一幅驚心動魄的畫面,九色鹿在洶涌的波濤中奮不顧身地救出了落水者調(diào)達。調(diào)達當時是怎樣對待九色鹿的?”同學(xué)們迫不及待地舉起了手,老師請了張宇翔同學(xué)。張宇翔同學(xué)不僅說得有聲有色,還做起了動作,把又是叩頭又是發(fā)誓的調(diào)達演活了。老師滿意地點點頭,緊接著追問一句:“你們想知道后來調(diào)達又是怎樣對待九色鹿的嗎?請讀下文,說說你的感受!蔽覀冋J真地讀著課文,當我們讀到調(diào)達忘恩負義,為了金錢出賣了九色鹿時,簡直恨死了他。當我們讀到九色鹿被刀槍箭斧包圍無法脫身時,大家的心都提到了嗓子眼,真替九色鹿捏了一把汗。同學(xué)們有的說調(diào)達是個忘恩負義的小人真可惡!還有的說早知今日,何必當初,淹死他算了。當我們讀到九色鹿怒斥調(diào)達的那段話時大家讀出了九色鹿的傷心、痛心,讀出了九色鹿的滿腔憤怒……當我們讀到國王嚴懲小人調(diào)達時,大家群情激昂,無比激動,說善有善報、惡有惡報,國王是個有正義感的,是非分明的'明君就這樣我們讀著說著,課堂上的學(xué)習(xí)氣氛越來越濃濃。這時,老師讓我們從插圖上找出故事中的人物,粗心的杜偉豪同學(xué)把盤著頭巾的弓箭手當成了王妃。老師笑著說:“王妃長胡子嗎?”大家笑得前俯后仰。杜偉豪同學(xué)滿臉通紅……最后老師讓我們朗讀全文,即興自編自演課本劇以加深對課文的理解。這堂語文課就在大家的讀讀、說說、笑笑、演演中結(jié)束了。學(xué)語文真快樂,我喜歡上語文課。
我喜歡語文作文600字 篇9
什么?你問我為什么喜歡語文,我也不知道,但我覺得和我語文老師——李老師的教書方式有關(guān)。我上六年級了,現(xiàn)在的語文老師并不是李老師,但我最喜歡一年級教我的李老師了。
記得一年級剛來時,我的語文成績并不是很好,也很少舉手發(fā)言,還不敢和同學(xué)說話,如果老師讓我起來發(fā)言,我肯定吞吞吐吐,可有一件事讓我喜歡上了語文。
星期三放晚學(xué)時,同學(xué)們都走了,我才收拾好書包,默默的走了,走到學(xué)校門口時,我突然間看到了李老師,她朝我看著,這時李老師走到我身邊對我說:“吳夢,明天要開公開課,到時我要提個問題,我讓你來回答,好不好?”
“我,我回答不出來的!”我愁眉苦臉的說,“不會的,我相信你,”李老師用鼓勵的眼光看著我說,隨后轉(zhuǎn)身走了。我快步跑回家,吃了飯,打開作業(yè)本,寫完作業(yè)后,我把語文書翻開,仔細預(yù)習(xí)這明天公開課要上的內(nèi)容,生怕明天會回答錯了,我一直預(yù)習(xí)到很晚才睡覺。
第二天的第三節(jié)課,我和同學(xué)們排著整齊的.隊伍向階梯教室走去!岸b忊彙鄙险n了,有許多老師在后面聽課,我變的非常緊張,李老師開始上課了,她提了一個問題,問題其實很簡單,我也知道,但我卻不敢舉手,看到同學(xué)們紛紛舉手我鼓起勇氣,也舉了起來,李老師看到我舉手,便叫了我回答,我紅著臉不敢回答,我看見李老師用期待的眼神望著我,我便說:“這是一個……”同學(xué)們向我鼓掌,我笑了。
從此以后,我便喜歡上了語文,每次考試我都考的很好,我要感謝李老師,雖然李老師現(xiàn)在不教我了,但我會永遠記住她。
我喜歡語文!
我喜歡語文作文600字 篇10
書,像五顏六色的花,沁人肺腑;書,像一盞光亮的小燈籠,點亮出日常生活的幸福;書,像聰慧的臺階,使我們攀爬獲勝的頂峰;書,像一條小船,使我們暢游知識的深海;書,像一把鑰匙,開啟將來的大門。
我自小討厭看書,一見到鋪滿文本的書,那簡直頭暈?zāi)垦。他人看書是盡心竭力的狠下功夫,可是我,確是不同尋常,不求甚解。每一次寫一篇作文的情況下,大伙兒千篇一律的剛開始寫,盡管我的作文寫得好,一件事而言,寫得并不是非常好。因此 ,我想夜以繼日地看書。實際上我明白,要想寫好作文或想把考試成績提上來,務(wù)必多看書。
書里有多種多樣的知識,能出示大家需要的營養(yǎng)成分,就像莎士比亞說的:書是全球的營養(yǎng)保健品。
漸漸地,直到如今,我有了自身喜愛的書——語文書。語文書里有豐富多彩的知識,也有優(yōu)美的古詩詞,四字詞語和語句等。你永遠不知道,老師講課明確提出的難題大多數(shù)是書本上可以尋找的'回答,如果你努力學(xué)習(xí),教師明確提出的難題那么你都會巧舌如簧。
我為什么喜歡語文書,是由于語文書里有了你出乎意料的知識。這學(xué)年的語文書可簡直豐富多彩!第一課的課文內(nèi)容寫了創(chuàng)作者老舍趕到一碧千里的大草原,遭受主大家激情的熱烈歡迎。第三課的《白楊》,父親詳細介紹了又高又大雋秀的白楊,實際上父親根據(jù)白楊在告白著自身的心,另外也在文化教育著大家自小學(xué)會堅強,未來做一個棟梁之材。
一日無書,百事可樂荒涼。烏發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔閱讀遲。這種至理名言在提示我,人要不辭勞苦地讀,一些小孩那時敏而好學(xué),手不釋卷,因此 ,我想認真去讀書。
我很喜歡它——要我流連忘返的語文書。
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